i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawahini :
Nama : Elsa Ayuningtyas
NIM : K4413022
Jurusan/ Program Studi : P.IPS/PendidikanSejarah
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “ANALISIS PEMBELAJARAN IPS
PADA KELAS VIII TAHUN PELAJARAN 2016/2017 DI SMP SASARAN
KURIKULUM 2013 KABUPATEN PURWOREJO (SMP NEGERI 17 PURWOREJO)” ini merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya
bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Agustus 2017
Yang membuat pernyataan,
ANALISIS PEMBELAJARAN IPS PADA KELAS VIII TAHUN PELAJARAN 2016/2017
DI SMP SASARAN KURIKULUM 2013 KABUPATEN PURWOREJO (SMP NEGERI 17 PURWOREJO)
Oleh :
ELSA AYUNINGTYAS K4413022
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk
memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Surakarta, Agustus 2017
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Djono, M.Pd Drs. Saiful Bachri, M.Pd
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Elsa Ayuningtyas
NIM : K4413022
Judul Skripsi : Analisis Pembelajaran IPS Pada Kelas VIII SMP Sasaran Kurikulum
2013 Tahun Ajaran 2016/2017 (Studi Kasus SMP Negeri 17 Purworejo)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa, tanggal 22 Agustus
2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat
persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji Skripsi:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Musa Pelu, S.Pd, MPd
Sekretaris : Drs. Tri Yunianto, M.Hum
Anggota I : Dr. Djono. M.Pd
Anggota II : Dr. Saiful Bachri, M.Pd
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah pada Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret Pendidikan Sejarah
v ABSTRAK
Elsa Ayuningtyas, ANALISIS PEMBELAJARAN IPS PADA KELAS VIII TAHUN PELAJARAN 2016/2017 DI SMP SASARAN KURIKULUM 2013 KABUPATEN PURWOREJO (SMP NEGERI 17 PURWOREJO), Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Perencanaan Pembelajaran IPS kelas VIII TahunPelajaran 2016/2017 di SMP SasaranKurikulum 2013 Kabupaten Purworejo SMP Negeri 17 Purworejo, (2) Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran IPS kelas VIII Tahun Pelajaran 2016/2017 di SMP Sasaran Kurikulum 2013 Kabupaten Purworejo SMP Negeri 17 Purworejo, (3) Proses Penilaian dan Hasil Belajar Pembelajaran IPS Kurikulum 2013 SMP Negeri 17 Purworejo.
Bentuk penelitian ini deskriptif kualitatif. Penelitian ini digunakan studi kasus terpancang tunggal. Sumber data yang digunakan adalah sumber benda, tempat, peristiwa, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive dan snowball sampling. Dalam penelitian ini, untuk mencari validitas data digunakan dua teknik trianggulasi yaitu trianggulasi data dan trianggulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif, yaitu proses analisis yang bergerak di antara empat komponen yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, verifikasi/penarikan kesimpulan, yang berlangsung secara siklus.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Pelaksanaan Perencanaan Pembelajaran IPS di SMP Negeri 17 Purworejo sudah berjalan dengan baik. Guru IPS sudah menyusun RPP dan Silabus sebelum pembelajaran berlangsung di awal semester sebagai pedoman pembelajaran serta pelengkap administrasi. (2) Pelaksanaan Pembelajaran IPS dengan pendekatan Saintifik sudah dilaksanakan tetapi belum maksimal, Guru IPS menggunakan model pembelajaran dengan Kurikulum 2013. (3) Penilaian proses dan hasil belajar dalam Kurikulum 2013 sudah berjalan dengan baik, Guru IPS sudah menilai proses maupun hasil belajar siswa dijalankan secara berkelanjutan.
ABSTRACT
Elsa Ayuningtyas, AN ANALYSIS OF SOCIAL SCIENCE LEARNING IN THE 8TH GRADE OF 2016/2017 SCHOOL YEAR IN JUNIOR HIGH SCHOOLS BECOMING THE TARGET OF 2013 CURRICULUM IN PURWOREJO REGENCY (SMP NEGERI 17 PURWOREJO), Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, July 2017.
