PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI
MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI
029 PEKANBARU
Skripsi
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
(S.Pd.)
Oleh
SUSI IRMA YANTI
NIM. 11015200862
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI
MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI
029 PEKANBARU
Oleh
SUSI IRMA YANTI
NIM. 11015200862
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
vi
ABSTRAK
Susi Irma Yanti, (2014): Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMP Negeri 029 Pekanbaru.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak perbedaan antara kemampuan komunikasi matematika siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe NHTdengan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan pembelajaran konvensional. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “apakah terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematika siswa antara yang mengikuti pembelajaran menggunakan pembelajaran Kooperatif tipe NHTdengan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan pembelajaran konvensional di SMP N 029 Pekanbaru?”.
Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dan desain yang digunakan adalah Pretest-Posttest Design with Nonequivalent Control. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 029 Pekanbaru tahun 2013/2014 yang berjumlah 553 siswa. Sampel dalam Penelitian ini adalah kelas VII.4 sebagai kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran Kooperatif tipe NHT dan kelas VII.5 sebagai kelas kontrol yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Simple Random Sampling.
Penelitian ini terdiri dari 2 variabel, yaitu: penerapan pembelajaran Kooperatif tipe NHT sebagai variabel bebas dan kemampuan komunikasi matematika siswa SMP Negeri 029 Pekanbaru sebagai variabel terikat.
Pengumpulan data menggunakan; observasi pada setiap pertemuan dan mampu meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa di kelas eksperimen disetiap pertemuan; tes yang telah diuji relibelitas, validitas, daya pembeda dan tingkat kesukaran; dokumentasi. Penelitian ini dilakukan selama 6 pertemuan yang terdiri dari 4 pertemuan dengan menggunakan pembelajaran Kooperatif tipe NHT dan 2 pertemuan mengadakan pre test dan post test.
Berdasarkan hasil analisis data yang menggunakan T-test,dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematika siswa SMP Negeri 029 Pekanbaru antara siswa yang menerapkan pembelajaran Kooperatif tipe NHTdan siswa yang menerapkan pembelajaran konvensional. Hal ini terlihat dari nilai T-test yang didapat sebesar 2.911 yang lebih besar dari ttabelyaitu 2.00 dan 2.65.
vii
ABSTRACT
Susi Irma Yanti, (2014): Effect of Implementation of Cooperative Learning Numbered Head Together Type to Students’ Math Communication Ability at SMP Negeri 029 Pekanbaru
The purpose of this research is to investigate whether there is difference between students’ math communication ability who are taught by implementing Cooperative Learning NHT type to students’ math communication ability who are taught convensionally. The research formula is “is there any difference between students’ math communication ability who are taught by implementing Cooperative Learning NHT type to students’ math communication ability who are taught convensionally at SMP N 029 Pekanbaru?”.
This research is quasi experiment and apply Pretest-Posttest Design with Nonequivalent Control group design. Population of this research was students at SMPN 029 Pekanbaru 2013/2014 academic year, those were 533 students. Sample of this research were class VII.4 as experimental group who were taught by implementing Cooperative Learning NHT type and class VII.5 as control group who were taught convensionally. The sample were chosen by using simple random sampling technique.
This research consists of 2 variables. They are implementing Cooperative Learning NHT type as independent variable and students’ math communication ability at SMP N 029 Pekanbaru as dependent variable.
Technique of data collection were by using; observation and it was found that students’ math communication ability were better in experiment class on every meeting; test that has been analyzed its reliability, validity, difference potency and difficulty level; documentation.This research was conducted in 6 meetings that consists of 4 meetings for treatment and 2 more meeting to conduct pre test and posttest.
