Kendala yang Dihadapi Mahasiswa dalam Mengambil Jalur Tesis pada Jurusan Pendidikan Fisika FPMIPA IKIP Padang.

2rs/flDlAa ^t

LAPORAN PENELITIAN

I(EI\IDALA

YANG

DIHAI'API MAHASISWA DALAM MENGAMBIL JALU.B TE

S

I S PADA JUEUSAN

PEI\IDII'II(AN rISINA T'PMI

PA

IIIIP PADANG

M

:l-l(

^{U FT} FliF',ilT,l'";1...t

I(IP

^{PA NANS}

Ol eh

Drd.'lfub ^{rIEA I}

( f,.tuq tlE p.n.tt[ )

Pca.lltloD

lnl

dlDlqllql ^olcbr

DcEc ^SPP DPP

Jururqu

Poudldllqa Ftsll(t EPUIPA'

IXIP

Poclcng

1lrhuu ArgtrEc! t960 - ^l9C9

JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS PENDTDIXAN MATEMATIK DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

IKIP PADANG

t9c9

IKI P

c

-D

( PljRSoltAr,rA Pr}llirrTrAN)

](UI'ID-\LA Y,li'IG DIIIAD.4,PI l\{,',I1.4 SfS\?.'\

DALTUd l;i1i)NGAL'lBTl JjLLUR Tit)SIS PADA JIIBUST',Itr PlrNDfDfIilN Ff SlI{.tr FH,']f PA

]I(IP

^PAD.,\}JG

QtA'B3

HD _T;

v ^,.

1",

zt7 lno /3o ^- k, (i)

^{^}

_\

9/B.z-1z.M+L b3

^'

Ke

tua

Tim

Penelitian

Anggota

Drs.

Mahrizal

1. Dra. Djusmaini

Dj amas

2. Drs.

^Aknam

ABSTiiAK

Penelitian

_).ang

berjudul

3

" ^f€ndaIa

^{yang dlhadapi}

mahasisla dalam mengambll

jalur tesls

^pada Jurusrin ?endi-

dikan Fisika

^lrPiii f PA

fKfP

Padang

'r int,

dilaksanakan dengan

tujuan ingin

mengetahui hambatan,/tantangan yang

dialeml

mahasiswa dalam mengambil

jalur _tegis.

Untuk mencapai

tujuan

yang

tela.h ditetapkan, peneli-

ti

^mengambil

populasi

seLuruh mahasiswa program 51 Jurusan Pendidikan

Fisika

^FPIUI f PA

fKf?

Padang yang

terdaftar per-

tama

kali

^pada

tahun kuliah

1984/1985, 1985/1986 dan

telah mengikuti perkuliahan Penelitian

Pendidikzr.n

fpA

sampoi semeater Juli-Desember 1988

serta tidak

^pernah

memllikl fP

kurang d,atl-

2r25,

Sebagai sampel

dari penelitian ini

adalah seluruh

mahasiswa program 51 Jurugan ^pendidikan

Flsika

f'PFif PA

fKfP

Padang yang

memillki fp

Eemester

tidak

pernah

keciL dari 2,2J

d,an

terdaftar

pertama

kali

^pada

tehur kuliah

1984/1985, 19e5/19e6. l1ehasiswa

inl telah mengikuti perkuliahan Penelitian

Pendidikan

IpA

^sampai gemester

iuli-Desember 1988(tota1 sampllng).

Disarnping

itu

pengumpuLan

data ini

d.ilakukan dengan

cara

menggunalran

angket yeng

terdiri atas angket ter.tutup

dan

angket ter-

buka. _Setelah data terkwnpul baru dilakukan analisis

untuk

setiap

aspek guna

untuk

mendapatkan hambatan/tantangan yang di.alami mahasisrva dalam mengambil

jalur _tesis.

t-

mahasisvra

tenteng jalur

program

studl

^yang

tersedia

^seba-

gian

besr:r

aliperoleh dari

^{Duku Pedoman fK).P ?adeng.}

Prospek masa depan

dari ketlga jalur

^yang

tersedia

^belun dipahami ^alenSan

baik

sehingi;a muncul kere.gu-ragusn ^fl',1am menentukan

pilihan.

I(endala

lain

^yang

dihatlapi

^mahasisvla

dali:m mengambil

jalur tesis

^{adrl1:-h prosedur}

menulis tesis

yang belum j e13:s

serta syarat

^yr'.ng

dltetapkan dir.rsa ter-

1&1u

bcrot

terutama brrgt mrr.htrsisvra y&ng

prcstasinya Inbi1.

Disamping

itu fasilitas

yang kurang memadai den dana ^yan65

terbatas juga

merupakan ha-mbatan. Juga

ternyata

behrva se-

bagian

beser mahasisv,'a

telah

^{memahami dengan}

baik materi perkuliahan Penelitian

Pendidikan

I?A

sebagal

selah

satu

persyaratan

yang

dlperlukan untuk

^mengambil

jalur tesis.

I;'ludah-mudahan

hesil penelitian ini

akan merupakan sa-

lah satu input ba6l pihak

pembuat keputusan/penanggung jawab

pendidikan fisike,

^demi peningkatan mutu pendidiken

fisika untuk

ma.sa-masa yang akan datang.

1l-

Kr,TlL PllitlGri i'IT.r-lt

Syukur alhe-mduIi1lah kami

ppnjatknn ke h:,dimt

./r1Iah Yeng Iriaha l(uasa, karena

etas

iiahmat dan

(aruniai,lye jur,lah penelitian

yang

berjudul-:

^rr Kende.la yang

dihadapi

m:rh}sis- vra dalam mengambil

jelur tesis

^pada Jurusen Pendi.dikan

I'lsika

FPI{IPA

fKIP

Padeng

rr, _dapat diselesciken

sempsi

Ia-

poran

akhirnya. Tenelitian ini

dila.ksenakan

atas biaya

^Dane

SPP Jurusan Pendidikon

Fisika

tahun anggargn 1988,/1989.

Selama pelaksanaan

penelitian ini

kami mendaDat be_n-

tuan deri berbagai pihak,

maka pada kesempetan

ini

kami menyampaikan ucapan

terime kasih

kepada:

1.

Dekan tr'P[ifPA

fKfP

^l,adeng

selaku

penanggung jaivab

pelak-

sanaan

peneli.tian di

dalam karyasan

Pakultas

Pendidj-kan li,iatematika dr,rn

Ilmu

^?enge tahuan A1am.

2. Iietua

Jurusan Pendidikan

Fisika

I,nrlIPA

IKIp

.Dadang yeng

telah

membantu mencarikan dana de-lam

pelaksinaan

Dene-

litian ini.

J.

^{Dosen Jurusen}

],endidikan Fisike-

I,D{IP.^-

fl(fp

^{padang yen6}

telah

membantu memberikan kemudahan kepada

peneliti

da-

1am mengumpulkan data-d.e.ta yang

diperlukan.

4.

^Segela

pihak

yang

tidak

dapa.t

disebutkan setu

rrersatu yang

teleh ikut

membantu

peneliii

dalam meLeksanakan

penelitian ini.

