K U T N U R A J A L E B I S A T S E R P N A D I S A V I T O M N A K T A K G N I N E M N A R A J A L E B M E P I R E T A M A D A P A W S I S R A S E B U K U B E K M U M U L A N R U J N A U K U B H A D N I M E P

348  Download (0)

Teks penuh

(1)

S

M

A

E

T

-

G

A

M

E

S

-

T

O

U

R

N

A

M

E

N

T

(

T

G

T

)

U

N

T

U

K

R

A

J

A

L

E

B

I

S

A

T

S

E

R

P

N

A

D

I

S

A

V

I

T

O

M

N

A

K

T

A

K

G

N

I

N

E

M

N

A

R

A

J

A

L

E

B

M

E

P

I

R

E

T

A

M

A

D

A

P

A

W

S

I

S

R

A

S

E

B

U

K

U

B

E

K

M

U

M

U

L

A

N

R

U

J

N

A

U

K

U

B

H

A

D

N

I

M

E

P

)

G

N

I

T

S

O

P

(

I S P I R K S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D

n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M

i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P

: h e l O

i m s u r a ti S a n a i v o N

NIM :081334047

I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J

S A T L U K A

F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN A

M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

(2)

i

S

M

A

E

T

-

G

A

M

E

S

-

T

O

U

R

N

A

M

E

N

T

(

T

G

T

)

U

N

T

U

K

R

A

J

A

L

E

B

I

S

A

T

S

E

R

P

N

A

D

I

S

A

V

I

T

O

M

N

A

K

T

A

K

G

N

I

N

E

M

N

A

R

A

J

A

L

E

B

M

E

P

I

R

E

T

A

M

A

D

A

P

A

W

S

I

S

R

A

S

E

B

U

K

U

B

E

K

M

U

M

U

L

A

N

R

U

J

N

A

U

K

U

B

H

A

D

N

I

M

E

P

)

G

N

I

T

S

O

P

(

I S P I R K S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D

n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M

i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P

: h e l O

i m s u r a ti S a n a i v o N

NIM :081334047

I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J

N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

(3)
(4)
(5)

v i

t

a

g

n

a

s

n

ik

g

n

u

m

g

n

a

y

si

l

u

T

a

y

r

a

K

aj

u

h

d

a

r

i

es

m

p

u

r

n

a

i

n

i

n

a

g

n

e

d

n

a

k

h

a

b

m

es

re

p

u

k

n

a

k

a

g

n

a

y

u

k

n

a

g

n

at

h

a

u

b

ia

g

a

b

es

it

a

h

s

u

l

u

te

s

:k

u

t

n

u

re

T

.1

T

u

h

a

n

Y

se

u

s

d

a

n

B

u

n

d

a

M

a

r

ai

y

a

n

g

s

le

la

u

n

a

ti

l

u

se

K

p

ai

te

s

m

al

a

d

u

t

n

a

b

m

e

M

n

a

d

ig

n

u

d

n

il

e

M

.

.2

B

a

p

a

H

e

al

r

oi

n

S

a

il

m

d M a

a

n

a

m

Y

u

l

ai

n

a

n

et

n

i

m

a

K

y

a

n

g

a

k

a

n

s

le

la

u

k

u

s

a

y

a

n

g

,i

d

a

al

m

k

a

is

h

u

k

n

a

ki

re

b

m

e

m

h

al

et

n

ai

la

k

n

ai

ta

h

re

p

n

a

d

g

n

a

y

a

s

it

r

a

re

b

ta

g

n

a

s

g

n

a

y

p

u

di

h

n

a

m

al

a

g

n

e

p

.

.3

K

a

k

a

k

u

P

i

u

s

J

o

n

i

S

u

d

r

ja

ta

d

a

n

H

e

il

n

a

L

se

at

r

.i

g

n

a

y

a

w

at

n

a

d

n

a

g

n

or

o

D

n

ai

t

a

h

re

P

s

at

a

hi

s

a

K

a

m

ir

e

T

n

a

ki

re

b

n

ai

la

k

.

.4

S

a

u

d

a

r

a

-

s

a

u

d

a

r

a

k

u

,

p

a

k

d

,e

b

u

d

h

e

,

o

m

,

at

n

et

,

es

p

u

p

u

,

.n

a

k

a

n

o

p

e

k

h

al

et

g

n

a

y

a

o

d

n

a

d

n

a

g

n

or

o

d

k

u

t

n

u

hi

s

a

k

a

m

ir

e

T

(6)

v

.5

S

e

es

ro

a

n

g

y

a

n

g

s

p

e

ic

la

d

hi

ta

ki

u

.

T

e

ir

m

a

k

a

s

hi

u

n

t

u

k

.i

n

i

a

m

al

es

u

m

g

n

a

y

a

s

hi

s

a

k

n

a

d

a

w

at

,

t

a

g

n

a

m

es

,

a

o

d

.6

S

a

h

a

b

ta

-

s

a

h

a

b

ta

k

u

S

a

r

a

w

ta

i

I

k

a

N

u

g

r

a

h

e

n

i

,

at

er

g

r

a

M

W

e

n

y

,

N

i

n

d

a

T

a

n

o

v

e

,

T

r

i

H

a

r

at

it

,

a

n

it

s

u

Y

D

w

i

R

i

y

a

n

it

,

R

so

a

D

e

il

m

a

N

i

n

id

a

R

e

n

i

,

a

ti

p

s

u

P

a

ti

S

,

M

e

g

a

W

di

y

a

,

D

e

iv

F

a

r

m

a

is

at

,

M

i

n

a

a

n

aj

r

u

N

,

T

h

e

er

is

a

T

ti

ki

,

T

e

er

is

a

R

li

ai

,

A

d

le

a

s

a

m

si

r

h

C

, v

N at

o

i

M

a

n

u

r

u

n

g

,

d

a

n

V

e

b

r

.i

T

e

ir

m

a

i

r

a

d

n

a

k

u

s

a

m

,

n

a

ki

re

bi

d

g

n

a

y

is

a

vi

to

M

s

at

a

hi

s

a

k

(7)

i v

(8)

ii v

a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a

S sk irps iyang saya tuil sin i itdak m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m

. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k

1 3 , a tr a k a y g o

Y Me i2012

Penuils

(9)

ii i v

S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P

: a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y

a m a

N :NovianaStiarusmi a

w s i s a h a M r o m o

N :081334047 y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e

D a membeirkan kepada Perpustakaan :

l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U

n a p a r e n e

P Mode lPembelajaran Koopera it fTipeTeams-Games-Tournament

(TGT ) untuk Meningkatkan Mo itvas i dan Prestas i Belajar Siswa pada n

a r a j a l e b m e P i r e t a

M Pemindahbukuan Jurna l Umumke Buku Besar (Positng)

