A D A P M U M U L A N R U J I R E T A M I S N A T N U K A N A R A J A L E P N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E P I U L A L E MK E P I T F I T A R E P O

261  Download (0)

Teks penuh

(1)

P

E

N

I

N

G

K

A

T

A

N

P

E

M

A

H

A

M

A

N

S

I

S

W

A

P

A

D

A

M

A

T

A

M

U

M

U

L

A

N

R

U

J

I

R

E

T

A

M

I

S

N

A

T

N

U

K

A

N

A

R

A

J

A

L

E

P

N

A

R

A

J

A

L

E

B

M

E

P

L

E

D

O

M

N

A

P

A

R

E

N

E

P

I

U

L

A

L

E

M

K

O

O

P

E

R

A

T

I

F

T

I

P

E

T

E

A

M

S

-G

A

M

E

S

-T

O

U

R

N

A

M

E

N

T

S

(

T

G

T

)

a d a p n a k a n a s k a li D n a it il e n e

P SiswaKela sX4SMANeger i6Yogyakarta

I S P I R K S

n a k u j a i

D untukMemenuhiSalahS ua t Syarat h

e l o r e p m e

M Gelar sa jranaPendidikan i

d u t S m a r g o r

P PendidikanAkuntansi a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U

: h e l O a n it n e r o l

F aS ti Pusp tiasair 0

M I

N 81334037

I D U T S M A R G O R

P PENDIDIKANAKUNTANSI L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J

S A T L U K A

F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN A

M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

(2)

i

P

E

N

I

N

G

K

A

T

A

N

P

E

M

A

H

A

M

A

N

S

I

S

W

A

P

A

D

A

M

A

T

A

I

R

E

T

A

M

I

S

N

A

T

N

U

K

A

N

A

R

A

J

A

L

E

P

J

U

R

N

A

L

U

M

U

M

L

A

L

E

M

U

I

P

E

N

E

R

A

P

A

N

M

O

D

E

L

P

E

M

B

E

L

A

J

A

R

A

N

K

O

O

P

E

R

A

T

I

F

T

I

P

E

T

E

A

M

S

-G

A

M

E

S

-T

O

U

R

N

A

M

E

N

T

S

(

T

G

T

)

n a it il e n e

P DliaksanakanpadaSiswaKela sX4 SMANeger i6Yogyakarta

I S P I R K S

n a k u j a i

D untukMemenuhiSalahS ua t Syarat h

e l o r e p m e

M GelarSajranaPendidikan i

d u t S m a r g o r

P PendidikanAkuntansi a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U

: h e l O a n it n e r o l

F aS ti Pusp tiasair 0

M I

N 81334037

I D U T S M A R G O R

P PENDIDIKANAKUNTANSI L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J

S A T L U K A

F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN A

T A N A S S A T I S R E V I N

U DHARMA A

T R A K A Y G O Y

(3)
(4)
(5)

v i

N

A

H

A

B

M

E

S

R

E

P

k i n i a n r u p m e s i r a d h u a j n a d a n a h r e d e s g n a y a y r a

K upersembahkanbagi:

TuhanYesusKristus,j uruselamatku

Orang tuaku tersayang ,Bapak Yohanes Her iPribad id uan I b Maria ,

h i s a i r T g n e g u

S a tassegala c aint kasihnya

KeluargadanSahaba tyangselalumendukungkuAlmamaterPendidikanAkuntansi

s a ti s r e v i n

(6)

v

o

t

t

o

M

n

a

g

ne

d

b

a

be

s

,n

a

m

i

ia

si

re

p

h

al

n

a

k

a

n

u

gr

ep

n

a

a

d

ae

k

a

la

g

es

m

al

a

D

i

s

ir

a

d

ip

a

h

a

n

a

p

a

u

m

es

n

a

k

m

a

d

a

m

e

m

t

a

p

a

d

n

a

k

a

u

m

a

k

u

ti

i

as

ir

ep

.t

a

h

aj

)6

1:

6

s

us

ef

E

(

n

u

pr

ai

b

,s

i

m

is

ep

g

n

ar

O

j

a

al

n

id

d

pe

a

n

n

y

a

k

t a

di

a

a

d

h

a

m

b

a

at

n

,

es

al

ul

.g

n

a

b

m

ib

S

e

m

ne

at

ar

o

ar

n

g

o

p

it

m

i

,s

b

ai

pr

u

n

aj

al

n

id

d

pe

a

n

n

y

a

p

ne

u

h

ai

d

,n

a

g

n

at

ni

r

n

a p

k

a

et

at

m

e

en

or

b

o

.s

(7)

i v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P

a y a

S menyatakan dengan sesungguhnya bahwa sk irps iyang saya tuils ii n itdak t

a u m e

m karya ua ta bagian karyaorang l ain ,kecual iyangt elah disebutkandalam n

a p it u

k nd a datfarpustaka,s ebagaimanalayaknyakarya limiah.

, a tr a k a y g o

Y 31Mei2012 s

il u n e P

a n it n e r o l

(8)
(9)

ii i v

K A R T S B A

PENINGKATANPEMAHAMANSISWAPADAMATAPELAJARAN N A P A R E N E P I U L A L E M M U M U L A N R U J I R E T A M I S N A T N U K A

N A R A J A L E B M E P L E D O

M KOOPERATIFTIPETEAMS-GAMES -TOURNAMENTS (TGT)

n a it il e n e

P DliaksanakanpadaSiswaKela sX4 SMANeger i6Yogyakatra

a ti S a n it n e r o l

F Pusptiasari a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U

2 1 0 2

i n a it il e n e p i r a d n a u j u

T n iadalah untuk meningkatkan pemahaman siswa a

tr a k a y g o Y 6 i r e g e N A M S 4 X s a l e

k pada mata pembelajaran akuntans imater i m

u m u l a n r u

j melalu i penerapan mode l pembelajaran kooperait f itpe Team s-s

e m a

G -Tournament( TGT) . h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e

J peneilitan itndakan kelas . Subjek peneilitan h

a l a d

a siswa kela sX4 SMA Neger i6 Yogyakatra tahun ajaran 2011/2012 yang a

w s i s g n a r o 2 3 i r a d i ri d r e

t .Pelaksanaan peneilitan itndakan kela sin idliakukan dalam satu siklu s yang meilput i empa t tahap yatiu perencanaan , itndakan ,

e d o t e m n a g n e d n a k u k a li d a t a d n a l u p m u g n e P . i s k e lf e r n a d , i s a v r e s b

o tes ,

n a k a n u g g n e m n a g n e d s i s il a n a a t a D . i s a t n e m u k o d n a d , a r a c n a w a w , i s a v r e s b o

t a r a p m o k s i s il a n a n a d f it p ir k s e d s i s il a n

a i .f

n a k k u j n u n e m i n i n a it il e n e p l i s a

H bahwa penerapan mode lpembelajaran e

p it f it a r e p o o

k Teams-Games-Tournamen t (TGT) dapa t meningkatkan a r a j a l e p a t a m a d a p a tr a k a y g o Y 6 i r e g e N A M S 4 X s a l e k a w s i s n a m a h a m e

p n

( m u m u l a n r u j ir e t a m i s n a t n u k

a r -ataratap - tretes =55,21 dan r ata-ratap - tosttes = i

a li n ; 7 3 , 4

(10)