Semoga bantuan Be-pak-Bapak d.1n Saudara-Saudare

beri-

kan mendc.pet lmbefan

dari Allah

Yang iriaha l:uasa Amin.

iii

ini

akan bermanfaat adanya dalam rangka peningkatan ^mutu

pcndidlkan di

masa yang akan datang.

Iadang,

September 1989

?ene 1i t

i Drs.

Mahrizal

I{r].

^130526479

1V

DAFT.".R TST

Halamcn

&.,T4 PENGANTAR ABSTNAK

DA.r"T.tR DAFTAR

BAB T.

ISr

1

iii vi

1

TABEI

PI]NDiHULU.I.I.J

Ietar

Belakang litasalah

Ruang

lln6kup

dan Pembatase.n }lasaleh

Tuj uan

Penelitian

D. Hipotesis atau

Pertanyaan

Penelitian E.

^Kegunaan

Iiasil ?enelitian

BAB

TI.

TT}JJAU.A}I ]C]PUSTAI'J.A]',I

A.

Tinj auan Kepustakaan

B.

Kerangka Konseptual

B.I,B

1IT.

IfETODOIOGT

Rancang4n

.?enelitian Populasi

dan Sampel

Jenis

dan Sumber

Data

.

Alat dan Teknik

Pengumpulan Data

Teknik

Pengolaha.n dan

Analisa Data ....

hosedur

Peneliti.an

f,e t erbatasan

BAB TV. AIIAIISIS D;\N PETiBAHASAI,I

A. Anallsis

A.B.

,l

4 5 5 6 7 7 0

1

1)

3 4 5 5 6 7

1 1 1 1 1 1 1

A

3 c

D E

F

19 54 19

57 57 58 60

B.

Pembahasan

BAB

V.

KISII{PUIAI'I D.e-I.I F.})KOIiIEID!.Sf

A.

I(esimpulan

...

B.

Rekomendasi

..

DAI'TI^R PUST.{Kq,

v

TAB!I

1.

Sumber

informasl bagi

mahasiswa

tentang jalur- jalur

progrr:m

studi

yang

tersedia di

Jurusan Pendidikan

Fisika

FPIIfPA

fKfP

Padang

2.

Penge?tlen mahaslswa

tentang

tuJuan

settap jalur

program

studi

^yang

terdapat

dalam Buku

?edoman Pelaksanaan Pendidikan ^pada

fKfP

Padang ^. Halaman

.20 .21 3. Rilihan

mahasj.swe

terhadap jalur

progrem

studi

sewaktu

baru

masuk

ke

Jurusan Pendldikan

Fislka

IHIiIPA

IKfP Padang ...

²¹

4. Pilihan

^{mahasiswa (akhirnya}

) ^terhadap jalur

prograJn

studi setelah

mahesisvra mengikuti

perkuliahan

selama 6(enam) semester

di

Ju-

rusan

Pendidikan

Fisika

^{tr'Pl,{ f PA}

fKfP

^?aalang

8.

^Pendapat mahasls'fla mengenai pernyataan bahwe

syarat-syarat untuk

^mengambil

jalur

program

tesis dl IKfP

^{radang yang}

terdapat d.i

dalam buku ^pedoman merugikan mahasiswa yeng

prestasi

22

5. liinat

mahasisrva mengambil

jalur

program

tesls . ...

2)

5.

^{Usaha yang}

telah tlllakukan

mahaslswa ^yang

berminat

mengambil

jalur tesis

23

7.

Pendapat mahasiswa

tentang syarat-syarat

yang dlgunakan

untuk

mengembil

Jalur ^tesis

di

^{TKIP Padang 24}

belaj

arnya

^{yang 1abi1 25}

9.

^Pendapat mahasisrva mengenai

pernyataan:

saya beranggapan bahvre

penulisan tesis

membutuhkan

waktu yang

salgat

^{panjang 26}

10. Pendapat mahasisla mengenai

pernyataan:

saya

tidak

mengetahui prosedur

untuk dapat

menulis

tesis di

Jurusan Pendidikan

lisika

^tr'PMIPA

fKfP Padang ...,..

²⁶

l

l.Pendapat

mahasisvra mengenai

perrlyataan:

saya beranggapan bahl'ra prosedur

untuk dapat

mengambil

jalur tesis tii

Jurusan Pendidikan

Fisika

^Fm.rlI?A

Ilif!

^Pailang

sangat

susah 2A

v1

12.

i'1lt-ll{ ^UPT PEPF"ii'['=l'l)'l

l'{lr ^p: ili:l

Pendaoat mr,-hasislv'' mengenai

pernyataan:

melihe.t

contoh

^kepada orang-orang

ycng telah

menulis

tesis

saya meresa

tid*k

mempunyai ^kemampuan

untuk menulis tesis

^,o

13.

Pendapat mahaslswa mengenoi kemampuan untuk

mengembangkan

gagasan-gagesan

lO

14.

Ilambatan yanG

ditemui

mnhasisvra

di

dalam

mengembangkan Bagasan-gag.rsan ^3a

15.

l(endela yang

dlhadapi

mahasisvra dalam meren-

canakan

suatu

^{penel i t} ian ³¹

1 5

.

liendala yang Cihedaoi mahasi s'.va dalam

patkan buku-buku penunjang pene 1i t

ian

^{mend a-}

17.

Ii;ahasisira yang menyam_oaikan

untuk

^mengambil

jalur tesls

^{m kepada ina t /ke}

orang

^{ing inantua,/}

tua

33

)4

?q

36

)7

wel L

18.

Pandangan

msha s i

sla ^orang tua

mahasisrva dalam ha1

untuk

^mengambil

jalur

program minat

tesis 19. i'lotivasi

mahasi swa

yang

diberikan orang tua/rvali 20.

lendangan

mahas i swa

yang

diberikan

orang tua,/waI1

21. Fasllitas

^yanE

diberikan/d.isediakan

mr:hasisl'.'a dalam rangka penyelesaian ^oronS

tesis

22.

^Besa-rnya

biaya hldup

^yan6

diberikan orang tua/

rval

i

mahasisiri:

setiap

bulan 37

23.

Pendapat mahasisrTa mengenai

biaya hidup

^yang

diberikan orang

tue-/rza1i

bila ditinjau dari

pole hidup sederhnna

3e

24. Jalur keluar

yan3 ditempuh mahasis'.va b11a

biaya hidup

culrup dalam

arti

^{pas-pasan dan}

bila tidak

^mencukupi 39

25.

Pemahaman mahasislra terhadap

materi

perkuliahan

Penelitian

Pendidikan fPA 40

25.

Pemahaman mahasisu'a

terh:dap tugas-tu5rs

^yang

diberiiian

^d.afam mr:.ta

kulieh penelitian

^pen-

didik:ln I:A..

41

val_

litian pendidikan

fPA yang

berJalan

sekarang

ini dl

Jurusen Pendidlkan

Fisika

^FIt'!IPA

IXIP

Padang

28.

^Kemampuan mahasisl'ra

untuk

^memahami

materi perlorliahan penelitian pentlldikan

TPA

di

Jurusan Pendidikan

Fisika

FS'IIPA TKfP ?adang

(pendapat mahasisvre

)

⁴⁾

Useha yang

dllakukan

mahagiswa

untuk

^mendalami

materi perkullahan penelitlan pendidikan fPA ...