Bese traperangka tyang dipe lrukan ( bliaada.)Dengan demikian sayamembeirkan a

d a p e

k Perpustakaan Universtias Sanata Dharma hak untuk menyimpan , n

a k h il a g n e

m dalam bentuk media lain ,mengelolanya dalam bentuk pangkalan n

a k i s u b ir t s i d n e m , a t a

d secara terbatas ,dan mempub ilkasikannya d iInterne tatau k

u t n u n i a l a i d e

m kepenitngan akademis tanpa pelru meminta ni ij d air saya n

u p u a

m membeirkanroyatlykepadasayaselamatetap mencantumkannamasaya i

a g a b e

s penuil .s

n a i k i m e

D pernyataanin iyangs ayabuatdengansebenarnya.

a tr a k a y g o Y i d t a u b i D

a d a

P tangga l :3 1 eM i 2012

n a k a t a y n e m g n a Y

a n a i v o

(10)

x i

M N A P A R E N E

P ODEL PEMBELAJARANKOOPERATIFTIPETEAMS- S

E M A

G -TOURNAMENT (TGT )UNTUKMENINGKATKANMOTIVAS I N A R A J A L E B M E P I R E T A M A D A P A W S I S R A J A L E B I S A T S E R P N A D

( R A S E B U K U B E K M U M U L A N R U J N A U K U B H A D N I M E

P POSTING)

a tr a k a y g o Y 1 I R K P O B A M S 3 S P I I X s a l e K a w s i S a d a p s u s a K i d u t S

i m s u r a ti S a n a i v o N

a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U

a t r a k a y g o Y

2 1 0 2

n a it il e n e

P ii n betrujuan untuk mengetahui : ( 1) peningkatkan moitvasi r

a j a l e

b siswa melalui penerapan mode l pembelajaran kooperatfi it pe teams -s

e m a

g -tournamen t(TGT ) pada mateir pembelajaran pemindah buku anjurnal m

u m

u kebuku besar (positng) ;(2 )peningkatan prestasi eb lajar siswa melalui n

a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e

p kooperatfi eit p teams-games-tournamen t(TGT )pada mateir pembelajaran pemindah buku anjurn alumum kebuku besa r (positng .)

s i n e

J peneilitan ii n adalah peneilitan itndakan kela .sSubyek peneilitan ii n h

a l a d

a 21 siswa kela sX IIPS 3 SMA BOPKR I1 Yogyakatra. Pelaksanaan n

a it il e n e

p itndakan kelas ii n dliaksanakan dalam s atu siklu syang terdiir d air t

a p m

e tahap yatiu perencanaan , itndakan ,observasi ,dan relfeks.i Komponen -e

p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p m a l a d a m a t u n e n o p m o

k TGT adalah presentas i

, k o p m o l e k n a i g a b m e p , ir e t a

m games , turnamen , dan penghargaan kepada .

k o p m o l e

k Pengumpulandatadliakukandengan metodedokumentasi ,wawancara , n

a d , i s a v r e s b

o kuesioner. Data yang diperoleh dianailsis dengan menggunakan s

i s il a n

a desk irptfi nd a anailsiskomparait .f li

s a

H peneilitan menunjukkan bahwa :(1 )penerapan mode lpembelajaran fi

t a r e p o o

k eit p T GT dapatmeningkatkan moitvasibelajarsiswasecarasigni ifkan a

t a r e r

( sebelum npe eilitan =53,38 dan reratasesudah peneilitan =62,90 ;sig. ( 2 -)

d e li a

t =0,000<α=0,05 ;) )(2 penerapanmode lpembelajarankooperatfi eitp TGT t

a p a

d meningkatkanprestasibelajarsiswasecarasigniifkan( reratap - tretes =53,65 n

a

d reratap - tost tes =77,14 ;sig.( 2-talied)=0,000<α=0,05 .)

(11)
(12)
(13)
(14)
(15)

v i x L

U D U J N A M A L A

H ... i G

N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A

H ... ii N

A H A S E G N E P N A M A L A

H ... i ii N

A H A B M E S R E P N A M A L A

H ... iv O

T T O M N A M A L A

H ... vi A

Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... iv i T

A Y N R E P R A B M E

L AANPERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA S

I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L

I ... iiv i K

A R T S B

A ... xi T

C A R T S B

A ... x R

A T N A G N E P A T A

K ... xi I

S I R A T F A

D ... xiv .... L

E B A T R A T F A

D ... ix i v R

A B M A G R A T F A

D ... x iiv i N

A R I P M A L R A T F A

D ... xix

N A U L U H A D N E P I B A B

.

A Lata rBelakang ... 1 .

B BatasanMasalah... 5 .

C RumusanMasalah ... 5 .

D TujuanPeneilitan... 6 .

E ManfaatPeneilitan... 6

I I B A

B TINJAUANPUSTAKA .

A PeneilitanTindakanKelas... 8 .... .

B Mode lPembelajaran CooperaitveLearning ... 13 .

C Teams-Games-Tournament( TGT) ... 18 .

D MoitvasiBelajar ... 22 .

(16)

v x .

G KerangkaBerpikri ... 33

I I I B A

B METODOLOG IPENELITIAN .

A Jeni speneilitan ... 37 .

B Tempa tdanWaktuPeneilitan ... 37 .

C SubjekdanObjekPeneilitan ... 38 .

D Prosedu rPeneilitan... 38 .

E InsrtumenPeneilitan ... 44 .

F TeknikPengumpulanD ata ... 51 .... .

G TeknikAnailsi sData... 54

H A L O K E S M U M U N A R A B M A G V I B A B

.

A SejarahSMABOPKR I IYogyakatra... 58 .

B Visi ,Misi ,danTujuanSMABOPKR I IYogyakatra... 06 .

C SistemPendidikanSMABOPKR I IYogyakatra... 61 .. .

D Ku irkulumSMABOPKR I IYogyakatra ... 62 .

E Srtuktu rOrganisasiSMABOPKR I IYogyakatra ... 63 .

F Sumbe rDayaManusiaSMABOPKR I IYogyakatra... 72 .

G SiswaSMABOPKR I IYogyaka tra ... 73 .

H Kondis iFisikdanLingkunganSekolah ... 75 .I Faslitia sSekolah... 77 .J Majeil sdanKomtieSekolah ... 08

.

K HubunganSMABOPKR I IYogyakatradenganI nstans iLain... 18 .

L Usaha-usahaPeningkatanKualtia sLulusan... 83

V B A

B HASILOBSERVASIDANPEMBAHASAN .

A Desk irpsiPeneilitan... 87

1 .Desk irps iHasi lObservas iPraPeneilitan ... 87 .

2 Desk irps iMoitvas idanPrestas iBelaja rSiswa ... 92 n

a a n a s k a l e P .

