• Tidak ada hasil yang ditemukan

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI MELALUI PENERAPAN GAYA MENGAJAR INKLUSI PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 TANJUNG PURATAHUN AJARAN 2014/2015.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI MELALUI PENERAPAN GAYA MENGAJAR INKLUSI PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 TANJUNG PURATAHUN AJARAN 2014/2015."

Copied!
23
0
0

Teks penuh

(1)

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI MELALUI PENERAPAN GAYA MENGAJAR INKLUSI

PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 TANJUNG PURA TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

OLEH :

IMAN PUTRA ZEBUA NIM. 6103311108

(2)
(3)
(4)

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan terima kasih kepada Tuhan Yang Maha Esa,

atas berkat dan kasih karuniaNya sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan

dengan baik dengan waktu yang telah direncanakan. Skripsi berjudul “ Upaya

Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Melalui Peneran Gaya

Mengajar Inklusi Pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Tanjung Pura Tahun

Ajaran 2014 / 2015”. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah

satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S1) di Fakultas Ilmu

Keolahragaan Universitas Negeri Medan.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari

berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima

kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si. Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes. Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan

Universitas Negeri Medan

3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. Selaku PD I Fakultas Ilmu Keolahragaan

Universitas Negeri Medan

4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes. Selaku PD II Fakultas Ilmu Keolahragaan

Universitas Negeri Medan

5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. Selaku PD III Fakultas Ilmu Keolahragaan

Universitas Negeri Medan

(5)

6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes selaku Ketua Jurusan PJKR Fakultas

Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan, sekaligus dosen pembimbing

saya yang telah banyak membantu dan memberikan banyak motivasi kepada

saya, terimakasih Pak, semoga Tuhan Yang Maha Esa membalaskan semua

kebaikan Bapak.

7. Bapak Afri Tantri, S.Pd. M.Pd. Selaku sekretaris jurusan PJKR Fakultas Ilmu

Keolahragaan Universitas Negeri Medan.

8. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan di

lingkungan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.

9. Bapak Kepala Sekolah beserta guru-guru di SMK Negeri 1 Tanjung Pura,

terutama kepada Bapak Syafrizal Amri, S,Pd dan juga kepada Bapak Zaenal

Abidin, S.Pd dan terlebih-lebih kepada Siswa/i kelas XI TKJ 1 SMK Negeri 1

Tanjung Pura, yang telah bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini.

10.Secara khusus dan Teristimewa buat Orangtua saya (Fahela Zebua dan Etiria

Harefa), dan juga para saudara kakak/adek yang terus mendukung secara

moral, materi dan setiap doanya.

11.Patalu A/I Quennel zebua, Patalu A/I Lely Zebua, Pasakhi A/I Kreatif Zebua

dan juga para adik-adik yang ada di Binjai dan Tanjung Morawa, terimakasih

atas semua dukungannya dan setiap doanya, dan terlebih-lebih buat nenek

yang ada di Tetehosi.

12.Adek Lucia Febrina Sianturi “cantik”, yang telah banyak membantu dan sama

-sama memperjuangkan untuk menyelesaiakan study dengan tepat waktu,

(6)

13.Kepada rekan-rekan seperjuangan PKR Ekstensi 2010, terutama kepada Abdul

Rahman Tanjung, Ilham Dwi Pranata, Lucia Febrina sianturi, Siska Nova

Undari, Heru Ikhsan Pratama (PKO), Dani Pranata (PKO) yang telah banyak

membantu untuk menyelesaikan skripsi ini.

Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi

ini, namun penulis menyadari dengan keterbatasan Ilmu dan kemampuan penulis

bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya.

Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk

memperbaiki skripsi ini. Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini

dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam

memperkaya khasanah Ilmu Pendidikan Kesehatan dan Rekreasi terkhusus di

Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.

Medan, Agustus 2014

Penulis

(7)

ABSTRAK

IMAN PUTRA ZEBUA. NIM. 6103311108. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Melalui Penerapan Gaya Mengajar Inklusi Pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Tanjung PuraTahun Ajaran 2014/2015. Pembimbing Skripsi : Suryadi Damanik

Skripsi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan 2014

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar

passing bawah bola voli pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Tanjung Pura Tahun

Ajaran 2014/2015.

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 1 Tanjung

Pura Tahun Ajaran 2014/2015 dengan jumlah siswa sebanyak 34 orang, 9 orang

siswa putra, dan 25 siswa putri yang akan diberikan tindakan melalui penerapan

gaya mengajar inklusi untuk meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli.

penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitiannya adalah

penelitian tindakan kelas (classroom action research).

Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil

belajar proses passing bawah bola voli dimulai dari tes awal, lalu dilakukan

pembelajaran penerapan gaya mengajar inklusi pada setiap siklusnya. Pada akhir

setiap siklus dilakukan tes unjuk kerja proses passing bawah, dengan pelaksanaan

penelitian tes hasil belajar ini dilaksanakan selama dua minggu, dua kali

pertemuan. Analisis data dilakukan dengan reduksi data dan paparan data.

Hasil penelitian menyimpulkan : (1) dari tes hasil belajar sebelum

menggunakan gaya mengajar inklusi (Pre-Test) diperoleh 8 siswa (23,5%) yang

telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 26 siswa (76,5%) belum

mencapai tingkat ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata 62,3. Kemudian

dilakukan pembelajaran menggunakan gaya mengajar inklusi. (2) Dari tes hasil

belajar menggunakan gaya mengajar inklusi di siklus I diperoleh 24 siswa

(70,6%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 10 siswa

(8)

Kemudian dilakukan kembali gaya mengajar inklusi dengan berbagai variasi. (3)

Dari tes hasil belajar siklus II diperoleh 31 siswa (91,2%) yang mencapai tingkat

ketuntasan belajar, sedangkan 3 siswa (8,8%) belum mencapai tingkat ketuntasan

belajar, dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa 80,4. Dalam hal ini dapat dilihat

bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siklus I ke siklus II yaitu

sebesar 6,9 dan peningkatan ketuntasan klasikalnya sebesar 20,6%. Berdasarkan

hasil analisis data dapat dikatakan bahwa melalui penerapan gaya mengajar

inklusi dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa kelas

(9)

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR GAMBAR ... viii

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR LAMPIRAN ... x

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 5

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian... 6

F. Manfaat Penelitian... 6

BAB II LANDASAN TEORITIS ... 7

A. Kajian Teoritis ... 7

1. Hakekat Pendidikan Jasmani ... 7

1.1.Hasil Belajar Pendidikan Jasmani ... 8

2. Hakekat Permainan Bola Voli ... 10

2.1.Passing Bawah Permainan Bola Voli ... 12

3. Hakekat Gaya Mengajar ... 17

3.1.Gaya Mengajar Inklusi ... 18

3.2. Kelebihan dan Kekurangan Gaya Mengajar Inklusi ... 23

B. Kerangka Berpikir ... 25

(10)

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 27

A. Lokasi dan Waktu Penelitian... 27

B. Subjek dan Objek Penelitian ... 27

C. Variabel Penelitian ... 27

D. Desain Penelitian ... 28

1. Siklus I ... 29

2. Siklus II ... 33

E. Instrumen Penelitian ... 33

F. Teknik Analisis Data ... 37

1. Reduksi Data ... 37

2. Paparan Data ... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39

A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 39

1. Data Deskripsi Siklus I ... 41

2. Data Deskripsi Siklus II ... 41

B. Hasil Penelitian ... 41

1. Siklus I ... 44

2. Siklus II ... C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 49

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 52

A. Kesimpulan ... 52

B. Saran ... 52

DAFTAR PUSTAKA ... 54

(11)

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Tabel 1. Kelebihan dan Kekurangan Gaya Mengajar Inklusi ... 23

2. Tabel 2. Anatomi Gaya Inklusi ... 24

3. Tabel 3. Lembar Observasi Gaya Mengajar Inklusi Guru/Peneliti . 34 4. Tabel 4. Lembar Observasi Gaya Mengajar Inklusi Siswa ... 35

5. Tabel 5. Portofolio Penilaian Tes Passing Bawah Bola Voli ... 36

6. Tabel 6. Deskripsi Data Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Pada Siklus I dan II ... 37

7. Tabel 7. Data Nilai Rata-Rata Hasil belajar Passing Bawah ... 39

8. Tabel 7. Data Hasil Belajar Tes Siklus I ... 42

(12)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

1. Gambar 1. Lapangan Bola voli ... 11

2. Gambar 2. Posisi Tangan Untuk Passing Bawah ... 13

3. Gambar 3. Perkenaan Tangan Dengan Bola ... 14

4. Gambar 4. Teknik Passing Bawah Pada Bola Normal ... 14

5. Gambar 5. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 28

6. Gambar 6. Grafik Perbandingan Hasil Belajar Passing Bawah Siklus I dan Siklus II ... 38

7. Gambar 7. Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ... 42

(13)

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Lampiran 1. RPP Siklus I ... 56

