• Tidak ada hasil yang ditemukan

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MEDIA ANIMASI DENGAN MEDIA GAMBAR PADA MATERI POKOK SISTEM EKSKRESI MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 HAMPARAN PERAK TAHUN PEMBELAJARAN 2011/2012.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MEDIA ANIMASI DENGAN MEDIA GAMBAR PADA MATERI POKOK SISTEM EKSKRESI MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 HAMPARAN PERAK TAHUN PEMBELAJARAN 2011/2012."

Copied!
19
0
0

Teks penuh

(1)

iii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis sehingga dengan izin-Nya

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Pada kesempatan ini penulis menyampaikan banyak terima kasih kepada

Bapak Drs. Lazuardi, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang telah

meluangkan waktunya untuk memberikan arahan dan bimbingan berupa ilmu dan

materi sejak awal sampai selesainya penulisan skripsi ini dan juga selaku dosen

Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan dan saran–saran dalam

perkuliahan. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada Bapak Drs. H.

Tri Harsono, M.Si, Ibu Dra. Erlintan Sinaga, M.Kes dan Bapak Dr. Hasruddin,

M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah memberikan masukan dan saran–saran

mulai perencanaan penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini. Terima kasih

juga kepada Bapak Drs. H. Tri Harsono, M.Si selaku Ketua Jurusan Biologi dan

Ibu Dra. Cicik Suryani,M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Biologi, serta seluruh

Bapak dan Ibu Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Biologi Fakultas Matematika

dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan yang telah memberikan

kelancaran selama penyusunan skripsi ini.

Terima kasih kepada Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Hamparan Perak,

Bapak Drs. Adi Rusdianto, M.Si, yang telah memberikan izin kepada penulis

untuk melakukan penelitian, Guru Bidang Studi Biologi Ibu Juliana Lubis, S.Pd,

Para Guru SMA Negeri 1 Hamparan Perak, dan Siswa-Siswi Kelas XI IPA SMA

Negeri 1 Hamparan Perak yang telah membantu penulis dalam melaksanakan

penelitian.

Teristimewa kepada yang tercinta Ayahanda Rafi’i, dan Ibunda yang

tersayang Hadijah yang telah begitu banyak memberikan kasih sayang, do’a,

dorongan, motivasi, semangat serta dukungan moral dan material kepada penulis

(2)

iv

penulis dalam menyelesaikan studi, serta semua rekan saya satu kelas dan

kakak-kakak dan adik-adik saya satu kos yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.

Begitu juga dengan teman-teman PPLT di SMA N 1 Gebang dan seluruh pihak

yang tidak bisa penulis tuliskan namanya satu per satu yang telah membantu

penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari masih banyak terdapat kelemahan baik dari segi isi

maupun tata bahasa, karenanya penulis mengharapkan kritik dan saran yang

bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi

ini dapat bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan kita.

Medan, Agustus 2012

Penulis,

Siti Sari

NIM. 408341054

(3)

i

Judul Skripsi : Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan

Media Animasi dengan Media Gambar pada Materi

Pokok Sistem Ekskresi Manusia di Kelas XI IPA SMA

Negeri 1 Hamparan Perak Tahun Pembelajaran

2011/2012

Nama Mahasiswa : Siti Sari

NIM : 408341054

Program Studi : Pendidikan Biologi

Jurusan : Biologi

Menyetujui:

Dosen Pembimbing Skripsi

Drs. Lazuardi, M.Si NIP. 196004231989021001

Mengetahui :

FMIPA UNIMED Jurusan Biologi

Dekan, Ketua,

Prof. Drs. Motlan, M.Sc, Ph.D Drs. H. Tri Harsono, M.Si NIP. 19590805 198601 1 001 NIP. 19651231 1990003 1 018

(4)

iii

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWAMENGGUNAKAN MEDIA ANIMASI DENGAN MEDIA GAMBAR PADA MATERI

POKOK SISTEM EKSKRESI MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 HAMPARAN PERAK

T.P 2011/2012

Siti Sari (NIM. 408341054)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar biologi siswa menggunakan media animasi dengan media gambar pada materi pokok sistem ekskresi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamparan Perak. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamparan Perak yang terdiri dari dua kelas dengan jumlah siswa 72 orang. Sampel penelitian merupakan sampel total yaitu Kelas Media Animasi (XI IPA 1) dan Kelas Media Gambar (XI IPA 2) yang dipilih secara acak. Masing-masing kelas berjumlah 36 orang.