(17)

i v x n

a k a d n i T .

b ... 01 0 i

s a v r e s b O .

c ... 01 5 i

s a v it o M t a k g n i T .

d Belajar ... 11 5 r

a j a l e B i s a t s e r P t a k g n i T .

e ... 11 6 i

s k e lf e R .

f ... 11 8 .

B Anailsi sKomparas iMoitvas iBelaja rSebelumdanSesudah e

p i T f it a r e p o o K n a r a j a l e b m e P l e d o M n a p a r e n e

P TGT ... 1 22 r

a j a l e B i s a v it o M .

1 ... 1 22 a

t a D i s p ir k s e D .

a ... 1 22 P

.

b enyaijanPrasyara tAnailsi s ... 21 4 n

e P .

c guijanHipotesi sPeneilitan ... 21 5 r

a j a l e B i s a t s e r P .

2 ... 21 6 a

t a D i s p ir k s e D .

a ... 21 6 P

.

b enyaijanPrasyara tAnailsis ... 21 8 n

e P .

c guijanHipotesi sPeneilitan ... 21 9 .

C Pembahasan ... 01 3 i

s a v it o M .

1 Belajar ... 01 3 r

a j a l e B i s a t s e r P .

2 ... 11 3

I V B A

B KESIMPULAN ,KETERBATASANDANSARAN .

A Kesimpulan... 31 3 .

B KeterbatasanPeneilitan ... 31 4

.

C Saran ... 135

A K A T S U P R A T F A

D ... 31 6 N

A R I P M A

(18)
(19)

ii i v x K

T P l e d o M 1 . 2 r a b m a

G ... 31 a

tr a k a y g o Y 1 I R K P O B A M S i s a s i n a g r O r u t k u rt S 1 . 4 r a b m a

(20)
(21)

x x

Kooperait fTipeTGT... 12 5 r

a b m e L a . 5 n a ri p m a

L ObservasiTindakanSiswaDalamProse sPembelajaran

KooperatfiT ipeTGT... 12 9 n

e m u rt s n I a . 6 n a ri p m a

L PengamatanKondisiKelas... 1.... 2 2

a . 7 n a ri p m a

L LembarObservasiKegiatanBelajarSiswaDalam

Kelompok ... 2 42

a . 5 1 n a ri p m a

L JumlahSkorKelompok ... 226 n a h a l a s a m r e P n a g n e D t i a k r e T u r u G n a g n e D a r a c n a w a W l i s a H a . 6 1 n a ri p m a L

n a r a j a l e b m e

P ... 72 2 7

1 n a ri p m a

L . a HasliWawancara DenganGuruTerkatiDenganMode l

Pembelajaran ... 228 8

1 n a ri p m a

L .a HasliWawancaraDenganGuruTentangKeadaanKelas... 02 3 9

1 n a ri p m a

L .a Hasi lWawancaraPenelti iDenganSiswaTentangKeadaan

KelasSelamaPembelajaran ... 12 3 ri

p m a

L an20 PembagianKelompok... 32 3 1

2 n a ri p m a

L SkenairoPembelajaran ... 235 2

2 n a ri p m a

L ProsedurGame sMake-AMatch ... 236 3

2 n a ri p m a

L Peraturan-peraturanGames ... 237 3

2 n a ri p m a

L ProsedurTurnamen... 3.. 2 8 5

2 n a ri p m a

L P eraturan-peraturanTurnamen ... 32 9 6

2 n a ri p m a

L HasliP -reTest ... 02 4 7

2 n a ri p m a

L HasliP -ostTest... 12 5 8

2 n a ri p m a

L AnailsisKuesionerMoitvasiBelajarSiswa aP -r Implementasi

Tindakan... 262 n

a ri p m a

L 2 9 AnailsisKuesionerMoitvasiBelajarSiswaSesudah

ImplementasiTindakan ... 263 0

3 n a ri p m a

L Soa lGames... 264 3

n a ri p m a

L 1 JawabanGames ... 72 5 3

n a ri p m a

L 2 S oalTournament... 286 3

n a ri p m a

(22)

i x x 3

n a ri p m a

L 5 Hasi lUj iVaildtia sdanReilablitia sMoitvasi... 03 7 3

n a ri p m a

L 6 Hasi lOlahDataMoitvas idanPrestas iBelajar ... 13 3 m

a

L prian37 InsrtumenRelfeks iGuru ... 13 8 3

n a ri p m a

L 8 RelfeksiSiswa ... 23 2 i

p m a

L ran3 9 LamprianTabel ... 3 32 4

n a ri p m a

L 0 SuratI ijnPeneilitan ... 3 4.. 2 1

4 n a ri p m a

(23)

1 I B A B

N A U L U H A D N E P

h a l a s a M g n a k a l e B r a t a L . A

Era globailsas i dan perkembangan teknolog i yang pesa t menuntu t adanya

. a i s u n a m a y a d r e b m u s s a ti l a u k n a t a k g n i n e

p Salah satu wahana untuk meningkatkan

ti l a u

k a ssumbe rdaya manusia adalah pendidikan .Pendidikan merupakan suatu upaya

ir e p i a li n n a k t a k g n i n e m k u t n u a j a g n e s n a d r a d a s a r a c e s n a k u k a li d g n a

y laku seseorang

t a k a r a y s a m u a t

a ,dar ikeadaan tetrentu ke suatu keadaan yang lebih baik .Pendidikan i

a g a b e

s salah satu bidang pembangunan sumbe r daya manusia berperan dalam

a j n e m r a g a k i d i d a tr e s e p n a k u t n e b m e

p d iase tbangsayangprodukit .f

) A M S ( s a t A h a g n e n e M h a l o k e

S sebaga ilembaga pendidikan forma l itngka t

h a g n e n e

m atas ,mempunya itujuan yatiu menciptakan atau menyiapkan pese tra didik

a u p m a m e k i a y n u p m e m r a g

a n untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih

t n a u r u g r e p u ti a y i g g n

it ingg.i Upayayang dliakukan sekolahuntukmewujudkan t ujuan

t u b e s r e

t adalah dengan mengupayakan terciptanya prose spembelajaran yang opitmal . a

j a l e b m e p s e s o r

P ran yang opitmal dapa tdliakukan melalu iberbaga ikegiatan yang

h e l o k i a b n a k u k a li

d guru maupun siswa . Guru adalah pemegang kendal i dalam

n a r a j a l e b m e

p .Guru pelru mempersiapkanperangka tpembelajaran yang baik ,memiilk i

c r e t a g g n i h e s n a r a j a l e b m e p s a m e g n e m t a p a d k u t n u n a u p m a m e

k iptastiuas ibelaja ryang

fi s u d n o

k , dan menerapkan mode l pembelajaran yang sesua i dengan mater i yang

(24)
(25)

