• Tidak ada hasil yang ditemukan

MODUL AJAR KELAS X MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS MATERI : TEXT PROSEDUR

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Membagikan "MODUL AJAR KELAS X MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS MATERI : TEXT PROSEDUR"

Copied!
18
0
0

Teks penuh

(1)

MODUL AJAR KELAS X

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

MATERI :

TEXT PROSEDUR

(2)

MODUL AJAR

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

A. Informasi Umum 1. Identitas Sekolah

a. Nama Sekolah SMAN 3 Unggulan Kayuagung b. Tahun Pelajaran 2022 – 2023

c. Semester Ganjil/Genap

2. Fase F

3. Capaian Pembelajaran Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya.

Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang.

Peserta didik memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.

4. Topik/Materi Pembelajaran TEXT PROSEDUR

5. Profil Pelajar Pancasila

1. Mandiri : Regulasi diri: Mengidentifikasi perbedaan emosi yang dirasakannya dan situasi- situasi yang menyebabkannya; serta

mengekspresikan secara wajar

2. Kreatif : Menghasilkan gagasan orisinal:

Menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide

(3)

atau gagasan imajinatif yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya 3. Berpikir Kritis : Menghasilkan suatu ide untuk

dikembangakan berdasarakan pendapat dalam pertanyaan.

4. Gotong Royong: Bekerjasama, berkolaborasi, menghasilkan suatu ide/pendapat dalam mendeskripsikan suatu tempat.

B. Komponen Inti

1. Tujuan Pembelajaran

10.4.1 Peserta didik mampu memahami makna,gambaran umum dari teks prosedur tulisan dan visual recipe/manual yang diperlihatkan.

10.4.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan, struktur text dan unsur kebahasaan dari teks prosedur recipe dan manual dengan menganalisa teks.

10.4.3 Peserta didik mampu melakukan monolog untuk memperagakan prosedur secara mandiri dan menggunakan Bahasa sendiri

2. Pemahaman Bermakna

Peserta didik mampu merangkai dan menyampaikan ide komplek dengan mengunakan kosa kata dan tata Bahasa dalam tulisan.

3. Pertanyaan Pemantik

1. Sebutakan nama-nama makanan khas daerah ? 2. Bagaimana cara pembuatan soto lamongan ?

1. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke I Kegiatan

Pendahuluan

A. GURU:

1. Salam pembuka dan berdoa 2. Melakukan absensi

3. Membahas kembali kesepakatan kelas yang sudah di lakuakan sebelumya untuk mengingat kembali

4. Memberikan pertanyaan pemantik

(4)

B. PESERTA DIDIK:

1. Merespon salam dan berdoa 2. Menjawab absensi guru

3. merespon apa yang disampaikan guru 4. Mendengarkan informasi guru

5. Pendidik bertanya mengenai pelajaran minggu lalu

Show the picture Pendidik bertanya “what kinds of food is this? Dan mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengetahuan

pengalaman peserta didik.

Kegiatan Inti A. GURU:

1. Menjelaskan secara singkat tentang materi text prosedur.

2. Menjelakan struktur, fungsional teks, kebahasaan terkait teks prosedur.

3. Memberikan contoh untuk pemahaman kepada siswa berkaitan text prosedur.

4. Meminta peserta didik untuk membedakan ketiga teks prosedur yang diberikan.

B. PESERTA DIDIK:

1. Peserta didik memperhatikan sebuah tayangan video.

2. Berdiskusi tentang informasi dalam video. Menetapkan masalah.

3. Peserta didik mengamati, membaca, dan mencari dan mengumpulkan informasi untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi pada lembar kerja peserta didik.

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.

5. Peserta didik mengemukan pendapat dan mempresentasikan untuk menyimpulkan:  Isi teks dan fakta-fakta informasi dalam teks  Perbedaan ketiga teks prosedur Makna dan gambaran dari ketiga teks tersebut Evaluasi.

6. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari Pendidik terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada lembar kerja.

