RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Swasta Bintang Laut
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/Genap Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Sub Materi : Menyatakan Relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi (kata- kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan).
Alokasi Waktu : 10 Menit A. Kompetensi Inti (KI)
KI 3.Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/
teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi
(kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan).
3.4.1. Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
3.4.1. Menyatakan Relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan).
4.4
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
dengan menggunakan berbagai representasi
4.4.1 Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi 4.4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) peserta didik dapat :
1. Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
2. Menyatakan Relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan).
D. Penguatan Pendidikan Karakter 1. Religius
2. Nasionalisme 3. Kerjasama
4. Bertanggungjawab 5. Percaya diri
E. Materi Pembelajaran
Materi : Relasi dan Fungsi
Sub Materi : Menyatakan Relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi (kata- kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan).
F. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning (PBL).
Metode : Tanya Jawab, Diskusi dan Penugasan Pendekatan : Saintifik-TPACK
G. Media Pembelajaran Media
1. Media : Powerpoint,LKPD 2. Alat : Laptop,Infocus
Sumber belajar
1. Buku Guru dan Siswa Matematika Kelas VIII SMP/MTs Kemendikbud Revisi 2017 2. Buku Referensi Lainnya
3. Internet
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Guru dan Peserta Didik
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi
Guru memberikan salam kepada siswa
Guru melakukan presensi untuk mengecek kehadiran peserta didik.
Guru bersama siswa memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
Guru bersama siswa menyanyikan lagu “Padamu Negri” untuk menanamkan rasa nasionalisme.
Guru meminta siswa untuk merapikan tempat duduk dan meja, kemudian meminta siswa memungut sampah yang ada di sekeliling mereka.
Guru mengelompokkan siswa yang beranggotakan lima orang dengan kemampuan yang heterogen (Comumunication, Collaboration)
Apresepsi
Siswa menyimak apresepsi yang disampaikan tentang materi himpunan.
Guru dan siswa saling bertanya jawab mengenai materi tersebut.
Siswa menyimak apresepsi yang diberikan guru dan memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Pedagogical)
Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta menginformasikan tentang proses pembelajaran termasuk aspek penilaian yang akan dilakukan.
2 Menit
Kegiatan Inti
Fase 1 : Mengorientasi peserta didik pada masalah
Melalui media power point, guru menayangkan beberapa contoh Relasi dan fungsi. (Technology)
Siswa diminta untuk mengamati dan menelaah gambar dan contoh yang ada pada slide.
Guru memotivasi siswa. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas serta kegiatan yang akan dilakukan siswa selama pertemuan berlangsung
Fase 2 : Mengorganisasikan siswa.
Guru membagikan bahan ajar kepada siswa (Content Knowledge)
Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik untuk di kerjakan masing-masing kelompok.
Guru memberi gambaran mengenai masalah yang diselesaikan oleh peserta didik dalam diskusi kelompok mereka.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca bahan ajar dan mengamati dan menganasilis permasalahan yang ada pada LKPD (Critical Thinking and Problem Formulation)
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami terkait permasalahan yang ada pada LKPD (Communication)
Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya kepada siswa lain dan mencari cara menyelesaikan permasalahan pada LKPD (Creativity)
Masing-masing siswa mencari informasi di buku paket dan sumber lain.tentang cara menentukan nilai rata-rata dari sebuah data (Creativity) (PPK : Rasa Ingin Tahu) (Literasi)
6Menit
(Collaboration)
Guru membimbing peserta didik untuk saling bertukar pendapat dengan peserta didik lainnya (4C : Collaboration) (PPK : Kerja Sama)
Siswa saling bertukar pendapat tentang alternatif penyelesaian permasalahan berdasarkan informasi yang sudah dikumpulkan (tahap mencoba/mengumpulkan informasi)
Guru berkeliling memantau keaktifan peserta didik semberi memberikan bantuan (scaffolding) kepada setiap kelompok/ siswa berupa pertanyaan penuntun/pancingan secara bertahap (saintifik tanya jawab)
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Guru membantu siswa merencanakan dan menyiapkan hasil diskusi kelompoknya (Collaboration, Communication)
Secara bergantian, setiap kelompok mempersentasikan hasil kerjanya, kemudian di tanggapi oleh kelompok lain (PPK : Percaya diri, Bertangungjawab, Kreatif)
Fase 5 :
Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Guru memberi penghargaan atau penilaian kepada hasil diskusi kelompok presentasi dan mengumpulkan hasil diskusi kelompok lainnya
Guru memeriksa hasil kerja kelompok
Guru memberikan penguatan dan membimbing siswa membuat simpulan.
