i
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIFE TIPE PREDICT,
OBSERVE, EXPLAIN (POE) DI KELAS V SD NEGERI PASIR LOR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan S1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH:
KINTRI ATIKAH SANI 1201100014
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, atas Rahmat dan Karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ini “Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Ipa Materi Pesawat Sederhana Dengan Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Predict,
Observe, Explain (POE) di Kelas V SD Negeri Pasir Lor”
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. H. Syamsyuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan kepada penulis,
5. Arifin Muslim, M.Pd Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada penulis,
6. Segenap dosen PGSD, yang telah memberikan ilmu dan membantu dalam penulisan skripsi ini,
7. Dra. Mustofi’ah, Kepala SD N Pasir Lor yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian tindakan kelas di sekolah tersebut.
8. Sri Hidayati, S.Pd., Guru kelas V dan seluruh keluarga besar SD N Pasir Lor yang membantu penulis dalam penelitian.
9. Semua pihak yang telah membantu dalam proses penelitian.
Penulis hanya bisa mendoakan kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga semua amal dan ibadahnya diterima oleh Allat SWT. Harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kemajuan dunia pendidikan di Indonesia, juga kepada pembaca sekalian.
Akhir kata segala kritik dan saran dari para pembaca senantiasa penulis harapkan untuk perbaikan karya di masa datang
Purwokerto, 26 Mei 2016 Penulis
vii
MOTTO
إِنَّ ََّ لَِ يََُّإريرإ م اَّبِيَ ْإ ٍ حَيَّإٰ ُِيَََّإريرإ اَّبِيَ ْإ يفإيِإحمَّْإإ
"Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum kecuali sampai kaum itu
merubah dengan dirinya sendiri. (Ar-Ra’d ayat 11)
وَمَو ميَتووَوَّلَْعو ََو َهوَ مَوَََُحولْمُ َََإَنويََ ََواْوَُ وو مَوََْ ََول ََوَل َ لََ ووكَ ََّّو
وَ ل ََو َد لرًَ
“Dan barangsiapa bertawakkal kepada Allah niscaya Allah akan
mencukupkan (keperluan)-nya, sesungguhnya Allah telah
mengadakan ketentuan bagi tiap-tiap sesuatu” (Qs. at Talaq: 3)
ABSTRAK
Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran IPA materi pesawat sederhana melalui model pembelajaran kolaboratif tipe Predict, Observe, Explain (POE). Penelitian ini dilaksankan di kelas V SD N Pasir Lor yang terdiri dari 14 siswa dengan 9 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dua pertemuan. Dalam penelitian ini alat untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan tes berpikir kritis. Alat untuk mengukur hasil belajar siswa dengan menggunakan soal evaluasi yang diberikan pada setiap akhir siklusnya, juga menggunakan lembar penilaian observasi siswa dan guru untuk pengumpulan data. Berdasarkan hasil penelitian, hasil tes berpikir kritis mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 53,80 dengan kriteria kemampuan berpikir kritis siswa cukup dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 71,66 dengan kriteria kemampuan berpikir kritis siswa baik. Hasil evaluasi siswa mengalami peningkatan yang signifikan yaitu pada siklus I diperoleh rata-rata 66 dengan persentase 57,14% dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 77,35 dengan nilai persentase 92,85%. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kolaboratif tipe Predict, Observe,
Explain (POE) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar
IPA materi pesawat sederhana di kelas V SD N Pasir Lor.
ix
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang pantas ku ucapkan selain puji syukurku Alchamdulillah terhadap Allah SWT yang telah memberikan kesempatan dan kemudahan
dalam penyusunan skripsi ini
Hasil karya sederhana ini ku persembahkan khusus kepada:
Bapak Jumal, S.Pd dan Ibu Sukarti yang selalu menyayangi, memberikan perhatian, cinta dan kasih sayangnya serta doa-doa kepada anaknya agar menjadi generasi yang lebih baik. Karya ini sebagai tanda bukti serta rasa cinta dan tanggung jawabku.
Naura, Mba Fika, Mas Ngudi dan semua keluarga besarku yang telah memberikan dukungan motivasi dan semangatnya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan ini semua.
Umi, Nia, Nita, Lia, Galuh dan teman-teman seperjuangnaku di kelas A terimakasih, telah menemaniku dikala senang dan sedih serta mengajariku bagaimana bertahan hidup.