Kegiatan Penutup

1. Merefleksi dan membuat kesimpulan bersama siswa 2. Menutup pelajaran.

(5)

Pertemuan Ke II Kegiatan

Pendahuluan

A. GURU:

1. Salam pembuka dan berdoa

2. Menginformasikan tujuan pembelajaran 3. Memberikan pertanyaan pemantik

B. PESERTA DIDIK:

1. Merespon salam dan berdoa 2. Mendengarkan informasi guru 3. Merespon pertanyaan

Kegiatan Inti A. GURU:

1. Menjelaskan secara singkat tentang materi text prosedur.

2. Membagi kelompok untuk menyunting teks prosedur.

3. Meminta siswa untuk memaparkan hasil diskusi kelompok.

B. PESERTA DIDIK:

1. Peserta didik mencari sebnayak mungkin infromasi yang berhubungan dengan teks Prosedur.

2. Secara berpasangan/kelompok menjadi teman menbuat sebuah teks proseur.

3. Mempresentasikan hasil yang telah disdikusikan.

Kegiatan Penutup

1. Merefleksi dan membuat kesimpulan bersama siswa 2. Menutup pelajaran.

Pertemuan Ke III Kegiatan

Pendahuluan

A. GURU:

1. Salam pembuka dan berdoa

2. Menginformasikan tujuan pembelajaran 3. Memberikan pertanyaan pemantik

B. PESERTA DIDIK:

1. Merespon salam dan berdoa 2. Mendengarkan informasi guru 3. Merespon pertanyaan

Kegiatan Inti A. GURU:

1. Menjelaskan secara singkat tentang materi text prosedur.

2. Memberikan contoh untuk pemahamn kepada siswa berkaitan text prosedur.

3. Meminta siswa untuk menulis ide-ide mereka secara komplek dengan mengunakan berbagsai kosa kata dalam tulisanya.

B. PESERTA DIDIK:

1. Peserta didik mencari sebnayak mungkin infromasi yang berhubungan dengan teks Prosedur.

(6)

2. Peserta didik diberikan gambar/ video singkat tentang proses dari teks prosedur.

3. Peserta didik diberikan lembar kera mandiri untuk membuat sebuah teks prosedur.

4. Peserta didik memahami makna text prosdur . 5. Peserta didik mengidentifikasi teks prosedur.

Kegiatan Penutup

1. Merefleksi dan membuat kesimpulan bersama siswa 2. Menutup pelajaran.

Pertemuan Ke IV Kegiatan

Pendahuluan

A. GURU:

1. Salam pembuka dan berdoa

2. Menginformasikan tujuan pembelajaran 3. Memberikan pertanyaan pemantik

B. PESERTA DIDIK:

1. Merespon salam dan berdoa 2. Menjawab absensi guru

3. Meserpon apa yang disampaikan guru 4. Mendengarkan informasi guru

5. Pendidik bertanya mengenai pelajaran minggu lalu.

Show the picture Pendidik bertanya “the steps hoew to make noodle? “ Dan mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengetahuan pengalaman peserta didik.

Kegiatan Inti A. GURU:

1. Menjelaskan secara singkat tentang materi text prosedur.

2. Memberikan contoh untuk pemahamn kepada siswa berkaitan text prosedur.

3. Meminta siswa untuk menulis ide-ide mereka secara komplek dengan mengunakan berbagsai kosa kata dalam tulisanya.

B. PESERTA DIDIK:

(7)

1. Peserta didik mencari sebanayak mungkin infromasi yang berhubungan dengan teks prosedur.

2. Peserta didik diberikan gambar/ video singkat tentang proses teks prosedur.

3. Peserta didik diberikan lembar keraj mandiri untuk membuat sebuah teks prosedur.

4. Peserta didik membuat video tutor text prosedur.

Kegiatan Penutup

1. Merefleksi dan membuat kesimpulan bersama siswa 2. Menutup pelajaran.

A. ASSESMENT

1. Sikap : Observasi saat pengumpulan tugas tentang sikap kritis, kerja sama, dan komunikatif. (peserta didik yang mengumpulkan tugas tidak tepat waktu, akan memdapatkan sanksi).

2. Pengetahuan : Tes tulis sesuai dengan text yang di berikan.

3. Keterampilan : Produk hasil mengerjakan tugas, mengungkapan ide-ide secara komplek.

I. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

a. Pengayaaan: Peserta didik memperoleh nilai di atas KKM diberika soal lebih setingakat denga materi yang sama.

b. Remedial : Peserta didik yang tidak tuntas dalam KKM akan di berikan soal yang berbeda dengan materi yang sama.

DESKRIPSI UMUM

Siswa akan melakuakan proses menyunting teks deskripsi. Siswa akan menggali kemampuan menyunting teks deskripsi berdasarkan stuktur serta kaidah kebahasaan yang tepat.

CATATAN UNTUK GURU

1. Hal yang diharapkan dari murid sesuai dengan tujuan pembelajaran yakni untuk melihat kemapuan menyunting teks deskripsi yang sudah di tulis sebelumnya oleh siswa.

(8)

H. RUBRIK PENILAIAN LISTENING

(9)
(10)

I. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. PERTEMUAN I Reading Text

Answer the following questions!