Pendapat mahasiswa mengenal

materi

perlorliahan

penelltlan pendidikan

fPA yang

berjalan di

Jurusan Pendidikan

Fisika

^FPI,rif?A

IKIP

^Padang

saat inl

Pendapat mahasiswa mengenai bahagian ^yang mungkin menyufitkan mahasj.glva

untuk

meren- canakan

penelitian

Pendapat mahagisrva mengenai bahaglan metodo-

logi

^{yang merupakan hambetan}

^bagi

^mahasisvra

dalam merencanakan peneli

tien

Pendapat mahasiswa mengenai bahaglan ^perumusan masalah yang menjadi hambatan

bagi

mahasiswa 29.

30.

)1 ^.

)2.

)).

42

44

45

47

48

49

51

dalam merencanakan peneli

tian

34.

^{Pendapat mahasiswa mengenai bahagian dalam}

pembuatan instrumen yang merupakan hambatan

bagi

mahasisl?a yang meTencanakan

penelitian

J5.

Saren-saran mahasiswa

tentang jalur

program

studi

pada 51 yang

terdapat di

Jurusan Pen-

didlkan tr'lsika

^FPIIIIPA

II(IP

^Padang

J5.

Saran-saran mahasisrva

tentang

pelaksanaan

perkuliahan Penelitian

Pendidikan fPA ^yang

berjalan di

Jurusan Pendidi-kan

Fisika

FPIIIPA

fKIP

Padang

v1l, L

BAB I

PENDAHUI,UAN A- Latar

^Belakanq Masalah

Pendidikan adalah Berupakan

faktor ^penting

^yan6

tidak dapat diabaikanrbaik di

negara EaJu

naupun di

ne6ara yang sedang berkeubang.Mutu

suatu

negara

dlten tukan oleh

Eutu warga negarar\yar sedangkan

nutu

^warga

neBaranya

ditentukan oleh nutu peadidikaa

dan

sekali

gus

terkait

^dengan

nutu

^pelaksana

pendidlkan yaitu 4l

ru.

IITIP ^Padang

sebagai salah satu

lenbaga

pendldik- an tine;li (

^yang

nengelola

^dan nernpexBiapkan tenaga ke-

pendldikan telah

berusalra aecara

terus

nenerus rBenper

baiki <iiri

^dalam rangka neningkatkan

nutu para lulus-

annya. Usaha-uEaha

tereebut antara lain neoperbaiki

kurikulun,nengadakan penataran terhadaP ^{tenaEa pen8a: -}

jarrrnelengkapi fasilitas pendidikanrnenperbaiki sis -

tem pelaksanaan pengajaran.Untuk

itu nulai ^tahun

^1)JJ

IKIP

^Padaag

telah

rnelaksanakan

sisten }eedit

senester Pelaksanaan

sisten l,eedit senester

yang Berupakan po-

Ia

penbaharuan dalam

sistem pendidikap di

^Perguruan

Tinggi

diharapkan

untyk dapat diJalankan secara efek-

tif

dan

efisien.TuJuan dilaksanakau sisten }cedit

se-

nester ini

adalah

untuk

rnenberikan keseDPatan kepada

nahasiswa

untuk

EengembanBkan

potensi

yang

ada

^pada

Eerekar

sehing6a Dereke

dapat

nenyelesaiken

etudinya

dalam waktu yang se s

ingkat- singkatrlya.

Disanping pelaksanaan

leedit seEesterrnulai

tahun '1979

dilakukan

peronbakan program

lama nenjadi pro6 -

ram

baru yaitu

^prograrn

Strata I

dan Diploma.Kedua prog

ran ini

uenpurqrai kewenangar roehgajar yang berbeda.

Progran

Strata I nengajar di

SIU\ dengan kewenangan ne-

ngajar

^dua

bidang

studirsedangkan

diplona aatu

^bidang

studi.Justru liarena itu ^didalan nengikuti perkuliahan, nereka

Juga nendapat beban yang berbeda.Progran

Strata

I

nendapat beban 154-16O sks, sedarrgkan

progran diplona

nendapat beban 11O-120 sks.

S ehubungan dengan penbaharuan

dibidan6 kurikulun,

nulai tahun kuliah lg}A/1g8,

^JuruEan

Pendidikan Flsi- ka

khususnya,

telah

nenberikan keseropatan kepada Baha-

siswa ^progran Strata I untuk nenilih jalur-jalur

^pro6,

ran studi

^{yang akan}

diikutinyaryang neliputi jalur

^na-

ta kuliah

dan non

nata

kul i-ah

( tesis).Jalur

^{non mata}

kuliah bertujuan untuk nenberi

kesenpatan kepada naha- siswa

untuk

nemperdalam

nata kuliah bidang studi ser- ta.nencari

pengataoan dalaro

bihang

penelitian.Dengan harapan

setelah

nereka Eenyelesaikan

pendidikan di

^Per

€iuruan

Tinggi ( IKIP

Padang) rmereka

telah neniliki

^wa-

vrasan pengetahuan yan6

luas,

sebagai bekaL

untuk ter -

, Jun

ke nasyarakat.Untuk itu seguai

dengan ketentuan yan6

terdapat dalan

Buku Pedonan

IKIP

^padang 19A?/j9-

88 bahwa :

rrJalur tesis dapat diikuti

hargra

oleh

mahasiswa

yeng pada

akhir senester ke 5 telah

nenabung

nininal 80 sks

dan Bencapai

indeks prestasi

ku

rou].atif ( _IPK ) niniroal 2r!O serta Lelun per f

nah negpergleh

indeks prestasi ( Ip _)senelter

dibawah

ztzrtt.

Seba6ai

bekal bagi

Bahasiswa

untuk dapat terjun

kedalan

proses penelitian,

kepada mereka

juga diheri -

kan pengetahuan

tentang

metoda

penelitian

pendidikan

IPA.Disanping itu di

Junraan

Pendidikan Fisika telah

dibentuk-

suatu Tin

pernbinbing

prosposal penelitian

yang

terdiri dari

tenaga dosen.Binbingan

ini diberi -

kan

nulai dari

nahasiswa

tersebut

nenenukan nasalah

sanpai

kepada perlyusunan

propoeal

yang

siap untuk di-

seninarkan

dihadapan tenaga

pengajar

Jurusan Pendidik an Fisika.Semua

ini dipersiapkan

dengan harapan senua nahasiswa yang

telah

menenuhl sJrarat

untuk

nenganbil

Jalur

^pro6ram

^studi.

^non

^nata kuliah tidak

nengalarni

kesulitan lagi

^{dalam proses}

penyelesaian

studinJrarkhu susqya

dalan penulisan tesis.

Dari hasil

penganatan

penulis, _sebagiar

Eahasisua

telah

Eenenuhi

persyaratan

yang ditetapkan, nanun pada kenyataaanya

jumlah

roahasiswa yang

nengikutj. jalur

non

Eata kuliah ini nasih

_$auh

dari

^pada yang diharag

ker.Tentu

keberatan yang

dlalani

nahaaiawa d.a1ao

roengikuti

_Ja).ur

lni

disebabkan

oleh berbagai faktor

den

kendala.Justru

_karena

ltulah nelaluL penelitlan ini,peneliti

nencoba trengungkapkan kendala-kendala _a pakah yang

dihadapi

nahasiswa

untuk Dengikuti _Jalur

non

nata kuliah ( tesis ).