Keluarga IMM Insan Kamil yang telah menjadi keluargaku selama perkuliahan di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Kakak-kakak Racana Ahmad Dahlan terima kasih telah memberikan saya kesempatan untuk berproses selama 3 tahun. Semoga ilmu kepramukaan ini selalu bermanfaat dalam kehidupan saya.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN KATA PENGANTAR ... v
HALAMAN MOTTO ... vii
ABSTRAK ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 8 C. Tujuan Penelitian ... 8 D. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ... 11
1. Berpikir Kritis ... 11
a. Pengertian ... 11
b. Pentingnya berpikir kritis ... 13
c. Klasifikasi ... 14
d. Tahapan-tahapan ... 15
2. Prestasi Belajar ... 16
a. Pengertian ... 16
xi
3. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ... 20
a. Mata Pelajaran IPA ... 20
b. Materi Pesawat Sederhana ... 22
4. Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Predict-Observe- Explain (POE) ... 27
5. Implementasi Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Predict, Observe, Explain (POE) Materi Pesawat Sederhana dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar ... 29
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 32
C. Kerangka Berpikir ... 34
D. Hipotesis Tindakan ... 37
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 38
1. Tempat Penelitian... 38
2. Waktu Penelitian ... 38
3. Jenis Penelitian ... 38
B. Subjek Penelitian ... 39
C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 39
1. Teknik Pengumpulan Data ... 39
2. Alat Pengumpulan Data ... 41
D. Kolaborasi Penelitian Tindakan Kelas ... 42
E. Analisis Data ... 42
F. Prosedur Penelitian ... 49
G. Indikator Keberhasilan ... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 57
1. Siklus 1 ... 57
b. Pelaksanaan Tindakan ... 58 c. Hasil Observasi ... 73 d. Refleksi ... 78 2. Siklus II ... 82 a. Perencanaan Tindakan ... 82 b. Pelaksanaan Tindakan ... 83 c. Hasil Observasi ... 96 d. Refleksi ... 102 B. Pembahasan ... 103
1. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis ... 103
2. Peningkatan Prestasi Belajar ... 108
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... 116
B. Saran ... 117
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Ulangan Tengah Semester ... 5
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ... 22
Tabel 3.1 Kisi-kisi dan Skor Penilaian Individu ... 47
Tabel 3.2 Kisi-kisi Kemampuan Berpikir Kritis ... 48
Tabel 3.3 Rubrik Tes Berpikir Kritis ... 48
Tabel 3.4 Obyek dan Prosedur Pengamatan Berpikir Kritis, Prestasi Belajar ... 53
Tabel 3.5 Obyek dan Prosedur Pengamatan Aktivitas Guru, Aktivitas Siswa ... 54
Tabel 4.1 Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I ... 73
Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 74
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 75
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 76
Tabel 4.5 Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Siklus II ... 97
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 97
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 98
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 100
Tabel 4.9 Nilai Rata-rata Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ... 104
Tabel 4.10 Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Pasir Lor ... 109
Tabel 4.11 Nilai Aktivitas Guru ... 111
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 35 Gambar 3.1 Desain PTK Model Kemmis dan Mc, Taggart... 50 Gambar 4.1 Prediksi Setiap Kelompok yang Ditulis Oleh
Perwakilannya ... 62 Gambar 4.2 Suasana Kelas Ketika Guru Mengajukan Pertanyaan
Menantang ... 67 Gambar 4.3 Guru Bersama Siswa Melakukan Percobaan Pertama dan
Menunjuk Salah Satu Siswa Unuk Menghitung Waktu Pada Setiap Papan ... 69 Gambar 4.4 Siswa Mengikat Dua Buah Benda yang Sama Berat pada
Media Katrol Sebagai Percobaan Kedua... 70 Gambar 4.5 Siswa Mengisi Prediksi di Lembar Kerja Siswa Sebelum
Melakukan Percobaan ... 87 Gambar 4.6 Percobaan Membuka Kaleng dengan Tangan ... 88 Gambar 4.7 Membuka Kaleng dengan Obeng ... 88 Gambar 4.8 Guru dan Siswa Melakukan Percobaan Membuka Botol ... 89 Gambar 4.9 Siswa Melakukan Percobaan Sapu ... 90 Gambar 4.10 Siswa dan Guru bersama Merangkai Miniatur Gerobak
untuk Percobaan Roda... 95 Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Nilai Tes Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa ... 104 Gambar 4.12 Histogram Nilai Indikator Tes Kemapuan Berpikir Kritis
Siswa Kelas V SD Negeri Pasir Lor ... 105 Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD
Negeri Pasir Lor ... 109 Gambar 4.14 Histogram Aktivitas Guru dengan Model Pembelajaran
xv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A ... 120
Daftar Nama Siswa Kelas V SD N Pasir Lor ... 121
Nilai Ulangan Tengah Semester 1 ... 122
Daftar Hadir Siswa Kelas ... 123
LAMPIRAN B ... 124 Silabus Pembelajaran ... 125 RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 128 RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 135 RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 142 RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 149 Materi ... 155 LAMPIRAN C ... 162
Daftar Nilai Evaluasi Siswa Siklus I ... 163
Daftar Nilai Evaluasi Siswa Siklus II... 164
Rekapitulasi Tes Berpikir Kritis Siklus I ... 165
Rekapitulasi Tes Berpikir Kritis Siklus II ... 166
Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 167
Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 169
Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 171
Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 173
Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 175
Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 177
Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 181
LAMPIRAN D ... 183
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Akhir Siklus I ... 184
Kunci Jawaban Evaluasi Akhir Siklus I ... 185
Hasil Evaluasi Akhir Siklus I ... 186
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Akhir Siklus II ... 190
Kunci Jawaban Evaluasi Akhir Siklus II ... 191
Hasil Evaluasi Akhir Siklus II... 192
Kisi-Kisi dan Soal Tes Berpikir Kritis ... 196
Kunci Jawaban Tes Berpikir Kritis Siklus I ... 197
Hasil Tes Berpikir Kritis Siklus I ... 199
Kunci Jawaban Tes Berpikir Kritis Siklus II ... 207
Hasil Tes Berpikir Kritis Siklus II ... 208
Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan 1 ... 216
Hasil LKS Siklus I Pertemuan 1 ... 218
Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan 2 ... 224
Hasil LKS Siklus I Pertemuan 2 ... 226
Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan 1 ... 234
Hasil LKS Siklus II Pertemuan 1 ... 237
Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan 2 ... 245
Hasil LKS Siklus II Pertemuan 2 ... 246
Foto-Foto Kegiatan Penelitian ... 250
xvii
Hasil Wawancara Siklus II ... 259
SURAT-SURAT ... 263
Surat Keputusan Dekan FKIP ... 264
Surat Permohonan Ijin Observasi ... 267
Surat Pemberian Ijin Observasi ... 268
Surat Permohonan Ijin Penelitian... 269
Surat Pemberian Ijin Penelitian ... 270
Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ... 271