x i

T C A R T S B A

E H

T IMPROVEMENTOFSTUDENTS’UNDERSTANDINGON S

E S R U O C G N I T N U O C C

A ONGENERALJOURNALMATERIALBY S M A E T L E D O M G N I N R A E L E V I T A R E P O O C G N I T N E M E L P M

I

-S E M A

G -TOURNAMENTS( TGT )TYPE

C s a W h c r a e s e R s i h

T onductedi nOneoft heTenthClasse so fSixStateSenio r a

tr a k a y g o Y l o o h c S h g i H

i r a s a ti p s u P a ti S a n it n e r o l F

y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S

2 1 0 2

h c r a e s e r s i h

T aim sto improveone oft het enth classe sstudents in Six State n

i a tr a k a y g o Y l o o h c S h g i H r o i n e

S understanding accoun itng courses genera l s

m a e T l e d o m g n i n r a e l e v it a r e p o o c g n it n e m e l p m i y b l a ir e t a m l a n r u o

j -Games

-. e p y t ) T G T ( t n e m a n r u o T

T sh i research is a classroom aciton research . The subject swere the f

o e n o f o s t n e d u t

s the tenth classe sstudents ni Six State Senio rHigh Schoo l a

tr a k a y g o

Y ,2011/2012 academic year ,and the tota lnumber swere 32 student .s h

c r a e s e r s i h

T wa sconducted in one cycle which cover sfou rsteps ,those were c

e lf e r d n a g n i v r e s b o , g n it c u d n o c , g n i n n a l

p itng .Thedatawereco lleciton by test , d

o h t e m n o it a t n e m u c o d d n a , w e i v r e t n i , n o it a v r e s b

o s .Theanalysi soft hedatadone e

v it p ir c s e d g n it n e m e l p m i y

b andcomparaitveanalysi .s h

T e resul toft hi sresearch showsthat t he i mplementaiton o fcooperaitve n

i n r a e

l g mode lTGT type wa sable to improve the understanding o fone o fthe s

e s s a l c h t n e

t studentsi n Six StateSenio rHigh Schoo lYogyakatraon accounitng s

e s r u o

c ,generalj ourna lmateiral( p -retes t=55,21 andt heaverage r esul to fpost -t

s e

(11)

x

R A T N A G N E P A T A K

a i n u r a k s a t a a s E a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k h i s a k a m ir e t n a d r u k u y s i j u P

t a m h a r n a

d -Nya ,sehingga penu il sdapa tmenyelesaikan sk irps iyang bejrudu l “PeningkatanPemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Akuntans iMater i

n a r a j a l e b m e P l e d o M n a p a r e n e P i u l a l e M m u m U l a n r u

J Koopera it fT ipe

s m a e

T -Games-Tournament s (TGT)” . Sk irps i in i dtiuil s sebaga i salah satu a

n a jr a S r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u t a r a y

s Pendidikan pada Program Stud i

n a k i d i d n e

P Akuntansi ,Fakutla sKeguruan nd a lI mu Pendidikan ,Universtia s .

a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S

n a u t n a b t a k r e b k i a b n a g n e d i a s e l e s t a p a d i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p s e s o r P n a

d ad o d airberbaga ipihak .Untuk tiupenuilsi ngin mengucapkan t eirmakasih r

a s e b e

s -besarnyakepada: .

1 Bapak Drs .R .Rohandi ,P Dh. .selaku Dekan Fakutlas Keguruan nd a lI mu n

a k i d i d n e

P Universtia sSanataDharma. .

2 BapakIndraDarmawan , ES. . ,M.Si .selakuKetua JurusanPendidikan lI mu n

a u h a t e g n e

P SosialUniverstia sSanataDharma. .

3 Bapak LaurenitusSaptono , S.Pd. , M.Si . selaku Ketua Program Studi n

a k i d i d n e

P AkuntansiUniverstiasSanataDharma .

4 Bapak LaurenitusSaptono ,S.Pd. ,M.Si .selaku Dosen Pembimbing ,yang g n i b m i b m e m n a d n a k h a r a g n e m k u t n u u t k a w n a k g n a u l e m a i d e s r e b h a l e t

n e d s il u n e

(12)

i x .

5 Segenap dosen dan karyawan Program Studi Pendidikan Akuntansi .

a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v n U .

6 Bapak Drs .Suroso selaku guru mirta nd a seluruh keluarga besa rSMA a

m ir e t , a tr a k a y g o Y 6 i r e g e

N kasih sa ta kejrasamanyaselama .ii n .

7 BapakYohane sHer iP irbad idan IbuMa ira Sugeng T irasih ,Adikku Agne s a

s i

L Kumala Sair , keluarga besar Yadij Purwodihajro nd a keluarga besar k

a d it g n a y , o n o m t a r u

S pernah lelah membeirkan ska ih sayang ,doa ,d na n

a g n u k u

d morlidanmateira.l .

8 OmSugengWinarnodan TanteLiilMardiana .Teirmakasihata sdukungan n

a

d usahanyadalammembantukuilahkuselama .ii n .

9 Sahabatku Rosa de Lima Nindia Ren i dan Dhemiila Anggrtia , atas n

a a m a s r e b e

k nd a hiburannyaselamamengejrakansk irps.i .

0

1 MargaretaYuntia ,Stevan iEila ,Tr iHart ta i ,YusitnaDw iRiyanit ,Sarawat i ,

a k

I Novtia Stiarusmi ,dan Pur iRatna Sair sa ta bantuan nd a dukungannya a

m a l e

s peneilitan. .

1

1 Teman-temank :u Lourenitu s Dw i Hasto , Ive na Lemuela , Nuru l Kurnia h

i s g n i

N , Terec ia Wahyu , Grego iru s Yudha , Purnawan , Yose f Tundra , r

u t a C , a t s ir o M o t s u g u

A Bayu ,Robetru sPrasetya Jait ,dan semua teman -n

a m e

t angkatan 02 08 yang itdak bisapenuil ssebutkan satu-persatu, t eirma a

d a d n a c , t a g n a m e s s a t a h i s a

k n tawa selama ini ,suatu kebanggaan bua t a

n e g n e m h a n r e p a n e r a k u k p u d i

h lkailan.

. 2

1 Seseorang yang t elah mau menyayangiku dan yang selalumemarahikublia .i

(13)

ii x .

3

1 Teman-temankos tAmeilaatasdukungan nd a kebersamaannyaselama .ii n .

4

1 Semua pihak yang membantu dalam penyelesaian sk irps iin iyang itdak il

u n e p t a p a

d ss ebutkans atupers atu.

n a g n a r u k e k k a y n a b h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e p a y n ri h k A

u ti a n e r a k h e l O . s il u n e p i k il i m i d g n a y n a m a l a g n e p n a d n a s a t a b r e t e k a n e r a k

a c a b m e p a r a p i r a d n u g n a b m e m g n a y n a r a s n a d k it ir k n a k p a r a h g n e m s il u n e p

a n r u p m e y n e m a n u

g kan sk irps iini .Semoga sk irps iin ibermanfaa tdan dapa t n

a k e r i g a b n a k u s a m n a h a b i d a j n e

m -rekandalammenyusuns k irps.i

Yogyakatra ,25Me i2012

(14)

ii i x

I S I R A T F A D

.. .. .. .. .. .. .. .. . L U D U J N A M A L A

H ... i N

A M A L A

H PERSETUJUANPEMBIMBING ... ii N

A M A L A

H PENGESAHAN ... i ii N

A H A B M E S R E

P ... iv O

T T O M N A M A L A

H ... v A

Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... vi A

Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L

S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L

I ... v ii K

A R T S B

A ... iv ii C

A R T S B

A T ... xi R

A T N A G N E P A T A

K ... x I

S I R A T F A

D ... ix ii L

E B A T R A T F A

D ... x vi R

A B M A G R A T F A

D ... x iii N

A R I P M A L R A T F A

D ... vx i N

A U L U H A D N E P I B A

B ... 1 .

A Lata rBelakangMasalah ... 1 .

B Batasan Masalah ... 3 .