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Alat pengumpul data dalam penelitian ini adalah tes yang berbentuk pilihan berganda sebanyak 25 soal dengan 5 pilihan (a, b, c, d, dan e), sebelum ítem tes digunakan sebagai instrumen, terlebih dahulu peneliti mengujikan soal tersebut ke siswa yang berbeda untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya. Dari hasil pengujian diperoleh 26 soal yang valid dan memiliki reliabilitas yang sangat tinggi. Setelah instrumen diujikan diperoleh bahwa sampel berdistribusi normal dan mempunyai varians yang sama (homogen).

Berdasarkan hasil análisis data penelitian, terlihat adanya perbandingan hasil belajar siswa antara kelas Media Animasi dengan kelas Media Gambar, di mana rata-rata post-tes hasil belajar siswa kelas Media Animasi adalah sebesar 86,11, sedangkan rata-rata post-tes hasil belajar siswa kelas Media Gambar sebesar 80,11. Adanya perbandingan hasil belajar siswa antara kelas Media Animasi dengan kelas Media Gambar terbukti melalui pengujian hipótesis dengan menggunakan uji t dengan taraf signifikan α = 0,05, di mana thitung > ttabel (4,13 > 1,659), yang berarti dalam penelitian ini Hnol ditolak sekaligus menerima Ha. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbandingan hasil belajar siswa di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamparan Perak Tahun Pembelajaran 2011/2012 yang diajar menggunakan media animasi dengan media gambar pada materi pokok sistem ekskresi dengan peningkatan hasil belajar kelas Media Animasi 56,78 dan kelas Media Gambar 50 . Perbandingan peningkatan hasil belajarnya adalah 56,78 : 50 atau sama dengan 1,13 : 1.

(5)

iv

THE COMPARISON OF BIOLOGY STUDENTS’ ACHIEVEMENT BY USING MEDIA OF ANIMATION WITH MEDIA OF FIGURE OF

THE MATERIALS ON SUB HUMAN EXCRETION SYSTEM IN CLASS XI IPA SMA NEGERI 1 HAMPARAN PERAK

IN ACADEMIC YEAR 2011/2012

Siti Sari (ID. 408341054)

ABSTRACT

The aim of this research is to know, is there comparison of biology students’ achievement that by using Media of Animation with Media of Figure of the materials on sub human excreation system in class XI IPA SMA Negeri 1 Hamparan Perak in academic year 2011/2012. Population in this research was all of the students of class XI IPA in SMA Negeri 1 Hamparan Perak on academic year 2011/2012 consist of two classes with total amount are 72 students. Sample in this research was total sample are Media of Animation class (XI IPA 1) and Media of Figure class (XI IPA 2), its selected by random. Each class sample consist of 36 students.

The type of current research was experimental. The data was collected by test in multiple choice the sum of test was 25 optional question, in from (a, b, c, d, and e), before the item test was used as instrument, the researcher included was reached 26 valid and had very hight cathegory reliable queations. Depend on result of data test known that the result of students’achievement of class in normal and has a same varians (homogeny).

(6)

vii

DAFTAR ISI

Halaman

Lembar Pengesahan i

Riwayat Hidup ii

Abstrak iii

Abstract iv

Kata Pengantar v

Daftar Isi vii

Daftar Gambar ix

Daftar Tabel x

Daftar Lampiran xi

BAB I PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah 1

1.2Identifikasi Masalah 3

1.3Batasan Masalah 4

1.4Rumusan Masalah 4

1.5Tujuan Penelitian 5

1.6Manfaat Penelitian 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Kerangka Teoritis 6