B.

&uanB Ll.nekup dan PenbataBan MLselah

Socara unuln

telah

dlganbarkan

dalan lata! bela-

kang masalahrtentang pernasalahan yang

tinbul

dan a- kan dipecahkan pada

Judul penelitian _ini.N

_{amun untuk}

uenJaga jangan

tetJadl

kesalahan

pengertian

d.an

un - tuk

BempertaJan obJek

penelitlan perlu

_raaan;ra

_dike-

nukakan penbatasan Eaaalah

dari

nasalah umum

diataa.

Aladan

lain da.ri perlunya

penbatasan

nasalah ini

ka-

rena pengertian

dan sunber

darl

kendala

ini luas.

Mungkin kendala

ini berasal dari dalan diri

nahasis-

wa

dan

nungkin pula

kendala

ini berasal dari luar diri

nahasiswa.Kendala yang

berasal dari luar diri

mahasiswa

seperti kondisi

ekononi nahasiewa,

notivasi

orang

tua,lingkungan belaJar

dan

lain

sebagainya.Se- dangkan yang

berasal dari dalan diri

nahasiswa

anta-

ra lain

^kenampuan

dasar

dan

ninat

uahasiswa.Berbica-

ra

nengenai

lingkungan belaJar

roahaeiawa,

disini

diba

tasi

hanya pada

infornasi

yang

diperlukan

_sebagai ba

, han pertimbangan dalaro rangka nengambll

suatu

kepu

-

tusan didalan

penentuan

jaLur progran studj-

yanB

a -

kan diteropuhnJra.Jadi kedua aspek

inirbaik

^{yang da}

tang dari dalan diri

maupun

diluar diri

nahasiswa se

perti

yang dicantumkan

distas

akan

dicoba nenelueuri

nya

nelalui penelitian ini

_-Sehingga akan terganbar

Iah ksndala dari

espek yang nana yan6 dornlnan berpe- ngaruh

terhadap

keputusan yang

aka! dianbi1.

C. fuluan Penelitian

Sesuai dengan peruasalahan yang dikenukakan

di-

atas serta inforoagi

^yang

diharapt'an,

naka

peneliti-

an ini bertujuan untuk nengetahui

:

'1

.

^Pemahaman nahasiswa

tentang Jalur

^{prograE yanB}

terdapat dalan lnrikulum

Juruaan Pendidikan

Fisi-

ka

trPMIPA

IKIP

^Padang.

2.

Hanbatanr/tantangan yang

dialani

nahasiswa dalan tnenganbil

jalur tesis.

D. Hipotesis atau

PertanJraan

Penelitian

Berhubung'

dalan penelitian ini peneliti tidak

neruEuskan

hipotesisrrnaka

sebagai penggantinya d.ia

-

jukan

pertanyaan

penelitian

sebagai

berilnrt:

"

Kendala apakah yang

dihadapi

Dahasistra

dalan

nerg-

anbil jalur ^progran studi

non mata

kuliah ( _tesis)

pada Jurusan

lendidikan tr'lsika

^F?l,l IPA

IKIP

Padang".

E.

Kefrunaan

Ila6il Penelitian

Dengar

tercapelnya

tuJuan penefr.an J-ni d.iharap- kan akan dapat berguna :

1.

Sebagai bahan pertirobangan

bagi piupinan IKIP

Pa- dang

dalan

ran8ka Ee[0antapkai.r

pelatraaaan Jalr:r

prograrn

studi untuk progran Strata I.

2.

Sebagai

inforoasi

dan bahan nasukan

bagi pinpinan fakultas

^{urnumnya dan} Jurusan Pendidikan

I'isika

khususnya dalan

rangka nenberikan pengarahan

ter

hadap nahasisr,ra

tentang

pelakganaan

Jalur

^prograrn

studi

^non

nata kuliah ( tegis ).

1.

^{Sebagai baha.:n}

pertinbangan bagi

PA dala.n

nenberi-

kan bimbingan terhadap roahasiswa yang

berninat

un

tuk nengikuti Jalur

^pro8raE

studi

non

nata kuliah

( tesis ).

BAB II

EINJAUAN KEPUSTAKAAN

A. tinJ

auan Kepustakaan

Pada

tahun-tahun terakhir ini ^gorotan

naayara

- kat

terhadap

nutu lulusan IKIP

Padang

senakin tajan,

hal 1ni terlihat oleh

karena kurang Eampurrya nereka

berperan serta

dalam masyarakat.

Selah gatu faktor

^ke

kurang natrpuan

ini tentu erat kaitannya

dengan wawa-

san pengetahuan yang Dereka

niliki,

d.isaroping

faktor

yang

lain.Menurut

D.A.Tisna

AniJaya ( 1p8arh.!a)

bah

ua:

l,laealah rnutu gebenarnya

tidak dapit dipiaatr

kan

dari nasalah

Junlah, kurangnya

fasilita8 dal

tenaga

doaenrnisalnya tidak

hanya berpe ngaruh

terhadap

^jrur).ah

calon

tenaga kependi

dikan

yang

dapat

di.tampung

atau dlhasilkanl tetapi

_Ju6a

nutu

keLuarer LPTK.Namun demiki arr

faktor

menentukan yang nenyebabkan

ren -

dahrlya rnutu

lulusan

adalah ^program yang

ti-

dak jelas

dan

tidak terarahrnutu

dosenrnutu

proses belajar

xoengajar dan mutu Easuksn

i- tu sendiri.

Berdasarkan

kutipan diatasrterlihat

bahwa salah

satu faktor

^penyebab rendahrgra mutu

lulusan

adalah

progran

yang

tidak _Jelas

dan

tidak terarah.Untuk

^.

nengatasi

^keadaan

ini IKIP

^Padang

telah

nelengkapi- nahasiswa

baru

dengan buku pedonan yang nemuat keten

tuan-ketentuan

^yang nenyangkut

progiau etudi

yang a-

kan

diikuti

nahaeistra,

Jalur-Jalur

^progra.E

yang

akan

dipilih serta ketentuan lain

^yang berhubungan dengan

pelaksanaan

perkuliahan.