m e m m u l e

b i ilh dan menerapkan mode lpembelajaran secarat epat .Secaraumum siswa

k a p m a t t a h il r e

t bosan dan kurangt etrairk mengikut ipembelajarand ikelas .Padaawa l n

a k r a g n e d n e m a i d e s r e b h i s a m a w s i s n a r a j a l e

p dan memperhaitkan penjelasan guru,

n u m a

n 52 meni tkemudian mereka itdak memperhaitkan prose spembelajaran yang

T . g n u s g n a lr e b g n a d e

s ampak jelas bahwa mode lpembelajaran yang digunakan guru

a w s i s i s a v it o m e m k a d

it mengikut ipelajaran . Dampaknya hasi lbelaja rsiswa itdak

. n u r u n e m n a d l a m it p

o

i s a v r e s b o l i s a h n a r a n e b e k k e c e g n e m k u t n

U ,penelti imelakukan wawancara

n a g n e

d guru terkai tmodel pembelajaran yang id gunakannya d idalam kelas .Guru a

w h a b n a k a t a g n e

m mode lpembelajaran yang seirng digunakannya adalah model

. l a o s n a h it a l n a d h a m a r e

c Mo del ceramah merupakan mo del yang pailng seirng

u r u g h e l o n a k a n u g i

d , l saa na n ya model ceramah dipandang mudah dtierapkan dan

a tr e s u t k a w t a m e h g n e

m tenaga. Namundemikiangurumenyadairbahwamodeltersebu t

.r a j a l e b k u t n u a w s i s t a n i m k ir a n e m k a d

it Guru mengatakan bahwa hanya sektia r75%

M K K s u l u l g n a

y (KrtieiraKetuntasanMinimum)padas aa tulanganhairan.

it il e n e

P jugamelakukan wawancaradenganbeberapasiswad iSMABOPKR I1 3

S P I I X s a l e k a tr a k a y g o

Y . Dar ihasi lwawancaradtiemukanbeberapai nformasi, antara

n i a

l : mo del mengaja r guru adalah mo del ceramah , laithan soal , dan sesekal i

m n a k a n u g g n e

m o del diskusi . Siswa mengatakan bahwa mereka merasa bosan ,

mengantuk, dan kurang termoitvas i mengikut i pelajaran. Secara umum mode l

n a r a j a l e b m e p m a l a d u r u g i a k a p i d g n a y n a r a j a l e b m e

p d ikela skurang membeirkan

k i a b a w s i s i ri d a d a p n a h a b u r e

p d air aspek kogn tifi ,aspek afektfi ,maupun aspek

(26)
(27)

t n e m a n r u o

t (TGT)u tn ku Meningkatkan Mo itvasi nd Pa restasi Belajar Siswapada

Materi Pembelajaran Pemindahbukuan Jurnal Umum ek B uu Bk esar (Positng)” ,

a n a s k a li d n a k a g n a

y kand ikela sXII PS3SMABOPKRI1Yogyakatra.

.

B BatasanMasalah

i h u r a g n e p m e m t a p a d g n a y f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m i a g a b r e b a d A

n a d i s a v it o m n a t a k g n i n e

p prestas i belaja r siswa . Dalam peneilitan ini , penelti i

f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e p a d a p n a k s u k o f m e

m itpe teams-g ea s-m

tournament( TGT)untukmeningkatkan moitvas idan prestas ibelaja rsiswapadamater i

b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e

p ukuanj urna lumumkebukubesar( positng .)

.

C RumusanMasalah

t a l n a i g a b a d a p n a i a r u n a k r a s a d r e

B a r belakang , maka rumusan masalah dalam

: h a l a d a i n i n a it il e n e p

.

1 Bagaimana penerapan mode l pembelajaran kooperait f itpe teams-g ea s-m tournamen t (TGT) untuk meningkatkan moitvas i belaja r siswa pada mater i

b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e

p ukuanj urna lumumkebukubesar( positng)?

.

2 Bagaimana penerapan mode l pembelajaran kooperait f itpe teams-g ea s-m

tournamen t (TGT) untuk meningkatkan prestasi belaja r siswa pada mater i

b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e

(28)

.

D TujuanPeneil itan

h a l a s a m n a s u m u r ir a

D yangdikemukakand iatas ,tujuanpeneilitanyangakandicapa i h

a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a

d :

.

1 Mengetahu i peningkatkan mo itvas i belaja r siswa melalu i penerapan mode l

e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e

p teams-g ea s-toum rnamen t (TGT) pada mater i

b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e

p ukuanj urna lumumkebukubesar( positng).

.

2 Mengetahu i peningkatan prestas i belaja r siswa melalu i penerapan mode l

e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e

p teams-g ea s-toum rnamen t (TGT) pada mater i

b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e

p ukuanj urna lumumkebukubesar( positng).

.

E Manfaa tPeneilitan

.

1 Bagis iswa

a w s i s n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p n a g n e

D mendapatkanpembelajaran yang bermakna

i a g a b e

s usaha untuk dapa tmeningkatkan moitvas idan prestas ibelajarnya tentang

( r a s e b u k u b e k m u m u l a n r u j n a u k u b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e p i r e t a

m positng) .

.

2 Bag iguru

i g a b n a u c a i a g a b e s n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e

P guru untuk memperbaiki kegiatan

a j a g n e m r a j a l e

b rmelalu ipenerapan mode lpembelajaran kooprait f itpeTGT untuk

s u s u h k a r a c e S . a w s i s n a it a h r e p k ir a n e

m ,peneilitan i n idiharapkan membantu guru

n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k n a k a n a s k a l e m m a l a d s a ti v it a e r k n a k g n a b m e g n e

m untuk

m a l a d a w s i s n a li s a h r e b e k n a d i s a v it o m n a k t a k g n i n e

(29)

.

3 Bag iSekolah

k u t n u h a l o k e s i g a b i s a ri p s n i r e b m u s i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P

u r u g a r a p n a r a j a l e b m e p u t u m n a k t a k g n i n e

m -guru d isekolah melalu ipenerapan

l e d o

m -modelyangmenekankankeaktfians iswa .

.

4 Bag iPerguruanTinggi

it il e n e p l i s a

H an i n isebaga iwujud pim lementas isalahsatudharmaperguruant ingg i

n a g n e D . n a it il e n e p g n a d i b i

d demikian masyaraka tdapa tmengambi lmanfaatnya

s u r e n e m s u r e t a r a c e s i g g n it n a u r u g r e p n a

d dapa tmengevaluas ihal-ha lmana yang

e k i u l a l e m n a k u k a li d u lr e p h i s a

m giatanpeneilitan.

.

5 Bag ipeneilits elanjutnya

n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e

P dapa tmembe irkan r eferens ibag ipenelti iselanjutnyayang

a g u j i n i n a it il e n e P . s i n e j e s g n a y n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m n a k

a diharapkan dapa t

n a k ir e b m e

m informas i bag i mahasiswa, khususnya FKIP untuk menyusun

n a d s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a g n a c n a

r mampu menerapkannya d isekolah untuk

n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k i a b r e

(30)
(31)
(32)
(33)
(34)
(35)

Gambar2.1

Mode lPTK

.

