PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
METODE EXAMPLE NON EXAMPLE
(PTK di Kelas VIII Semester I SMP N 1 KROYA Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat S-1
Pendidikan Matematika
Disusun oleh:
WIDYA ESTRI KARTIKA SARI A 410080342
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
Motto
“
Alloh tidak akan merubah nasib suatu kaum sebelum mereka
sendiri yang merubahnya ”
(Terjemahan Qs. Ar-Ra’d: 11)
Untuk mendapatkan sesuatu yang besar, jangan pernah
meremehkan hal hal yang sederhana
( Hitam Putih )
Tidak ada jalan buntu bagi orang yang terus mencari jalan
keluar
( Mario teguh )
Kesuksesan di masa depan bukan tergantung dari suatu
keadaan, Kesuksesan di masa depan tergantung dari suatu
keputusan.
vi
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini ku persembahkan sebagai wujud bakti dan kasih sayang teruntuk:
Bapak dan Ibu tercinta yang setiap desah dan tiap tetesan keringatnya adalah doa dan semangat bagiku
Mba Tety, adekku dika, dan my princess (aya chachaiya) yang selalu memberikan keceriaan, kebahagiaan, dan kerinduan
Orang yang menjadi kekuatan serta kelemahanku, Terima kasih telah bersama mendampingiku melangkah melewati hari-hari.
PT. KAI terima kasih atas tumpangannya yang selama ini telah mengantarkan aku pulang dan berangkat nyolo selama ini
Keluarga baruku Kost An’nur (Wahyu, Habib, Prety, Ayu, Tias) terimakasih sudah menjadi keluarga keduaku, terimakasih juga untuk keceriaan dan momen momen tidak terlupakan selama kebersamaan kita.
Sahabat baikku ( Damar, Devi, Dian, Didik, Indah, Ita, Syam, Tatik, Risty) kebersamaan ini akan ku ingat selalu. Sahabat seperjuanganku di Kelas G tercinta
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE EXAMPLE NON EXAMPLE ”.
Dalam menyusun skripsi ini penulis banyak menerima masukan, saran, bimbingan dorongan serta nasehat dari berbagai pihak maka dengan segala kerendahan hati serta penghargaan yang tulus penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan juga selaku Pembimbing II yang selalu memberikan layanan dan pengarahannya.
viii
4. Bapak Drs. Suhardi, MM. Pd., selaku kepala SMP Negeri 1 Kroya yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
5. Ibu Dra. Murniasih, selaku guru matematika kelas VIII A SMP Negeri 1 Kroya yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian ini
6. Keluarga besar SMP Negeri 1 Kroya, khususnya kelas VIIIA yang telah membantu pelaksanaan penelitian.
7. Bapak dan ibu tecinta atas kasih sayang, doa dan perjuangannya untuk setiap langkahku.
8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penulisan skripsi ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa karya ini masih jauh dari sempurna, untuk itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan guna perbaikan di masa datang. Akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Februari 2013
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xvi
Bab I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Permasalahan ... 1
B. Perumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
1. Manfaat teoritis ... 5
2. Manfaat Praktis ... 5
x
B. Kajian Teori ... 9
1. Peningkatan ... 9
2. Kemampuan Komunikasi ... 9
3. Hakikat Pembelajaran ... 11
4. Matematika ... 12
5. Metode Example non Example ... 13
6. Penerapan metode Example non Example ... 16
C. Kerangka Pemikiran ... 25
D. Hipotesis Penelitian ... 28
Bab III : METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian ... 29
B. Desain Penelitian ... 29
C. Seting Penelitian ... 31
1. Tempat ... 31
2. Waktu ... 31
D. Subyek Penelitian ... 32
E. Obyek Penelitian ... 32
F. Prosedur Penelitian ... 32
1. Dialog awal ... 34
2. Perencanaan tindakan ... 34
3. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ... 38
xi
G. Pengumpulan Data ... 41
1. Metode observasi ... 41
2. Metode Tes ... 41
3. Catatan Lapangan ... 41