C RumusanMasalah ... 4 .

D TujuanPeneilitan ... 4 .

(15)

v i x A

K A T S U P N A U A J N I T I I B A

B ... 6 .

A PeneilitanTindakanKelas... 6 .

B PembelajaranKooperatfi( CooperaitveLearning) ... 11 .

C MetodeTeam sGame sTournamen t(TGT) ... 41 .

D Pemahaman ... 61 .

E MataPelajaranAkuntansi ... 81 .

F KerangkaTeo iritk ... 02 N

A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A

B ... 32 .

A Jeni sPeneilitan ... 3.. 2 .

B Lokas idanWaktuPeneilitan... 32 .

C SubjekdanObjekPeneilitan ... 42 .

D Prosedu rPeneilitan ... 42 .

E InsrtumenPeneilitan ... 03 .

F TeknikPengumpulanData ... 43 .

G TeknikAnailsi sData ... 53 B

A

B IVGAMBARANUMUMSEKOLAH ... 93 .

A SejarahSMANeger i6Yogyaka tra ... 9.... 3 .

B Visi ,Mis idanTujuanSMANeger i6Yogyakatra ... 24 .

C SistemPendidikanSMANegeir6Yogyakatra ... 54 .

D Ku irkulumSMANeger i6Yogyakatra... 54 .

E Organisas iSekolahSMANeger i6Yogyakatra... 35 .

F Sumbe rDayaManusiaSMANeger i6Yogyakatra... 26 .

(16)

v x .

H Kondis iFisikdanLingkunganSMANeger i6Yogyakatra.. 46 .I KomtieSekolahSMANeger i6Yogyakatra... 76 .J HubunganAntaraSMANeger i6Yogyakatradengan

n i a L i s n a t s n

I ... 8.... 6 .

K Usaha-usahaPeningkatanKualtia sLulusan ... 96 V

B A

B HASILOBSERVASIDANPEMBAHASAN... 17 .

A Desk irps iPeneilitan ... 17 .

B Anailsi sKomparas iPemahamanSiswaSebelumdan h

a d u s e

S PenerapanMetodeTeams-Games-Tournament... 61 0 N

A R A S N A D N A S A T A B R E T E K , N A L U P M I S E K I V B A B

.

A Kesimpulan... 51 1 .

B KeterbatasanPeneilitan ... 51 1 .

C Saran ... 61 1 K

A T S U P R A T F A

D A ... 1 81 N

A R I P M A

(17)

i v x

L E B A T R A T F A D

l e b a

T 3 .1 K -isi kisis oa lPre-Tes tdanPost-Tes t ... 4.. 3 2

. 3 l e b a

T Tabe lKomparas iPemahamanSiswaSebelumdanSesudah n

a p a r e n e

P MetodeTGT ... 73 l

e b a

T 4 .1 Srtuktu rProgramKu irkulumSMANeger i6Yogyaka tra X

s a l e

K ... 64 l

e b a

T 4 .2 Srtuktu rProgramKu irkulumSMANeger i6Yogyaka tra s

a l e

K X IdanXIII PA ... 74 l

e b a

T 4 .3 Srtuktu rProgramKu irkulumSMANeger i6Yogyaka tra s

a l e

K X IdanXIII PS ... 74 l

e b a

T 4 .4 BebanBelaja rKegiatanTatapMuka ... 0.. 5 l

e b a

T 4 .5 JumlahJ amTatapMuka ... 15 l

e b a

T 4 .6 Srtuktu rOrganisas iSekolah ... 35 l

e b a

T 4 .7 PembagianTuga sdanSistemaitkaKejra ... 55 l

e b a

T 4 .8 PembagianTuga sSubUrusandanSeks iKegiatan ... 85 l

e b a

T 4 .9 PendidikanGuruSMANeger i6Yogyakatra ... 26 l

e b a

T 4 .10 Statu sdanPendidikanKaryawanSMANeger i6Yogyakatra 26 l

e b a

T 4 .11 DataKeadaanSiswaSMANeger i6YogyakatraTahun n

a r a j

A 2011/2012 ... 36 l

e b a

T 4 .12 KeadaanGedungSekolahSMANeger i6Yogyaka tra ... 46 l

e b a

T 4 .13 DataSaranaPendukungPembelajaranBerbasi sTegnologi i

s a m r o f n

(18)

ii v x l

e b a

T 4 .14 DataSaranaPendukungPembelajarand iPerpustakaan h

a l o k e

S ... 66 l

e b a

T 4 .15 Penguru sKomtieTidakTetap ... 76 l

e b a

T 5 .1 Hasi lObservas iTerhadapAk itvtia sGuruSebelum n

a p a r e n e

P MetodeTeams-Games-Tournament... 37 l

e b a

T 5 .2 Hasi lObservas iTerhadapAk itvtia sSiswa ... 87 l

e b a

T 5 .3 Anailsi sPemahamanSiswapadaP -reTest ... 48 l

e b a

T 5 .4 RangkumanRelfeks iSiswa ... 69 l

e b a

T 5 .5 Relfeks iGuruMirta ... 89 l

e b a

T 5 .6 Akitvtia sGurupadaSaa tPenerapanMetodeTGT... 11 0 l

e b a

T 5 .7 Hasi lObservas iPerliakuSiswapadaSaa tPenerapan e

d o t e

M TGT ... 41 0 l

e b a

T 5 .8 Anailsi sPemahamanSiswapadaP -ostTest... 71 0 l

e b a

T 5 .9 Datfa rPerubahanPemahamanSiswa ... 8.. 1 0 l

e b a

T 5 .10 Anailsi sKomparas iPerubahanPemahamanSiswa... 91 0 1

1 . 5 l e b a

T PenguijanNormaltia sBerdasarkanO -neSampleKolmogorov- t

s e T v o n r i m

S ......................................................................... 1 10 2

1 . 5 l e b a

T PenguijanBedaRata-rataBerdasarkanPairedSample t

s e

(19)

ii i v x

R A B M A G R A T F A D

s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P p a h a T 1 . 2 r a b m a

(20)

x i x

N A R I P M A L R A T F A D

1 n a ri p m a

L Lemba rObservas iKegiatanGuru ... 0.. 1 2 2

n a ri p m a

L Lemba rObservas iKegiatanSiswa ... 1.. 1 2 3

n a ri p m a

L Lemba rObservas iKegiatanKela s ... 2.. 1 2 4

n a ri p m a

L RancanganPelaksanaanPembelajaran( RPP )... 31 2 5

n a ri p m a

L InsrtumenObservas iAkitvtia sGurud iKela sSebelum e

d o t e M n a p a r e n e

P TGT ... 91 2 n

a ri p m a

L 6 InsrtumenObservas iAkitvtia sGurud iKela sSaat e

d o t e M n a p a r e n e

P TGT ... 21 3 7

n a ri p m a

L InsrtumenObservas iTerhadapAkitvtia sSiswa T

G T e d o t e M n a p a r e n e P m u l e b e

S ... 5.. 1 3 8

n a ri p m a

L InsrtumenObservas iTerhadapAkitvtia sSiswaSaat T

G T e d o t e M n a p a r e n e

P ... 61 3 n

a ri p m a

L 9 InsrtumenRelfeks iGuruMirta ... 71 3 1

n a ri p m a

L 0 InsrtumenRelfeks iSiswa ... 91 3 1

1 n a ri p m a

L Lemba rObservas iKegiatanGuruSebelumPenerapan e

d o t e

M TGT ... 0.... 1 4 2

1 n a ri p m a

L Lemba rObservas iKegiatanSiswaSebelumPenerapan e

d o t e

M TGT ... 2.... 1 4 3

1 n a ri p m a

L Lemba rObservas iKegiatanKela sSebelumPenerapan e

d o t e

M T GT ................................................................. .... 41 4 4

1 n a ri p m a

(21)

