PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN STRATEGI TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 PURWOKERTO

(1)

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN

STRATEGI TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

MATEMATIS DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VII SMP

NEGERI 6 PURWOKERTO

SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Deska Pinantika

1201060084

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

(3)

(4)

(5)

v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan minat belajar siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan strategi TGT (Team Games Tournament). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII F SMP Negeri 6 Purwokerto tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Pertemuan pertama 2 x 40 menit yang digunakan untuk pelaksanaan pembelajaran. Pertemuan kedua 3 x 40 menit, dimana 2 x 40 menit digunakan untuk pelaksanaan pembelajaran dan 1 x 40 menit digunakan untuk tes evaluasi. Tahapan dalam setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan tes uraian yang diberikan setiap akhir siklus. Sementara itu, untuk memperoleh data minat belajar menggunakan angket minat belajar dan lembar observasi minat belajar. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematis siklus I sebesar 43,05 dengan kriteria cukup baik, pada siklus II sebesar 60,48 dengan kriteria baik, dan pada siklus III sebesar 75,19 dengan kriteria baik. Selain kemampuan pemecahan masalah matematis, minat belajar siswa juga mengalami peningkatan. Persentase minat belajar pada siklus I sebesar 61,94% dengan kriteria baik, pada siklus II sebesar 71,53% dengan kriteria baik, dan pada siklus III sebesar 80,07% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan data-data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah dengan strategi TGT (Team Games Tournament) dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan minat belajar siswa kelas VII F SMP Negeri 6 Purwokerto.

(6)

ABSTRACT

This research aimed to improve students’ mathematical problem solving ability and

learning interest through learning based problem using TGT (Team Games Tournament) strategy. The subject of the research was the students of VII F SMP Negeri 6 Purwokerto in Academic Year 2015/2016; 36 students. This research belonged to classroom action research that was carried out in 3 cycles. Each cycle consisted of 2 meetings. The first meeting 2 x 40 minutes was used for learning activity. The second meeting 3 x 40 minutes was used for learning activity (2 x 40 minutes) and evaluation (1 x 40 minutes). The stage of each cycle consisted of planning, implementation, observation, evaluation, and reflection. To measure

the students’ mathematical problem solving ability, the researcher used essay test

administered at the end of each cycle. Meanwhile, to obtain data of students’ learning interest, the researcher used questionnaire and observation sheet. Based on the result of the

research, the average score of students’ mathematical problem solving ability in Cycle I was

43,05 with category good enough. That in Cycle II was 60,48 with category good and that in Cycle III was 75,19 with category good. Besides mathematical problem solving ability,

students’ learning interest was increasing as well. The percentage of learning interest in Cycle

I was 61,94% with category good. That in Cycle II was 71,53% with category good and that in Cycle III was 80,07% with category very good. Based on the data obtained, it can be concluded that the implementation of learning based problem using TGT (Team Games Tournament) strategy could improve mathematical problem solving ability and learning interest of the students of VII F SMP Negeri 6 Purwokerto.

(7)

vii

MOTTO

Dan janganlah engkau berjalan di muka bumi dengan sombong, sesungguhnya engkau tidak

akan menembus bumi dan engkau tidak akan sampai setinggi gunung

(QS. Al-Israa’ : 37)

Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya menggunakan untuk

memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)

(H.R. Muslim)

Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai dengan doa,

karena sesungguhnya nasib seseorang manusia tidak akan berubah dengan sendirinya tanpa

(8)

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini penulis persembahkan kepada:

1. Kedua orang tuaku, Dedy Rosadi dan Indri Asmaningrum yang telah merawat,

menyayangi, mendoakan, membesarkan, memberikan motivasi, nasihat, semangat yang

tiada henti. Terimakasih telah berusaha dan berjuang dalam mengupayakan

pendidikanku.

2. Adik-adikku, Kharisma Annisa Putranti dan Zacky Ikhsani Yusuf yang selalu

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr. wb

Alhamdulillah, puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Strategi TGT (Team Games

Tournament) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Minat

Belajar Siswa Kelas VII F SMP Negeri 6 Purwokerto”. Sholawat serta salam senantiasa

tercurahkan kepada junjungan kita nabi Muhammad SAW serta para pengikutnya.

Skripsi ini disusun sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Peneliti menyadari bahwa tanpa

bantuan dari berbagai pihak, maka skripsi ini tidak akan terselesaikan. Untuk itu, peneliti

mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H, rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum, dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, S.Si, M.Si, kepala program studi pendidikan matematika Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

4. Chumaedi Sugihandardji, M.Si, dosen pembimbing yang telah memberikan pikiran,

tenaga, dan waktunya untuk mengoreksi, membimbing, dan mengarahkan peneliti dalam

menyelesaikan skripsi ini.

5. Sugeng Kahana, S.Pd. M.Pd, kepala SMP Negeri 6 Purwokerto yang telah mengijinkan

penulis untuk melaksanakan penelitian di SMP Negeri 6 Purwokerto.

