PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH
TERHADAP DISIPLIN KERJA GURU DI SMA
NEGERI 1 SEI BAMBAN KABUPATEN
SERDANG BEDAGAI TAHUN
PEMBELAJARAN
2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH:
DOKMAULIATE GULTOM
NIM: 0812 7711 0007
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur penulis panjatkan Kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala berkat, kasih dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Disiplin Kerja
Guru di SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kabupaten Serdang Bedagai. T.P 2012/2013”.
Dalam penulisan skripsi ini, Penulis tidak terlepas dari hambatan-hambatan dan banyak kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun berkat, kasih dan Anugrah bapa Tuhan Yesus Kristus, serta usaha dan kerja keras yang maksimal dan bantuan dari segala pihak, akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Pada kesempatan ini juga dengan kerendahan hati, penulis menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan dan bimbingannya. Atas bantuan tersebut penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof.Dr. Ibnu Hajar M.Si selaku Rektor UNIMED beserta stafnya. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi UNIMED
4. Bapak M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi UNIMED
5. Bapak dan Ibu dosen Jurusan Pendidikan Tata Niaga FE UNIMED, atas bimbingannya dan ilmu-ilmunya semoga semakin sukses dalam menjalani aktifitasnya.
6. Bapak Nimrot, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kab Serdang Bedagai dan Jajarannya, serta semua guru-guru yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu terimakasih banyak atas bantuannya dalam penulisan skripsi saya ini.
7. Teristimewa Buat kedua orangtuaku Ayahanda D. Gultom dan Ibu tercinta R. Br Panjaitan yang telah memberikan dorongan, dukungan, doa serta materi selama perkuliahan dan penulisan skripsi ini . Semoga Bapak dan Ibu sehat selalu. Aku Sayang Kalian
8. Buat Abangku Kel. M.Gultom / E. Br Ritonga <Zedia and Carol> Kakak_ku Kel. S. Nainggolan / H. Br Gultom <Yesua, Wina and Leo> Kel. R. Pakpahan / R. Br Gultom <Mika , Via and Dedek> Kel. L. Mangunsong / R. Br Gultom <Ivan, Nisa and Iwan> Terima kasih atas Motivasi, Nasehatnya, Semangat serta Doa-doanya...”
10. Teman PPL ku di SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kabupaten Serdang Bedagai <Betty, Dewi, Ervina , Ester, Elia, Jelita, Lenni, Marjuntra, Menawan, Murni, Nexsry, Selvi, Sufaber, Rahmad, Parlin dan Zulrenata> yang selalu memberikan semangat dan doanya.. Semoga Sukses Selalu. 11. Sahabat – Sahabatku <Aimelda, Fedro, Pendi, Sintong, Renti, Meli,
Monika, Dermanto, Susi, Sefta, Haryadi, Suandy, Prayri, Jo.Ric, Dedi, Sandro, Ernita, Yeni, Marlina, Dina, > Terimakasih atas Kebersamaannya selama ini.. Sukses Selalu
12. Buat Sahabat “Harnap Community” < Fedro, Pendy, Dermanto, Sintong,
Renti, Susi, Sefta, Meliana, > Semoga makin sukses and Wujudkan Visi dan Misi kita...