x x e

d o t e M n a p a r e n e

P TGT ... 61 4 i

p m a

L ran15 Observas iAkitvtia sSiswaSebelumPenerapanMetode T

G

T ................................................................................. 1 49 6

1 n a ri p m a

L Lemba rObservas iKegiatanGuruS aatPenerapan e

d o t e

M TGT .................................................................. .. 1 51 7

1 n a ri p m a

L Lemba rObservas iKegiatanSiswaSaa tPenerapan e

d o t e

M TGT ... 3.... 1 5 8

1 n a ri p m a

L Lemba rObservas iKegiatanKela sSaa tPenerapan e

d o t e

M T GT ................................................................. .... 1 55 9

1 n a ri p m a

L InsrtumenObservas iAkitvtia sGurud iKela sSaa t e

d o t e M n a p a r e n e

P TGT ................................................... 1 57 0

2 n a ri p m a

L Observas iAkitvtia sKela sSaa tPenerapanMetodeT ..GT. 01 6 a

ri p m a

L n 21 SkenairoPembelajaran ... 21 6 p

m a

L rian22 MateirJ urna lUmum ... 41 6 3

2 n a ri p m a

L Soa lP -reTest... 7.. 1 6 4

2 n a ri p m a

L LembarJ awabP -reTest ... 31 7 5

2 n a ri p m a

L LembarJ awabPre-Tes tSiswa ... 41 7 6

2 n a ri p m a

L Nlia iP -reTestSiswaKela sX4 ... 31 8 7

2 n a ri p m a

L Datfa rNamaKelompokSiswa ... 41 8 8

2 n a ri p m a

L LayOutKela sSaa tPenerapanMetodeTGT... 51 8 9

2 n a ri p m a

L Prosedu rdanAturanMainGame... 6.... 1 8 0

3 n a ri p m a

L S loa GameMakeaMatch ... 81 8 1

3 n a ri p m a

(22)

i x x 2

3 n a ri p m a

L Prosedu rdanAturanMainTurnamen ... 21 9 3

3 n a ri p m a

L Soa lTurnamen ... 41 9 4

3 n a ri p m a

L JawabanSoa lTurnamen ... 91 7 5

3 n a ri p m a

L Uang-uangan ... 9.. 1 9 Lamprian36 Akumulas iNlia i ... 02 0

7 3 n a ri p m a

L Soa lP -ostTest... 1.. 2 0 b

a w a J r a b m e L 8 3 n a ri p m a

L P -o tsTest... 72 0 9

3 n a ri p m a

L JawabanSoa lP -reTestdanP -ostTest... 82 0 0

4 n a ri p m a

L LembarJ awabanP -ostTestSiswa ... 9.. 2 0 1

4 n a ri p m a

L Nlia iP -ostTestSiswaKela sX4 ... 82 1 2

4 n a ri p m a

L Lemba rRelfeks iGuruMirta ... 92 1 a

ri p m a

L n 43 Lemba rRelfeks iSiswa ... 02 2 4

4 n a ri p m a

L Hasi lWawancaradenganGuruMirta ... 92 2 5

4 n a ri p m a

L aH si lWawancaradenganSiswa ... 1.... 2 3 6

4 n a ri p m a

L Uj iO -ne SampleKolmogorov-Smirnov... 52 3 7

4 n a ri p m a

L Uj iPairedSampleTest... 62 3 8

4 n a ri p m a

(23)

1

I B A B

N A U L U H A D N E P

.

A LatarBelakangMasalah

t u b e s i d s ir g g n I a s a h a b m a l a d g n a y l a n r u

J journal merupakan catatan .

a m a tr e p g n a y n e n a m r e p i s n a t n u k

a Journal seirng disebu tjuga book o f l

a n i g i r

o entry . lDaami lmuakuntans,ij urna lmerupakanala tuntukmencata t n a g n e d s i g o l o n o r k a r a c e s n a k u k a li d g n a y n a a h a s u r e p i s k a s n a rt

h a l m u j a tr e s e b t i d e r k i d n a d t e b e d i d s u r a h g n a y g n i n e k e r n a k k u j n u n e m

g n i s a m a y n h a i p u

r -masing (Haryono , 2001:120 .) Bag i pembelaja r ,

i s n a t n u k

a pemahaman ata spengeritanj urna,lf ungsi-fungsij urna ldancara -i

s k a s n a rt m a c a m i a g a b r e b i r a d l a n r u j t a u b m e m a r a

c merupakan ha lyang

r a s a d n e

m .Jika siswa itdak paham akan mater iini ,maka akan ada banyak i

m a h a m e m k u t n u h a l a s a

m prose sakuntansis elanjutnya . n

a u j u t r a g

A pembelajaran mater ijurna lumum dapa ttercapai ,guru n

a r a j a l e b m e p g n a c n a r e m t a p a d s u r a

h secaramenairk .Gurupelrumerancang a

ti r e c n a g n e d i s a t n e s e r

p -certia menairk , mempersiapkan media i

tr e p e s n a r a j a l e b m e

p powe rpoint ,menyaijkan bukit-bukt i rtansaks iyang .

t a p e t g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m h il i m e m n a d , n a v e l e

r Ketetra irkan siswa

i d a j n e m t a p a

d pendorongsiswauntukmaubelaja rsehinggapemahamandan .

t a k g n i n e m t a p a d r a j a l e b l i s a h

, a y n n a a t a y n e k n u m a

N adabanyak masalah yang t ejrad idalam prose s n

a r a j a l e b m e

(24)

n a r a j a l e b m e p s e s o r

P cenderung berpusa tpada guru ,dimana siswa pasi f n

a k i a p m a s i d g n a y l a h t a t a c n e m , n a k r a g n e d n e m , k u d u d

( guru) .Para siswa

i t u k i g n e m s a i s u t n a k a d it g n u r e d n e

c prose spembelajaran. l

a

H - lha yang seirng d liakukan siswa dalam kondis itersebu tadalah u

d o r p a rt n o k g n a y n a k a d n it n a k u k a l e

m k fit selama pembelajaran.Sumbe r h

a l a s a

m n ya adalah kurang menairknya pembelajaran yang dliakukan oleh .

u r u

g Oleh sebab tiu , guru pelru melakukan perubahan pada cara n a d k ir a n e m g n a y n a r a j a l e b m e p n a k a t p i c n e m n a d a y n r a j a g n e m

n a k g n a n e y n e

m . Perbaikan mutu pembelajaran in i pe lru dliakukan aga r n

a r a j a l e b m e p i r e t a m p a d a h r e t a w s i s n a m a h a m e

p menjad imeningka tdan

i s r a j a l e b l i s a h a d a p i s a k il p m ir e

b swadalammater iakuntansil ebih baik dar i .

u t k a w e k u t k a w

g n a y e d o t e m h a l a d a f it k e f e g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e

M tepa tuntuk

u t a s h a l a S . n a r a j a l e b m e p n a u j u t i a p a c n e m a k g n a r m a l a d n a k p a r e ti

d metode

g n a

y efektfit ersebu tadalah mode lpembelajaran kooperait fdengan metode a

e

T m-Games-Tournament atau seirng disebu tdengan metodeTGT.Metode T

G

T merupakan suatu pendekatan kejra sama anta r kelompok dengan i n i n a r a j a l e b m e p m a l a D . l a n o s r e p r a t n a a m a s a jr e k n a k g n a b m e g n e m

e p t a p a d r e

t nggunaan teknik permainan. Permainan ii n mengandu ng unsu r n

a g n i a s r e

p yang driancang menuru taturan-aturan yang telah dtientukan. m

a l a

D permainan diharapkan it - pap it a kelompok dapat menggunakan n

a u h a t e g n e

p nd a keterampliannya untuk bersaing aga rmemperoleh suatu .