This research aimed to find out: (1) the Planning of Social Science Learning for the 8th grade of 2016/2017 school year in junior high schools becoming the target of 2013 curriculum in Purworejo Regency, exactly in SMP Negeri 17 Purworejo, (2) the implementation of Social Science learning activity in the 8th grade of 2016/2017 school year in junior high schools becoming the target of 2013 curriculum in Purworejo Regency, exactly in SMP Negeri 17 Purworejo, and (3) the evaluation process and learning outcome of Social Science learning according to the 2013 Curriculum in SMP Negeri 17 Purworejo.
This study was a descriptive qualitative research. This research employed a single embedded case study. Data source consisted of object, place, event, informant, and document. Techniques of collecting data used were observation, interview, and document analysis. The sampling techniques used were purposive and snowball sampling. Data validation was carried out using data and method triangulations. Technique of analyzing data used was an interactive analysis one, the process of analysis encompassing four components: data collection, data reduction, data display, and verification/conclusion drawing, running cyclically.
Considering the result of research, the following conclusion can be drawn. (1) The implementation of Social Science learning in SMP Negeri 17 Purworejo had run well. Social Science learning had developed Learning Implementation Plan and Syllabus before the learning activity in the beginning of semester as the learning guidelines and administrative complement. (2) The implementation of Social Science learning with scientific approach had been implemented less maximally, Social Science Teacher employed learning model with the 2013 curriculum. (3) The evaluation on learning process and outcome in the 2013 curriculum had run well, Social Science teacher assessed that the students, learning process and outcome had run sustainably.
vii MOTTO
Maka sesunggguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan
ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja
keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.
(QS. Al-Insyirah,6-8)
Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bisa kamu gunakan untuk merubah dunia.
(Nelson Mandela)
Man Jadda Wajjada, Man Shabaro Zafhira
(Negeri 5 Menara)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
(Aristoteles)
If You Don’t Give Up, You Still Have A Chance
PERSEMBAHAN
Karya ini ku persembahkan untuk :
1. Bapak Sutrisno dan Ibu Sriningsih tercinta, terimakasih untuk doa, kasihsayang, dan
motivasi yang tiada henti sampai saat ini.
2. Kedua adikku tersayang Mutia Ramadhani dan Annisa Putri Yuniar.
3. Imroatun Khasanah, Sista Febriana, Meliana Witanto dan Bayu Rachmanto terimakasih
untuk motivasi dan bantuan kalian selama 4 tahun ini.
4. Teman-teman dan keluarga Pendidikan Sejarah ’13, terimakasih atas kebersamaan dan
keceriaan selama ini.
5. LPM MOTIVASI FKIP’13 terimakasih untuk pengalaman belajar yang luar biasa.
ix
KATA PENGANTAR
Segala Puji bagi Allah Yang Pengasih dan Penyayang, yang memberi cahaya ilmu, dan
kemudahan dalam menjalankannya. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “ANALISIS PEMBELAJARAN IPS PADA KELAS VIII TAHUN PELAJARAN
2016/2017 DI SMP SASARAN KURIKULUM 2013 KABUPATEN PURWOREJO (SMP NEGERI 17 PURWOREJO)”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan, dan
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai
pihak. Untuk itu, penulis meyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1) Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan ijin untuk menyusun
skripsi.
2) Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
3) Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberikan pengarahan dan ijin
atas penyusunan skripsi ini.
4) Dr. Djono, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan dan
bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.
5) Drs. Saiful Bachri, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan penjelasan
dengan sabar hingga saya mengerti dan memahami semuanya.
6) Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah yang secara tulus memberikan
ilmu kepada penulis selama ini.
7) Bapak Waryono S.Pd, M.Pd selaku Wakil Bidang Kurikulum SMP Negeri 17 Purworejo
yang telah memberikan izin untuk penelitian ini.