2.1.1. Pengertian Belajar 6

2.1.2. Hakikat Hasil belajar 7

2.1.3 Media dalam Pembelajaran 8

2.1.3.1. Arti Media 8

2.1.3.2. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran 9

2.1.3.3. Macam-Macam Media Pembelajaran 9

2.1.4. Multimedia 10

2.1.4.1. Pengertian Multimedia 10

2.1.4.2. Pengertian Animasi 11

2.1.4.2.1. Animasi Cel 12

2.1.4.2.2. Animasi Frame 12

2.1.4.2.3. Animasi Sprite 12

2.1.4.2.4. Animasi Path 13

2.1.4.2.5. Animasi Spline 13

2.1.4.2.6. Animasi Vector 13

2.1.4.2.7. Morphing 13

2.1.4.2.8. Animasi Clay 14

2.1.4.2.9. Animasi Digital 14

2.1.4.2.10. Animasi Karakter 14

2.1.4.3. Teknik Pengajaran Menggunakan Media Animasi 15

2.1.4.4. Media Cetak 16

(7)

viii

2.2.1. Sistem Ekskresi Manusia 17

2.2.1.1. Defenisi Sistem Ekskresi 17

2.2.1.2. Alat-Alat Ekskresi pada Manusia 18

2.3. Hipotesis 24

2.3.1. Hipotesis Penelitian 24

2.3.2. Hipotesis Statistika 25

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian 26

3.1.1. Lokasi 26

3.1.2. Waktu 26

3.2. Populasi dan Sampel 26

3.2.1. Populasi 26

3.2.2. Sampel 26

3.3 .Variabel dan Instrumen Penelitian 26

3.3.1. Variabel 26

3.3.1.1. Variabel Bebas 26

3.3.1.2. Variabel Terikat 27

3.3.2. Instrumen 27

3.4.Jenis dan Desain Penelitian 28

3.4.1. Alat dan Bahan 29

3.4.2. Langkah-Langkah Penelitian 29

3.4.3. Prosedur Pelaksanaan Penelitian 29

3.5. Instrumen Pengumpulan Data 31

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 38

4.1 Hasil Penelitian 38

4.1.1 Analisis Data Instrumen Penelitian 38

4.1.2 Deskripsi Data Hasil Penelitian 39

4.1.2.1 Deskripsi Nilai Pre-tes Hasil Belajar Siswa pada Kelas Media

Animasi dan Media Gambar 39

4.1.2.2 Deskripsi Nilai Post-tes Hasil Belajar Siswa pada Kelas Media

Animasi dan Media Gambar 41

4.2 Uji Persyaratan Analisis Data 42

4.2.1 Uji Normalitas 42

4.2.2 Uji Homogenitas 43

4.3 Uji Hipotesis 44

4.4 Temuan Penelitian 45

4.5 Pembahasan 46

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 51

5.1 Kesimpulan 51

5.2 Saran 51

(8)

x

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Hasil Belajar

pada Materi Sistem Ekskresi Manusia 27

Tabel 3.2 Desain Penelitian 28

Tabel 4.1 Perbandingan nilai pre-tes hasil belajar siswa kelas

media animasi dengan kelas media gambar 40

Tabel 4.2 Perbandingan nilai post-tes hasil belajar siswa kelas

media animasi dengan kelas media gambar 41

Tabel 4.3 Rangkuman hasil perhitungan uji normalitas hasil belajar 43

Tabel 4.4 Rangkuman hasil perhitungan homogenitas hasil belajar siswa 43

Tabel 4.5 Ringkasan pengujian hipotesis post-tes hasil belajar siswa 45

Tabel 4.6.Perbandingan peningkatan hasil belajar siswa 45

(9)

ix

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Struktur Ginjal 19

Gambar 2.2 Struktur Kulit 21

Gambar 2.3 Struktur Hati 23

Gambar 2.4 Struktur Paru - Paru 24

Gambar 3.1 Skema Prosedur Penelitian 30

Gambar 4.1 Perbandingan nilai pre-tes hasil belajar kelas

Media Animasi dengan Media Gambar 40

Gambar 4.2 Perbandingan nilai post-tes hasil belajar kelas

(10)