13. Teman–teman Seperjuangan < May, Yanti , Widia > Tetap Semangat.
Atas segala bantuan dan jasa mereka, penulis tidak dapat membalasnya selain doa semoga Tuhan memberikan Anugrah-Nya kepada kita semua. Akhirnya, penulis berharap kiranya skripsi yang sederhana ini berguna dan bermanfaat bagi penulis maupun pembaca dalam usaha peningkatan mutu pendidikan di masa yang akan datang. Amin
Medan, Januari 2013 Penulis
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Lay Out Angket... 46
Tabel 4.1. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ... 50
Tabel 4.2. Karakteristik Responden Berdasarkan Usia... 51
Tabel 4.3. Karakteristik Responden Berdasarkan Pendidikan ... 51
Tabel 4.4. Karakteristik Responden Berdasarkan Mata Pelajaran ... 52
Tabel 4.5 Pengujian Validitas Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X) ... 54
Tabel 4.6. Hasil Perhitungan Reliabilitas Angket Variabel (X)... 55
Tabel 4.7 Pengujian Validitas Variabel Disiplin Kerja Guru (Y)... 56
Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Reliabilitas Angket Variabel Disiplin Kerja Guru (Y) ... 57
Tabel 4.9. Skor Data Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah ... 58
Tabel 4.10. Skor Data Variabel Disiplin Kerja Guru ... 59
Tabel 4.11. Analisis Regresi Linear Sederhana ... 61
Tabel 4.12. Koefisien Determinan ... 62
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Data Kepemimpinan Kepala Sekolah ... 58
Gambar 4.2. Distribusi Frekuensi Disiplin Kerja Guru ... 60
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Riwayat Hidup Lampiran 2 Angket Penelitian Lampiran 3 Uji Tabulasi Variabel X Lampiran 4 Uji Tabulasi Variabel Y Lampiran 5 Uji Validitas Variabel X Lampiran 6 Uji Validitas Variabel Y Lampiran 7 Uji Reliabilitas Variabel X Lampiran 8 Uji Reliabilitas Variabel Y Lampiran 9 Hasil Analisis Uji Variabel X Lampiran 10 Hasil Analisi Uji Variabel Y Lampiran 11 Tabulasi Data Variabel X Lampiran 12 Tabulasi Data Variabel Y
Lampiran 13 Distribusi Frekuensi Data Kepemimpinan Kepala Sekolah Lampiran 14 Distribusi Frekuensi Data Disiplin Kerja Guru
Lampiran 15 Analisis Data
iv ABSTRAK
Dokmauliate Gultom, NIM: 081277110007. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Disiplin Kerja Guru di SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kabupaten Serdang Bedagai T.P 2012/2013, Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga. Universitas Negeri Medan 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap disiplin kerja guru di SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kabupaten Serdang Bedagai T.P 2012/2013.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kabupaten Serdang Bedagai T.P 2012/2013, pada bulan juli 2012 dengan jumlah populasi 25 orang dan sampel 25 orang dengan teknik pengambilan sampel secara total
sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi dan
angket.
Untuk mengetahui pengaruh variabel X terhadap Y digunakan rumus regresi sederhana. dengan menggunakan koefisien konstanta a dan b sehingga diperoleh Y= 32,188 + 0,587X. Selanjutnya, untuk mengetahui besarnya kontribusi variabel X terhadap variabel Y digunakan rumus determinasi sehingga diperoleh r = 0,445. Bila dipresentasikan menjadi 44,5%. dan sisanya 55,5% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak ada dalam penelitian ini. Untuk menguji hipotesis digunakan Uji t regresi, diperoleh t sebesar 4,293 pada taraf
signifikan 95% atau 5% . diperoleh nilai sig 0,000 < 0,05 Dengan demikian hipotesis dapat diterima.
Dengan demikian dapat disimpulkan ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kepemimpinan kepala sekolah terhadap disiplin kerja guru di SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kabupaten Serdang Bedagai T.P 2012/2013.
v ABSTRACT
Dokmauliate Gultom, Number Register : 081277110007. Principal Leadership Influence Working Against Teacher Discipline in High School 1 Sei Bamban, Serdang Bedagai at the Year of Academic 2012/2013, Mini Thesis. of Economic Education Major, Study Program of Tata Niaga Education, State University of Medan 2013.
This study aims to determine the effect of principal leadership to the discipline of teachers in SMA 1 Sei Bamban, Serdang Bedagai at the Year of Academic 2012/2013.
The research was conducted in SMA Negeri 1 Sei Bamban, Serdang Bedagai at the Year of 2012/2013, in July 2012 with a population of 25 men and 25 samples with a total sampling technique sampling. Techniques of data collection in this study is the documentation and questionnaires.
To determine the effect of X against Y variables used simple regression formula using the coefficients a and b are constants to obtain Y = 32.188 + 0.587 X. Furthermore, to determine the contribution of variables X to variable Y is used to obtain a determination formula r = 0.445. When presented to 44.5%. and while the remaining 55.5% influenced by other variables that do not exist in this study. to test the hypothesis used the regression t test, obtained t_ (count) of 4.293 at significant level 95% or 5%, and sig 0,000 < 0,05 then the hypothesis is accepted. It can be concluded that there is a positive and significant influence among the leadership of the principal of the discipline of teachers in SMA 1 Sei Bamban, Serdang Bedagai at the Year of Academic 2012/2013.