B Mode lPembelajaranKooperatfi( CooperaitveLearning)

.

1 Penger itanPembelajaranKooperatfi( CooperaitveLearning)

a y n r a s a d a d a

P cooperaitvel earning mengandung pengeritan sebaga i

a l a d a m a s r e b u k a li r e p u a t a p a k i s u t a u

s m bekejra atau membantu d iantara

a jr e k r u t k u rt s m a l a d a m a s e

s samayangt eratu rdalamkelompok ,yangt erd ri i

h e l o i h u r a g n e p i d t a g n a s a jr e k n a li s a h r e b e k a n a m i d h i b e l u a t a g n a r o a u d i r a d

. ir i d n e s u ti k o p m o l e k a t o g g n a p a it e s i r a d n a t a b il r e t e

k Cooperaitvel earning

a n a s a u s m a l a d a m a s r e b s a g u t r u t k u rt s u t a u s i a g a b e s n a k it r a i d t a p a d a g u j

a m a s e s a r a t n a i d n a a m a s r e b e

k anggota kelompok (Eitn Soilhaitn dan

, o jr a h a

(36)
(37)
(38)
(39)
(40)
(41)
(42)
(43)
(44)
(45)
(46)
(47)
(48)
(49)
(50)
(51)
(52)
(53)

s a

K No.11

e d o k r o m o n n a d n u k a a m a n t a u m e m g n a y l u d u j ir e b i d s u r a h n u k a p a it e S

b n u k a k i a b , n u k

a entukTmaupunbentukbersisa .

.

3 PemindahbukuanPos-Po sJurna lkeBukuBesar( Positng)

h a l a d a a y n t u j n a l e s p a h a t ,l a n r u j u k u b m a l a d t a t a c i d i s k a s n a rt h a l e t e S

s o p n a u k u b h a d n i m e

p -po s jurna l ke buku besa r yang disebu t positng .

s o p n a h a d n i m e p r u d e s o r

P -po sjurna lke buku besa radalah sebaga ibeirku t (Kardiman ,dkk ,2006:47- 84 ):

.

a Pindahkant anggalj urna lkeakunyangbersangkutan .

b Pindahkanj umlahj urna lkeakunyangbersangkutan.J umlahdebetj urna l i s i s e k n a k h a d n i p l a n r u j ti d e r k h a l m u j n a d n u k a t e b e d i s i s e k n a k h a d n i p i d

t a t a c i d n a d g n u ti h i d g n u s g n a l , a s i s r e b k u t n e b n u k a k u t n U . n u k a t i d e r k

.r a n e b g n a y a y n a s i s m o l o k a d a p a y n a s i s .

c Cantumkan nomo rhalaman buku jurna lke kolom referens iakun buku .

n a t u k g n a s r e b g n a y r a s e b .

d Cantumkan nomo rkode akun yang bersangkutan ke kolom referens i .

l a n r u j u k u b

l a g g n a

T Keterangan R ef Debet Kredti Saldo

) 1

(54)

.

4 Prose sPositngJurna lkeBukuBesar

1 : n a m a l a H

l a g g n a

T Keterangan R ef D K

1 1 0 2

ir a u n a J

1 K as 1 01 Rp1.000.000,00

Modal 3 01 Rp1.000.000,00

s a

K No .

1 0 1 : n u k A

l a g g n a

T Keterangan R ef Debet Kredti Saldo

D K

1 1 0 2

i r a u n a J

1 Investasi 1 R1.p000.000,00 1R.p000.000,00

l a d o

M No .

1 0 3 : n u k A

l a g g n a

T Keterangan R ef Debet Kredti Saldo

D K

1 1 0 2

i r a u n a J

(55)
(56)
(57)
(58)

: terdapa t perbedaan prestas i belaja r siswa sebelum dan sesudah

e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k p a r e ti

(59)

7 3

I I I B A B

N A I T I L E N E P E D O T E M

.

A Jeni sPeneil itan

n a k a p u r e m i n i n a it il e n e

P peneilitan itndakan kela s(classroom aciton

h c r a e s e

r ). Peneilitan in i dikatego irkan sebaga i peneilitan kualtiait f dan

t a ti t n a u

k i .f Menuru t Zaina l Aqib (2006:15) , peneilitan kualtiait f adalah

t a p a d a g g n i h e s i c n ir n a d m a l a d n e m , t a m r e c a r a c e s n a k u k a li d g n a y n a it il e n e p

i s a m r o f n i n a k li s a h g n e m t a p a d n a d p a k g n e l t a g n a s g n a y a t a d n a k l u p m u g n e m

m g n a

y enunjukkan kualtia s sesuatu. Peneilitan kualtiait f betrujuan untuk

j n e

m elaskan seberapa besa rmoitvas idan prestas ibelaja rsiswa baik sebelum

i d h a d u s e s n a

d terapkan mo del pembelajaran kooperait f itpe TGT .Peneilitan

t a d n a k r a b m a g g n e m a r a c n a g n e d n a k u k a li d f it a ti t n a u

k a dalam bentuk angka

-fi t a ti t n a u k a y n t a fi s g n a y a k g n

a .

.

B Tempa tdanWaktuPeneilitan

.

1 Lokas ipeneilitan

3 S P I I X s a l e k a tr a k a y g o Y 1 I R K P O B A M S i d n a k u k a li d i n i n a it il e n e P

4 2 2 5 5 , a tr a k a y g o Y , u r a B a t o K , 2 o N i n a d r a W . n l J :t a m a l A

.

2 Waktupeneilitan

n i n a it il e n e

(60)

.

C SubjekdanObjekpeneil itan

.

1 Subjekpeneilitan j

b u

S ekdalampeneilitani n iadalahsiswakela sXII PS3SMABOPKR I1

a tr a k a y g o Y

.

2 Objekpeneilitan

j b

O ek dalam peneilitan i n iadalah peningkatan moitvas idan prestas ibelaja r

u k u b e k m u m u l a n r u j n a u k u b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e p i r e t a m a d a p a w s i s

r a s e

b (positng )melalu ipenerapanmode lpembelajarankooperait fitpeTGT.

.

D ProsedurPeneil itan

.

1 KegiatanPraPeneilitan

r a j a l e b m e p p a d a h r e t n a k u k a li d i n i n a t a i g e

K an d i kela s sebelum

n a k p a r e n e

m model TGT . Kegiatan yang dliakukan adalah melakukan

s a l e k i s a v r e s b

o yangmencakupobservas ikegiatanguru ,observas ikelas ,dan

e t i s a v r e s b

o rhadap siswa .Untuk melengkap idata ,peneilit j uga melakukan

n a g n e d a r a c n a w a

w guru dan siswa untuk mendapatkan data yang lebih i ti l e n e p n a i d u m e k , n a k u k a li d t u b e s r e t r u d e s o r p a p a r e b e b h a l e t e S . t a r u k a

i d n a it il e n e p n a k a d a g n e

m dalamkela sdenganmenerapkanmodelTGT .