n a g n a n e m e

(25)

m u m

u dapat membantu guru dalam meningkatkan pemahaman d an e

m moitvasi siswa-siswanya ,yang diharapkan menghaslikan peningkatan i

s a t s e r

p jangka panjang .Metode in isanga tmena irk karena siswa akan l

i b m a s r a j a l e

b bermain ,namundalampermainannyat etapt erdri idairt ahap -i

a li n n a d f it a k u d e i a li n i k il i m e m k a y n a b g n a y p a h a

t -nlia isosial .Dengan

a w s i s u ti g e

b akanbelaja rdalamsuasanayangmenyenangkand kan emudian i

d a j n e

m tetrairkuntuk mempelajar iberbaga ih a.l n

a i a r u n a k r a s a d r e

B d i atas , penuil s berkeyakinan bahwa metode e

p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e

p T GT in idapa tdigunakan untuk meningkatkan pemahamansiswapadasuatumater ipembelajarand ikelas .Olehkarena tiu ,

n a g n e d s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p u t a u s n a k u k a l e m k u t n u k ir a tr e t s il u n e p

l u d u

j ”PeningkatanPemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Akuntans i m

u m U l a n r u J i r e t a

M Melalu i Penerapan Mode l Pembelajaran

f it a r e p o o

K T ipe Teams-Games-Tournament s (TGT) . Peneilitan n

a k a n a s k a li

d padas iswakela sXSMANeger i6Yogyaka tra.

.

B BatasanMasalah

a j a l e b m e p e d o t e m n a p a r e n e

P ran kooperait f pada dasarnya dapa t i

a g a b r e b a d a p n a k u k a li

d mater.i Dalam peneilitan in i dfiokuskan pada n

a p a r e n e

p pembelajaran kooperait f itpe TGTpada mater iJurna l Umum . i k i a b r e p m e m k u t n u h a l a d a i n i n a r a j a l e b m e p a y n n a k u k a li d n a u j u T

h a l a s a m i g n a r u g n e m n a d n a r a j a l e b m e

p -masalah dalam pembelajaran .

(26)

.

C RumusanMasalah

r e

B dasarkanlata rbelakangmasalahd iatas ,driumusk anpermasalahan i

n i n a it il e n e p m a l a

d :bagaimana penerapan metodepembelajaran kooperait f e

p

it TGTuntuk meningkatkan pemahaman siswa kela sX4 SMA Neger i6 a

tr a k a y g o

Y dalamprose spembelajaranakuntansimateirj urna lumum?

.

D TujuanPeneil itan

n u p a d

A tujuan dar i peneilitan in i adalah untuk mengetahu i 4

X s a l e k a w s i s n a m a h a m e p n a t a k g n i n e

p SMA Neger i6 Yogyakatra pada

e d o t e m n a p a r e n e p i u l a l e m m u m u l a n r u j i r e t a m i s n a t n u k a n a r a j a l e p a t a m

e p it f it a r e p o o

k TGT.

.

E Manfaa tPeneilitan

n a it il e n e

P i n,idiharapkanakanbermanfaat: .

1 B sagi iswa

i n i n a it il e n e

P diharapkandapa tmenciptakansuasanabelaja ryang n

a d n a k g n a n e y n e

m mengurang ikebosanan siswa saat belaja rd idalam s

a l e

k , sehingga dapa t meningkatkan pemahaman siswa pada mata i

s n a t n u k a n a r a j a l e

p .

.

2 B agiguru

i n i n a it il e n e

(27)

k ir a n e m n a d f it k a g n a

y sehingga diharapkan l ebih meningkatkan mutu .

n a r a j a l e b m e p .

3 Bag isekolah n a it il e n e

P i ni diharapkan dapa t mendorong guru-guru lainnya n a g n e D . K T P i u l a l e m n a r a j a l e b m e p u t u m n a k t a k g n i n e m k u t n u

u t k a w e k u t k a w i r a d h a l o k e s n a k i d i d n e p u t u m n a k p a r a h i d n a i k i m e d

k i a b n i k a m e s i d a j n e

m .

.

4 Bag iUniverstia sSanataDharma i

n i n a it il e n e

P merupakan bentuk implementas i dar i tuga s D

. i g g n it n a u r u g r e

p engan demikian diharapkan t uga sperguruan itngg i t a p a d t a k a r a y s a m n a d , a t a y n n i k a m e s a s i b n a it il e n e p g n a d i b i d

, u ti n i a l e S . n a k u k a li d h a l e t g n a y n a it il e n e p i r a d t a a f n a m l i b m a g n e m

e

p rguruan itngg idapa tmere lfeksikanhal-ha lapasajayangpelruuntuk .

(28)
(29)
(30)
(31)
(32)

i s a u l a v e g n e m a n a s k a l e p u r u g , n i a l a t a k n a g n e D . n a k a d n it n a k u k a l e m

. a y n n a k u k a li d h a d u s g n a y n a r a j a l e b m e p s a t a i ri d

u h a l a d a t u b e s r e t n a k a d n it n a it il e n e p m a l a d p a h a t t a p m e e

K nsu r

g n a y , n u t n u r e b n a t a i g e k n a r a t u p u t a s u ti a y , s u l k i s k u t n e b m e m k u t n u

. a l u m e s h a k g n a l e k i l a b m e

k Beirkut i n imerupakan gamba rmengena i p

a h a

t -tahappeneilitan itndakankelas( Airkunto ,2006:16 :)

1 r a b m a

G . 1

s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P p a h a T

.

5 Manfaa tPeneilitanTindakanKelas )

8 6 : 8 0 0 2 ( r a d n a n u

K menyatakan bahwa manfaa t PTK dapa t ,

k e p s a a u d i r a d t a h il i

d yakn iaspekakademi sdanaspekprakits: .

a Manfaa t aspek akademi s adalah untuk membantu guru s a l e k i g a b n a v e l e r n a d h i h a s g n a y n a u h a t e g n e p n a k li s a h g n e m

a k g n a j m a l a d n a r a j a l e b m e p u t u m i k i a b r e p m e m k u t n u a k e r e m

. k e d n e p .

b Manfaa tprakit sdar ipelaksanaanPTKantaral ain: n

a a n a c n e r e P

i s k e lf e

R SIKLUSI Pelaksanaan

n a a n a s k a l e P

n a t a m a g n e P

II S U L K I S

n a a n a c n e r e P

n a t a m a g n e P

i s k e lf e R

(33)
(34)
(35)
(36)
(37)
(38)
(39)
(40)
(41)
(42)
(43)

i u l a l e

M PTK dtietapkan metode pembelajaran yang sesua i dan e

p it f it a r e p o o k e d o t e m n a g n e D . a w s i s i g a b k ir a n e

m Teams-Games

-t n e m a n r u o

T (TGT )siswa diajak untuk bekejrasama dalam kelompoknya a w s i s , i n i s i D . fi t k a g n a y n a r a j a l e b m e p n a k u k a l e m m a l a d n e g o r e t e h g n a y

n a k u k a l e m n a k

a games dan turnamen . Siswa diharapkan dapa t r o k s n a k t u b e r e p m e m m a l a d a y n n i a l k o p m o l e k n a g n e d f it i s o p i s it e p m o k r e b

k i g a

b elompok mereka . Games dan turnamen merupakan ala t yang n

it r e b t a p a d a w s i s r a g a n a k a n u g i

d dak akit fdan melaith siswa berpiki r j

n e m m a l a d t a p e c n a g n e

d awab/menganailsi s berbaga i soa l dan .