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu aspek penting dalam kehidupan manusia, melalui pendidikan manusia dapat membentuk kepribadian dan karakternya sendiri. Sekolah merupakan salah satu tempat dalam pembentukan karakter seorang anak atau siswa yang dilakukan melalui kegiatan belajar-mengajar. Dengan mengikuti kegiatan belajar-mengajar di sekolah, kepribadian yang matang dan karakter siswa akan terbentuk.
2
Sebagaimana dikemukakan oleh Mulyasa (2005:98) :
Sebagai penaggungjawab dalam menyelenggarakan pendidikan kepala sekolah mempunyai fungsi sebagai Educator (pendidik), Manager (pengarah), Administrator (administrasi), Supervisor (pengawas), Leader (pemimpin), Inovator (pembaharu) dan sebagai Motivator
(penguatan, dorongan)
Dengan menerapkan fungsi dan tugas kepala sekolah sebagai pemimpin akan mempengaruhi disiplin kerja guru yang berdampak pada kinerja dan prestasi belajar siswa. Pencapaian disiplin kerja guru dipengaruhi oleh berbagai hal, diantaranya adalah dengan menerapkan sepuluh kompetensi guru.
Sardiman (2009:164) mengatakan bahwa manfaat kompetensi guru adalah sebagai jaminan dikuasainya tingkat kompetensi guru sehingga yang bersangkutan dapat melakukan tugasnya secara profesional, dapat dibina secara efektif dan efisien serta dapat melayani pihak yang berkepentingan terhadap proses pendidikan, dengan sebaik-baiknya sesuai bidang tugasnya.
Dalam UU No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Pasal 1 dinyatakan Kompetensi merupakan seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru/dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan. Untuk menjadi guru profesional guru diharapkan mematuhi kompetensi kerja guru. Sardiman (2009:163) mengemukakan sepuluh kompetensi kerja guru yaitu:
a) Menguasai bahan
g) Menilai prestasi siswa untuk kepentingan pengajaran
h) Mengenal fungsi dan program bimbingan dan penyuluhan di sekolah i) Mengenal dan menyelenggarakan administrasi sekolah
3
Jadi berdasarkan pernyataan di atas maka dapat dikatakan bahwa seorang guru profesional harus mentaati/mematuhi disiplin kerja yaitu dengan menerapkan dan menguasai kesepuluh kompotensi kerja guru, sebagaimana dinyatakan dalam Undang-undang di atas.
Agar mampu mengelola interaksi belajar mengajar yang baik setiap hari guru harus menguasai bahan/materi yang ingin disampaikan didalam kelas, mampu mendesain program belajar mengajar , mampu menciptakan kondisi kelas yang kondusif , efektif dan efisien sehingga pada saat proses pembelajaran siswa dengan tenang mengikuti jalannya proses belajar-mengajar, menilai secara efektif prestasi belajar siswa , terampil memanfaatkan media dan memilih sumber belajar serta memahami landasan–landasan pendidikan.
Di dalam proses belajar – mengajar kegiatan interaksi antara guru dan siswa merupakan kegiatan yang cukup dominan dimana guru bertugas untuk menyampaikan materi pelajaran kepada siswa, akan senantiasa menuntut komponen yang saling menyesuaikan antara komponen yang satu dengan yang lain dalam rangka mendukung pencapaian tujuan belajar bagi anak didik.
4
pembelajaran dengan tepat, guru masih menggunakan sumber belajar pada satu buku pegangan, padahal dengan menggunakan lebih dari satu sumber atau mengambil dari sumber lain misalnya internet akan lebih baik pada saat proses pembelajaran berlangsung. Begitu juga dengan media yang digunakan contohnya
Infocus belum digunakan secara maksimal misalnya pada pelajaran Geografi
diperlukan untuk menunjukkan gambar tentang gejala-gejala alam yang ada di lingkungan sekitar.