.

2 PelaksanaanTindakan

.

a Perencanaan

n a p a i y n e p a p u r e b n a k a d n it n a k a n a c n e r e m i ti l e n e p , i n i p a h a t a d a P

f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e

(61)

)

1 Pada tahap ini ,penelti imenyiapkan beberapa insrtumen peneilitan

n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P a n a c n e R : a p u r e

b (RPP )dengan mode l

e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e

p TGT.

)

2 Penelti i dan guru menggal idata awa l karakteirsitk siswa untuk

i g a b m e m n a d a y n n a u p m a m e k n a k r a s a d r e b a w s i s a r a p n a k a t e m e m

k o p m o l e k i d a j n e m n e g o r e t e h a r a c e s a w s i

s -kelompok yang

4 n a k a t o g g n a r e

b -5orang.

)

3 Penelti imenyusuni nsrtumenpengumpulandata ,meilput i :

)

a Lemba robservas ikegiatanguru )

b Lemba robservas ikegiatans iswa

)

c Lemba robservas ikegiatankelas

)

d Insrtumenr elfeksi .

.

b Tindakan

i n i p a h a t a d a

P penelti i akan melakukan penerapan pembelajaran

e p it f it a r e p o o

k TGT yang telah dipersiapkan sebelumnya .Penerapan

f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e

p it pe TGT d liakukan dengan tahapan sebaga i :

t u k ir e b

)

1 PenyaijanKelas

n a k u k a l e m m u l e b e

S games ,d iawa lpembelajarangurumembagikan

i s a v it o m r e n o i s e u k r a b m e

l kepada siswa yang digunakan untuk

n a d n a r a j a l e p i t u k i g n e m a w s i s i s a v it o m r a s e b a p a r e b e s i u h a t e g n e m

r a b m e

l p - tsre te yang digunakan untuk menguku rseberapa besa r

ir e t a m i a n e g n e m a w s i s n a m a h a m e

(62)
(63)
(64)
(65)
(66)
(67)

n a t a m a g n e

P terhadap perliaku siswa tetruang dalam catatan anekdotal

1 n a m a l a h 3 n a ri p m a

l( 4 .) 2

.

d Kuesione rmoitvas ibelajars ebelumpelaksanaan itndakan

m u l e b e

S pelaksanaankegiatanpeneilitan ,penelti imembeirkankuesione r

i u h a t e g n e m k u t n u i s a v it o

m seberapa besa r moitvas i siswa sebelum

e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k p a r e ti

d TGT l(amprian9halaman

1 05 .)

.

e Soa lp - tsret e

ij u g n e m k u t n u s u g il a k e s n a d n a k u k a l i d n a it il e n e p m u l e b e

S kemampuan

l a o s n a k ir e b m e m i ti l e n e p , a w s i

s p - tretes yangsesua idenganmater iyang

e b e s u r u g n a k r a j a i

d lumnya l(amprian14halaman175 .)

.

2 Insrtumenpelaksanaan itndakan

.

a Perencanaan (planning)

n a k a d n it a n a c n e r n a n u s u y n e p n a k u k a li d n a a n a c n e r e p p a h a t m a l a

D yang

a p u r e

b RencanaPelaksanaan Pembelajaran( RPP) .RPP i n idisusun oleh

it il e n e

p dangurumirtauntukmenetapkanl angkah-langkahapasajayang n

a r a j a l e b m e p m a l a d a w s i s n a d u r u g n a k u k a li d n a k

a l(amprian 13

6 1 n a m a l a

h 6 .)

.

b Tindakan( acitng)

n a k a d n i

T merupakan implementas ipembelajaran kooperait f itpe TGT

n a k a d n it n a a n a s k a l e p m a l a D . n a k a n a c n e ri d h a l e t g n a

y ,insrtumen yang

(68)

)

1 Soa l p - tostt es yang digunakan untuk men liai pemahaman siswa

n a k r a j a i d g n a y i r e t a m p a d a h r e

t l(amp rian14halaman 5 .) 17

)

2 Kuesione rmoitvas ibelaja ryang digunakan untuk meilha t itngka t

n a r a j a l e p i t u k i g n e m m a l a d a w s i s i s a v it o

m l(ampiran 9 dan 10

1 n a m a l a

h 5 0dan154 .)

.

c Observasi( Observing)

n a k u k a li d n a t a m a g n e

P ata s itndakan guru d i kela s saa t melakukan

n a r a j a l e b m e

p l(amprian 4 halaman 143) , itndakan siswa saa t

( n a r a j a l e b m e

p lamprian 5 halaman 145) , kondis i kela s (lamp rian 6 4

1 n a m a l a

h 6), dan kegiatan belaja rsiswa dalam kelompok l(amprian 7

4 1 n a m a l a

h 8 .)

.

d Relfeksi( Relfeciton)

s e s n a k u k a li d i s k e lf e r n a t a i g e

K udahpelaksanaanpembelajaran .Sebelum

kegiatan re lfeksi ,dliakukan evaluas iterhadap pembelajaran yang telah

. n a k a n a s k a li

d Kegiatan re lfeks i dimaksudkan untuk meilhat

n a a n k a m r e b e

k pelaksanaan pembelajaran . Jika masih banyak n

a k u k a li d u lr e p a k a m , n a g n a r u k e

k perbaikan-perbaikan peneilitan

n a t u j n a

l (siklu stahap kedua) ,tetap i ijka pembelajaran telah mencapa i

a y a p u n a k u k a li d u lr e p k a d it n a it il e n e p a k a m n a r a j a l e b m e p n a u j u t

. n a t u j n a

l Insrtumenrelfeksit ersaj ipadalembarr elfeks iguru dan l emba r

i s k e lf e

(69)
(70)
(71)
(72)
(73)

r a j a l e b i s a t s e r p n a r u k u g n e

P dliakukan dengan te s yang didasarkan pada

r o k s /l i s a

h p - tsre te nd a p - sost te t S . iswa dikatakan tuntas dalam belajar ijka m

u m i n i m n a s a t n u t e k a ir e ti r k i a li n i a p a c n e

m yang dtietapkan sekolah SMA

a tr a k a y g o Y 1 I R K P O

B yatiu 75 l(amprian 26 dan 2 7 halaman 240 dan 2 15 .)

r e

B iku tkisi-kisit e syangdigunakandalampeneilitani n:i

4 . 3 l e b a T

i s i

K -kis iTes

.

F TeknikPengumpulanData

.

