RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
: SMK PGRI 2 Palimanan
Program Keahlian
: Teknik Ketenagalistrikan
Kompetensi Keahlian
: Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran
: Instalasi Motor Listrik
Kelas/Semester
: XI/3
Alokasi Waktu
: 8 x 4 x 45 menit (Pertemuan 6, 7, 8)
A.
KOMPETENSI INTI
KI-3:
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai denganbidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik
Ketenagalistrikan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KI-4:
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Ketenagalistrikan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung
B.
KOMPETENSI DASAR
3.1
Memahami prinsip kerja komponen pengendali motor listrik.
4.1
Memilih komponen pengendali motor listrik.
C.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.1
Siswa dapat menjelaskan macam macam komponen pengendali motor
listrik
3.1.2
Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja komponen pengendali motor
listrik
4.1.1
Siswa dapat memilih komponen pengendali motor listrik berdasarkan
prinsip kerjanya
4.1.2
Siswa dapat memilih komponen pengendali motor listrik berdasarkan
macam pengendalinya
Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik akan dapat :
1.
Menjelaskan macam macam komponen pengendali motor listrik secara
tepat dan penuh rasa tanggung jawab
2.
Menjelaskan prinsip kerja komponen pengendali motor listrik tepat dan
teliti
Disediakan peralatan praktik listrik siswa didik akan dapat :
1.
Memilih komponen pengendali motor listrik berdasarkan prinsip kerjanya
2.
Memilih komponen pengendali motor listrik berdasarkan macam
pengendalinya
E.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Macam macam komponen pengendali motor listrik
2. Karakteristik komponen pengendali motor listrik
3. Simbol komponen pengendali motor listrik
F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Model
:
Inquiry Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstarasi, diskusi, penugasan,
tutorial,praktik
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke 6
Kegiatan Pembelajaran Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan • Ketua kelas memimpin doa dan melihat kebersihan lingkungan saat pembelajaran akan dimulai.
• Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya Guru memberi salam, absensi dan
menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa baik kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir siswa (motivasi).
• Menjelaskan rencana dan strategi
pembelajaran yang digunakan kepada siswa.
• Menjelaskan teknik penilaian dan KKM yang dicapai kepada siswa
• Siswa diingatkan pada materi sebelumnya tentang pengendali motor sistem automatis
• Memberikan Pre Tes.
15 menit
Kegiatan Inti ORIENTASI MASALAH (Mengamati)
• Guru menanyakan kepada siswa bagaimana cara menjelaskan karakteristik komponen pengendali motor listrik
330 menit
Kegiatan Pembelajaran Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu PENGUMPULA N DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan Mengumpulka n Informasi) MENGORGANI SASI DAN MEMFORMUL ASIKAN PENJELASAN (Menalar)
• Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru tentang menjelaskan karakteristik komponen pengendali motor listrik (Integritas )
• Siswa berdiskusi kelompok mengidentifikasi permasalahan menjelaskan karakteristik komponen pengendali motor listrik.
• Guru menugaskan siswa membaca
karakteristik komponen pengendali motor listrik.
• Siswa secara individu membaca karakteristik komponen pengendali motor listrik
• Siswa secara berkelompok berdiskusi merumuskan permasalahan bagaimana karakteristik komponen pengendali motor listrikberdasarkan hasil pengamatan. (Gotong Royong)
• Guru mendorong siswa mengumpulkan informasi dari berbagai media tentang karakteristik komponen pengendali motor listrik
• Siswa menggali informasi yang berkaitan dengan karakteristik komponen pengendali motor listrik (Kemandirian)
• Siswa berdiskusi tentang karakteristik komponen pengendali motor listrik
• Siswa memberikan tanggapan dan masukan terhadap pertanyaan yang muncul pada saat presentasi.
• Guru menugaskan siswa memasang dengan standar internasional (PUIL) pada komponen pengendali motor listrik
• Setiap kelompok siswa memasang dengan standar internasional (PUIL) pada komponen pengendali motor listrikdalam dengan struktur dan kaidah yang berlaku. • Guru melakukan tutorial kelompok. • Siswa memasang dengan standar
internasional (PUIL) pada komponen pengendali motor listrik
• Guru menilai hasil pemasangan dengan standar internasional (PUIL) pada komponen pengendali motor listrik
• Siswa memperbaiki pemasangan dengan standar internasional (PUIL) pada komponen
MENGANALISI S PROSES INKUIRI (Mengomunik asikan)
pengendali motor listrik berdasarkan masukan saat presentasi dan hal-hal yang dianggap belum tepat/benar.