Based on T-test analysis, it can be concluded that there is difference on students’ math communication ability at SMP N 029 Pekanbaru who were taught by implementing Cooperative Learning NHT type to students’ math communication ability who were taught convensionally. In can be seen from T-test score which is 2.911 higher than T-table which are 2.00 and 2.65.
viii
ﺺﺨﻠﻣ
) ﻲﺘﻧﺎﯾ ﺎﻣرإ ﻲﺳﻮﺳ
2014
عﻮﻧ ﻰﻠﻋ ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا جذﻮﻤﻧ ﻖﯿﺒﻄﺗ ﺮﯿﺛﺄﺗ :(
Numbered
Head Together
بﻼﻄﻟا يﺪﻟ ﺔﯿﺿﺎﯾﺮﻟا لﺎﺼﺗا ةرﺪﻗ ﻰﻟإ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﻰﻟوﻷا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ
029
.ورﺎﺒﻨﻛﺎﺑ
ﯾﺬﻟا بﻼﻄﻟا يﺪﻟ ﺔﯿﺿﺎﯾﺮﻟا لﺎﺼﺗا ةرﺪﻗ ﻦﯿﺑ قﺮﻔﻟا كﺎﻨھ ﻞھ ﺔﻓﺮﻌﻤﻟ ﺔﺳارﺪﻟا فﺪﮭﺗ
ﻦ
عﻮﻧ ﻰﻠﻋ ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا جذﻮﻤﻧ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ نﻮﻤﻠﻌﺘﯾ
Numbered Head Together
و
كﺎﻨھ ﻞھ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ ﺔﻠﻜﺸﻤﻟا ﺔﻏﺎﯿﺻ ﺖﻧﺎﻛ .يﺪﯿﻠﻘﺗ ﻢﯿﻠﻌﺗ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ نﻮﻤﻠﻌﺘﯾ ﻦﯾﺬﻟا بﻼﻄﻟا
ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا جذﻮﻤﻧ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ نﻮﻤﻠﻌﺘﯾ ﻦﯾﺬﻟا بﻼﻄﻟا يﺪﻟ ﺔﯿﺿﺎﯾﺮﻟا لﺎﺼﺗا ةرﺪﻗ ﻦﯿﺑ قﺮﻔﻟا
عﻮﻧ ﻰﻠﻋ
Numbered Head Together
يﺪﯿﻠﻘﺗ ﻢﯿﻠﻌﺗ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ نﻮﻤﻠﻌﺘﯾ ﻦﯾﺬﻟا بﻼﻄﻟا و
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﻰﻟوﻷا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ
029
.ورﺎﺒﻨﻛﺎﺑ
و ﻲﺒﻠﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻا ﻮھ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ ضﺮﻌﻟا و ﺔﺑﺮﺠﺘﻟا ﮫﺒﺷ ﺔﺳارد ﻲھ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ
ا ﻊﯿﻤﺟ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ داﺮﻓﻷا .ﺐﺳﺎﻨﻣ ﺮﯿﻏ ﻂﺒﺿ ﻊﻣ يﺪﻌﺒﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻا
ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ بﻼﻄﻟ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﻰﻟوﻷا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا
029
ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻟا ﻲﻓ ورﺎﺒﻨﻛﺎﺑ
2013
-2014
رﺪﻘﺑ
553
.ﺐﻟﺎط
ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا جذﻮﻤﻧ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﺑﺮﺠﺘﻟا ﻞﺼﻔﻠﻟ ﻊﺑاﺮﻟا ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺼﻟا بﻼط ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ تﺎﻨﯿﻌﻟا
عﻮﻧ ﻰﻠﻋ ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا
Numbered Head Together
ﻢﯿﻠﻌﺗ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺲﻣﺎﺨﻟا ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺼﻟا و
.ﺔﯿﺋاﻮﺸﻋ ﺔﻨﯿﻋ ﻲھ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ تﺎﻨﯿﻌﻟا ﺬﺧأ ﻊﻤﺟ ﺔﯿﻨﻘﺗ .يﺪﯿﻠﻘﺗ
عﻮﻧ ﻰﻠﻋ ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا جذﻮﻤﻧ ﻖﯿﺒﻄﺗ :ﺎﻤھ ﻦﯾﺮﯿﻐﺘﻤﻟا ﻦﻣ ﺔﺳارﺪﻟا نﻮﻜﺘﺗ
Numbered
Head Together
ﻄﺳﻮﺘﻤﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ بﻼﻄﻟا يﺪﻟ ﺔﯿﺿﺎﯾﺮﻟا لﺎﺼﺗا ةرﺪﻗ و ﻞﻘﺴﺘﻤﻟا ﺮﯿﻐﺘﻤﻠﻟ
ﺔ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﻰﻟوﻷا
029
.ﻞﻘﺘﺴﻣ ﺮﯿﻏ ﺮﯿﻐﺘﻤﻠﻟ ورﺎﺒﻨﻛﺎﺑ
ﻞﻛ ﻰﻠﻋ ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا ﺔﻗرو و رﺎﺒﺘﺧﻻا ،ﻖﯿﺛﻮﺘﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﺖﻌﻤﺟ
ﻰﻠﻋ ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ تاﺮﻣ ﻊﺑرأ ،تاﺮﻣ ﺲﻤﺧ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ ﺔﺴﻠﺠﻟا تﺪﻘﻋ .ﺔﺴﻠﺟ
عﻮﻧ
Numbered Head Together
ادﺄﺑ ةﺪﺣاو ﺔﺴﻠﺟ و
.يﺪﻌﺒﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻا ء
لﺎﺼﺗا ةرﺪﻗ ﻦﯿﺑ قﺮﻔﻟا كﺎﻨھ نأ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺖﻄﺒﻨﺘﺳا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻞﯿﻠﺤﺗ لﻮﺼﺣ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ
عﻮﻧ ﻰﻠﻋ ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا جذﻮﻤﻧ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ نﻮﻤﻠﻌﺘﯾ ﻦﯾﺬﻟا بﻼﻄﻟا يﺪﻟ ﺔﯿﺿﺎﯾﺮﻟا
Numbered
Head Together
رﺎﺒﺘﺧا ﻰﻠﻋ ﻚﻟذو .يﺪﯿﻠﻘﺗ ﻢﯿﻠﻌﺗ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ نﻮﻤﻠﻌﺘﯾ ﻦﯾﺬﻟا بﻼﻄﻟا و
-ﻘﺑ ت
رﺪ
2
،
911
لوﺪﺠﻟا ت ﻦﻣ ﺮﺒﻛأ
2
،
00
و
2
،
65
.
iii
PENGHARGAAN
Syukur alhamdulillah penulis persembahkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan hidayah-Nya berupa iman, ilmu, kesabaran, kesehatan dan optimisme sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMP Negeri 029 Pekanbaru”. Selanjutnya shalawat beriring salam tak lupa pula penulis kirimkan
kepada Rasulullah SAW, yang telah memperjuangkan ajaran islam dan mewariskan dua pedoman hidup yaitu Al-Qur’an dan As Sunnah sebagai petunjuk dan pedoman hidup kita di dunia maupun di akhirat.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini tidak akan terwujud tanpa adanya keterlibatan berbagi pihak, terutama keluarga besar penulis, khususnya yang penulis cintai dan sayangi sepanjang hayat yaitu ayahanda Suparman dan Ibunda Nurhuda, S.Pd yang telah begitu banyak memberikan dukungan dan semangat dalam berbagai hal. Selain itu, pada kesempatan ini penulis juga ingin menyatakan dengan penuh hormat ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir selaku Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau beserta seluruh stafnya.
2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau dan juga selaku Penasihat Akademik penulis.
3. Ibu Dr. Risnawati, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau dan dosen pembimbing skripsi yang telah begitu banyak memberikan bantuan, meluangkan waktu, tenaga dan pikirannya untuk memberikan bimbingan, pengarahan, dan nasehat kepada penulis dalam penyusunan penelitian ini. 4. Untuk kakak-kakak dan abang-abang ipar, Novri Susanti Suparman, M.Pd
iv
jam , Rocky Saiful, S.Pd dan Siswanto yang selalu ada dalam keadaan apapun, memberikan semangat, sumbangan moril dan materil selama penyusunan skripsi ini.