4. Metode Dokumentasi ... 42
H. Instrumen Penelitian ... 42
Bab IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN A. Hasil Penelitian 1. Profil Tempat Penelitian ... 44
2. Deskripsi Data ... 45
a. Kondisi Awal ... 45
b. Pelaksanaan Tindakan ... 46
1) Tindakan Kelas Putaran I ... 46
2) Tindakan Kelas Putaran II ... 52
3) Tindakan Kelas Putaran III ... 58
3. Hasil Penelitian ... 63
B. Pembahasan ... 65
Bab V : KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 68
B. Implikasi ... 69
C. Saran ... 70
DAFTAR PUSTAKA ... 71
xii
DAFTAR TABEL
xiii
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Halaman Lampiran ... 73
Lampiran 2 Jadwal Bimbingan I ... 74
Lampiran 3 Jadwal Bimbingan II... 75
Lampiran 4 Lembar Persetujuan Instrumen ... 76
Lampiran 5 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ... 78
Lampiran 6 Lembar Catatan Lapangan Putaran I ... 80
Lampiran 7 Lembar Catatan Lapangan Putaran II ... 84
Lampiran 8 Lembar Catatan Lapangan Putaran III ... 87
Lampiran 9 Lembar Pedoman Observasi ... 90
Lampiran 10 Lembar Pedoman Observasi Putaran I ... 96
Lampiran 11 Lembar Pedoman Observasi Putaran II ... 102
Lampiran 12 Lembar Pedoman Observasi Putaran III ... 108
Lampiran 13 Tanggapan Guru Matematika ... 114
Lampiran 14 Rpp Putaran I ... 116
Lampiran 15 Rpp Putaran II ... 122
Lampiran 16 Rpp Putaran III ... 128
Lampiran 17 Soal Putaran I ... 133
Lampiran 18 Soal Putaran II ... 134
Lampiran 19 Soal Putaran III ... 135
Lampiran 20 Jawaban Soal Putaran I ... 136
xv
Lampiran 22 Jawaban Soal Putaran III ... 140
Lampiran 23 Daftar Nama Siswa Kelas VIIIA ... 141
Lampiran 24 Daftar Hadir Siswa Kelas VIIIA ... 142
Lampiran 25 Lembar Pengamatan Siswa Mengajukan Pertanyaan ... 143
Lampiran 26 Lembar Pengamatan Siswa Menjawab Pertanyaan ... 145
Lampiran 27 Lembar Pengamatan Siswa Bekerjasama Dalam Kelompok . 147 Lampiran 28 Lembar Pengamatan Mengemukakan Ide/Gagasan ... 149
Lampiran 29 Lembar Pengamatan Membuat Kesimpulan ... 151
Lampiran 30 Daftar Nama Kelompok ... 153
Lampiran 31 Dokumentasi ... 154
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
METODE EXAMPLE NON EXAMPLE
(PTK di Kelas VIII Semester I SMP N 1 KROYA Tahun Ajaran 2012/2013)
Widya Estri Kartika Sari, A410080342, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013.
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan komunikasi siswa dalam pembelajran matematika pada pokok bahasan relasi dan fungsi setelah dilakukan pembelajaran menggunakan metode example non example. Jenis penelitian ini adalah PTK(Penelitian Tindakan Kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIIIA SMP Negeri 1 Kroya, yang berjumlah 36 siswa dan subyek pelaksana tindakan kelas adalah guru matematika kelas VIIIA dibantu oleh peneliti. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan metode alur yang terjadi dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk menjamin validitas data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan kemampuan komunikasi dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan relasi dan fungsi. Hal ini dapat dilihat dari 1) kemampuan siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi sebelum tindakan 13,8% dan setelah tindakan 63,89%, 2) kemampuan siswa menjawab pertanyaan mengenai materi sebelum tindakan 19,4% dan sesudah tindakan 55,56%, 3) kemampuan siswa bekerjasama dalam kelompok sebelum tindakan 25% dan sesudah tindakan 69,44%, 4) kemampuan siswa dalam mengemukakan ide/ pendapat sebelum tindakan sebanyak 13,8% dan sesudah tindakan sebanyak 38,89%, serta 5) kemampuan siswa dalam membuat kesimpulan sebelum tindakan sebanyak 19,4% dan setelah tindakan sebanyak 72,2%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode example non example dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan kemampuan komunikasi siswa pada pokok bahasan relasi dan fungsi.
