PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) PADA Peningkatan Aktivitas Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Children Learning In Science (Clis) pada Siswa Kelas V SD Negeri Jaten I Kecamatan Selogiri

(1)

i

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) PADA

SISWA KELAS V SD NEGERI JATEN I KECAMATAN SELOGIRI KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat

Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

EKO WAHYUDI A510090227

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE_{(CLIS) PADA}

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

EKO WAHYUDI A510090227

Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Sarjana S-1

Pembimbing

(3)

iii

PENGESAHAN

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE_{(CLIS) PADA}

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

EKO WAHYUDI A510090227

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 4 Maret 2013

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Dra. Sri Hartini, M.Pd (………..)

2. Drs. Muhroji, M.Si (………..)

3. Drs.Suwarno, S.H, M.Pd (………..)

Surakart, 4 Maret 2013

Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Februari 2013

(5)

v MOTTO

Ancaman terbesar sebenarnya bukan pada saaat komputer

mulai bisa berpikir seperti manusia, akan tetapi ketika

manusia mulai berpikir seperti komputer

(Penulis)

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari

tua (Aristoteles)

Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka

anda telah berbuat baik terhadap diri sendiri

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Setiap goresan kata demi kata yang terangkai dalam penulisan ini dipersembahkan kepada :

 Bapak Panut Padmowiyono dan Ibu Suti tercinta yang tiada henti

memberikan doa, dukungan, serta perhatian dan pengorbanannya yang sangat luar biasa dalam kehidupanku.

 Segenap kakak-kakakku yang saat ini berada di Cikarang (Bekasi) yang

selalu memberikan dukungan dan doanya selama kuliah.

 Seseorang yang spesial untukku (Ana Setyowati S.Pd) yang selalu

mencurahkan perhatian, dukungan dan kasih sayangnya selama ini.

 Seluruh warga Pulosari (Wonogiri) yang telah mendukung dalam

menyelesaikan kuliah.

 Sahabat-sahabatku Arif, Bahtiyar, Didik, Fathur, Musyafak, Sudarno, dan

Taslim,terima kasih telah menjadi sahabat terbaikku. Kebersamaan kita akan selalu terkenang di hatiku.

 Teman-teman KosKanPit Adip, Ardhi, Dwi Setyanto N, Efendi S, Sudarno,

dan Sulis Adhi P terima kasih atas pengalaman dan canda tawa kalian, semoga tetap jaya dan kompak selalu.

 Teman-teman seperjuangan FKIP PGSD UMS khususnya kelas E, terima

kasih untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah.  Almamater tercinta.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan taufiq, rahmat, serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan alhamdulillah tepat waktu yang berjudul “PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE_{(CLIS) PADA SISWA KELAS V SD} NEGERI JATEN I KECAMATAN SELOGIRI KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2012/2013”

Adapun maksud dan tujuan dari penulisan skripsi ini yaitu sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan serta dorongan dari berbagai pihak tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

(8)

viii

Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

3. Ibu Dra. Sri Hartini, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah sabar memberi petunjuk, membimbing, serta memberikan masukan dan arahan dalam penulisan skripsi ini.

4. Bapak Drs. Muhroji, M.Si selaku Pembimbing Akademik kelas E yang selalu memberikan masukan, arahan dan dukungannya selama masa perkuliahan. 5. Ibu Endang Sriyanti, S.Pd selaku Kepala SD Negeri Jaten I Selogiri yang

telah berkenan memberikan ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian. 6. Ibu Widyastuti, A.Md selaku wali kelas V SD Negeri Jaten I Selogiri yang

telah membantu kelancaran penelitian.

7. Siswa/I Kelas V SD Negeri Jaten I Selogiri yang sudah iklhas bersedia menjadi subjek penelitian.

8. Rekan-rekan penulis dan semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu demi satu terima kasih atas motivasi, dukungan, dan kerja samanya dalam menyelesaikan skripsi ini.

Sebagai akhir kata, penulis menyadari bahwa dalam pembuatan skripsi ini masih terdapat kekurangan. Untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari para pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat. Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Surakarta, Februari 2013

(9)

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

ABSTRAK ... xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian... 5

D. Manfaat Penelitian... 6

BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori... 8

1. Aktivitas ... 8

(10)

x

3. Model Pembelajaran CLIS ... 14

4. Hakikat IPA ... 19

B. Penelitian Yang Relevan ... 20

C. Kerangka Pemikiran ... 21

D. Hipotesisi Tindakan... 25

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian ... 26

B. Tempat Dan Waktu Penelitian ... 27

C. Subjek Penelitian ... 28

D. Rancangan Penelitian ... 28

E. Teknik Pengumpulan Data ... 34

F. Teknik Analisis Data ... 35

G. Instrumen Penelitian... 36

H. Validitas Data dan Instrumen ... 37

I. Indikator Pencapaian ... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 39

B. Refleksi Awal ... 40

C. Analisis Pencarian Fakta ... 41

D. Deskripsi Penelitian Siklus... 44

1. Siklus I ... 44

2. Siklus II ... 55

(11)

xi

BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan... 72 B. Implikasi ... 73 C. Saran ... 73 DAFTAR PUSTAKA

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ... 21

Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 27

Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Indikator Aktivitas Belajar Pra Siklus. ... 42

Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Indikator Aktivitas Belajar Siklus I ... 52

Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Indikator Aktivitas Belajar Siklus II ... 63

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ... 24

Gambar 3.1 Siklus Rancangan PTK... 29

Gambar 4.1 Histogram Aktivitas Belajar Pra Siklus ... 43

Gambar 4.2 Histogram Aktivitas Belajar Siklus I ... 52

Gambar 4.3 Histogram Aktivitas Belajar Siklus II ... 63

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Daftar Nama Siswa ... 77

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 78

Lampiran 3 Pedoman Observasi ... 118

Lampiran 4 Catatan Lapangan ... 138

Lampiran 5 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar ... 146

Lampiran 6 Pedoman Wawancara Dengan Guru ... 149

Lampiran 7 Pedoman Wawancara Dengan Siswa ... 151

Lampiran 8 Tanggapan Guru Kelas Pasca Penelitian ... 153

Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian ... 155

Lampiran 10 Surat Ijin Observasi ... 159

Lampiran 11 Surat Ijin Riset ... 160

Lampiran 12 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Riset ... 161

(15)

xv ABSTRAK

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) PADA

Eko Wahyudi, A510090227. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013. 74 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar IPA melalui model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) pada siswa kelas V SD Negeri Jaten I Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini bertempat di SD Negeri Jaten I Kecamatan Selogiri Kabupaten Wonogiri. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas V SD Negeri Jaten I sedangkan pemberi tindakan adalah peneliti. Objek dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) dan aktivitas belajar IPA. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara analisis kualitatif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPA, hal ini dapat dilihat dari peningkatan indikator-indikator aktivitas belajar IPA yaitu : (1) antusias siswa mendengarkan penjelasan guru meningkat dari 54,2% menjadi 100%, (2) siswa berani mengemukakan ide/gagasan meningkat dari 12,5% menjadi 70,8%, (3) siswa mengajukan pertanyaan meningkat dari 20,8% menjadi 70,8%, (4) siswa yang melakukan percobaan meningkat dari 12,5% menjadi 91,6%, (5) siswa menyelesaikan tugas/mengerjakan soal meningkat dari 58,3% menjadi 87,5%. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) dapat meningkatkan aktivitas belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri Jaten I Selogiri.