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus 55

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Media Animasi 57

Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Media Gambar 67

Lampiran 4. Instrumen Penilaian Hasil Belajar 77

Lampiran 5. Kunci Jawaban 83

Lampiran 6. Tabulasi Validitas Tes 84

Lampiran 7. Perhitungan Validitas 86

Lampiran 8. Tabel Reliabilitas Tes 88

Lampiran 9. Perhitungan Reliabilitas 89

Lampiran 10. Tabel Tingkat Kesukaran Tes 91

Lampiran 11. Perhitungan Tingkat Kesukaran 92

Lampiran 12. Tabel Daya Beda Tes 94

Lampiran 13. Perhitungan Daya Beda Tes 95

Lampiran 14. Data Hasil Penelitian Kelas Media Animasi (XI IPA 1) 97

Lampiran 15. Data Hasil Penelitian Kelas Media Gambar (XI IPA 2) 98

Lampiran 16. Prosedur Perhitungan Rata-Rata, Standar Deviasi

dan Varians 99

Lampiran 17. Uji Homogenitas Data Penelitian 102

Lampiran 18. Uji Normalitas Data Penelitian 104

Lampiran 19. Pengujian Hipotesis 107

Lampiran 20. Dokumentasi Penelitian 109

Lampiran 21. Tabel Harga Kritik dari r Product Moment 115

Lampiran 22. Tabel Uji Liliefors 116

Lampiran 23. Tabel Kurva Normal 0 ke z 117

Lampiran 24. Tabel Distribusi Nilai F 118

(11)

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Proses belajar mengajar pada hakekatnya adalah proses komunikasi, yaitu

proses penyampaian pesan dari sumber pesan melalui saluran. Pesan berupa isi

ajaran dan didikan yang ada dikurikulum dituangkan oleh guru atau sumber lain

ke dalam simbol-simbol komunikasi berupa simbol verbal maupun non verbal.

Menurut Sanjdjaja (1999) dalam Marbun (2010), penggunaan media pada

tahap awal proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat

yang baru, membangkitkan motivasi, dan rangsangan untuk belajar serta

memberikan pengaruh psikologis terhadap siswa. Dengan media, kerumitan

bahan yang akan disampaikan dapat disederhanakan.

Pengelompokan bebagai jenis media apabila dilihat dari segi perkembangan

teknologi oleh Seels dan Glasgow (1990) dalam Arsyad (2008) dibagi dalam dua

kategori luas, yaitu pilihan media tradisional dan pilihan media teknologi

mutakhir. Salah satu media mutakhir adalah media animasi, yaitu media yang

mempunyai unsur suara dan gambar. Sebagai fasilitator, guru berperan dalam

memberikan pelayanan untuk memudahkan siswa dalam kegiatan proses

pembelajaran serta mempunyai keterampilan dalam merancang suatu media serta

memiliki keterampilan menggunakan media yang merupakan hasil teknologi yang

canggih. Salah satu media tradisional adalah media gambar di mana media ini

mempunyai unsur gambar dan konsep-konsep penting dalam materi tersebut, pada

dasarnya media gambar tidak membutuhkan biaya yang tinggi serta mudah dibuat

dan membantu dalam menerangkan kepada siswa tentang isi pembelajaran yang

ingin disampaikan.

Dalam mempelajari biologi bukan semata-mata hanya menghapal tetapi

harus memahami konsep-konsep dasarnya, karena pelajaran biologi serba

kompleks dan memerlukan nalar yang tinggi untuk menganalisanya. Salah satu

pokok bahasan pelajaran biologi di SMA adalah sistem ekskresi diperlukan

(12)

2

konsep dasarnya cukup abstrak dan terdapat proses-proses yang cukup rumit

sehingga ini tidak mudah dipahami siswa. Walaupun manusia memiliki sistem

ekskresi, namun secara kongkritnya tidak semua hal yang berhubungan dengan

sistem ekskresi dapat dilihat dan yang dapat diketahui dan dilihat hanya terbatas

pada alat-alat ekskresi seperti kulit, sedangkan paru-paru, hati dan ginjal tidak

terlihat karena termasuk jenis organ dalam. Untuk itu dengan kehadiran media

animasi dan media gambar ini diharapkan akan memberikan pengalaman belajar

yang menarik sehingga dapat tersimpan lama dalam memori peserta didik.

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru yang mengajar

biologi di SMA N 1 Hamparan Perak diperoleh bahwa guru yang bersangkutan

menggunakan metode ceramah dalam menyampaikan materi pembelajaran, dan

kurang didukung dengan media pembelajaran yang lain. Pengajaran dengan

ceramah tersebut diketahui bahwa masih rendahnya nilai atau hasil belajar biologi

siswa kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak khususnya pada materi sistem

ekskresi manusia. Di mana terdapat lebih dari 50% siswa mendapat nilai < 70,

dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) sebesar 70, dan fasilitas yang ada di

SMA N 1 Hamparan Perak saat ini adalah komputer dan LCD proyektor. Namun

penggunaannya sebagai media pembelajaran masih belum optimal. Hanya

sebagian guru yang dapat menggunakannya. Hal ini disebabkan masih banyak

diantara guru-guru yang kurang paham dalam mengoperasikannya. Padahal setiap

guru harus mampu menyusun dan melaksanakan strategi dan model pembelajaran

yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan serta mampu

menggunakan berbagai macam media yang ada (Kunandar, 2009). Di samping itu

jumlah LCD proyektor yang tersedia hanya 1 buah, jadi pemakaiannya pun

terbatas.