• Guru menugaskan siswa untuk mempratikan pemasangan dengan standar internasional (PUIL) pada komponen pengendali motor listrik
• Siswa mengamati dan memberikan tanggapan terhadap setiap kelompok .
• Siswa membuat simpulan tentang
pemasangandengan standar internasional (PUIL) pada komponen pengendali motor listrikberdasarkan masukan kelompok lain dan guru.
• Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya.
• Siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya pada kelompok lain.
Penutup • Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu.
• Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
• Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
• Melaksakan evaluasi.
• Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan memberi salam. (relegiusitas)
Pertemuan ke 7
Kegiatan Pembelajaran Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan • Ketua kelas memimpin doa dan melihat kebersihan lingkungan saat
pembelajaran akan dimulai. (relegiusitas)
• Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya Guru memberi salam, absensi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa baik kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir siswa (motivasi). (integritas)
• Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
• Siswa diingatkan pada materi
sebelumnya tentang struktur komponen pengendali motor listrik
• Memberikan Pre Tes.
15 menit
Kegiatan Inti ORIENTASI MASALAH (Mengamati) • Guru menanyakan kepada siswa
bagaimana prinsip kerja kontaktor dan MCB
• Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru tentang prinsip kerja kontaktor dan MCB
• Siswa berdiskusi kelompok
mengidentifikasi permasalahan prinsip kerja kontaktor dan MCB (Gotong Royong)
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan Mengumpulkan Informasi)
• Guru menugaskan siswa membaca struktur komponen prinsip kerja kontaktor dan MCB.
• Siswa secara individu membaca struktur komponen pengendali kontaktor dan MCB.
• Siswa secara berkelompok berdiskusi merumuskan permasalahan bagaimana struktur kontaktor dan MCB listrik berdasarkan hasil pengamatan. • Guru mendorong siswa
mengumpulkan informasi dari berbagai media tentang struktur komponen kontaktor dan MCB • Siswa menggali informasi yang
berkaitan dengan struktur komponen kontaktor dan MCB (kemandirian)
330 menit
• Siswa berdiskusi tentang struktur komponen kontaktor dan MCB • Siswa memberikan tanggapan dan
masukan terhadap pertanyaan yang muncul pada saat presentasi. MENGORGANISASI DAN
MEMFORMULASIKAN PENJELASAN (Menalar)
• Guru menugaskan siswa memasang perangkat kontaktor dan MCB pada komponen pengendali motor listrik • Setiap kelompok siswa memasang
perangkat kontaktor dan MCB pada komponen pengendali motor. • Guru melakukan tutorial kelompok. • Siswa memasang perangkat kontaktor
dan MCB pada komponen pengendali motor listrik
• Guru menilai pemasangan kontaktor dan MCB pada komponen pengendali motor listrik
• Siswa memperbaiki pemasangan kontaktor dan MCB pada komponen pengendali motor listrik berdasarkan masukan saat presentasi dan hal-hal yang dianggap belum tepat/benar. MENGANALISIS PROSES INKUIRI (Mengomunikasikan)
• Guru menugaskan siswa untuk mempratikan pemasangan kontaktor dan MCB komponen pengendali motor listrik
• Siswa mengamati dan memberikan tanggapan terhadap setiap kelompok . • Siswa membuat simpulan tentang
pemasangan kontaktor dan MCB pada komponen pengendali motor listrik berdasarkan masukan kelompok lain dan guru.
• Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil pekerjaanya. • Siswa mempresentasikan hasil
pekerjaanya pada kelompok lain. (Integritas)
Penutup • Siswa menanyakan hal-hal yang masih
ragu.
• Guru membantu siswa untuk
Kegiatan Pembelajaran Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
• Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. (Integritas)
• Melaksakan evaluasi. (Kemandirian)
• Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan memberi salam.
Pertemuan ke 8
Kegiatan Pembelajaran Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahulu
an • Ketua kelas memimpin doa dan melihat kebersihan lingkungan saat pembelajaran akan dimulai.
(relegiusitas)
• Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya Guru memberi salam, absensi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa baik kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir siswa (motivasi). (integritas)
• Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
• Siswa diingatkan pada materi
sebelumnya tentang struktur komponen pengendali motor listrik
• Memberikan Pre Tes.
15 menit
Kegiatan Inti
ORIENTASI MASALAH (Mengamati) • Guru menanyakan kepada siswa
bagaimana prinsip kerja kontaktor dan MCB
• Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru tentang prinsip Push Button dan Over Load.