5. Kepada keponakan penulis Dzhafira Kyna Natyaz dan Raja Azka Kysantra yang selalu memberikan keceriaan dalam hidup penulis ketika mulai frustasi dalam proses penyusunan skripsi.
6. Bapak-bapak dan Ibu-ibu Dosen Pendidikan Matematika yang telah memberi bekal ilmu yang tidak ternilai harganya selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan Matematika.
7. Ibu Syafrida Ali, S.Pd, Kepala SMP Negeri 029 Pekanbaru yang telah memberikan izin penelitian.
8. Ibu Eva Susanty, S.Pd dan ibu Rismauli, Guru bidang studi Matematika SMP Negeri 029 Pekanbaru yang telah telah membantu terlaksananya penelitian ini.
9. Seluruh guru dan staf serta seluruh siswa SMP Negeri 029 Pekanbaru yang telah memberikan begitu banyak bantuan dan kemudahan bagi penulis untuk menyelesaikan penelitian ini.
10. Sahabat-sahabat penulis di Program Studi Pendidikan Matematika khususnya angkatan 2010 dari kelas A sampai D yang tak dapat penulis sebutkan satu persatu.
11. Untuk saudari-saudari penulis yang telah bersama memulai semua perjuangan ini dari nol, Rena Revita, S.Pd, Herneti, Fabelia Andani B, Nurul Afnisa, Wahyu Saswika, S.Pd dan Mayona Chantika. Terimakasih karena telah memberikan motivasi dan keceriaan selama mengikuti proses perkuliahan. 12. Teman-teman sepermainan yang masih tetap terus berkomunikasi sampai
sekarang (Fya, Ami, Dery, Wewe, Nasya, Ucha, Nisa, Dewi, Gangster, dll). Semangat dan motivasi kita untuk maju semoga tetap ada walaupun sudah jarang bersama.
13. Para anggota nginyamers Pulau Rambai yang tak bisa penulis absen satu persatu, yang selalu memberikan motivasi, sumbangan fikiran dan tempat berbagi kegalauan pengolahan data di posko tercinta.
v
14. Tak terlupa buat seseorang yang selalu memberi semangat dan membuat hidup ini selalu termotivasi untuk menjalani rutinitas kehidupan ini.
Untuk semua pihak yang telah membantu penulis ucapkan terimakasih dan untuk pihak-pihak yang tidak tersebut, penulis mohon maaf. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat sesuai dengan tujuan dan cita-cita penulis.
Amiin Yaa Robbal ‘Alamin..
Pekanbaru, April 2014
SUSI IRMA YANTI NIM. 11015200862
ix DAFTAR ISI PERSETUJUAN... i PENGESAHAN ... ii PENGHARGAAN ... iii ABSTRAK ... vi DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL ... x DAFTAR LAMPIRAN ... xi BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Definisi Istilah ... 5 C. Permasalahan ... 6
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian... 7
BAB II. KAJIAN TEORI A. Kajian Teoretis ... 9
B. Penelitian yang Relevan ... 31
C. Konsep Operasional... 32
D. Hipotesis... 37
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian... 38
B. Variabel Penelitian ... 39
C. Waktu dan Tempat Penelitian ... 39
D. Populasi dan Sampel ... 40
E. Teknik Pengumpulan Data... 41
F. Prosedur Penelitian... 48
G. Teknik Analisis Data ... 49
BAB IV. PENYAJIAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 53
B. Penyajian Data... 62 C. Analisis Data ... 71 D. Pembahasan ... 77 BAB V. PENUTUP A. Simpulan ... 79 B. Rekomendasi ... 79 DAFTAR PUSTAKA... 81 LAMPIRAN-LAMPIRAN