Permasalahan yang muncul adalah bagaimana upaya guru dalam

meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia, dimana

tidak hanya menggunakan metode ceramah tanpa memanfaatkan sarana dan

prasarana yang ada di sekolah dalam mengajar, salah satunya dengan

menggunakan media animasi dan media gambar. Siswa memiliki minat dan

(13)

3

manusia. Adapun yang melatar belakangi pemilihan lokasi penelitian di SMA N

1 Hamparan Perak adalah karena peneliti berdomisili di Hamparan perak

kabupaten Deli Serdang, hal ini untuk mempermudah dalam melakukan

penelitian. Dan saya merupakan alumni sekolah tersebut, sehingga timbul

keinginan untuk memajukan sekolah tersebut.

Media animasi dan media gambar dapat dipergunakan oleh seorang guru

dalam mengajar karena pada dasarnya kedua media ini juga dapat membantu

untuk meningkatkan pemahaman maupun mencegah terjadinya kesalah pahaman

dan kesulitan dalam mempelajari materi pokok sistem ekskresi.

Penelitian ini penting dilaksanakan demi meningkatkan hasil belajar siswa

pada materi pokok sistem ekskresi manusia, mengingat kesulitan dan kurang

pemanfaatan media oleh guru serta hasil belajar siswa yang rendah. Maka penulis

tertarik untuk melakukan penelitian tentang : “Perbandingan Hasil Belajar

Biologi Siswa Menggunakan Media Animasi dengan Media Gambar Pada

Materi Pokok Sistem Ekskresi Manusia di Kelas XI IPA SMA Negeri 1

Hamparan Perak T.P. 2011/2012”.

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, yang menjadi identifikasi

masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Pengajaran guru biologi di SMA N 1 Hamparan Perak yang terlalu

menoton dan konvensional yang membuat hasil belajar siswa

mengenai sistem ekskresi manusia dan aktivitas siswa dalam proses

belajar mengajar masih rendah.

2. Pemilihan dan pengunaan media pembelajaran yang belum efektif

pada mata pelajaran Biologi khususnya pada materi sistem ekskresi

manusia.

3. Hasil belajar di SMA N 1 Hamparan Perak yang masih belum

mencapai KKM yang ditetapkan sekolah yaitu 70 pada tahun

(14)

4

4. Siswa kelas XI-IPA di SMA N 1 Hamparan Perak masih kesulitan

dalam memahami materi pelajaran, karena konsep sistem ekskresi

manusia adalah salah satu konsep dari Biologi yang

cukup sulit dipahami.

1.3. Batasan Masalah

Mencermati masalah-masalah yang teridentifikasi tersebut, masalah dibatasi

pada hal-hal berikut:

1. Hasil belajar siswa yang dibatasi pada ranah kognitif menggunakan

media animasi di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak dengan

media gambar di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak pada

materi pokok sistem ekskresi manusia..

2. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan

Perak Tahun Pembelajaran 2011/2012.

3. Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah materi pokok

sistem ekskresi.

1.4. Rumusan Masalah

Sesuai dengan batasan masalah yang sudah dibatasi maka dapat dirumuskan

masalah yang akan dikaji adalah:

1. Bagaimanakah hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi

manusia menggunakan media animasi di kelas XI IPA SMA N 1

Hamparan Perak T.P.2011/2012?

2. Bagaimanakah hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi

manusia menggunakan media gambar di kelas XI IPA SMA N 1

Hamparan Perak T.P.2011/2012?

3. Bagaimanakah perbandingan hasil belajar siswa pada materi

sistem ekskresi manusia menggunakan media animasi dengan hasil

belajar siswa menggunakan media gambar pada meteri pokok

sistem ekskresi manusia di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan

(15)

5

1.5. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah:

1. Mengetahui hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan media

animasi di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak T.P.2011/2012.