How to Make Ice Cream Materials:

2 cups milk or cream 2 tablespoons sugar 1 teaspoon Vanilla extract Several cups of Ice 1 cup salt

You need these supplies to make ice cream Tub or large coffee can to hold salt and ice Glass bowl or small coffee can

Electric mixer or whisk Ice cream scoop

Storage container for freezer Steps:

First, setting up the cooling apparatus. Stir ice and salt in the larger container.

Then, combine the ingredients. Mix together the milk, sugar, and vanilla in the glass bowl. Then, set this bowl in the tub filled with ice and rock salt, making sure that the salt water does not spill into the bowl.

Next, mix the ice cream. Mix the ingredients in the small container vigorously. The salty ice mixture will cool the mixture down until it turns into ice cream. It should take about 10 to 15 minutes to stir the ice cream using either method. Stir until it is free from ice crystals and is the right consistency.

Last, storage and serving. ice cream is ready.

Question:

1. How many cup of milk to make an ice cream ?

Answer:……...

2. What is the first step to make an ice cream ?

Answer :………

3. How many time to stir the ice cream ?

Answer :………

B. LAMPIRAN PERTEMUAN II

(11)

TEXT PROSEDUR, Writing procedure text

From this picture, discuses with your friend can improve your skill how to make something as procedure text

1. Chose the one of thing (food, drink, vegetable, fruit) as your procedure text.

2. Write done on book, folio paper, or HVS

(12)

C. LAMPIRAN PERTEMAUN III dan VI Mengidentifikasi dan membuat text prosedur

https://www.youtube.com/watch?v=M5-q3kBEi-k

THE STUDENTS’ WORKSHEET

WRITING EXERCISE

TUGAS BAHASA INGGRIS Note :

1. Membuat Prosedur komplek : a. How to make food

b. How to make drink (keculai: teh, kopi,susu,dan minumam bungkusan) c. How to make handsanitazer

d. How to make creative handmade.

2. Di buat berdasarkan dragf yang telah di sediakan.

3. Tugas individu.

4. Tugas di upload di SOSMED (FB, IG, YOUTUBE), Tag/ follow nama mam, sebagai penilai ujian praktek:

5. Penilaian ujian praktek berdasarkan :

a. Bagai mana kalian mempersentasikan suatu produk, pronucation Bahasa Inggris, dan how to make something as a creativitas.

b. Like dan Comment di FB,IG, Youtube

c. penilaian range : 70 -100, sesuai tingkat kreativitas kalian.

(13)

6. Stelah melakuan upload di sosmed, kirim berupa foto screenschoot di GC SEBAGAI BUKTI PENGUMPULAN UJNUK KERJA PENILAIAN PRAKTEK.

Nama produk :

A. Bahan pembuatan

:

B. Alat pembuatan :

C. Langkah -langkah pembuatan

:

D. Manfaat produk :

D. Penghitungan BEP,harga produk yang akan di pasarkan :

(14)

LAMPIRAN VI MATERI REMEDIAL

Burning a CD allows you to take music from one CD and transfer it onto another CD. This process is possible with any computer that has a CD driver, but it is easier on a computer that can run two CDs at once. Either way, you can copy all your music from one CD to the next. Here is how to copy from one CD to another, using one and two CD drivers.

Instructions Burning with two CD Trays

1. Insert the CD from which you want to burn music into your computer’s CD tray. Insert a blank CD into your computer’s second CD tray.

2. Open windows media player and wait for it to recognize the CD.

3. Click the “burn” option at the top of Windows Media Player. Drag the songs you want from the list of your songs into the area on the right labeled “Burn List”.

4. Choose the blank CD onto which you want to burn your song. This can be done at the top of the Burn List Menu.

5. Click the “Start Burn” button when you have all the song you want for the CD added to the Burn List.

Wait for your computer to finish the CD, then take both of the CDs out.

1. What is the topic of the text?

A Running two CDs.

B. Opening Media Player.

C. Copying a compact disc.

D. Choosing the blank CD.

E. Inserting the CD into computer.

2. What should we do after click the “burn” option at the top of Windows Media Player?

A. Choose the blank CD onto which you want to burn your song.

B. Open windows media player and wait for it to recognize the CD.

C. Wait for your computer to finish the CD, then take both CDs out.

D. Click the “Start Burn” button when you have all the songs you want from the CD.

E. Drag the songs from the list of Songs

3. “The process of copying CD is possible with any computer…” The word “possible” is closest in meaning to…

A. Improbable B. Probable C. Unlikely D. Doubtful E. Suspicious

(15)

LAMPIRAN VII

MATERI PENGAYAAN

Read the following text, and answer the questions below:

Reading text 1

1. Sitting on a bike, make sure you know where the bikes are and how to operate them

2. You have to learn to balance the bike. Find a person who can hold your bike behind you and try to go steady as you pedal it

3. Finally, you have to practice. Once you can balance, pedal, start, and stop, you are bicycle rider.

Congratulation!