2. Lampiran 2. RPP Siklus II ... 67

3. Lampiran 3. Data Tes Awal (Pre-Test) Passing Bawah Bola Voli . 79 4. Lampiran 4. Reduksi Nilai Tes Awal (Pre-Test) Passing Bawah Bola Voli ... 80

5. Lampiran 5. Paparan Nilai Tes Awal (Pre-Test) Passing Bawah ... 81

6. Lampiran 6. Data Siklus I Passing Bawah Bola Voli ... 82

7. Lampiran 7. Reduksi Nilai Tes Siklus I Passing Bawah ... 83

8. Lampiran 8. Paparan Nilai Tes Siklus I Passing Bawah ... 84

9. Lampiran 9. Data Siklus II Passing Bawah Bola Voli ... 85

10.Lampiran 10. Reduksi Nilai Tes Siklus II Passing Bawah ... 86

11.Lampiran 11. Paparan Nilai Tes Siklus I Passing Bawah ... 87

12.Lampiran 12. Data Tidak Tuntas Passing Bawah Siklus I ... 88

13.Lampiran 13. Data Tidak Tuntas Passing Bawah Siklus II ... 91

14.Lampiran 14. Lembar tugas Passing Bawah Bola Voli Siklus I ... 93

15.Lampiran 15. Lembar Portofolio Tes Unjuk Kerja Siswa Siklus I . 94 16.Lampiran 16. Lembar Observasi Siswa dan Guru/Peneliti Siklus I 103 17.Lampiran 17. Lembar tugas Passing Bawah Bola Voli Siklus II .... 104

18.Lampiran 18. Lembar Portofolio Tes Unjuk Kerja Siswa Siklus II 105 19.Lampiran 19. Lembar Observasi Siswa dan Peneliti Siklus II ... 114

(14)

1

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan jasmani adalah mata pelajaran yang menuntut siswa lebih

banyak berbuat dalam arti melakukan gerak, mengembangkan aspek kebugaran

jasmani, keterampilan befikir kritis, keterampilan sosial, penalaran, stabilitas

emosional, tindakan moral, pola hidup sehat, dan pengenalan lingkungan bersih

melalui aktifitas jasmani, olahraga dan kesehatan.

Kesegaran jasmani merupakan salah satu aspek penting yang perlu

diperhatikan di sekolah. Upaya meningkatkan kesehatan jasmani di sekolah

adalah menanamkan kegemaran berolahraga kepada siswa salah satunya melalui

permainan bola voli. Olahraga bola voli merupakan cabang olahraga berbentuk

permainan bola besar yang cukup mendapat sambutan di sekolah-sekolah dan

antusias siswa untuk bermain voli cukup tinggi.

Permainan bola voli cepat populer di kalangan siswa karena tidak

memerlukan lapangan yang terlalu luas dan harga alatnyapun relatif murah,

mudah diperoleh serta dapat dimainkan oleh banyak orang secara bersama-sama

maksimal 12 orang, dimana setiap regu terdiri dari 6 orang yang bekerjasama

menjatuhkan bola ke daerah lawan dengan menyeberangkan bola di atas net.

Sebagai permainan beregu, maka kerjasama yang baik dalam melakukan passing

kepada temannya dalam regu tersebut harus terbina dengan baik.

Bola voli termasuk ke dalam salah satu materi yang diajarkan pada mata

(15)

2

menjadi bagian materi terebut adalah passing bawah. Passing bawah merupakan

bagian yang tidak terpisahkan dalam permainan bola voli dan penting bagi pemain

individu dan tim.

Dari hasil observasi yang dilakukan di SMK Negeri 1 Tanjung Pura

menunjukkan bahwa masih rendahnya kemampuan siswa dalam melakukan

passing bawah, contohnya pada saat proses pembelajaran passing bawah banyak

ditemukan siswa yang belum memahami cara atau teknik passing bawah yang

benar. Kebanyakan siswa melakukan passing dengan cara bola dipukul ke atas

dengan gerakan lengan terayun, siku ditekuknya, bola terkena di bagian ibu jari,

sehingga hasil passing bawahnya yang diperoleh kurang memuaskan, selain itu

kurangnya media pembelajaran/prasarana, bola volinya sedikit dan pada saat

proses pembelajaran berlangsung sebagian siswa tidak serius dengan alasan panas

terik, sehingga mempengaruhi kelompok belajar tersebut.

Seiring dengan uraian diatas, penggunaan gaya mengajar dalam kegiatan

proses belajar mengajar passing bawah bola voli merupakan salah satu cara atau

pendekatan yang bisa diharapkan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Namun pada umumnya dalam pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar di

SMK Negeri 1 Tanjung Pura, guru pendidikan jasmani cenderung tradisional atau

hanya menggunakan satu gaya mengajar saja, yaitu berpusat pada guru (teacher

centered). Penggunaan gaya mengajar yang berpusat pada guru (teacher centered)

(16)

3

siswa berbeda-beda sehingga membuat siswa jenuh untuk mengikuti pembelajaran

tersebut.