6. Yuyun Purwanti, S.Pd, guru matematika kelas VII F SMP Negeri 6 Purwokerto yang

telah membantu jalannya penelitian.

7. Seluruh siswa kelas VII F SMP Negeri 6 Purwokerto tahun pelajaran 2015/2016.

8. Segenap dosen Prodi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto

yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.

9. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini, yang

(10)

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, namun peneliti

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca, baik mahasiswa, dosen,

guru, maupun masyarakat.

Wassalamu’alaikum wr. wb

Purwokerto, Juli 2016

PENULIS

Deska Pinantika

(11)

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ... ii

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING DAN PENGUJI ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

A. Deskripsi Konseptual ... 7

1. Kemampuan Pemecahan Masalah ... 7

2. Minat Belajar ... 10

3. Pembelajaran Berbasis Masalah ... 13

4. Strategi Team Games Tournament (TGT) ... 17

5. Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi TGT untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Minat Belajar ... 24

6. Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi TGT ... 26

(12)

B. Penelitian Relevan ... 28

C. Kerangka Pikir ... 29

D. Hipotesis Penelitian ... 31

BAB III METODE PENELITIAN ... 32

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 32

B. Jenis Penelitian ... 32

C. Desain Penelitian ... 32

D. Subjek Penelitian ... 33

E. Prosedur Penelitian ... 33

F. Teknik Pengambilan Data ... 41

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 48

A. Hasil Penelitian ... 48

B. Pembahasan ... 114

BAB V PENUTUP ... 119

A. Kesimpulan ... 119

B. Saran ... 119

DAFTAR PUSTAKA ... 121

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tingkatan Penghargaan Turnamen ... 20

Tabel 2.2 Sintaks Pembelajaran Berbasis Masalah ... 26

Tabel 2.3 Indikator Pembelajaran ... 27

Tabel 3.1 Langkah Penerapan PBM dengan Strategi TGT ... 35

Tabel 3.2 Penskoran Lembar Angket Minat Belajar Siswa ... 43

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 ... 56

Tabel 4.2 Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus 1 ... 64

Tabel 4.3 Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus 1 ... 65

Tabel 4.4 Hasil Penggabungan Observasi dan Angket Minat Belajar Siswa Siklus 1 ... 66

Tabel 4.5 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Siklus 1 .... 66

Tabel 4.9 Hasil Penggabungan Observasi dan Angket Minat Belajar Siswa Siklus 2 ... 89

Tabel 4.10 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Siklus 2 .... 89

(14)

Tabel 4.15 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Siklus 3 .. 112

Tabel 4.16 Rata-Rata Skor Aktivitas Guru ... 114

Tabel 4.17 Persentase Minat Belajar Siswa ... 115

Tabel 4.18 Persentase Rata-Rata Minat Belajar Siswa ... 116

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Tingkatan Penghargaan Turnamen ... 20

Gambar 2.2 PBM untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ... 24

Gambar 2.3 TGT untuk Meningkatkan Minat Belajar ... 25

Gambar 4.1 Rata-Rata Skor Aktivitas Guru ... 114

Gambar 4.2 Persentase Minat Belajar Siswa ... 115

Gambar 4.3 Persentase Rata-Rata Minat Belajar Siswa ... 116

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 123

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 ... 124

Lampiran B. Lembar Kerja Siswa (LKS) ... 154

1. Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan 1... 155

2. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ... 157

3. Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 ... 161

10.Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 3 Pertemuan 1 ... 179

11.Lembar Kerja Siswa Siklus 3 Pertemuan 2 ... 183

12.Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 3 Pertemuan 2 ... 185

Lampiran C. Hasil Observasi dan Catatan Lapangan ... 189

1. Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 190

2. Catatan Lapangan Aktivitas Guru ... 220

3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 226

4. Catatan Lapangan Aktivitas Siswa ... 250

5. Hasil Observasi Minat Belajar Siswa ... 256

Lampiran D. Angket Minat Belajar Siswa ... 292

1. Kisi-Kisi Angket Minat Belajar Siswa ... 293

2. Angket Minat Belajar Siswa ... 295

3. Hasil Angket Minat Belajar Siswa ... 297

Lampiran E. Tes dan Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa 312 1. Tes Evaluasi Siklus 1 ... 313

2. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus 1 ... 315

3. Tes Evaluasi Siklus 2 ... 319

4. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus 2 ... 321

5. Tes Evaluasi Siklus 3 ... 325

(17)

xvii

7. Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa .. 331

8. Lembar Jawab Siswa Siklus 1 ... 333

9. Lembar Jawab Siswa Siklus 2 ... 335

10.Lembar Jawab Siswa Siklus 3 ... 337

Lampiran F. Soal Turnamen dan Hasil Turnamen... 340

1. Soal dan Kunci Jawaban Turnamen 1 ... 341

7. Lembar Skor Turnamen Siklus 1 Pertemuan 1 ... 406

8. Lembar Rangkuman Skor Tim... 408

9. Contoh Kartu Turnamen ... 411

Lampiran H. Dokumentasi ... 412