2. Mengetahui hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan media

gambar di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak T.P.2011/2012.

3. Mengetahui perbandingan peningkatan hasil belajar siswa pada

materi sistem ekskresi manusia menggunakan media animasi

dengan hasil belajar biologi siswa menggunakan media gambar

pada meteri pokok sistem ekskresi manusia di kelas XI IPA SMA

N 1 Hamparan Perak T.P.2011/2012.

1.6. Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah:

1. Bagi peneliti, sebagai bahan persiapan diri menjadi guru yang

mampu meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan media

VCD dalam pembelajaran kepada siswa agar lebih mudah dalam

mempelajari Biologi.

2. Bagi guru, dapat dijadikan sebagai bahan dalam pengembangan

pembelajaran formal dengan menggunakan media yang sesuai

sebagai upaya memperoleh hasil yang optimal.

3. Bagi siswa, sebagai pengetahuan tentang media yang lebih efektif

dan efesien dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi

(16)

51

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1.Kesimpulan

Adapun yang menjadi kesimpulan dalam penelitian ini adalah :

1. Hasil belajar siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamaparan Perak Tahun

Pembelajaran 2011/2012 dengan menggunakan media animasi pada materi

pokok Sistem Ekskresi Manusia adalah sebesar 86,11. Di mana nilai tersebut

sudah di atas nilai KKM SMA N 1 Hamparan Perak yaitu 70.

2. Hasil belajar siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamaparan Perak Tahun

Pembelajaran 2011/2012 dengan menggunakan media gambar pada materi

pokok Sistem Ekskresi Manusia adalah sebesar 80,11. Di mana nilai tersebut

sudah di atas nilai KKM SMA N 1 Hamparan Perak yaitu 70.

3. Terdapat perbandingan hasil belajar antara siswa yang diajarkan menggunakan

media animasi dengan yang menggunakan media gambar pada materi pokok

sistem ekskresi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamaparan Perak

Tahun Pembelajaran 2011/2012, adalah sebesar 56,78 : 50 atau sama dengan

1,13 : 1 . dari hasil tersebut bahwa kelas yang diajar menggunakan media

animasi mengalami peningkatan nilai yang lebih tinggi dibandingkan dengan

kelas yang diajar dengan media gambar.

5.2.Saran

Berdasarkan hasil penelitian ini, maka penulis menyarankan :

1. Dalam pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan media animasi

dilakukan persiapan yang matang dalam penyediaan perangkat-perangkat

media animasi beberapa hari sebelum proses pembelajaran berlangsung agar

penggunaan waktu lebih efektif dan efisien.

2. Bagi Guru Biologi di SMA Negeri 1 Hamparan Perak agar mencoba

menerapkan media animasi dan media gambar di dalam pembelajaran sistem

(17)

52

3. Kepada siswa diharapkan untuk lebih giat dan aktif dalam pembelajaran, tidak

takut dan malu bertanya kepada guru dan mengulang-ulang pelajaran di rumah

serta disarankan sering menonton VCD pembelajaran tentang sistem ekskresi

manusia yang sudah mulai banyak dijual untuk umum, agar lebih memahami

(18)

DAFTAR PUSTAKA

Adilsaz, (2009), http://smpn9depok.wordpress.com/2009/10/17/sistem-ekskresi-sistem-pengeluaran/ (Diakses 17 Januari 2012).

Anonim, (2009), Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan, FMIPA Unimed, Medan.

Ariani, N, (2010), Pembelajaran Multimedia di Sekolah, Prestasi Pustaka, Jakarta.

Ariasdi, (2008). Panduan Pengembangan Multimedia Pembelajaran, http://multimedia.wor dpress.com/ diakses pada tanggal 13 Januari 2011.

Arief, S, (1986), Media Pendidikan, PT Rajagrafindo persada, Jakarta.

Arikunto, S, (2007), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Rineka Cipta, Jakarta.

Arsyad, A, (2008), Media Pembelajaran, Penerbit Pt. Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Bancin,R, (2011), Perbandingan Hasil Belajar Biologi Siswa Menggunakan Media Animasi dengan Media Gambar Pada Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Salak. Jurusan Biologi FMIPA Unimed, Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan.