4. As you gain experience, raise the seat up so that only your toes can touch the ground while you are seated.

5. When you are ready, ride alone. But first, lower the seat until you can sit and put both feet flat on the ground

6. After practicing for a couple minutes, the person can release his or her hands while you try to keep your balance

1. Arrange these sentences below into a good order A. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6

B. 1 – 2 – 4 – 5 – 6 – 3 C. 1 – 2 – 6 – 5 – 4 – 3 D. 1 – 2 – 5 – 3 – 6 – 4 E. 1 – 2 – 4 – 6 – 5 – 3

Reading text 2

1. You can make instant noodles with the help of a microwave.

2. Finally, add any items that you want and serve the noodles.

3. First, fill the bowl with two cups of water and the noodle.

4. Microwave it for about three to five minutes.

5. Then, take the noodles out of the microwave and pour the seasonings.

6. After the microwave beeps, wait for three minutes in the closed microwave.

7. Next, stir the noodles until the seasonings dissolve.

1. The best arrangement of the sentences above is:

A. 1-7-5-6-2-4-3 B. 1-3-4-6-5-7-2 C. 1-2-7-3-6-5-4 D. 1-4-7-5-2-6-3 E. 1-4-6-5-2-3-7 Reading text 3

(1) Wrap the casualty in a sheet which has been dampened with cold water.

(2) Move the casualty to a cool place, loosen or remove any tight or heavy clothing.

(16)

(3) Make sure the sheet stays wet and fan the casualty to keep them cool.

(4) Check the casualty’s temperature regularly.

(5) Once it has fallen to a safer level (under 40oC), remove the wet sheet and stop the cooling process.

1 Rearrange the following sentences into the correct and meaningful procedure!

A. (4)–(5)–(1)–(3)–(2) B. (4)–(5)–(2)–(3)–(1) C. (2)–(1)–(4)–(5)–(3) D. (2)–(1)–(3)–(4)–(5) E. (2)–(3)–(4)–(1)–(5) 2. The correct order is…..

A. 2 4 3 6 1 5 B. 3 2 5 6 1 4 C. 2 4 1 6 5 3 D. 3 4 2 5 1 6 E. 1 3 2 4 6 5

(17)

DAFTAR PUSTAKA

https://englishadmin.com/2018/12/baru-29-contoh-soal-procedure-text-dan-jawaban.html https://duniabelajarguruku.blogspot.com/2021/03/soal-procedure-text-pilihan-ganda.html https://www.kuliahbahasainggris.com/procedure-text/

https://www.youtube.com/watch?v=M5-q3kBEi-k

(18)

Mengetahui, Kayuagung, 11 Juli 2021 Kepala SMAN 3 Kayuagung, Guru Mata Pelajaran,

H. ANIS JOKO SANTOSO, S.Pd.,M.M. ZUNIAR, S.Pd.

Pembina Tk.I NIP. 197903232008012011

NIP. 19741208 199903 1 00 1

Referensi

Dokumen terkait

Pada akhir fase D, siswa menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi

Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami, menggunakan, menganalisis teks lisan, tulisan, dan visual dalam bahasa Jepang sederhana untuk berkomunikasi sesuai

Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi dan menganalisi kata-kata yang berhubungan dengan tema yang di berikan berdasarkan video tersebut.. Peserta

Capaian Pembelajaran Setiap Fase ▶ Fase A Umumnya untuk kelas I dan II SD/MI/Program Paket A Pada akhir Fase A, peserta didik memahami bahwa bahasa Inggris lisan dapat membantu mereka

Elemen Menyimak – Berbicara Pada akhir Fase C, peserta didik menggunakan kalimat dengan pola tertentu dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi pada lingkup situasi sosial dan kelas yang

Capaian Pembelajaran Fase A Pada akhir Fase A, peserta didik memahami bahwa bahasa Inggris lisan dapat membantu mereka berinteraksi dengan orang lain dalam situasi sosial sehari-hari

: Tahun 2022 : SMP/MTs : Bahasa Inggris : D / VII : This is My School : Menyimak – Berbicara :  Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan

Capaian Pembelajaran Fase A Pada akhir Fase A, peserta didik memahami bahwa bahasa Inggris lisan dapat membantu mereka berinteraksi dengan orang lain dalam situasi sosial sehari-hari