Sehubungan dengan

Jalur-Jalur ^progran

^yang

di - pilih

nahasiswardalan Buku Pedoman

IKIP

^Padan6

nulai tahun kuliah

198t+/198,

telah nenuat

dua

jalur

proB- ram

studi

^yang

dapat dipilih oleh

nahasiswa Sl _rtranun secara

tertulis untuk

^Buku PedoEan 198+/198,

j98, /

1986

belun

nencantumkan

ketentuan-ketentuan dalan

^Ee

nilih

^kedua

jalur tersebutrbaru untuk

Buku ledoman 19A7n98AJ988/1989

ketentuan itu telah dinuat yaitu

indeks prestasi

yang

harus diniliki nahasiswa

^yanB

akan

mengikuti Jalur

^non

^nata kullah ( tesis

).Penbg kaan

Jalur ini adaleh dalan

uBaha

untuk dapat

^EerrcR-

pai

saearan

sisten Pendidikan Tinggi yaitu

:

I'

_Terse-

dianya

tenaga

peneliti

yang

dapat Benikul tugas

^pen-

bangunan yang dibebankan pada

sisten pendidikan ting Bi

^da1axo pengenbangan

ilnu

pengetahuan dan

teknologi

fKIP

Padang

sebagai salah satu

Lenbaga

Pendidil an

Tenaga Kependidikan

disanping

berusaha nencapai sasaran

Pendidikan '-ling8i yaitu

nenyediakan tenaga

penelitirsekali

gu6 mencetak

calon-calon

tenaga ^pen-

didik

yanB nanpu

berperan serta secara aktif dite

ngah-tengah roasyarakat.Untuk nenenuhi

tuntutan ini

IKIP telah

berusaha nembpkali

para lulusannya

^dengan

9

pengetahuan dan pengalanan

baik

sebagai

calon

^guru

Daupun sebagai tenaga

peneliti.Hal ini sesuai

dengan pendapat yang dikernukakan

oleh

D.A.Tisna AnidJaJa

(

198O,h.8

)

^bahwa

:"

LI'TK

harus

menghasilkan tenaga

ahli

kependidikan

untuk bertugas

sebagai

guru

atau tenaga kependidikan

lainnya seperti

konse1or,

adninis

tratorrpeneliti

dan

ahli evaluasi.

Seperti

^yang

telah diutarakan terdahulu

bahua nahagiswa

diberi

kebebasan

neroilih progren atau _Ja - lur

^prograro

studi sesuai

dengan

syarat

^yang

telah di tentukan.Dalan

usaha

roeuilih jalur-jalur

yang akan

ditenpuh ini tentu

trereka nenbutuhkan

infornasi

^yang

lebih luas

sebagai bahan nasukan dalam

uenganbil

su-

atu keputusan.Jalur-Jalur infornaei ini dapat

nereka

peroleh

_seuaktu

_nenerina

pengarahan

dari pinpinan

tr'a

kultas atau pinpinan

Jurusan

dalan

rnasa

Orientasi

Progran

Studi

dan Pengenalan Kanpus (Opspek) dj.san

-

ping

peranan PA

dalan

menangani

nasalah

akaderoi]<nJra.

Kejelasan informasi ini

^akan membantu nenpernudah ne

netapkan

pilihannya.l'ieskipun syarat IF terpenuhi te- tapi informasi,

harapan,

fasllitas

yang nunp;kin

diper- oleh kurang jelasrtentu

nerei<a cenderung nenenpuh

ja lan

^yang

paling

mudah.

Disanping faktor-faktor diatas tidak kalah

^pen-

tingnya

^peranan orang

tua

dalam oenberikan

motivesi

terhadap

anals5ra.Pernyataan

ini

didukung

olah

^penda_

pat Drs.Syahril

dan Dra Rieka Ahnad

(1!g/rh.4i)

bah- wa

:'rPerhatian serta

bantuan orang

tua terhadap

anak

aangat berpengaruh

terhadap

anak dalaro

belaJarrseper

ti notivasi,

per\yediaan kesenpatan

untuk bertukar fi-.

kitran tentang nasalah

yang

diteraui si

anak dikaopus,'.

Tidak jarang terjadi

walaupun anak sudah roenpunye.i

6uatu

keputusan, Eereka nerasa

perlu _{untuk Binta per-}

tinbangan dari

orang

tua

^guna

1ebih

nenantapkan da

- lan nenganbil

keputusan.Pendapat

ini diperkuat

oleh

Buchori

M.Ed

( 1986rh.1r?)

yang

berbun;ri

:'r, Xeluarga nerupakan lenbaga

priner

yang Denentukan

cara-cara

dagar

dalan

berf

ikirr,l

Dari uraian diatas jelaslah

bahwa

keluarga

lneru

pakan

faktor

^penentu

bagi sianak baik dalan Eeletak-

kan daaar

berflklrnya

naupun Barana

teEpat tukar fi- kiran

eebelutn nengarnbil

suatu

keputusan

akhir.

B.

Kerangka Konse

ptual

Seperti

yang sudah

diutarakan

pada

bagian

terda

hulu

bbhwa

berbagai faktor.yang perlu dipertiobang -

kan

didalan

roenganbil

suatu

keputusan

tentang jalur

prograB

studi

^yang akan

ditenpuh oleh

Dahasisvra proE

ran

^S'1

.tr'aktor itu

mungkin

berasal dari dalan diri

pribadi ( internal

) rnaupun

dari luar diri pribadi

11

( eksternal

_).Kedua

faktor ini saling

berpengaruh. An

daikata faktor internal terpenuhi nisalnya; rninat y -

yang besarrketranpuan

dasar baikrtetapi apabila faktor eksternal tidak

nenunjangrnamun

suatu

progratr yang a- kdn dltempuh

tldek

akan dapat

berJalan

sebagairoana nestinya.Sedangkan

faktor eksternal

yang diroaksud da- lam

penelitian ini neliputi : informasi tentang jalur

program

studi

yang

tersediarmateri perkuliahan

yang menunjang _r keadaan

sosial

ekononi mahasiswa,

notivasi

orang

tua serta

^pandangan nahasiswa

tentang jalur te- sis.

Itieskipun

syarat-syarat serta

ketentuan-ketentuan yang

digariskarr oleh IKIP

Padang

untuk nenganbil

sua-

tu jalur progra$ studi ter?enuhi

denBan baik, naur.rn

faktor eksternal tidak kalah

pentingr\ya

untuk diper -

tinbanBkan, karena

nungkin dapat diJadikan

sebagai ^pen dorong dan nungkin

pula

sebagai kendala dalam nengan-

bil suatu

keputusafl

Secara

skenatik

kerangka

konseptual penelitian

ini dapat

digambarkan sebagai

berikut:

Infonoasi tentang jal

progran studi

yang

te

sedia

Eks

terna

nateri perkuliahan

yanB menunjang

keada.an

sosial

ekononi

motivasi

orang

tua

pandangan nahasist.la

tentang jalur _tesis

Jalur n.k PiIiha

Il

inat

fnterna 1

Progr (

studi (sl

₎

Keroanpu

dasar

I\ihs .

a

ur

^no

n.k

yanB

di

te

Iiti

BAB III

ITTETODOIJOGI

A.

Rqncangan

Penelitian

Keberhasilan

penelitian

dalam nencapai

tujuan

yang

telah ditetapkan

sebagian

besar ditentukan

oleh pentgunaan roetodologi

ysrlg tepatrbaik dilihat dari

sg

gi penilihan

saEpel,Eaupun

te}'mik

dan

alat

^pengurlpul

data.Sehubungan dengarr

iturpenelitian

^yang

berjudul:

I'Kendala yang

dihadapi

nahasiswa

dalan

nengalobil

jaJ.ur tesis

^pada Jurusan Pendidj.kan

Fisika

FFM-

IPA I KIP Padang" _,

Eenggunakan netoda

deskriptif.