• Siswa berdiskusi kelompok
mengidentifikasi permasalahan prinsip kerja Push Button dan Over Load (Gotong Royong)
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI
330 menit
(Menanya dan Mengumpulkan Informasi) • Guru menugaskan siswa membaca
struktur komponen prinsip kerja Push Button dan Over Load.
• Siswa secara individu membaca struktur komponen Push Button dan Over Load.
• Siswa secara berkelompok berdiskusi merumuskan permasalahan
bagaimana struktur Push Button dan Over Load berdasarkan hasil
pengamatan.
• Guru mendorong siswa mengumpulkan informasi dari
berbagai media tentang struktur Push Button dan Over Load
• Siswa menggali informasi yang berkaitan dengan struktur komponen Push Button dan Over Load
(kemandirian)
• Siswa berdiskusi tentang struktur komponen Push Button dan Over Load. • Siswa memberikan tanggapan dan
masukan terhadap pertanyaan yang muncul pada saat presentasi. MENGORGANISASI DAN
MEMFORMULASIKAN PENJELASAN (Menalar)
• Guru menugaskan siswa memasang perangkat Push Button dan Over Load pada komponen pengendali motor listrik
• Setiap kelompok siswa memasang perangkat Push Button dan Over Load pada komponen pengendali motor. • Guru melakukan tutorial kelompok. • Siswa memasang perangkat Push
Button dan Over Load pada komponen pengendali motor listrik
• Guru menilai pemasangan Push Button dan Over Load pada komponen pengendali motor listrik
• Siswa memperbaiki pemasangan Push Button dan Over Load pada komponen pengendali motor listrik berdasarkan masukan saat presentasi dan hal-hal yang dianggap belum tepat/benar. MENGANALISIS PROSES INKUIRI
Kegiatan Pembelajaran Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu (Mengomunikasikan)
• Guru menugaskan siswa untuk mempratikan pemasangan Push Button dan Over Load komponen pengendali motor listrik
• Siswa mengamati dan memberikan tanggapan terhadap setiap kelompok . • Siswa membuat simpulan tentang
pemasangan Push Button dan Over Load pada komponen pengendali motor listrik berdasarkan masukan kelompok lain dan guru.
• Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil pekerjaanya. • Siswa mempresentasikan hasil
pekerjaanya pada kelompok lain. (Integritas)
Penutup • • Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu.
• Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman
terhadap materi.
• Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. (Integritas)
• Melaksakan evaluasi. (Kemandirian)
• Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan memberi salam.
15 menit
Pertemuan ke 9
Kegiatan Pembelajaran Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahulu
an • Ketua kelas memimpin doa dan melihat kebersihan lingkungan saat pembelajaran akan dimulai.
(relegiusitas)
• Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya Guru memberi salam, absensi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa baik kemampuan proses maupun
kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir siswa (motivasi). (integritas)
• Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
• Siswa diingatkan pada materi sebelumnya tentang struktur komponen pengendali motor listrik
• Memberikan Pre Tes. Kegiatan
Inti ORIENTASI MASALAH (Mengamati) • Guru menanyakan kepada siswa bagaimana prinsip kerja kontaktor dan MCB
• Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru tentang prinsip
emergency switch dan lampu indikator. • Siswa berdiskusi kelompok
mengidentifikasi permasalahan prinsip kerja emergency switch dan lampu indikator (Gotong Royong)
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan Mengumpulkan Informasi)
• Guru menugaskan siswa membaca struktur komponen prinsip kerja emergency switch dan lampu indikator.
• Siswa secara individu membaca struktur komponen emergency switch dan lampu indikator.
• Siswa secara berkelompok berdiskusi merumuskan permasalahan
bagaimana struktur emergency switch dan lampu indikator berdasarkan hasil pengamatan.
• Guru mendorong siswa mengumpulkan informasi dari berbagai media tentang struktur emergency switch dan lampu indikator
• Siswa menggali informasi yang berkaitan dengan struktur komponen emergency switch dan lampu
indikator (kemandirian)
• Siswa berdiskusi tentang struktur komponen emergency switch dan lampu indikator.
• Siswa memberikan tanggapan dan masukan terhadap pertanyaan yang muncul pada saat presentasi.
330 menit
Kegiatan Pembelajaran Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu MENGORGANISASI DAN
MEMFORMULASIKAN PENJELASAN (Menalar)
• Guru menugaskan siswa memasang perangkat emergency switch dan lampu indikator pada komponen pengendali motor listrik
• Setiap kelompok siswa memasang perangkat emergency switch dan lampu indikator pada komponen pengendali motor.
