KISI-KISI INSTRUMEN PEMBINAAN GURU PASCA SERTIFIKASI (PERMENDIKNAS NO.16 TAHUN 2007)
NO KOMPETENSI INDIKATOR INSTRUMEN KET.
PAEDAGOGIK 1 Menguasai karakteristik eserta didik dari
aspek fisik, moral, spiritual, social, cultural, emosional, dan intelektual
a. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, social-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang social budaya.
Daftar peserta didik, peta siswa
b. Mengidentifikasi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Catatan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik
c. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran
yang diampu Daftar nilai SMP peserta didikdalam mapel yang diampu
d. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didikdalam mata pelajaran
yang diampu Catatan kesulian belajar masing-masig peserta didik
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
a. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
b. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan tehnik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
Hasil penilaian RPP
3 Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu
a. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulm Hasil penilaia pengembangan silabus
b. Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu Hasil penilaian RPP
c. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang diampu Hasil penilaian RPP
d. Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan
pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran Hasil penilaian RPP
e. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan
yang dipilh dan karakteristik peserta didik Hasil penilaian RPP
f. Mengembangkan indicator dan instrument penilaian Hasil penilaian RPP
4 Menyelenggarakan pembelajaran yang
mendidik. a. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik Hasil penilaian RPP b. Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran Hasil penilaian RPP
c. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun di lapangan.
Hasil penilaian RPP
d. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.
Hasil Penilaian Proses Pembelajaran
e. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajarn yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
f. Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.
Hasil Penilaian Proses Pembelajaran
5 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
a. Memanfaatkan tehnologi informasi dan komuniksi dalam pembelajaran yang diampu.
Minimal memiliki 3 materi pelajaran dalam format presentasi power point
6 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
a. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal
Agenda harian pembelajaran guru
b. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreatifitasnya.
Agenda harian pembelajaran guru
7 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan
santun dengan peserta didik. a. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun secara lisan, tulisan, dan atau bentuk lain. Angket siswa, teman tentang yangbersangkutan
b. Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun denga peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan / permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari 1). Penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, 2). Ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, 3). Respon peserta didik terhadap ajakan guru, dan 4). Reaksi guru terhadap respon peserta didik dan seterusnya.
Angket siswa, teman tentang yang bersangkutan
8 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar. a. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses danhasilbelajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. Kisi-kisi soal ulangan harian, midsemester, semesteran
b. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
Kisi-kisi penilaian kognitif, afektif dan psikomotor
siswa
d. Mengembangkan instrument penilaian dan evaluasi proses hasil belajar. Instrumen penilaian guru : kognitif, afektif dan psikomotor
e. Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrument
Hasil penilaian kognitif, afektif dan psikomotor setiap siswa
f. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Jadwal ulangan harian, pemberian tugas,
9 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan pembelajaran. a. Menggunakan hasil iformasi penilaian dan evaluasi untuk menentukanketuntasan belajar. Daftar nilai lengkap
b. Menggunakan hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan
Program remedial dan pengayaan
c. Mengkomunikasikan hail penilaian dan evaluasi kepada pemagku kepentingan
Buku daftar nilai lengkap, program dan laporan pelaksanaan remedial dan pengayaan
d. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
10 Melakukan tindakan reflektif untuk
peningkatan kualitas pembelajaran. a. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan Catatan hasil analisis nilai b. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan
pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
Laporan pelaksanaan program remedial dan pengayaan
c. Melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajran yang diampu.
Hasil PTK minimal 3 tahun sekali
KOMPETENSI KEPRIBADIAN 11 Bertindak sesuai dengan norma agama,
hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia.
a. Menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, adat istiadat daerah asal dan gender.
b. Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut, hukum, dan social yang berlaku dalam masyarakat dan kebudayaan nasional Indonesia yang beragam.
Catatan keikut sertaan dalam kegiatan keagamaan, social di sekolah dan masyarakat
12 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat.
a. Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi Angket siswa, teman tentang kepribadian guru
b. Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan dan akhlak mulia. Angket siswa, teman tentang kepribadian guru
c. Berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di sekitarnya.
Angket siswa, teman tentang kepribadian guru
13 Menampilkan diri sebagai pribadi yang
mantap, stabil,dewasa, arif, dan berwibawa. a. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil Angket siswa, teman tentangkepribadian guru
b. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif dan berwibawa Angket siswa, teman tentang kepribadian guru
14 Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri.
a. Menunjukkan etos kerja dan tanggung awab yang tinggi Presensi kehadiran, journal kelas, presensi kehadiran dalam kegiatan sekolah lain
b. Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri Presensi kehadiran, journal kelas, presensi kehadiran dalam kegiatan sekolah lain
c. Bekerja mandiri secara professional Presensi kehadiran, journal kelas, presensi kehadiran dalam kegiatan sekolah lain
15 Menjunjung tinggi kode etik profesi guru. a. Memahami kode etik profesi guru Angket siswa, teman tentang kepribadian guru
b. Menerapkan Kode etik profesi guru Angket siswa, teman tentang kepribadian guru
KOMPETENSI SOSIAL 16 Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta
tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.
a. Bersikap inklusif dan obyektif terhadap peserta didik, teman sejawat dan lingkungan sekitar dalam melaksanakan pembelajaran.
Angket siswa, teman tentang kepribadian guru
b. Tidak bersikap diskrminatif terhadap peserta didik, teman sejawat, orang tua peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar belakang keluarga dan status social ekonomi.
Angket siswa, teman tentang kepribadian guru
17 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.
a. Berkomunikasi dengan tema sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara santun, empatik dan efektif
Angket teman sejawat tentang panggilan orang tua, home visit.
c. Mengikut sertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik
Catatan : pembinaan siswa, panggilan orang tua, home visit.
18 Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki mengembangkan dan meningkatkan kualitas pendidikan di daerah yang bersangkutan
19 Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.
a. Berkomunikasi dengan teman sejawat, profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah lainnya melalui berbagai media dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran
Mengikuti berbagai pertemuan ilmiah (min.2 kali / semester)
b. Mengkomunikasikan hasil-hasil iovasi pembelajaran kepada komunikas profesi sendiri secara lisan dan tulisan maupun bentuk lain.
Hasil tulisan (makalah, isian di Koran, majalah dll. Setahun sekali)
KOMPETENSI PROFESIONAL 20 Menguasai materi, struktur, konsep, dan
pola piker keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
Jabaran kompetensi Butir 20 untuk masingmasing guru mata pelajaran
disajikan setelah tabel ini. Hasil uji materi mapel yangdiampu
21 Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
a. Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu Hasil penilaian Pengembangan silabus setiap tahun
b. Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu Hasil penilaian Pengembangan silabus setiap tahun
c. Memahami tujuan pembelajaran yang diampu Hasil penilaian Pengembangan silabus setiap tahun
22 Mengembangkan materi pembelajaran
yang diampu secara kreatif. a. Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkatperkembangan peserta didik Hasil penilaian RPP setiapsemester b. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan
tingkat perkembangan peserta didik Hasil penilaian RPP setiapsemester
23 Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
a. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus Mengisi instrument penilaian kinerja diri setiap semester
b. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan
c. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan
d. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber Minimal memiliki 3 Materi pelajaran dari internet
24 Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk mengembangkan diri. a. Memanfaatkan tehnologi informasi dan komunkasi dalam berkomunikasi Minimal 3 materi pelajaran denganmedia komputer