1 MetodeDokumentas i

h a l a d a i s a t n e m u k o d e d o t e

M suatu metode untuk mengungkap data yang

u k o d i r a d h e l o r e p i d a t a D . s ir o t s i h t a fi s r e

b men yang diyakin ikebenarannya .

i r a d h e l o r e p i d g n a y a t a d t a u k r e p m e m k u t n u n a k u k a li d i s a t n e m u k o D

. i s a v r e s b

o Dokumentas idigunakan untuk mengumpulkan data-data yang a

w s i s a t a d i tr e p e s n a k u lr e p i

d ,datasekolah ,hasi lbelaja rsiswa setradengan

u k o d n a k a n u g i

d mentasif otodapa tmemberikangambaransecaral ebihnyat a

n a t a i g e k i a n e g n e

m siswa dalam kelompok dan menggambarkan suasana

e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e p t a a s s a l e

k TGT . Selain

r o t a k i d n

I PetranyaanNomor

.

a Siswamampumende ifnisikanbukubesar 1 2 , .

b Siswamampumende ifnisikanbentukbukubesar 4 .

c Siswamampumenjelaskanbentukbukubesar 3 .

d Siswamampumelakukanpositngdairj urna lumum t

a s e b u k u b e

(74)
(75)

r a j a l e b s e s o r

p .Observas idliakukan dengan menggunakan evaluas inon te s

s a v r e s b o r a b m e L . i s a v r e s b o r a b m e l a p u r e

b ii nit erdri idair:

)

a Lemba robservas iketelraksanaan mode lTGT .Tujuannya adalah untuk

f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a a n a s k a lr e t e k t a k g n it i u h a t e g n e

m itpe

T G

T .

)

b Lemba r observas i aktfitia s siswa secara individu . Lemba r observas i

a w s i s s a ti v it k a g n a t n e t a t a d i s a s ir a tr e v n i g n e m k u t n u a n u g r e b t u b e s r e t

l e b m e p n a t a i g e k m a l a

d ajaran selama menerapkan mode lpembelajaran

f it a r e p o o

k itpeTGT . )

c Lemba robservas iaktfitia ssiswa dalam kelompok .Lemba robservas i

t u b e s r e

t berguna untuk mengetahu idata tentang aktfitia ssiswa dalam

a m a l e s k o p m o l e

k kegiatan pembelajaran dengan mode lpembelajaran

fi t a r e p o o

k itpeTGT .

)

d Lemba robservas ipengamatan kondis ikelas .Lemba robservasit ersebu t

n e m k u t n u a n u g r e

b getahu ikondis ikela sselama kegiatan pembelajaran

n a g n e

d mode lpembelajarankooperait fitpeTGT . .

4 MetodeKuesioner

Metode kuesioner adalah suatu datfa ryang beirsikan rangkaian petranyaan

h a l a s a m u t a u s i a n e g n e

m atau bidang yang akan dtielti i(Choild dan Abu ,

a w s i s i s a v it o m h u a j a p a r e b e s t a h il e m k u t n u n a k a n u g i d r e n o i s e u K . ) 6 7 : 7 0 0 2

e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e p h a d u s e s n a d m u l e b e

(76)
(77)

v o r o g o m l o K s u m u r n a k a n u g i d n a k a a k a m t u b e s r e

t -Smrinov (Algfiair ,

6 9 2 : 3 0 0

2 )yangdinyatakandenganr umus:

s k a M =

D │Fe – Fo│

: n a g n a r e t e

K

D =Devias iabsolu tyangt eritnggi Fe =Frekuens iharapan

Fo =Frekuens iobservas

m a r g o r p n a k a n u g g n e m a t a d s a ti l a m r o n i j u n a g n u ti h r e p s e s o r

P SPSS f o r

s w o d n i

w vers i15.

.

b Rumusanhipotesi speneilitan )

1 Moitvas ibelajar

Ho : itdak terdapa tperbedaan mo itvas ibelajar siswa sebelum

h a d u s e s n a

d dtierapkan mode lpembelajaran kooperait f

e p

it TGT .

a

H : terdapa tperbedaan moitvas ibelaja rsiswa sebelum dan

h a d u s e

s dtierapkan mode lpembelajaran kooperait f itpe

T G

T .

)

2 Prestas ibelajar

Ho : itdak terdapa tperbedaan prestas ibelajar siswa sebelum

h a d u s e s n a

d dtierapkan mode l pembelajaran kooperait f

e p

it TGT .

a

H : dter apa tperbedaan prestas ibelaja r siswa sebelum dan

h a d u s e

s dtierapkan mode lpembelajaran kooperait f itpe

T G

(78)

.

c Penguijanhipotesi speneilitan

a d e b i j u n a k a n u g i d , s i s e t o p i h i j u g n e m k u t n

U t-paired te ts . Uj i in i

n a d m u l e b e s n a a d e b r e p a y n k a d it a d a t a h il e m k u t n u n a k a n u g i

d sesudah

n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k p a r e ti

d kooperait f itpe TGT . Rumu s untuk

g n e

m uj ihalt ersebut( Sugiyono ,2008 :122):

: n a g n a r e t e K

x1 = Rata-ratas ampe l1 x2 = Rata-ratas ampe l2

= Simpanganbakus ampe l1

= Simpanganbakus ampe l2 = Va iranss ampe l1

= Va iranss ampe l2

r = Korelas iantaraduas ampel

: s u m u r n a g n e d i u h a t e k i d n a s a b e b e k t a j a r e d a y n r a s e B

2 n + 1 n ( = k

d – )2

: n a g n a r e t e K

kd =j umlahderaja tkebebasan

n =j umlahs ampel

:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a n a ij u g n e P a ir e ti r K

o

(79)

a

H = ijka thtiung t> tabel, beratr iadaperbedaan.

Perh tiungan t-paired te ts menggunakan program SPSS fo rwindow s

1 i s r e

(80)
(81)
(82)
(83)
(84)
(85)

.

d Perpustakaan digtial , dimana sumber-sumbe r Prommmanusom Schoo l d

n a li a h T i r u b c t a

P belaja r d iperpustakaan dapa tdimanfaatkan secara

l a ti g i d

.

e Seitapr uangkelast erpasangLCDdandapa tmengaksesi nternet

.

4 Menjailns isters choo ldenganuntukmeningkatkankualtiass ekolahdans iswa

e m r a g

a miilk idayas aings ecaraglobal

.

E Struktur OrganisasiSMABOPKRI 1Yogyakarta

ir a d i ri d r e t a tr a k a y g o Y 1 I R K P O B A M S i d h a l o k e S i a s i n a g r O r u t k u rt

S :

.

1 KepalaSekolah .

2 Waki lKepalaSekolahyangt erdri iatas: .

a Waki lKepalaSekolahUrusanKu irkulum .

b Waki lKepalaSekolahUrusanKesiswaan .

c Waki lKepalaSekolahUrusanSaranaPrasarana .

d Waki lKepalaSekolahUrusanHumas .