8) Bapak Puji Harjani S.Pd, dan Ibu Bawok Hartati S.Pd selaku Guru IPS SMP Negeri 17
Purworejo yang telah memberikan informasi mengenai Analisis Pembelajaran IPS dalam
9) Siswa-siswi SMP Negeri 17 Purworejo, kelas VIII B sampai F yang telah memberikan
informasi terkait Pembelajaran IPS di kelas VIII.
10)Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya, dan pembaca umumnya.
Surakarta, Agustus 2017
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL……… Hal
HALAMAN PERYATAAN KEASLIAN……… i
HALAMAN PENGAJUAN………. ii
HALAMAN PERSETUJUAN……… iii
HALAMAN PENGESAHAN………. iv
HALAMAN ABSTRAK………. v
ABSTRACK………. vi
HALAMAN MOTTO………. vii
HALAMAN PERSEMBAHAN………. viii
KATA PENGANTAR……… ix
DAFTAR ISI……….. x
DAFTAR TABEL……….. xiv
DAFTAR GAMBAR………. xv
DAFTAR LAMPIRAN……….. xvi
BAB I PENDAHULUAN………. 1
A. Latar Belakang Masalah……… 1
B. Perumusan Masalah……… 12
C. Tujuan Penelitian……… 13
BAB II KAJIAN PUSTAKA………. 15
A. Kajian Pustaka dan Penelitian Relevan……… 15
1. Hakekat Pembelajaran………. 15
2. Ilmu Pengetahuan Sosial……….. 18
3. Kurikulum………. 21
4. Kurikulum 2013……… 23
5. IPS Dalam Kurikulum 2013……… 35
B. Kerangka Berfikir……….. 39
BAB III METODE PENELITIAN……… 42
A. Tempat dan Waktu Penelitian……….. 42
1. Lokasi Penelitian……….. 42
2. Waktu Penelitian………... 42
B. Jenis dan Pendekatan Penelitian……… 43
1. Jenis Penelitian………... 43
2. Pendekatan Penelitian……… 43
C. Sumber Data………. 44
D. Teknik Sampling………... 45
E. Pengumpulan Data……… 46
F. Uji Validitas Data……….. 50
G. Teknik Analisis Data……… 50
H. Prosedur Penelitian……….. 53
BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………. 55
A. Lokasi Penelitian……….. 55
1. SMP Negeri 17 Purworejo………. 55
B. Deskripsi Temuan Penelitian……….. 62
C. Pembahasan……….. 83
1. Konsep Kurikulum 2013……… 83
2. Perencanaan Pembelajaran……….. 84
xiii
4. Penilaian Proses dan Hasil Belajar………... 88
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN……… 91
A. Kesimpulan……… 91
B. Implikasi………. 92
C. Saran………... 93
DAFTAR PUSTAKA……….. 94
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Jadwal Penelitian……….43
Tabel 1.1 Jumlah Siswa Berdasarkan Tingkat Pendidikan………..58
Tabel 1.2 Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Usia………58
Tabel 1.3 Jumlah Siswa Berdasarkan Agama……….59
Tabel 1.4 Jumlah Siswa Berdasarkan Penghasilan Orang Tua/Wali…...59
Tabel 2 Pelaksanaan Perencanaan Pembelajaran IPS………69
Tabel 3 Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran IPS………...76
Tabel 4 Pelaksanaan Penilaian Proses dan HasilBelajar IPS……….82
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Berfikir……… 41 Gambar 2 Teknik Pengumpulan Data………. 49 Gambar 3Teknik Analisis Model Data Interaktif Model Miles dan Huberman
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Catatan Lapangan……….97
Lampiran 2 Daftar Informan………..………..105
Lampiran 3 Pedoman dan Hasil Wawancara………..107
Lampiran 4 Pedoman dan Hasil Observasi……….……….126
Lampiran 5 Foto Penelitian………...132
Lampiran 6 Rincian Minggu Efektif……….………...136
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)………...138
Lampiran 8 Program Tahunan……….155
Lampiran 9 Analisis Hasil Ulangan………..……….163