Berdasarkan

hasil

penganatan

terhadap IP

^uahasis

wa sampai. semester

5 untuk progran Sl tahun

¹⁹⁸⁴

/198,

198r/1986

terrlyata

sebagian Eahasisvra nenenuhi

syarat untuk nengarbil jalur tesis seperti

^yang dicantunkan dalarn Buku Pedonan

IKIP

Iadang.Pada krnyat aanny

a

ha

-

nya

sebagian

kecil

mahasiswa yang

nenilih jalur tesis tentu

ada

faktor

penyebabnye.Berdasarkan ha1

ini

^pene

liti

^nencoba tner\yusun instnumen

( _{angket) untuk}

neng- ungkapkan kendala-kendala apakah yang

nun6kin dialarni

roahasiswa

dalan

menganbil

jalur tesis ini.Data

^yang

telah dikunpulkan diolah

^denp;an roenggunakan

tabel dis

tribusi frekwensi.Dari hasil

pehgolahan

ini

^{akan d.ian}

bi1 suatu

kesirnpulan. Diharapkan keeimpulan

ini

^akan

dapat dijaditan _seba6ai titik tolak bagi

Jurusan Fen-

didikan Fisika untuk

nelakukan usaha-usaha

dalan

rang

ka

Dengatasi kelemahan

serta

kekurangan yang ada

sela

Ea

ini.rdel[i

kema.luan yang akan

dicapai dinasa

yang a- kan datang.

B.

Populasi dan Sampel

1.

Populasi

Sesuai

dengan scope

penelitianrmaka

yang _menjadi

populasi dalan penelitian ini adalah seluruh

Eaha-

siswa

progran 51

Jurusan

Pendidikan tr'isika

Epl,ifpA

IKfP

Padang yang

terdaftar pertana kall

pada tahun

kuliah

19A+n9Ar1985/1986 dan

telah nengikuti

^per

kuliahan PeneLitian Pendidikan

IPA

sanpai

seuester

Juli-Desenber 1!88 serta tidak

^pernah

nenilik

fF

senester {zrZ5.

2.

Sampel

Berdasarkan populasi,rnaFa yang

nenjadi sanpel dari penelitian ini adalah seluruh

nahagiswa prograro S1

Jurusan Pendidikan

Fisika

^tr'pU

fpl IKIP Padang

^yang

Eeniliki IP senester tidak

^pernah

kecil dari 2r2)

dan

terdafiar ^pertana kali

^pad.a

tahun kuliah

198+/

1985r1981/1986.1'lahasiswa

ini telah nengikuti per-

1'

kuliahan FeneLitian

Pendidikan IPA saropai senester

Juli -

^{Desernber 1988}

( total

sampling _).Jum1ah ^ang,

gota sanpel adalah

₇₀ orang.

C.

J.ggilg dan Sunber Data

1. Jenis

Data

Data yang

diperlukan

da).aro

penelitian ini

^adalah

nengenai kendala-kendala yang

dihadapi

nahasiswa

dalan

loengaEbil

jalur

proBraE

studi tesis.Kendala tersebut baik

^yang

berasal dari

dalaro

diri

nahasis wa naupun

diluar dirinya.

2.

Sunber Data

Data

darl pcnelltLan inl,

bereunbEr

darl

Eahasistra yang

nenJadi

eaopel.

D. AIat

dan

Tekrik

Pengumpulan Data

Data

dari penelitian ini

dikumpulkan dengan neng grrnakan angket.Angket

ini terdiri dari. angket tertu - tup

dan angket

terbuka.Angket tertutup

nenuat bebera

pa

aspek yang

roeliputi

^:

informasi tentang jalur

prog-

ran studi

^yang

tersedia

rpandangan rnahasisna tentang

jalur tesisrnotivasi

^oranpS tua, keadaan

sosial

^ekonomi

mahasiswa, dan

nateri

mata

kuliah

yang nenunjang.Sg

-

dangkan angket

terbuka bertujuan untuk

nengungkapkan pandangan-pandangan

serta saran-saran tentang jalur

prograrn

studi

dantantangan-tantangan apa yan6 Eereka

rasakan ,tetapi

^{belum terungkap}

dalan angket tertu-

tup.liasing-nasing

aepek dalaro angket

tertutup diJa-

barkan nenJad.i beberapa

statenen (pernyataan

dengan beberapa

alternatif pilihan.Setelah _angket ini selg

sai

^disusun r

selanJutnya dilakukan try out

kepada na

hasiawa

Sl

^guna

untuk nelihat validitaE

dan

reliabi Iitas in6trumen

(an,1ket).Sete1ah

nelalui proses re- visi (bagi perbaikan ringan) instrumen ini siap

r:.n-

tuk

^d.i jalankan. Statenen yang tlengalalni

perbaikan

be

rat

langsung dibuang.

Instrumen yang sudah

diuji validitas

^dan

reli- abilitas ini

kenudian

diJalankan

kepada nabasisr,,ra

yang

nenjadi eanpel

^guna

untuk

nenperdleh

inforoasi tentang

kendala-kendala apa saJa yang

dihadapi

oaha

siswa dalan

rnengambil

jalur tesis.

E. Teknik

PenFolahan dan

Analisa

Data

Data yang

diperoleh dari angket tertutup dio - Iah

^dengan

cara nelatukan tabulasi kedalan

sebuah

tabel

dan kenudian

dihitung

persentaeenya.

HaI

aeper

ti ini dilakukan untuk setiap

statenent( pernyataan) Pernyataan yang nengBambarkan aspek yang sasa

dio -

lah dalan

kelonpok yang sanar guna

untuk

nenudahkan

nenganalisa setiap

asp.k.Sedangkan

data

yang

diper-

oleh dari angket terbuka dibuat

kategori,/penge

lon-

570.2v2 Pr.lt\

b5

t'tll-tl{ ^{UPT FEFFj} j'iA}{;\)ll

17 ll{ !!r

pokan

sesuai

dengan

data

yang

d.iperoleh.Dari

penge_

lonpokan

ini

akan

dicoba

menganbil kesimpularurya.

F.

^Prosedur Pene l

it ian

Untuk sampai kepada

bentuk akhir _laporatr

pene-

litian ini telah

diternpuh

prosedur

_eebagei

barikutr

1.

Pengaju&n

usul penelitian

_{kepad.a Juruean}

_pendi

_{_}

dikan tr'isika.

2. Setelah Usul penelitian _{disetuJui oleh}

_Jurusan

Pendidikan tr

isika, dilakukan

penandatpnganan _{kon_}

trak penelitian antara pihak penberi biaya

dan

pihak peneliti.

].

Melakuka.n pengunpulan

data.

4.

Pengolahan dan

Analisa data sesuai

dengan pola_

pola

yang

telah ditetapkarr.

l.

Penyerahan

draf laporan

pada JrEusan pendidikan

tr'isika

^gr.rna

untuk diadatan

nonitorJ_ng terhadap

draf tersebut.

6. Merevisi draf laporan sesuai

dengan saran_saran.

7.

Ivrenyusun

draf laporan akhir

yang _Eerupakan

lapor

an yanB

siap untuk

diperbarlyak.

8.

Pencetakan

hasil laporan..

G.