Dahar, W.R., (2005), Teori-Teori Belajar, Penerbit Erlangga, Jakarta

Dimyanti, (2002), Belajar dan Pembelajaran, Rineka Cipta, Jakarta.

Hamalik, (1982), Perencanaan Pengajaran, Rineka Citpa, Jakarta.

Ibrahim, (2003), Perencanaan Pengajaran, Rineka Cipta, Jakarta.

Indrawati, (2006), Model Pembelajaran IPA, Departeman Pendidikan Nasional, Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta.

Janiansya, (2009), Pengertian Multimedia, http://wordpress.com/ diakses pada tanggal 15 Januari 2011.

Kunandar, (2009), GURU PROFESIONAL Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Laura, (2008), Efektivtas Penggunaan VCD Pembelajaran Terhadap Pencapaian Kompetensi Dasar Sub Materi Pokok Fertilisasi, Gestasi, dan Persalinan di Kelas XI IPA SMA NEGERI 2 Pematang Siantar T.P.2007/2008, Skripsi Jurusan Biol ogi, FMIPA, UNIMED, Medan.

(19)

Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Gebang Tahun Pembelajaran 2011/2012”. Skripsi Jurusan Biologi, FMIPA, UNIMED, Medan.

Mahir, I.,(2010), Efektifitas Media Pembelajaran Digital Video Disc (DVD) Dan Gaya Belajar Terhadap Pencapain Prestasi Belajar Siswa Tehnik Mesin, http://edu-articles.com/ diakses pada tanggal 26 Januari 2011.

Marbun, M., (2010), Perbedaaan Hasil Belajar Siswa yang Menggunakan audio-visual dengan Media Sederhana pada Pokok Bahasan Reproduksi Di Kelas XI SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan, Skripsi Jurusan Biologi, FMIPA, UNIMED, Medan.

Prabowo, P, (2010), Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Media Peta Konsep Dan Media Audio-Visual Pada Materi Pokok Sistem Peredaran Darah Manusia di Kelas XI SMA N 2 Medan T.P. 2009 / 2010, Skripsi Jurusan Biologi, FMIPA, UNIMED, Medan. Pratiwi, D, Sri Maryati, Srikini., Suharno, Bambang, S, (2007), IPA Biologi SMU Kelas XI,

Erlangga, Jakarta.

Sadiman, A., (2003), Media Pendidikan: Pengertian , Pengembangan dan peman-faatnnnya, Raja Gravindo Persada, Jakarta.

Santyasa, I., (2007), Landasan Konseptual Media Pembelajaran, http://wordpress.com/

diakses pada tanggal 2 Februari 2011.

Sudjana, (2005), Metoda Statistika, Tarsito, Bandung.

Syamsuri, I, (2007), Biologi Untuk SMA Kelas XI, Penerbit Erlangga, Jakarta.

Warsita, B, (2008), Teknologi Pembelajaran, landasan dan aplikasinya, Rineka Cipta, Jakarta.

Referensi

Dokumen terkait

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh pembelajaran dengan pendekatan CPA terhadap pencapaian dan peningkatan kemampuan representasi matematis, kemampuan

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh Capital Adequacy Ratio (CAR), Non Performing Financing (NPF), Suku Bunga Kredit Investasi, Inflasi, Produk Domestik Bruto,

Analisis data menggunakan teknik korelasi product moment dari Pearson, diperoleh koefisien korelasi (r) sebesar 0,674 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p&lt;0,05),

The aims of this study were to determine the antimicrobial activity of bioactive compounds, analyze the 16S rDNA and detect the occurrence of KS and A domain of PKS and NRPS

Berdasarkan hasil diskusi dengan pengguna, fungsi yang dibutuhkan oleh sistem ini antara lain fungsi untuk meng- input XML ke sistem, melakukan parsing untuk

Persamaan terdapat dalam kelompok faktor umur , jenis kelamin (laki-laki), dan tingkat pengeluaran yakni Rp 200.000–Rp 1.800.000: perbedaan terdapat pada tingkat pendidikan yakni

Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan bahwa: (1) Peranan pembimbing skripsi dalam proses penulisan skripsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan

bdn pada bayi Nilai cnergi ydng dihosilkan berrs nedh lebih bdsd dtui p.da beras putih.. Unsusiziyse l.in yana Ierd4d pada ber6 Denh xdalsh