3 TataUsaha .

4 Bimbingankonseilng .

5 Dewanguru .

(86)

4 r a b m a

G . 1

a t r a k a y g o Y 1 I R K P O B A M S i s a s i n a g r O r u t u k u r t S

s a g u

T -tugas:

.

1 KepalaSekolah

g n a y o ti j u R r a d n A . s r D h e l o t a b a ji d a tr a k a y g o Y 1 I R K P O B A M S h a l o k e S a l a p e K

:t u k ir e b i a g a b e s s a g u t i k il i m e m

I R K P O B n a s a y a

Y Dina sPendidikanKota

k Y

h a l o k e S a l a p e K

a h a s U a t a T

M M W

K B

a k a W

s a r p r a

S K uWirkauklaum KeWsisawkaaan HWuamkaas

n a w e

D Guru g

G GuruKurikulu m

)

1 Personi l m u l u k i r u K

a k a

W : Dra .Dw iCip itast i f

a t

S : 1 .Dra .Krisitningsih

i r a n it s u K r u N r a b m A a n a il u Y . a r D . 2

o t n a m s u r K i d E . s r D . 3 I

B S R P J

P : Dra .SunuKrist iAnaningsih I

B S R f a t

S : CahyaI mawat iS.Pd. I

R K P O B A M S

a t r a k a y g o Y 1

n a k a p u r e m

u t a s h a l a s

a g g n e l e y n e p

a r

(87)

.

1 Menyusunperencanaan

.

2 Mengorganisasikankegiatan .

3 Mengarahkankegiatan

.

4 Mengkoordinasikankegiatan

.

5 Melakukanpengawasan

.

6 Melaksanakanevaluas ikegiatan

.

7 Menentukankebjiakan

.

8 Mengadakanr apat

.

9 Mengambi lkeputusan .

0

1 Mengatu rprose spembelajaran

. 1

1 Mengatu radminisrtasi( kanto ,rs iswa ,pegawai ,pelrengkapan ,keuangandl)l

. 2

1 Mengatu rOSIS

. 3

1 Mengatu rhubungans ekolahdenganmasyarakat

.

2 Waki lKepalaSekolah

: s a t a i ri d r e T

.

a Waki lKepalaSekolahUrusanKu irkulum

.

b Waki lKepalaSekolahUrusanKesiswaan

n a a w s i s e K . a K . a

W :Dra .Wen fiirda

f a t

S :Yohane sSuhatrano ,S .Pd.

AnggonoSup iryatno ,S .Pd.

)

1 Kesiswaan merupakan salah satu bidang pelayanan akademis , yang

(88)
(89)

)

b Mendamping idan membina kegiatan Organisas iSiswa Inrta Sekolah

.) S I S O ( )

c Memantau pelaksanaan tata teritb sekolah guna menciptakan stiuas i

, t e k i p u r u g n a g n e d a m s a jr e k e b , r u t a r e t n a d n a m a g n a y n a r a j a l e b m e p

m a k e ri d a w s i s p a it e s n a u a t n a m e p l i s a H . m a p t a s n u p u a m , s a l e k i l a w

. ) h a l o k e S b it r e T a t a T n a r g g n a l e P m a k e R u tr a K ( S T P R K i u l a l e m

)

d Membe irkan sanks/iitndakan yang bersfia t edukait f terhadap siswa

. h a l o k e s b it r e t a t a t n a r g g n a l e p n a k u k a l e m g n a y

)

e Membantudalampengelolaankoperasis iswa.

.

3 Waki lKepalaSekolahSaranaPrasarana

a n a r a s a r P a n a r a S l e n o s r e P

a n a r a s a r P a n a r a S a k . a

W :Dra .Dw iCip itasit

f a t

S :Drs .Mursetyad iYul iS.

a r a h a d n e

B :Suharyani

: h a l a d a a n a r a s a r p n a d a n a r a s n a i g a b s a g u T

.

a Menyusunr encanakebutuhans aranadanprasarana.

.

b Mengkoordinasikanpendayagunaans aranadanprasarana.

.

c Mengelolapembiayaanalat-ala tpengajaran.

.

d Montio irngpemeilharaans aranadanprasarana.

.

e Menyususn laporan pelaksanaan sarana dan prasarana secara berkala pada

u r a b s a l e k g n a u r n a n u g n a b m e p n a k p a i s r e p m e m h a l o k e s 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a n u h a t

l a m it p o g n e m k u t n

(90)
(91)
(92)

)

e Memperoleh pembelaan ata s hak atau kepenitngannya yang kurang

. n a it a h r e p t a p a d n e m

.

7 Kerohanian

n a i n a h o r e K l e n o s r e

P :I iranit ,S.Th.

n a g n i b m i b m e p n a d n a m i n a k t a k g n i n e m a k g n a r m a l a

D rohan,i j ugamendidik siswa

h a l a s a m a k a m , n a h u T a d a p e k i t k a b r e b n a d a it e s , h u g g n a t g n a y l a t n e m i k il i m e m

a n u G . n a k a t a y n d u j u w i d a s a it n a n e s k u t n u g n it n e p g n a y u n e m i d a j n e m n a i n a h o r e k

n a t a i g e k n a k ij a y n e m A S O B , t u b e s r e t h a l a s a m g n a j n u n e

m -kegiatankerohanian.

.

8 Ketatausahaan

l e n o s r e P

a h a s U a t a T a l a p e

K :Maryanta ,SE

n a g n a u e K i s a rt s i n i m d

A :Suharyani

NurI ndahI kawait

n a a w s i s e K i s a rt s i n i m d

A :DyanListyoputir

n a p i s r a g n e P /t a r u y n e m t a r u

S :Ruswandaka

n a a g a n e t e K / n a i a w a g e p e

K :Drs .Sento tEd iPraseitono

k it s i g o L / n a p a k g n e lr e

P :Purwastu it

n a a d n a g g n e P / n a k it e g n e

P :Mulyoto

(93)
(94)

a y n n a r e p m a l a d S K U , u ti n i a l e S . fi t n e v e r p n u p u a m l a t n e d i s n i a r a c e s k i a b A S O B

n e p t a g n a s a g u

j itngt erkai tdenganpeirzinanpulangsiswa,t erutamabliadisebabkan .

n a t a h e s e k n a u g n a g

.

F SumberDayaManusiaSMABOPKR I1Yogyakarta

i ri d r e t , g n a r o 8 5 h a l m u jr e b a tr a k a y g o Y 1 I R K P O B A M S i d a d a g n a y u r u g h a l m u J

e t u r u g s a t

a tap yayasan ,guru PNS ,dan 26 guru itdak tetap .Sedangkan jumlah

g n a r o 5 3 a d a g n a y i a w a g e

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...