Keterbatasan

I'iengingat waktu yang

tersedia untuk

^pelaksana_

an

penelltian ini

^pendek

sekalirnaka

yan6 nenJadi

? ' -..'i

Bunber

informasi

hanyalah mahasiswa saJa.Sebetulnya walaupun yang

diteliti _adalah

kendala_kend.ala yang

dihadapi

nahasiswarnanun

haI ini tidak terlepas deri

pada

unsur-unsur pengetola pendidikan

yang _Eenjad.i auober

lnfornasi _bagl

rnahaelswa selama nenekuni per_

kuliahan di

Perguruan

Tinggi.Untuk

roengetahui,/nen chek kebenaran

data

yang

diberikan

_{nahasiswa dalala}

penelitian ini

sehubungan den6an dengan

jalur prog

^_

raE studi

yang ters edia,

peneliti

seharusnya Benjalan kan

angket

ataupun wawancara dengan

piupinanlbaik

pimpinan Jurusan naupun Fakultas, sehihgga

kekeliruan informasi

ya:ng

diberikan

nahasiErra dale,n

peneLitian

ini dapat dikontrol. Tetapi

karena

keterbatasan

^pene_

liti hal ini tidak dapat peneliti

_lakukan.

I,iudah-nudahan dalam waktu yang

tersedia ini

^pe_

heliti dapat

menyelesaikan

sanpal laporan akhir.

BA3 rV

ANAIISTS DAN PEI,JIBAHASAN

Berd.asarkan bab

terdahulu

maka pada

bagian ini

akan dikemukakan

analisLs

terhadap

data

yang

telah

dlkumpulkan dan

dilkuti

deng4ar, pembahasan.

A.

AnallsLs

Sepertl

yang sudeh diungkapkan pada bab

fff, data

^pe_

nelitlan ini d.iperoleh

dengan

cara

menjalankan

angket

^cla_

lam

2

bentuk

yaitu

angke

t tertutup

dan

angket

terbuka.

1.

An€ke

t tertutup

Date yang dlkumpulkan

melalul angket tertutup

mel1_

putl berba6el

aapek yang berhubungan den6an

penelltlan

lni.

Aspek-aspek

itu

edalah

a. Informesl tentang jalur-jalur

prograjn

stutii

yang terse_

dia di

Jurusan

gendidikan Eisika

^Fpt;j

IpA fKfp

^pedang.

b.

Pendapat/pandangan mahasisura

tentang jalur _tesis.

c. I,.lotivasi

_orang

tua.

d. Kondisi

ekonomi _mahasiswa.

e. ?erkuliahan Penelitian pendldikan

_fpA.

Selanjutnya

akan

dilakukan anallsis

terhadap data yang

telah

ilikumpulkan

seperti

yang

terdapat

pe.da

tabel-

tabel dl

bavrah

ini.

Tabel 1. Sumber

lnforrnasl bagi

mahaslswa

tentang jalur- Jarur

^program

studi

^yang

tersedia dL

Jurusan Pendldikan

Fislka

^f,PI,;t fPA fKTP Pad ang

Sumber

fnformasi

Tenteng

jalur _hogram

_Studl

^{Jalur- f}

^{Persentas e}

1.

Buku pedornan/kurikulum

IKfp

Padang ^2A 93,3

6

2.

4.

Pengarahan

darl

Pengarahan

dari

Pengarahan

dari hat

Akad.eml s

kakak/ t eman

orang

tua/waIi

dosen,/Penase-

5.

Pengarahan

dari

Ketua Jurusan Pendidike.n

Flsika

tr'mtfpA

fKfp

Padang,/Dekan

2 , _I

Jumlah )o 100

Dari tabel _diatas terlj.]rat

bahwa

!l,l

% darj- mahasiswa yang

menjadl

^sampel memperoleh

inforrnasi tentang jalur-ja-

1ur

program

studi

yang

tersedia di

Jurusan ^pendidikan

tr'isika

FPL{fPA

fKfP

^padang

dari

Buku pedoman/Kurikulum

IKIP

?adang sebanyak

6,7

% memperoleh

informasi dari

^lie tua Jurusan,/Dekan.

Jadi

buku pedoman sudah merupakan sumber

informasi

utama.

I I I I I

21

Iabel

_2.

1.

Sangat mengerti

2

.

irlengerti

3.

^Ragu-ragu

4. Tldak

mengerti

5. Tidak mengerti

sama seka11

Pengertian

mahasisrva

tentang tujuan setiap ja_

Iur

^proggam

_studi

yang

terdipat" dai"r-S"k,

^p"_

ooman petaksanaan

pendldikan

_pada

fKIp

?adang

Pengertian Iliahaslsrva _Tentang

TYiy+r Setlap Jalur

^program

Studl

t

Pers enta se

o 70

26,7

)r3

0

t21

!8

!1

Jumlah

! ₃₀ !

100,0

Darl tabel diatas terlihat

bahwa ZO i5 mahasiswa

yar€

men_

jadl

_sampel

_telah

mengertl/memahamj. dengan

balk jalur

pro_

gram etudL yang

terdapat

dalam buku pedoman

fKfp

^padang.

Sebanyak

26,7

_%

ragu-ragu

dan _{313 i3}

tldak

mengertJ. sama

sekali. Hal ini

mungkin disebabkan

lnformasl

yang

terdapet

dalam buku pedoman belum

begitu jelas benar,

_{sehingga me_}

rnerLukan

perbaikan Iagi.

Iabel

_{3. sewaktu}

_Pilihen

_{mahasiswa terhadap}

jalur

program

studi

baru masuk

ke

Juri.rsin

penhiailan Fisika

FPlilfPA

fKfP

?aclang

Pillhan

l,iahasiswa

Terhadap

!

Jalur hogram Studi

!

f

Persentase

2

1 3

1

Ja]ur

mata

kuliah !2O t

66,7

!

! r

1

!2!

3

2.

3.

4.

Jelur

makalah

Jalur tesls

Tldak

melakukan

pllihan

8 2

26,7 6r7

Jumlah

!30

100

Dari tabel diatas terl_ihbt

bahwa sebanyek

66,7

^,,i,

d.ari

ma_

haslswa yang

menjadi

sampel servaktu baru masuk

ke

Jurusan Pendldlkan tr'1slka FP[lfPA

li{fp

^paalang

memllih jalur

mataku-

liah

dan

26,7

%

memillh jalur tesls.

^Sebarqyak 6

r7

^{.",,, tLd-ak}

melakukan

pilihan.

Tebel 4.

Pllihan

ma.haslEwa

( akhirnya )

^terhadap

jalur

program

studi

seteLah mahasiglva

mengikuti per- kuliahan

selama

5(enan)

semester cli-Jurusan

?entlidikan Fisika

^FPIUI f PA

fKIp

^padang

Pilihan Akhlr

lHahasiswa

Ter-

^!

hadap

Jalur hogram Studi

^!

f

iPersentase 1.

2.

).

Jalur

mata

lmliah Jalur

makalah

Jalur tesis

t26t I4!

85,7

13 r3

Jurnlah

! l0'!

¹⁰⁰

Dari tabel tliatas terlihat

bahvra

setelah mengikuti

perku-

liahan

selama

6 semester, pilihan

mahasigura terhadap

jalur

teeis turun

menjacli 1313

ii

^sedangkan

pilihan

terhedop Ja-

1ur

mata

kuliah naik

menjad1-

86r7

i6.