Kegiatan Penutup
Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti kepada guru.
Guru memberi tugas mandiri kepada peserta didik.
Guru bersama-sama dengan siswa berdoa, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucap salam.
2 Menit
I. Penilaian
No
Penilaian
Aspek yang dinilai Tehnik Bentuk Instrumen
1
Afektif
1. Rasa Ingin Tahu 2. Kerjasama 3. Percaya Diri
Non Tes Pengamatan Terlampir
2
Kognitif
1. Memberikan contoh relasi dan fungsi.
2. Menyatakan Relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan).
Tes Uraian Terlampir
3 Psikomotorik Unjuk kerja (presentasi) Non Tes Pengamatan Terlampir
Telukdalam, 21 April 2022.
Mengetahui :
Guru Mata Pelajaran
Berdiana Tafono,S.Pd
LEMBAR KEGIATAN
PESERTA DIDIK (LKPD)
DISUSUN : BERDIANA TAFONAO
S M P S W A S T A B I N T A N G L A U T
T E L U K D A L A M – N I A S S E L A T A N
Kelompok : ... Kelas : VIII ...
Angota : 1………
2………
3………
4………
5………
A. PETUNJUK UMUM
Tujuan Pembelajaran :
Melalui pembelajaran dengan pendekatan TPACK dan melalui model pembelajaran berbasis masalah dengan bantuan LKPD,Pengembangan PPK,4C,dan literasi peserta didik dapat :
1. Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
2. Menyatakan Relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan).
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama.
2. Isi dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami.
3. Diskusikan dengan teman sekelompok.
1. Dari gambar di bawah ini, tentukan himpunan pasangan berurutan
A B
Setengah dari Jawab : ……….
2. Dari himpunan pasangan berurutan di atas pada soal nomor 1 lengkapi daftar dibawah ini
x 2 … 4 …
y 4 … … 10
3. Dengan menggunakan jawaban dari soal nomor 2, gambarkanlah grafik cartecius Jawab : ………....
~ Selamat Bekerja ~
B. TUGAS/ LANGKAH KEGIATAN
4 6 8 10 2
3 4 10
INSTRUMEN PENILAIAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI NILAI RELASI DAN FUNGSI
OLEH:
BERDIANA TAFONAO,SPd
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP SELAMA DISKUSI
PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII A / Genap
Topik/Subtopik : RELASI DAN FUNGSI
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
SIKAP
Tanggung Jawab Rasa ingin tahu Pantang menyerah Kerjasama Berfikir kritis dan kreatif Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
KR : Kurang CK: Cukup BA: Baik SB: Baik Sekali
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
NO NAMA SISWA
SIKAP
Skor Rata-rata Tanggung Jawab Rasa ingin
tahu
Pantang
menyerah Kerja Sama Berfikir kritis
dan kreatif Percaya Diri Disiplin 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
Penilaian Kognitif
Nama Sekolah : SMP S Bintang Laut Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Genap Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Sub Materi :
Menyatakan Relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan).Alokasi Waktu : 15 menit
1.
Tuliskan lima contoh relasi dalam kehidupan sehari-hari Jawab : a.. ……….
b………..
c..………
d.………...
e………
2. Perhatikan gambar berikut ini :
A B
Gambar. 1
a. Apa nama Relasi antara himpunan A dan himpunan B ? Jawab : ……….
volly basket Hana
hani
Hanu
b. Dari Gambar 1 tuliskan anggota himpunan A dan anggota himpunan B.
Jawab : ……….
3. Dari diagram panah dibawah ini gambar manakah yang merupakan fungsi
Jawab : ……….
A B A B A B A B
i ii iii iv
NO Jawaban
Skor1 a.
b c d e
50
2
a. Hobi
b. A = {Hana, Hani Hanum}, B = {voly, basket, renang} 30
3 Gambar II
20KISI – KISI SOAL
Nama Sekolah : SMP Swasta bintang Laut Alokasi Waktu : 15 menit
Bid. Study : Matematika Jumlah Soal : 2 soal
Tahun Pelajaran : 2020 – 2021 Jenis Ulangan :
No. Kompetensi Dasar Materi Kelas/
Semester Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal
No.
Soal 1 3.4
Mendeskripsikan danmanyatakan relasi dan
fungsi dengan menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan).
