i
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI DAN AKTIVITAS
BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN
TEAMS GAMES TOURNAMENT
(TGT) BERBANTUAN
PERMAINAN ULAR TANGGA PADA SISWA KELAS 2 SD
KANISIUS LODOYONG SEMESTER II TAHUN
PELAJARAN 2016/2017
LAPORAN TUGAS AKHIR
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikanpada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Brigitta Ruthy Prihartanty 292013263
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii
ABSTRACT
Prihartanty, Brigitta Ruthy, 2017: Upaya Peningkatan Prestasi dan Aktivitas Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Teams Games Tournament
(TGT) Berbantuan Permainan Ular Tangga pada Siswa Kelas 2 SD Kanisius Lodoyong Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga. Pembimbing Sunardi, S.Pd., M.Pd.
Keywords: Teams Games Tournament (TGT), snake and ladder games, students’ achievement, learning activity.
This research was done to increase the students’ achievement and result study to the second grader of Kanisius Lodoyong Elementary School in Mathematic lesson. The research is a Classroom Action Research (CAR) in 2 cycles. Every cycle consist of three steps which are 1) planning the action, 2) implementing the action and reservation, and 3) reflection. For each cycle there are three meetings. The subject of the research is the second grader of Kanisius Lodoyong Elementary School who are 18 students. The data was collected using test and non-test technique. It is shown by the increasing of the students’ achievement and the result study in the cycle I and II. The data from cycle I for the students’ achievement shows that 89% of the students pass the Minimum Criteria of Mastery Learning which is 73 and the average grade is 80.1; whereas the students’ learning activity is 44% that is at high category. In cycle II the students’ achievement shows that 100% students pass the Minimum Criteria of Mastery Learning with the average of 83.1; whereas the students’ learning activity is 94% placed in very-high category. From this research can be concluded that
Teams Games Tournament (TGT) Learning Model using snake and ladder games can increase the students’ achievement and result study.
iii
ABSTRAK
Prihartanty, Brigitta Ruthy, 2017: Upaya Peningkatan Prestasi dan Aktivitas Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Teams Games Tournament
(TGT) Berbantuan Permainan Ular Tangga pada Siswa Kelas 2 SD Kanisius Lodoyong Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga. Pembimbing Sunardi, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Teams Games Tournament (TGT), permainan ular tangga, prestasi belajar, aktivitas belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi dan aktivitas belajar siswa Kelas 2 SD Kanisius Lodoyong dengan penerapan model pembelajaran
Teams Games Tournament (TGT) berbantuan permainan ular tangga. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni, 1) perencanaan tindakan 2) pelaksanaan tindakan dan observasi dan 3) refleksi, untuk setiap siklusnya terdiri dari 3 pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 2 SD Kanisius Lodoyong berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes dan non tes. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan hasil prestasi dan aktivitas belajar siswa pada siklus I dan siklus II. Data yang didapat pada siklus I untuk prestasi belajar 89% siswa tuntas KKM, dimana KKM yang ditetapkan adalah 73 dengan rata-rata 80,1, sedangkan aktivitas belajar siswa 44% pada kategori sangat tinggi. Siklus II untuk prestasi belajar 100% siswa tuntas KKM dengan rata-rata 83,1, sedangkan aktivitas belajar siswa 94% pada kategori sangat tinggi. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran
Teams Games Tournament (TGT) berbantuan permainan ular tangga dapat meningkatkan prestasi dan hasil belajar siswa.
v
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“Sebab itu janganlah kuatir akan hari besok, karena hari besok mempunyai kesusahannya sendiri. Kesusahan sehari cukuplah untuk sehari”.
Matius 6 :34
“Segala perkaran dapat kutanggung di dalam Dia yang memberikan kekuatan kepadaku.”
Filipi 4:13
Persembahan
Karya ini penulis persembahkan kepada :
1. Keluarga, terkhusus Bapak Vinsencius Suroso Edi C, Fransiska Romana Sutrini, Adik Gregorius Damar Krisnandaru dan Mas Daniel Hendra Purwoko.
2. Teman-teman RS13H
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat-Nya yang begitu besar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir yang berjudul “Upaya Peningkatan Prestasi dan Aktivitas Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Permainan Ular Tangga pada Siswa Kelas 2 SD Kanisius Lodoyong Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017”.
Dalam penyusunan laporan tugas akhir ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langusng. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan terimakasih pada :
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang memfasilitasi pelaksanaan program-program S1 PGSD FKIP UKSW sehingga dapat terselesaikannya studi,
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd. selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun laporan tugas akhir ini,
3. Sunardi, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing tugas akhir yang telah membimbing dan membantu penulis dalam penyusunan laporan tugas ini, 4. Suyamah Wenefrida, S.Pd.SD selaku Kepala SD Kanisius Lodoyong yang
telah mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian dan observasi di SD Kanisius Lodoyong,
5. Segenap dosen Progdi PGSD FKIP UKSW yang telah membekali ilmu yang sangat berharga dan bermanfaat,
6. Bapak Vinsencius Suroso Edi, Ibu Fransiska Romana Sutrini dan Adik Gregorius Damar Krisnandaru selaku orang tua dan keluarga penulis yang telah mendoakan, mendukung dan memberikan motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan laporan tugas akhir,
ix
7. Daniel Hendra Purwoko yang selalu memberikan semangat dan motivasi dari awal hingga akhir penyusunan laporan tugas akhir,
8. Meinita Yesi Anugrahini, Yohana Intan Pratiwi dan Esthi Santi Ningtyas selaku sahabat penulis yang selalu memberikan semangat, dukungan dan motivasi selama penyusunan laporan tugas akhir,
9. Bapak Ibu guru SD Kanisius Lodoyong selaku teman sejawat penulis yang telah membantu dan mendukung penulis dalam penyusunan laporan tugas akhir,