Sama halnya dengan model pembelajaran yang belum diterapkan dengan baik, guru masih menggunakan model konvensional pada saat proses pembelajaran berlangsung, dimana dengan menggunakan berbagai macam model akan lebih memacu siswa untuk lebih bersemangat dan giat dalam belajar. Penguasaan bahan pelajaran belum maksimal, guru dalam proses pembelajaran belum sepenuhnya menguasai cabang ilmu pengetahuan yang dipegangnya, terkadang pada saat proses pembelajaran materi pelajaran tidak sesuai dengan yang diajarkan. pengelolaan kelas belum baik dimana siswa belum kondusif pada saat proses pembelajaran berlangsung yang mengakibatkan pembelajaran tidak efektif dan manajemen kelas misalnya pengaturan tata ruang kelas belum tertata dengan rapi.
5
Dilarbelakangi pemikiran tersebut penulis berkeinginan untuk mengetahui lebih jauh tentang sejauh mana guru – guru di SMA Negeri 1 Sei Bamban mematuhi kompetensi guru, sehingga penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Disiplin Kerja Guru di SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Pembelajaran 2012/2013.”
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Bagaimana guru – guru mematuhi kompetensi guru di SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kabupaten Serdang Bedagai?
2. Bagaimana cara meningkatkan disiplin kerja guru di SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kabupaten Serdang Bedagai?
3. Bagaimana kinerja guru di SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kabupaten Serdang Bedagai?
4. Bagaimana prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kabupaten Serdang Bedagai?
5. Bagaimanakah pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap disiplin kerja guru di SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kabupaten Serdang Bedagai?
1.3. Pembatasan Masalah
6
penelitian ini adalah: Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Disiplin Kerja Guru, yang meliputi:
g) Menilai prestasi siswa untuk kepentingan pengajaran
h) Mengenal fungsi dan program bimbingan dan penyuluhan di sekolah i) Mengenal dan menyelenggarakan administrasi sekolah
j) Memahami prinsip-prinsip dan menafsirkan hasil penelitian pendidikan guna keperluan pengajaran.
di SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Pembelajaran 2012/2013.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan masalah di atas, maka rumusan masalah penelitian ini adalah:
“Apakah Ada Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Disiplin Kerja Guru di SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kab Serdang Bedagai T.P 2012 / 2013 ?” 1.5. Tujuan Penelitian
Pelaksanaan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Disiplin Kerja Guru di SMA Negeri 1 Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai T.P 2012 / 2013.”
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang ingin di capai penulis dalam pelaksanaan penelitian ini adalah sebagai berikut:
7
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah khususnya kepala sekolah sebagai pemimpin dapat memperbaiki efisiensi dan efektifitas kerja guru guna mencapai hasil yang telah di rencanakan.
3. Sebagai bahan masukan bagi para guru supaya lebih meningkatkan disiplin kerja dengan tujuan untuk mencapai kinerja dan prestasi belajar siswa.
68 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan
Berdasarkan analisis dan evaluasi terhadap data penelitian, maka penulis mengambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Dari perhitungan pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap disiplin kerja guru diperoleh persamaan regresi linear sederhana yaitu Y= 32,188 + 0,587 X.
2. Besarnya kontribusi kepemimpinan kepala sekolah (Variabel X) terhadap disiplin kerja guru (Variabel Y) adalah 0,445 atau 44,5% dimana (R2 X 100% ; 0,445 X 100% = 44,5%) sedangkan sisanya 55,5% (100% - R2) dipengaruhi oleh faktor-faktor lain.
3. Hipotesis yang menyatakan: Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kepemimpinan kepala sekolah terhadap disiplin kerja guru di SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kabupaten Serdang Bedagai T.P 2012/2013 dapat diterima. Dimana hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai sebesar 4,293 dan diperoleh nilai sig sebesar 0,000 , yang
69
69 5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang telah diuraikan maka saran yang diberikan peneliti dalam penelitian ini adalah:
1. Kepemimpinan Kepala sekolah di SMA Negeri 1 Sei Bamban, Kabupaten Serang Bedagai sudah cukup baik, dimana sudah dapat mengarahkan, membimbing, memotivasi guru-guru dalam menjalankan aktivitasnya setiap hari yang memperngaruhi kinerja guru setiap hari. Akan tetapi masih banyak guru kurang mematuhi peraturan dari kepala sekolah, oleh karena itu akan lebih baik jika kepala sekolah lebih meningkatkan tugas dan fungsinya sebagai pemimpin.