• Guru melakukan tutorial kelompok. • Siswa memasang perangkat
emergency switch dan lampu
indikator pada komponen pengendali motor listrik
• Guru menilai emergency switch dan lampu indikator pada komponen pengendali motor listrik
• Siswa memperbaiki pemasangan emergency switch dan lampu
indikator pada komponen pengendali motor listrik berdasarkan masukan saat presentasi dan hal-hal yang dianggap belum tepat/benar. MENGANALISIS PROSES INKUIRI (Mengomunikasikan)
• Guru menugaskan siswa untuk
mempratikan pemasangan emergency switch dan lampu indikator
komponen pengendali motor listrik • Siswa mengamati dan memberikan
tanggapan terhadap setiap kelompok . • Siswa membuat simpulan tentang
pemasangan emergency switch dan lampu indikator pada komponen pengendali motor listrik berdasarkan masukan kelompok lain dan guru. • Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil pekerjaanya. • Siswa mempresentasikan hasil
pekerjaanya pada kelompok lain. (Integritas)
Penutup • • Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu.
• Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan
15 menit
tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
• Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. (Integritas)
• Melaksakan evaluasi. (Kemandirian)
• Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan memberi salam.
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN , REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
2. Analisis Hasil Penilaian
KD
Teknik Penilaian
Instrumen
3.1
Memahami prinsip
kerja komponen
pengendali motor
listrik
•
Tes Tertulis
•
Penugasan
•
Soal tes tertulis
•
Lembar tugas dan
penilaian
4.2
Memilih komponen
pengendali motor
listrik
•
Tes praktik / unjuk
kerja
•
Lembar soal praktik
(job sheet ) dan lembar
laporan
3.
Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a. Remidi
NO INDIKATOR (TUJUAN) URAIAN PROGRAM PENGAYAAN % SISWA YG IKUT BENTUK KEGIATAN KET Individu Klasikal
b. Pengayaan
NO NAMA SISWA NOMOR SOAL / INDIKATOR URAIAN PROGRAMBENTUK KEGIATAN PELAKSANAAN KET Individu Klasikal Catatan Hasil
I. MEDIA , ALAT / BAHAN, SUMBER BELAJAR
1. Media
: Laptop, LCD Proyektor, white board,Sumber listrik
2. Alat
: Avo Meter, Tol box,
3. Bahan
: Panel box, MC, OL, Kabel NYA
4. Sumber Belajar
: Modul Kemendikbud 2013
Penilaian :
1. Soal tertulis
2. Praktik
Kerjakan Soal di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Sebutkan komponen pengendali motor dengan fungsinya !
(10)
2. Jelaskan cara kerja komponen pengendali motor listrik
(10)
3. Sebutkan komponen pada pengasutan motor secara langsung !
(10)
4. Sebutkan komponen pada pengasutan motor secara automatis
(10)
5. Buat dan praktikan rangkaian kontrol pengasutan motor secara DOL ,
tentukan komponen yang dipakai !
(60)
Pedoman Penskoran soal uraian
Skor maksimal untuk jawaban benar = 100
Nilai Akhir = (10+10+10+10+60) = 100
PERBAIKAN1
2
3
Penilaian Praktik :
LEMBAR PENILAIAN
PRAKTIK KEJURUAN
No
Komponen/Sub
komponen Penilaian
Pencapaian Kompetensi
TidakYa
7,0-7,98,0-8,9
9,0-10
1 2 3 4 5 6 I Persiapan Kerja 1.1 Pemeriksaan komponen 1.2 Pemeriksaan bahan 1.3 Pemeriksaan peralatan Skor Komponen : II Proses (Sistematika &Cara Kerja)
2.1. Pemasangan komponen 2.2. Pengawatan komponen 2.3. Pemasangan pemipaan 2.4. Pengaturan terminal dan penyambungan kabel
Skor Komponen : III Hasil Kerja
3.1. Uji coba komponen APP 3.2. Uji coba rangkaian pengawatan
3.3. Pengukuran arus
Skor Komponen :
4.1. Penggunaan alat tangan dan alat ukur
4.2. Keselamatan kerja Skor Komponen : V Waktu Waktu penyelesaian pekerjaan Skor Komponen : Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub komponen penilaian
Perhitungan nilai praktik (NP) :
Prosentase Bobot Komponen Penilaian
Nilai Praktik (NP) Persiap an Proses Sikap
Kerja Hasil Waktu ∑ NK
1 2 3 4 5 6 Bobot (%) 10% 40% 15% 25% 10% Skor Kompo nen NK Keterangan:
• Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.
• NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen
• NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen
• Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan dengan karakter program keahlian.
KRITERIA PENILAIAN PRAKTIK KEJURUAN
No.Komponen/Subk
omponen
Penilaian
Indikator
Skor
1 2 3 4 I. Persiapan Kerja 1.1 Pemeriksaan komponenKomponen disiapkan dan diperiksa spesifikasi dan kelayakannya
9,0-10 komponen disiapkan dan
diperiksa spesifikasinya. 8,0-8,9 Komponen disiapkan 7,0-7,9 Tidak menyiapkan komponen Tidak 1.2 Pemeriksaan bahan
Bahan disiapkan dan diperiksa spesifikasi dan kelayakannya
9,0-10
Bahan disiapkan dan diperiksa spesifikasinya
8,0-8,9 Bahan disiapkan 7,0-7,9 Tidak menyiapkan bahan Tidak 1.3 Pemeriksaan
peralatan
Alat ukur dan alat tangan disiapkan, diperiksa kecukupan dan kelayakannya
Alat ukur dan alat tangan disiapkan dan diperiksa kecukupan
Alat ukur dan alat tangan disiapkan
Tidak memeriksa alat ukur dan alat tangan
II Proses (Sistematika dan Cara Kerja) 2.1 Pemasangan
komponen
Penempatan komponen sesuai dengan lay out pada gambar kerja, sangat rapi dan sangat kokoh
9,0-10
Penempatan komponen sesuai lay out pada gambar kerja, rapi dan kokoh
8,0-8,9 Penempatan komponen
sesuai layout 7,0-7,9
Penempatan komponen tidak sesuai dengan lay out pada gambar kerja
Tidak
2.2 Pengawatan komponen
Pengawatan komponen sesuai dengan gambar diagram terminal, sangat rapi dan kokoh
9,0-10
Pengawatan komponen sesuai dengan gambar diagram terminal, rapi dan kokoh
8,0-8,9
Pengawatan komponen sesuai dengan gambar Diagram terminal
7,0-7,9
Pengawatan komponen tidak sesuai dengan gambar.
Tidak 2.3 Pemasangan
pemipaan
Instalasi terpasang sesuai gambar diagram terminal, sangat rapi dan kokoh, warna kabel sesuai aturan
9,0-10
Instalasi terpasang sesuai gambar diagram terminal, rapi dan kokoh, warna kabel sesuai ketentuan
8,0-8,9
Instalasi terpasang sesuai gambar diagram terminal
7,0-7,9 Instalasi terpasang tidak
sesuai dengan diagram terminal
terminal dan penyambungan kabel
dilakukan di terminal sesuai dengan gambar diagram terminal, sangat rapi dan kokoh
Penyambungan kabel dilakukan di terminal sesuai dengan gambar diagram terminal dengan kokoh
8,0-8,9
Penyambungan kabel dilakukan di terminal
7,0-7,9 Penyambungan kabel
sebahagian besar tidak dilakukan pada terminal
Tidak
III Hasil Kerja
3.1 Uji coba Rangkaian dapat langsung bekerja dengan normal
9,0-10 Rangkaian dapat bekerja
setelah dilakukan revisi ringan
8,0-8,9
Rangkaian komponen tidak dapat dioperasikan
7,0-7,9 Tidak IV Sikap Kerja
4.1 penggunaan alat tangan dan alat ukur
Alat tangan dan alat ukur digunakan sesuai dengan fungsinya dan benar
9,0-10
Alat tangan dan alat ukur digunakan sesuai dengan fungsinya
8,0-8,9
Alat tangan dan alat ukurtidak sesuai dengan fungsinya dan tidak benar
7,0-7,9
4.2 Keselamatan kerja
Bekerja dengan sangat teliti, hati-hati dan aman,
menggunakan alat pelindung
9,0-10
Bekerja dengan aman, menggunakan alat pelindung
8,0-8,9
Peralatan keselamatan kerja digunakan tidak sesuai dengan fungsinya dan tidak benar 7,0-7,9 Tidak V Waktu Waktu penyelesaian pekerjaan 12 – 15 jam 9,0-10 16 – 18 jam 8,0-8,9
Tidak selesai dalam 18 jam 7,0-7,9 Tidak