10. Keluarga besar RS13H yang memberikan semangat, motivasi dan dukungan dalam penyusunan laporan tugas akhir.
Akhir kata, penulis berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Salatiga,
x DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ... i ABSTRAK ... ii LEMBAR PERSETUJUAN... iv LEMBAR PENGESAHAN ... v SURAT PERNYATAAN... vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Rumusan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ... 7
2.1.1 Matematika ... 7
2.1.1.1 Hakikat Matematika ... 7
2.1.1.2 Pembelajaran Matematika di SD ... 8
2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif ... 10
2.1.2.1 Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif ... 10
2.1.2.2 Karakteristik Model Pembelajaran Kooperatif ... 11
2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT)12 2.1.3.1 Teams Games Tournament (TGT) ... 12
2.1.3.2 Langkah-Langkah Teams Games Tournament (TGT) ... 15
xi
2.1.5 Permainan Ular Tangga... 19
2.1.6 Aktivitas Belajar... 20
2.2 Hubungan Teams Games Tournament (TGT) berbantuan Permainan Ular Tangga dengan Prestasi dan Aktivitas Belajar ... 22
2.3 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 23
2.4 Kerangka Berpikir ... 25
2.5 Hipotesis Tindakan... 26
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 27
3.2 Variabel Penelitian ... 27
3.2.1 Model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ... 28
3.2.2 Prestasi dan Aktivitas Belajar ... 29
3.3 Prosedur Penelitian... 30
3.3.1 Perencanaan Tindakan dan Observasi ... 30
3.2.2 Siklus I ... 31
3.3.3 Siklus II ... 34
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 37
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 37
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 38
3.5 Indikator Kinerja ... 41
3.5.1 Indikator Proses ... 41
3.5.2 Indikator Hasil ... 42
3.6 Validitas dan Uji Reliabilitas dan Tingkat Kesukaran ... 43
3.6.1 Uji Validitas ... 43
3.6.2 Uji Reliabilitas ... 44
3.6.3 Uji Tingkat Kesukaran ... 45
3.7 Teknik Analisis Data ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan ... 47
4.1.1 Prasiklus ... 47
xii
4.1.2.1 Perencanaan... 49
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ... 49
4.1.2.3 Refleksi ... 55
4.1.3 Siklus II ... 56
4.1.3.1 Perencanaan... 56
4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ... 56
4.1.3.3 Refleksi ... 62
4.2 Hasil Tindakan ... 63
4.3 Pembahasan ... 65
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 70
5.1 Saran ... 71
DAFTAR PUSTAKA ... 73
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-Langkah untuk Teams Games Tournament (TGT)
Menurut Slavin ... 15
Tabel 2.2 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ... 16
Tabel 2.3 Implementasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dalam Standar Proses ... 17
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Permainan Ular Tangga... 39
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Aktivitas Belajar dengan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ... 40
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Matematika ... 41
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I ... 43
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II ... 43
Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus I dan Siklus II ... 44
Tabel 3.7 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ... 45
Tabel 3.8 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus II ... 46
Tabel 4.1 Prestasi Belajar Matematika Pra Siklus ... 48
Tabel 4.2 Hasil Aktivitas Belajar Pra Siklus ... 48
Tabel 4.3 Rekapitulasi Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 54
Tabel 4.4 Rekapitulasi Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 55
Tabel 4.5 Rekapitulasi Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 61
Tabel 4.6 Rekapitulasi Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 62
Tabel 4.7 Perbandingan Prestasi Belajar Siswa pra siklus, siklus I, siklus II ... 63
Tabel 4.8 Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Per Siklus... 64
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Desain PTK Model Kemmis & Mc Tanggart ... 30 Gambar 4.1 Diagram Perbandingan Prestasi Belajar ... 64 Gambar 4.2 Diagram Perbandingan Peningkatan Aktivitas Belajar ... 65
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian skripsi ... 76
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian ... 77
Lampiran 3 RPP Siklus I ... 78
Lampiran 4 RPP Siklus II ... 84
Lampiran 5 Instrumen Soal Siklus I ... 90
Lampiran 6 Instrumen Soal Siklus II ... 92
Lampiran 7 Soal Diskusi Kelompok Siklus I ... 94
Lampiran 8 Soal Diskusi Kelompok Siklus II ... 95
Lampiran 9 Aturan Permainan Ular Tangga ... 96
Lampiran 10 Soal Game Ular Tangga Siklus I ... 97
Lampiran 11 Soal Game Ular Tangga Siklus II ... 99
Lampiran 12 Kartu Soal Turnamen Siklus I ... 101
Lampiran 13 Kartu Soal Turnamen Siklus II ... 104
Lampiran 14 Angket Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus ... 107
Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 109
Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Siswa... 115
Lampiran 17 Nilai Pra Siklus ... 117
Lampiran 18 Uji Validitas Siklus I ... 118
Lampiran 19 Uji Validitas Siklus I ... 119
Lampiran 20 Prestasi Belajar Siklus I ... 120
Lampiran 21 Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ... 121
Lampiran 22 Prestasi Belajar Siklus II ... 122
Lampiran 23 Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ... 123
Lampiran 24 Dokumentasi ... 124