h a l a s a

m Jika siswa te trairk pada suatu hal ,maka dia juga akan lebih n

e

m ginga tha l tiu dalam waktu yang cukup lama .Sehingga ijka siswa ir e t a m i m a h a m e m m a l a d a w s i s h a d u m r e p m e m n a k a a k a m t a g n i u l a l e

s

-n a k r a j a i d g n a y i r e t a

m ,dan efek dalam jangka panjang adalah kenaikan .

a w s i s i s a t s e r p

n a k r a s a d r e

B peneilitan yang dliakukan o leh Danu irE Seitawan )

1 1 0 2

( pada m ata pelajaran ekonomi menunjukkan bahwa terdapat n

a t a k g n i n e

p pemahaman siswa setelah dtierapkannya pembelajaran tf

it a r e p o o k l e d o m n a g n e

d ei p TGT .Peningkatan ii n terilhat padarata-rata li

s a

h p - tret es d an p - to ts t es siswa .Dengan nlia irata-rata p - tret es siswa n

a d 5 7 8 , 6

5 ar -at ratanliaip - tostt es siswayangmencapa i76 ,625 ,maka aa d n

a t a k g n i n e

p pemahaman sebesa r19,75 atau 25,8%. Sejalan dengan lh a n

a k u k a li d g n a y n a it il e n e p , t u b e s r e

t oleh Rima Utam i(2011 )pada mateir n

a r a j a l e b m e

(44)

r a j a l e

b siswasetelahdtierapkannyapembelajarandenganmode lkooperatfi e

p

it TGT .Hali ni dapatdiilhatdar irata-ratanlia ipre-tes tsiswayatiu 5,9 a

t a r n a k g n a d e

s -ratanliaip - tostt es siswa kn ai menjad i8,1. n

a k r a s a d r e

B kerangka t e keor it nd a beberapa fakta d iatas ,maka i

d t a p a

d rumusk anhipotesi speneilitan, yatiu:

𝐻𝑎 : terdapa t perbedaan pemahaman siswa kela s X SMA Neger i 6

m u m u l a n r u j i r e t a m a d a p a tr a k a y g o

Y sebelum dan setelah

j a l e b m e p e d o t e m a y n n a k p a r e ti

(45)

3 2

I I I B A B

N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M

.

A Jeni sPeneil itan

K T P . ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e J

l i s a h n a d n a r a j a l e b m e p s e s o r p u t u m n a k i a b r e p a y a p u u t a s h a l a s n a k a p u r e m

p a d a h r e t n a t a m r e c n e p a d a a n a m i d , a w s i s r a j a l e

b kegiatan belaja r berupa

a r a c e s s a l e k m a l a d i d a jr e t n a d n a k l u c n u m i d a j a g n e s g n a y , n a k a d n it h a u b e s

n a k u k a li d s a l e k n a k a d n it n a it il e n e P . ) 3 : 6 0 0 2 , l a t e , o t n u k ir A ( n a a m a s r e b

n a d n a k a d n it u k a l e p i a g a b e s k a d n it r e b g n a y u r u g a r a t n a f it a r o b a l o k a r a c e s

b e s i ti l e n e

p aga i mirta ke jra . Dengan begtiu , diharapkan ada pemecahan

n a k i a b r e p n a d h a l a s a

m mutupembelajarand ikelas.

.

B Lokas idanWaktuPeneil itan

.

1 Lokas iPeneilitan

A M S h a l a d a n a it il e n e p i s a k o

L Neger i6Yogyaka trayangberalamatkan d i

k a t n u j n a m i S . C n a l a

J 2, Yogyaka tra55223.

.

2 WaktuPeneilitan

a i n i n a it il e n e

(46)

.

C SubjekdanObjekPeneil itan

.

1 S jubekpeneilitan

j b u

S ek dar i peneilitan in i adalah siswa kela s X4 SMA Neger i 6

. a tr a k a y g o Y

.

2 Objekpeneilitan

j b

O ek peneilitannya adalah pemahaman siswa pada mata pelajaran

i s n a t n u k

a melalu ipenerapanmetodepembelajarankooperait fitpeTGT .

.

D ProsedurPeneil itan

.

1 KegiatanPraPeneilitan

n a t a i g e k n a k u k a li d u l u h a d h i b e lr e t , n a k u k a li d n a it il e n e p m u l e b e S

n a t a i g e k a y n n a k a n a s k a li d m u l e b e s n a k u k a li d i n i n a t a i g e K . n a it il e n e p a r p

k u t n u l a w a n a p a i s r e p i a g a b e s n a k u k a li d i n i n a t a i g e K . n a k a d n it

a t a d h e l o r e p m e

m -data yang dibutuhkan sehubungan dengan peneilitan

. n a k u k a li d n a k a g n a y s a l e k n a k a d n it

k u t n u n a u j u tr e b g n a y , l a w a i s a v r e s b o n a g n e d i l a w a i d i n i n a t a i g e K

h a l a s a m i u h a t e g n e

m -masalah yang te jrad i d i dalam kelas . Observas i

n a d , s a l e k i s a v r e s b o , u r u g n a t a i g e k i s a v r e s b o n i a l a r a t n a t u b e s r e t

r e t i s a v r e s b

o hadapsiswa .Untuk menunjangdatayangdiperoleh ,penelti i

u r u g a d a p e k a r a c n a w a w n a k u k a l e

m mirta dan siswa untuk mengetahu i

h a l a s a

(47)

.

2 PelaksanaanPeneilitanTindakanKelas

.

a Perencanaan

a d i ti l e n e

P nguru mirtamenggal idataawa lkarakte irsitksiswa untuk

i g a b m e m n a d a y n n a u p m a m e k n a k r a s a d r e b a w s i s a r a p n a k a t e m e m

p m o l e k i d a j n e m n e g o r e t e h a r a c e s a w s i

s o -k kelompok yang

n a k a t o g g n a r e

b 5-6 orang . Pembagian kelompok dliakukan

n a ij u i a li n n a k r a s a d r e

b tengah semester ,jeni skelamin ,dan agama .

i d a jr e t k a d it r a g a t a m r e c a r a c e s n a k u k a li d i n i k o p m o l e k n a i g a b m e P

. n a g n a j n e s e

k Beberapa perangka tyang disiapkan dalam tahap in i

P n a a n a s k a l e P a n a c n e R : h a l a d

a embelajaran (RPP ) dengan mode l

fi t a r e p o o k n a r a j a l e b m e

p itpe TGT, mateir pembelajaran ,k -isi kis i

, l a o

s s -oal soall aithan,l embarj awabs iswadanl emba robservas.i

.

b Tindakan

h a k g n a

L -langkah implementas ipembelajaran kooperait f itpe

T G

T adalahsebaga ibe irku:t

)

1 KegiatanPrapembelajaran

u r u g , n a r a j a l e b m e p a y n i a l u m i d m u l e b e

S mirta te lrebih

t a l a , s a l e k g n a u r n a p a i s e k a s k ir e m e m u l u h a

d -ala t yang akan

m a l a d n a k a n u g i d n a k a g n a y a i d e m n a k p a i y n e m n a d n a k a n u g i d

l a h a p a r e b e b n a p a i s e k a s k ir e m e m h a l e t e S . n a r a j a l e b m e p

u r u g n a i d u m e k , t u b e s r e

t mirta meme irksa kesiapan dar isiswa

(48)
(49)

t a a s k i a b a k e r e m k o p m o l e

k gameatauturnamen .