Gaya mengajar yang ditekankan pada teacher centered di mana para siswa

melakukan latihan fisik atau aktivitas jasmani berdasakan perintah yang

ditentukan oleh guru. Latihan-latihan tersebut tidak pernah dilakukan anak sesuai

dengan inisiatif mereka sendiri. Sama halnya pada proses pembelajaran

pendidikan jasmani yang dilakukan di SMK Negeri 1 Tanjung Pura, yang

berorientasi pada teacher centered. Dari hasil nilai sub materi tersebut bahwa nilai

harian siswa kelas X SMK Negeri 1 Tanjung Pura pada semester ganjil tahun

ajaran 2013/2014 banyak yang belum mencapai nilai 75 sesuai KKM individu

yang ditetapkan oleh sekolah. Dengan nilai rata-rata kelas 70% dimana Kriteria

Ketuntasan Minimum (KKM) klasikal SMK Negeri 1 Tanjung Pura adalah 75%.

Ini menunjukkan bahwa kelas XI SMK Negeri 1 Tanjung Pura, secara keseluruhan

pada sub materi passing bawah belum dapat dikatakan tuntas. Hal ini

menunjukkan bahwa kurangnya variasi gaya mengajar yang lain sehingga

mengakibatkan kegiatan proses belajar hanya diperankan oleh guru itu sendiri

yang akhirnya membuat peserta didik merasa jenuh dalam mengikuti

pembelajaran karena tidak melibatkan siswa berinteraksi dalam kegiatan proses

belajar mengajar melainkan sepenuhnya dikuasai oleh guru.

Penggunaan gaya mengajar yang berorientasi pada teacher centered dapat

disimpulkan bahwa hasil belajar siswa masih tergolong rendah, maka dari itu

(17)

4

bola voli merupakan salah satu cara pendekatan yang diharapkan untuk

meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Untuk mengatasi permasalahan tersebut di atas, diperkenalkan strategi

pembelajaran yang berguna untuk meningkatkan hasil belajar passing bawah

siswa secara optimal yaitu dengan menggunakan gaya mengajar inklusi dengan

harapan didapatkan hasil belajar yang lebih baik. Penerapan gaya mengajar

inklusi merupakan gaya cakupan dengan memperkenalkan berbagai tingkat tugas.

Siswa diberi kebebasan penuh untuk memilih tingkatan tugasnya tersebut.

Tujuannya adalah untuk membelajarkan siswa pada level kemampuannya

masing-masing.

Berdasakan uraian di atas, maka peneliti merasa tertarik untuk melakukan

penelitian yang berjudul : “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah

Bola Voli Melalui Penerapan Gaya Mengajar Inklusi Pada Siswa Kelas XI SMK

Negeri 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran 2014/2015”.

B. Identifikasi masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka permasalahan yang akan

diidentifikasi adalah:

1. Penggunaan gaya mengajar dalam proses belajar mengajar mempengaruhi

belajar siswa dalam meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli.

(18)

5

4. Kejenuhan siswa saat proses pembelajaran mempengaruhi hasil belajar

passing bawah bola voli.

5. Guru belum mencoba menerapkan dan mengaplikasikan gaya mengajar

inklusi dalam upaya meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli

kepada siswa dengan tingkat tugas yang berbeda.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, sebenarnya banyak masalah yang

harus diatasi, namun mempertimbangkan kemampuan peneliti maka masalah

dalam penelitian ini dibatasi pada :

1. Penggunaan gaya mengajar dibatasi hanya pada pengunaan gaya

mengajar inklusi dalam meningkatkan hasil belajar passing bawah bola

voli.

2. Hasil belajar yang dimaksud, dibatasi hanya pada hasil belajar

(Psikomotor) passing bawah bola voli pada siswa kelas XI SMK

Negeri 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran 2014/2015.

D. Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : “Apakah dengan

menggunakan gaya mengajar inklusi dapat meningkatkan hasil belajar passing

bawah bola voli pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran

(19)

6

E. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah Untuk meningkatkan hasil belajar

passing bawah bola voli dengan menggunakan gaya mengajar inklusi pada siswa

kelas XI SMK Negeri 1 Tanjung Pura Tahun Ajaran 2014/2015.