2. Pengaruh variabel kepemimpinan kepala sekolah terhadap disiplin kerja guru sebesar 44,5% dan 55,5% di pengaruhi oleh faktor lain. Untuk meningkatkan efektivitas kepemimpinankepala sekolah terhadapdisiplin kerja guru, kepala sekolah dapat meningkatkan fungsi dan tugasnya sebagai pemimpin dengan melaksanakan kegiatan supervisi sesuai dengan jadwal yang sudah tersusun, memotivasi guru, mengenalkan hal-hal baru untuk hal membangun, berunding dan bekerjasama dengan guru, mengamati guru mengajar dan menyimpulkanhasilsecara musyawarah. 3. Kepemimpinan kepala sekolah terhadap disiplin kerja guru memilki
70
70
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Asdy Mahasatya
Atmajaya. 2001. Manajemen Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara
Carudin. 2011. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Iklim Kerja
Sekolah terhadapa Kinerja Guru, Jurnal Pendidikan. Vol 03 No 5. Pasca
Sarjana UPI. Bandung http://jurnal.upi.edu/file/23-Carudin-EDIT.pdf ( di akses 13 Maret 2012)
Depdiknas. 2006. Manajemen Berbasis Sekolah, Jakarta : Ditjen
Hasibuan,Malayu S.P. 2005. Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta: PT Bumi Aksara
_________2006. Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta: PT. Bumi Aksara
Handoko, T. Hani. 2006. Manajemen Personalia Dan Sumber Daya Manusia. Yogyakarta: BPFE
Kartono, Kartini. 2006. Pemimpin dan kepemimpinan: Apakah pemimpin
abnormal itu?. Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada.
Mangkunegara, Prabu. 2001. Manajemen Sumber Daya Manusia, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E, 2003. Menjadi Kepala Sekolah Yang Propesional. Bandung : Remaja Rosdakarya Offset
_________2005. Manajemen Berbasis Sekolah, Bandung: PT Remaja-Rosdakarya
_________ 2010. Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah, Jakarta: PT Bumi Aksara
Moenir. 2006. Kepemimpinan Dalam Organisasi, Bandung: Alumni
Nainggolan, Monang. 2007. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap
Disiplin Kerja Guru di SMA Negeri 2, P. Siantar. T.A 2007/2008,
Skripsi. Unimed, Medan.
Nuchiyah, Nunu. 2007. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Kinerja
Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VI SD N Kec Pabuaran Kabupaten Serang, Jurnal Pendidikan. Vol 5 No 7. UPI Bandung
o._7_April_2007/Pengaruh_Kepemimpinan_Kepala_Sekolah_dan_Kinerj a.pdf (diakses 6 juni 2012 )
Nganti Niketut. 2011.Kontribusi Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kompetensi Pedagogik, Dan Motivasi Berprestasi Guru Terhadap Kinerja Guru Di Yayasan Dwijendra Pusat Denpasar (Studi Tentang Persepsi Guru Di Yayasan Dwijendra Pusat Denpasar), Jurnal
Pendidikan. Vol 7 No 2. Denpasar Bali http://pasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jurnal_pp/article/view/10 (di akses 16 Juli 2012)
Ruyati, Yati, Dkk. 2009. Kontribusi Layanan Supervisi, Kepemimpinan Kepala
Sekolah, dan Fasilitas Pembelajaran terhadap Kinerja Guru Pendidikan Jasmani Se-Kota Cimahi, Jurnal Pendidikan.Vol 10 No 2. UPI Bandung
http://jurnal.upi.edu/file/Yati_Ruhayati.pdf (di akses 13 maret 2012) Romli. 2009. Tugas Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Manajemen
Berbasis Sekolah di SMA N 20 Kalimantan, Jurnal Pendidikan. Vol 7 No
12.
Kopertis Kalimantan http://isjd.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/71209112.pdf ( diakses 6 juni 2012)
Sudjana, Nana. 2002. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito
Sardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi Hasil Belajar – Mengajar, Jakarta :
Rajawali Pers
Undang-Undang RI No. 14 tahun 2005. Tentang Guru dan Dosen,
Wahjosumidjo.2005.Kepemimpinan Kepala Sekolah: Tinjauan Teoritik dan