)

b PelaksanaanPermainan (G eam )

d i n i n a n i a m r e

P liakukan untuk mengetahu isejauh mana

n a d s a l e k i s a t n e s e r p i t u k i g n e m h a l e t e s a w s i s n a m a h a m e p

i s u k s i

d kelompok . Game dapa t beirs i pe tranyaan–

n a a s a u g n e p a n a m h u a j e s i u h a t e g n e m k u t n u n a a y n a tr e p

s h e l o i r e t a

m iswa sesua idengan mater i yang diajarkan .

e m a

G yangdigunakanadalahmakeamat hc ,dalamgame iin

siswa dapa t mengambi l salah satu pe tranyaan dan

a m e k n a g n e d i a u s e s a y n b a w a j n e

m m up an masing–masing .

i

D sin i itap individu betruga suntuk menyumbangkan sko r

h a l a d a a y n n i a l n a r u t a r e P . a k e r e m n a u p m a m e k n a g n e d i a u s e s

teman d i dalam kelompok itdak diperkenankan untuk

l e k a t o g g n a u t n a b m e

m ompok yang sedang menge jrakan

l a o s .

)

c PelaksanaanTurnamen( Tournament)

T ru namen dliakukan untuk mengetahu i kelompok mana

t a p a d n e m a n r u T . a y n r o k s i g g n it r e t n a d k a p m o k g n il a p g n a y

n a k u k a li

d setelah gamedliaksanakan. Turnamen merupakan

r a t n a n a g n i d n a tr e p u t a u

s kelompok yang berbeda .Kegiatan

s a r a p : t u k ir e b i a g a b e s g n u s g n a lr e b i n

i iswa yang berada d i

a r a c e s n e m a n r u t a j e

(50)
(51)

u r u g n a i d u m e

K mi rta mengajak siswa untuk menyimpulkan

r a g a n a a y n a tr e p t i k i d e s i r e b m e m n a d s a h a b i d h a l e t g n a y a p a

. a y n m u l e b e s ir a j a l e p i d h a l e t g n a y a p a t a g n i g n e m a w s i s

)

b Re lfeks i

n a d n a a n k a m e p , s i s il a n a n a k a n a s k a li d , i n i p a h a t a d a P

d a h r e t i s a v r e s b o l i s a h n a l u p m i y n e

p ap hasi lprestas ibelaja r

a w s i

s . Relfeks i dliaksanakan pada akhi r siklu s pe trama ,

k a p a i u h a t e g n e m k u t n u n a k a n u g i

d ah t arge tyang dtietapkan

u s e

s a idengani ndikato rkeberhas lian itndakant elaht ercapai .

i s k e lf e r , u ti n i a l e

S digunakan untuk mengidenit ifkas i

n a g n a r u k e

k -kekurangan dalam pembelajaran dan

n a u m e tr e p m a l a d n a k i a b r e p k u t n u a y n n a h a c e m e p

. a y n t u k ir e b

)

4 Observasi

i s a v r e s b

O dliaksanakan bersamaan dengan tahap itndakan .D i

k a p m a d s a t a n a t a m a g n e p n a k a d a g n e m i ti l e n e p i n i p a h a t m a l a d

m u ti a y , n a k a d n it n a a n a s k a l e p i r a d l i s a h n a

d eilput ibagaimana

, g n u s g n a lr e b u ti n a r a j a l e b m e p s e s o r

p keterilbatan dan interaks i

i s i d n o k a n a m i a g a b n a d , n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k m a l a d a w s i s

s a l e

k . Untuk dapa tmengetahu ipeningkatkan pemahaman siswa

h a l e t e s a w s i s n a a jr e k e p l i s a h i r a d t a h il i d t a p a

(52)

i

dterapkan. Pengamatan juga driekam dengan menggunakan

.r e d r o c m a c o e d i v

.

E InstrumenPeneil itan

: h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k u lr e p i d g n a y n e m u rt s n i a p a r e b e B

.

1 Insrtumenprapeneilitan

.

a Pengamatant erhadapguru

k u t n u f it k e f e i t k u b r e t g n a y t a l a n a k a p u r e m n a t a m a g n e P

i d n a k i s a t n e m e l p m ii d g n a y i g e t a rt s n a d e d o t e m g n a t n e t i r a j a l e p m e m

s a l e k n a g n u k g n il p a d a h r e t a w s i s n o p s e r g n a t n e t a y n l a s i m , s a l e

k dan

n a r a j a l e b m e

p .Pengamatand liakukan denganmenggunakan i nsrtumen

g n a

y disebu t dengan anekdotal , yatiu suatu cacatan terpe irnc i

. u r u g n a k u k a li d g n a y n a r a j a l e b m e p i a n e g n e

m Pengamatan terhadap

1 n a ri p m a l a d a p r i p m a lr e t u r u

g ah l 1 20.

.

b Pengamatant erhadapkela s

n a k p a k g n u g n e m t a p a d a n e r a k t a a f n a m r e b t a g n a s i n i n a t a m a g n e P

k it k a r

p -prakitk pembelajaran yang mena irk d ikelas .D isamping tiu ,

u r u g n a k a n u g i d g n a y i g e t a rt s n a k k u j n u n e m t a p a d i n i n a t a m a g n e p

i d i d a jr e t g n a y n a r a j a l e b m e p n a t a b m a h n a d a l a d n e k i n a g n a n e m m a l a d

. s a l e

(53)

.

c Pengamatant erhadaps iswa

u d i v i d n i it a m a g n e m k u t n u n a k u k a li d i s a v r e s b o u a t a n a t a m a g n e P

t a m a g n e p , u ti g e b n a g n e D . n a r a j a l e b m e p s e s o r p i t u k i g n e m m a l a d a w s i s

a w s i s n a t a b m a h t a h il e m t a p a

d saa tbelaja ratau mengetahu ihal- lha

. a w s i s n a it a h r e p k ir a n e m g n a

y Pengamatan terhadap siswa terlampi r

2 n a ri p m a l a d a

p lh a 1 21.

.

2 InsrtumenTindakanKelas

.

a Perencanaan

l a

H -ha l yang driencanakan diantaranya terkai t dengan

i g e t a rt s u a t a k i n k e t , n a r a j a l e b m e p e d o t e m , n a r a j a l e b m e p n a t a k e d n e p

. a y n i a g a b e s n a d , n a r a j a l e b m e p i r e t a m n a d a i d e m , n a r a j a l e b m e p

a li b a p a n a g n e d a m a s r i p m a h h i b e l g n a r u k i n i l a h m a l a d n a a n a c n e r e P

y n e m a ti

k iapkan suatu kegiatan belaja r mengajar . Perencanaan

P P R ( n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P a n a c n e R m a l a d e k n a k k u s a m i

d .) RPP

tersaj ipadal amprian4 lh a 1 23.

n e m u rt s n i n u p a d

A -insrtumen yang penelti i persiapkan dalam

: h a l a d a l a w a i s a v r e s b o

)

1 Observasit erhadappe irlakuguru

)

2 Observasit erhadapkelas

)

(54)

.

b Tindakan

f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p i s a t n e m e l p m i n a k a p u r e m i n i n a k a d n i T

e p

it T GT yang telah d riencanakan . Srtateg i apa yang digunakan ,

u r u G . s a h a b i d u a t a n a k r a j a i d n a k a g n a y a p a i r e t a

m mirta melakukan

a k g n a r m a l a d s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d i s a v o n i

. n a k i d i d n e p s a ti l a u k n a k t a k g n i n e

m Insrtumen yangdibutuhkan dalam

g n a t n e t n a i a li n e p h a l a d a n a k a d n it p a h a

t itngka tprestas ibelajar siswa

n a k a g n a y i m o n o k e n a r a j a l e b m e p m a l a

d diuku rdar i hasi lbelaja r

a w s i

s . Dalam ha lini ,sebelum dan sesudah dtierapkannya metode

l a o s n a k i g a b i d n a k a , n a r a j a l e b m e

p p - tretes danp - tost tes untukmenlia i

d a p a w s i s n a m a h a m e p t a k g n

it a mater iyang t elah diajarkan l(amprian

3

2 ha l167danl amprian37ha l201).