2) Penurunan

pllihan _terhatlap jalur _tesle

we

jalur tesis

merupakan

pilihan _su1lt

lnl

^menunj ukkan bah-

bagl

mahasiswa.

Tabel

5. ^iriinat

^mahasiswa mengambil

Jalur

^program

^tesls

Irilina

t

Jalur

IJlahasiswa

lttengambll

!

Tesis

^I

^f

^{Persentas e}

1.

Ya

2.

Tidak

t3!

27 90

10

JuoIah

!30

^! 100

Darl _tabel dietas terlihat

bahwa 90 ,%

derl

mahagislra sam-

pel bermlnat untuk

mengambil

jalur

program

tesis,

sebanyak 1O ₉₆ nenyatakan

tidak

berminat.

Tabel 5. 8V

tm

^ang engembil

^telah jalur ^dllakukan _tesls

^{mahasiswa yang}

^ber-

Usahmina

Usaha Yang Telah Dilakukan

l,iahas i swa

f

Perse ntase

1. Belajar

^dengan

giat

2. I(embaca

hasil-hasil

pene- !

litian

^I

3.

^Mencarl

didikan

permasalahan

pen-!

7

4.

Illengiven

teri

sas

i

^{permasa- !}

lahan

^r

5. Tidak

melakuken usaha

l't7t

56,7

or /

23

r)

1

),)

2

!4

Jumlah _{3O 100}

! I

I

I

Dari tabel diatas terlihat

bahvra usaha yang

dllekukan

mahaslswa yang

bermlnat

mengambll

Jalur tesls,

^sebanyak

56r7

^',L

telah

melakukan usaha yang

relevan

^d engan minatnya

yaltu _belajar

_dengan

giat, agar dapat

mengambil

Ip

^kumu_

latif

yang

tlnggi untuk dapat

mengambll

Jelur ^tesis.

Sebanyak 5

r'l

^{,% bertseha membaca}

hasll

peneli

tlan-peneli tlan

yen6

teldahulu.

Sobaqyak

23t3

^jB

monoall untuk

d1te11t1.

SebanJrak 1313% tj.de,k melakukan _uaaha.

Tabel _7. Pendapat mahasiswa

tentang syarat-syarat

yang digunakan

untuk mengambil-jalur tesis ai illtF

Padang

Pendapat Irlahasisvra

Tentang

^!

Syarat-eyarat Jalur Tesis

^!

f

Persentase;

1.

2.

3.

4.

5.

10 10 40 40

Sangat

berat sekali

Sangat

berat

Berat

Tidak berat

Tidak berat

sama

sekali

Jumlah

! 30!

¹⁰⁰

Dari tabel _{diatas diperoleh}

_{bahwa 5O % mahasiswa yang}

dl jadikan

sampel menyatakan _bahwa

syarat-syarat

yang ttigu_

nakan

untuk

mengambil

jalur tesis di fKIp

^padang adalah

berat,

sangat

berat

dan

sangat berat sekali.

Sebanyak 40 %

menyatakan

tidek berat.

t2t t?t

!

^12',!

! 12!

!-!

^I

Tabe1 8.

25

Pendapat mahaeiEvra mengena,i

peryryataen

behwa

syarat-syarat _untuk

mengambll j

alur

^progrem

tesj.s di fKIP

Padang yang

terdapat ai

^dalarn

butcu.pedoman merugikan mahasiswa yang

prestasi

belaj

arnya

yang

1ablI

Pendapat fulahael.ewe

liiengenai

I

Pernyataan

!

t

^Perseatase

1.

2.

3.

4.

5.

Sangat

setuju

sekaLi Sangat

setuju

Se

tuj

^u

Tidak

se

tuj

u

Sangat

tldak setuju

t4

tq

!13

!8

1313

16 ,7

43,)

26,7

JumIah !30 100

DarL

tabeL dlatas terlihat

bahwa

{lrl

% de;rj- mahasisvra ya_

ng

menjadi

sampel

setuju

dengan pernyataan _bahwa syarat_

syarat untuk

mengambil

jalur

prograrn

tesis dl fl(Ip

^{Fad ang}

yang

terdapat di

dalam buku ^pedoman merugikan mahasi.swa

yang

prestasinya Labi1.

Sebarlyak

15,7

%

sangat setuju

dan 1313 _",,

sangat setuju sekali.

Sebanyak Z5r7 % menyatakan

tidak setuju. Jadi

mahasiswa menggangap bahwa

syarat-sya-

rat tersebut perlu

disempurnakan.

Tabel !.

^{Pendapat mahaslswa mengenai.}

beranggapan bahrva penulisan vraktu yang sangat panj ang

perr\yataan:

seya

tesls

membutuhkan

Pendapat Me.hasiswa

Men6enal

^!

Pernyataan

!

f

^Pers entase

1.

2.

2

4.

5.

Sangat

setuju

sekaLi

Sanga

t

^se tuj u

Setuju

Tidak

^se

tuj

u

Sangat

tid.ak

se

tuj

^u

6r7

10

53,)

30

Junlah

30 !

¹⁰⁰

Darl tabel dletas terllhet

bahwa

53,3

lo

dart

maheslswa ya-

ng dijadikan

sampel

setuJu

dengan perrlyataan _bahva

penulis- ari tesis

membutuhkan waktu yang panj

ang.

Sebargrak 10 %

menyatakan

sangat setuJu

dan

6rZ

% merlyatakan

sangat

se-

tuJu sekali.

Sebanyak 30 i4 menyatakan

tldak setuJu.

Jad.i

sebagian

besar

(7O

l)

berpendapat _bahwa

penelitian tesis

membutuhkan waktu yang sengat panjan€.

Tabel

10. Pendapat _mahasiswa mengenal

pernyataan:

saya

tidak

mengetahui prosedur

untuk dapat

menulis

tesis di

Jurusan Pendidikan

Flsika

FpufpA

fKfP

Padang

Pendapat Mahasiswa

llengenai

!

Perrlyataan

!

f

?ersentase

1

2!

3

1.

Sangat

setuju sekali

^t?r

6

10

!2!

t?t

t 16

^!

tQt

!-!

27

1 2 3

2.

3.

4.

5.

Sangat

setuju

Se

tuj

u

Tidak setuju

Sangat

tidak

setuJu

4t

ql

13

^!

1!

13

r)

30 43 r3

313

JumLeh ₃₀ 100

Dari tabel diatas terlihet

bahwe. masing_masing 30

,3, .t),)

_/"

dan 1O % darT mahasiswa yang

d.ijadikan

sampel menyatakan

setuJu,

sangat

setuju

dan

sangat setuju sekaLi

mengenai

pernyataan

tidak

mengetahui prosed.ur

untuk dapat

menulis

tesls dl

Jurusan

pendidikan Fislka

tr'pld f pA

fKfp

^?adang.

Iilaslng-maslng _{4313 %} dan

3t3

f/o menyatakan

tldak setuju

dan

sangat

tlilak setuJu. Jadi

sebaglan besar mahaslswa(5)r) %)

ternyata

belum mengetahui dengan

jelss

prosedur

untuk

da-

pat menulis tesis di

Jurusan

pendidikan Flslka

FpHfpA

fKfP

?adang.

a