F. Manfaat Penelitian

Dengan tercapainya tujuan pembelajaran diharapkan hasil penelitian ini

bermanfaat seperti berikut:

1. Meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli.

2. Menambah wawasan dan meningkatkan minat siswa dalam belajar

passing bawah bola voli.

3. Untuk menambah keingintahuan siswa mengenai teknik passing bawah

bola voli yang sebenarnya.

4. Sebagai masukkan pada guru dan calon guru, untuk meningkatkan

variasi penggunaan gaya mengajar pada materi passing bawah bola

voli.

5. Bagi mahasiswa Universitas Negeri Medan, khususnya jurusan

Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (PJKR), menjadi bahan

informasi dalam ilmu pengetahuan dan langkah-langkah dalam

meningkatkan kualitas belajar anak didik melalui pembelajaran yang

(20)

53

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian pada siklus II setelah tes hasil belajar Siklus

II dapat dilihat bahwa kemampuan siswa dalam melakukan teknik dasar passing

bawah bola voli mengalami peningkatan dibandingkan dengan hasil belajar

passing bawah bola voli pada pada siklus I, itu dapat dibuktikan pada persentase

ketuntasan hasil belajar passing bawah siswa. Maka dapat ditarik kesimpulan

bahwa pembelajaran melalui penerapan gaya mengajar inklusi dapat

meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa kelas XI SMK

Negeri 1 Tanjun Pura Tahun Ajaran 2014/2015.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas maka peneliti menyarankan:

1. Agar guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan SMK Negeri 1

Tanjung Pura untuk mempertimbangkan penerapan gaya mengajar inklusi

dengan materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan

semangat belajar siswa.

2. Agar guru pendidikan jasmani untuk meningkatkan hasil belajar passing

bawah bola voli siswa yang belum tuntas, dengan penerapan gaya

(21)

54

3. Agar pihak sekolah lebih memperhatikan kualitas sarana dan prasarana

pendidikan jasmani, terutama prasarana passing bawah bola voli.

4. Kepada teman-teman jurusan PJKR FIK UNIMED agar dapat mencoba

melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan pengajaran di sekolah

(22)

55

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi N. (2007). Panduan Olahraga Bola Voli. Solo, Era Pustaka Utama.

Arikunto S, dkk. (2010). Prosedur Penelitian. Jakarta, Rineka Cipta.

Delta F. (2010). Metode Gaya Mengajar Dalam Penjas. (online). http://gandmall10.wordpress.com/2010/11/19metodegaya-mengajar-dalam-penjas/. Diakses tanggal 25 Februari 2014. Pukul13:10 WIB.

Djamarah BS, dkk. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta, Rineka Cipta.

http://www.edu-articles.com/mengenal-gaya-mengajar/2005. Diakses tanggal 25 Februari 2014. Pukul13:20 WIB.

Husdarta, Yudha ( 2000) Belajar dan Pembelajaran. Dep dikbud dirjen dis dus bagian proyek penataran guru SLTP Strata D3.

Kleinmann T, dkk. (1982). Bola Volley. Pembinaan Teknik, Taktik dan Kondisi. Jakarta, PT. Gramedia.

Kusumasari I. (2012). Bahan Ajar Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani. Medan, Fakultas Ilmu keolahragaan Universitas Negeri Medan.

Kusyanto Y. dkk. (1994). Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan2. Bandung, Ganeca Exact.

Mahendra A. (2000). Bola Tangan. Jakarta, Depdiknas. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D-III.

Mosston M. (1981). Teaching Physical Education. Columbus : Charles E and Merril Publishing Company.

Muhajir (2007). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jakarta, Yudistira.

Nurjaeni J. (1994). Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan. Bandung, Ganeca Exact.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi.Jakarta, Rineka Cipta.

(23)

56

Referensi

Dokumen terkait

perlu didukung dengan sarana penunjang yang diperlukan baik sarana perburuan maupun ekowisata, terutama apabila pengusahaan yang akan dilakukan yaitu dari usaha. perburuan

Ruang lingkup penelitian ini adalah melihat pengaruh natrium benzoat yang ditambahkan pada minuman beraroma apel (tanpa natrium benzoat, 200 ppm, dan 400 ppm) terhadap perubahan

[r]

[r]

Dalam hal ini yang menjadi subjek penelitian ini adalah guru pamong, dengan sumber data yaitu, kepala sekolah, guru dan siswa SMP IT At-Taqwa Miri Sragen, dan dalam memperoleh

[r]

Tablet hisap adalah sediaan padat yang mengandung satu atau lebih bahan. obat, umumnya sebagai bahan dasar beraroma dan manis yang dapat

[r]