.

c Observasi

S ta a mengobservasi ,penelti imencatats emuape irsitwaatauha l

u r u g a jr e n i k i a n e g n e m i tr e p e S . s a l e k i d i d a jr e t g n a

y mirta l(amprian16

l a

h 11 )5 ,s tiuas ikelas l(amprian 18 lh 5a 1 )5 ,perliaku dansikap siswa

7 1 n a ri p m a

l( lh a 153 .)

.

d Evaluas idanRelfeksi

g n a y i r e t a m n a k p a t n a m e m k u t n u n a t a i g e k n a k a p u r e m i s a u l a v E

r a n e b n a d t a g n i g n e m t a p a d a w s i s r a g a i r a j a l e p i d h a l e

t -bena rpaham .

n a k u k a li d n a s il a r a c e S . s il u tr e t n a d n a s il a r a c e s n a k u k a li d i s a u l a v E

a rt i m u r u

(55)

n e

m yimpulkanmater iyangt elah dipelaja ir ,sedangkanapablia t e truils

n a t a i g e k n a g n e d n a k u k a li

d p - tost tes.

i s k e lf e

R adalah memikrikan sesuatu atau penliaian ata sapa

n a i d u m e k , n a k u k a li d h a l e t g n a

y dibua tsuatuevaluasinya .Berdasarkan

i n i i s k e lf e

r dapa tdisimpulkanperbaikan itndakanselanjutnya.Re lfeks i

u r u g i r a

d mirta tersaj ipada lamprian 42 lh 9a 21 ,relfeks ida ir siswa

0 2 2 l a h 3 4 n a ri p m a l a d a p i j a s r e

t .

.

3 PemahamanSiswa

i r e t a m p a r e y n e m a w s i s i g g n it a p a r e b e s n a k a p u r e m a w s i s n a m a h a m e P

l e t g n a

y ah diajarkan guru . Pemahaman siswa dapa t dinlia i dengan

h a n a r , fi t k e f a h a n a r u ti a y , m o o l B i m o n o s k a T h a n a r n a k g n a b m it r e p m e m

. k ir o t o m o k i s p h a n a r n a d f it i n g o

k Ranahkogn tifidapa tdiuku rdenganp -re

t s e

t dan p - tost tes ,bagaimana siswa menjelaskan/berpendapat ,mena irk

h a n a R . a y n i a g a b e s n a d , h o t n o c n a k ir e b m e m , n a l u p m i s e

k afekit fdapa t

n a g n e d r u k u i

d kemauan siswa dalam mene irma pembelajaran ,kemauan

n a k g n a d e S . a y n n a it il e t e k n a d n a n u k e t e k , n a n i k a y e k r e b , i p a g g a n e m k u t n u

h a n a

r psikomotoirk dapa tdiuku rdar iperseps isiswa ,kreatfitias ,gerak

-. a y n i a g a b e s n a d , a w s i s k ir e g

n a g n e d a w s i s n a m a h a m e p n a r u k u g n e p n a g n e d n a g n u b u h e

S p - tre tes

n a

(56)

t a u b i d h i b e lr e t a k a

m ik is -kis isoal .Kisi-kis isoa luntuk p - tre tes dan pos t

t s e

t adalahs ebaga ibeirkut :

1 . 3 l e b a T i

s i

K -kis iSoa lPre-Tes tdanPost-T est

. o

N Indikator ItemSoal

1 Menjelaskanpengeritanj urnal 1 2 Mendisk irpsikanf ungsij urnal 2 ,3 3 Membuatj urna ldar iberbagaij eni srtansaksi 4,5,6,1 1 4 Membuatj urna ldar iberbagaij eni sbukt i

i s k a s n a

rt 7,8,9,10,13

5 Menganailsisj urna lkedalam art nsaks ikeuangan 12,14,15

.

F TeknikPengumpulanD ata

u r u g i s k a r e t n i i r a d r e b m u s r e b n a it il e n e p m a l a d a t a

D mirta dan siswa

r a j a l e b u k a li r e p u a t a r a j a l e b n a k a d n it a t a d a p u r e b n a d n a r a j a l e b m e p m a l a d

n a k u k a li d a t a d n a l u p m u g n e P . r a j a g n e m g n a y n a k a d n it i r a d n a k li s a h i d g n a y

.t u k ir e b i a g a b e s a r a c n a g n e d

. 1 T es

l a o s h a l a d a n a k a n u g i d g n a y t a l

A p e-t tr es dansoa lp - tost tes .P - sre t te

n a

d p - sost te digunakan untuk menguku r itngka tpemahaman siswa pada

e d o t e m n a k p a r e n e m h a l e t e s i s n a t n u k a i r e t a

m TGT dalam pembelajaran .

e r

P - ttes dliakukan setelah guru mirta menyaijkan kelas ,sedangkan p -ost

t s e

(57)
(58)
(59)

a y n n a k p a r e ti d n a g n e d m u m u l a n r u j i r e t a m i s n a t n u k a n a r a j a l e p a t a m

e d o t e

m Teams-Games-Tournament( TGT).

l e b a

T 3 .2

a w s i S n a m a h a m e P i s a r a p m o K l e b a T

e d o t e M n a p a r e n e P h a d u s e S n a d m u l e b e

S TGT

No Nama P -re T est P -ostT e ts Seilsih PPeenrisnegnktaastaen KKM K et

.

a PenguijanPrasyara tAnailsis

. a t a d s a ti l a m r o n i j u n a k a n u g i d , n a e m i j u n a k u k a li d m u l e b e S

l a m r o n i j u g n e m k u t n u n a k a n u g i d a t a d s a ti l a m r o n i j

U itdaknya data

s i s il a n a a k a m , l a m r o n i s u b ir t s i d r e b a t a d a li b a p A . n a r u k u g n e p l i s a h

l a h i u h a t e g n e m k u t n U . n a k u k a li d t a p a d s i s e t o p i h i j u g n e m k u t n u

s u m u r n a k a n u g i d n a k a a k a m t u b e s r e

t Kolmogorov-Smirnov (Algfia ir ,

:) 6 9 2 : 3 0 0 2

: n a g n a r e t e K

i g g n it r e t g n a y t u l o s b a i s a i v e D : D

n a p a r a h i s n e u k e r F :

(60)

.

b PenguijanHipotesi sPeneilitan

a d e b i j u n a k a n u g i d , s i s e t o p i h i j u g n e m k u t n

U t-paired t est .Uj i

n a d m u l e b e s n a a d e b r e p a y n k a d it a d a t a h il e m k u t n u n a k a n u g i d i n i

n a r a j a l e b m e p l e d o m a y n n a k p a r e ti d h a d u s e

s TGT. Rumu s untuk

:) 2 2 1 : 8 0 0 2 , o n o y i g u S ( h a l a d a t u b e s r e t l a h i j u g n e m

: n a g n a r e t e K

a t a R

: -ratas ampe l1 a

t a R

: -ratas ampel 2 a

p m i S

: nganbakus ampe l1 2 l e p m a s u k a b n a g n a p m i S :

1 l e p m a s s n a ir a V :

s n a ir a V

: sampe l2

r :Korelas iantara2s ampel

n a k a n u g i d g n a y s i s e t o p i h n a ij u g n e p a ir e ti r

K yatiuapablia <

a k a

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...