i
PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS ATAS
SD NEGERI 3 NGRAJI TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh: ZULI ISNAWATI
A 510120209
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA MARET, 2016
v
HALAMAN MOTO
“Sesungguhnya dibalik kesulitan ada kemudahan” (Terjemahan QS. Al Insyirah: 6)
“Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan” (Terjemahan QS. Ar Rahman: 16)
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Terjemahan QS. Al Baqarah: 153)
La Tahzan, Innallaha Ma’ana. Janganlah kamu berduka cita, sesungguhnya Allahbeserta kita.”
(Terjemahan QS.At-Taubah: 40)
“Orang yang menuntut ilmu berarti menuntut rahmat, orang yang menuntut ilmu berarti menjalankan rukun islam dan pahala yang diberikan sama dengan para
Nabi”
(HR. Dailani dari Anas r.a)
“Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang direbut oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri”
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada:
Ibu dan Ayah Tercinta
Sebagai bukti rasa bakti dan hormat yang tiada ternilai harganya, kupersembahkan karya ini kepada Ibu Siti Munjianah dan Ayah saya Susanto, terima kasih atas nasihat,
dukungan, motivasi dan doanya sehingga saya masih bisa berdiri untuk melawan arus ombak kehidupan. Kalian adalah harta terindah yang pernah saya miliki, kalian adalah
motivator dalam hidupku, kalian adalah penyejuk dalam hatiku, tak mungkin ku bisa membalas jasa dan budi kalian. Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuat Ibu
dan Ayah bahagia, karena kusadari selama ini belum bisa membahagiakan kalian. Semoga kelak Allah mengangkat derajat kalian atas semua yang Ibu dan Ayah lakukan
untukku.
My Sister
Untuk kakakku Erna Purwaningsih dan kakak iparku Darmanto, tiada yang paling mengharukan saat berkumpul bersama dengan kalian, walaupun sering terjadi perdebatan tapi hal tersebut adalah bukti rasa kasih sayang dan perhatianmu kepadaku. Kalian adalah penyemangat dalam hidupku. Kalian mampu mengajarkanku apa itu arti sabar dan ikhlas. Kalian adalah teladan untukku. Kalian adalah anugrah terindah yang
dititipkan Allah kepadaku. Terima kasih atas motivasi dan dukungannya, tak henti-hentinya kalian selalu menuturkan nasihat kepadaku, hanya karya kecil ini yang mampu
saya persembahkan.
My Best Friends
Sebagai tanda cinta dan kasih sayangku kepada kalian ku persembahkan karya kecil ini untukmu wahai kawan. Terima kasih kepada geng gesrek (Ana Purnama Sari, Anggi
Resindrayanti, Novita Wulandari, Nur Indah L.M.S) atas semangat, perhatian dan nasihatnya kepadaku. Kalian banyak memberikan inspirasi dan motivasi untukku dalam
vii
menyelesaikan skripsi ini. Kalian adalah kado terindah yang pernah aku dapatkan dari-Nya. Teman-Teman PGSD Kelas F 2012/2013 serta keluarga besar kost amanah terutama Rizki Amalia Safitri, terima kasih telah banyak memberikan kenangan dan arti
persahabatan yang indah ini.
Dosen Pembimbing Skripsi
Ibu Dra. Risminawati, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi saya, terima kasih atas bimbingan dan nasehatnya, saya sudah dibimbing dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
Saya tidak akan melupakan jasa atas bantuan dan kesabaran dari Ibu. Seluruh Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, terima kasih atas ilmu, didikan dan
pengalaman yang sangat berharga ini.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr, Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang selalu memberikan rahmat, hidayah, serta karunia-Nya, sehingga penulis mampu menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Pengaruh Fasilitas Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas Atas SD Negeri 3 Ngraji Tahun Ajaran 2015/2016.” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana strata 1.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan. Hal tersebut dikarenakan keterbatasan ilmu pengetahuan yang penulis miliki. Untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diperlukan oleh penulis. Selesainya penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu dalam kesempatan yang baik ini, penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Dr. Achmad Fathoni, S.E, M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD atas pengalaman dan ilmu yang telah diberikan.
3. Dra. Risminawati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan kesempatan, meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan serta arahan guna menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
4. Dosen-dosen PGSD yang telah banyak memberikan ilmu selama perkuliahan. 5. Sriyati, S.Pd SD selaku Kepala SD Negeri 3 Ngraji yang telah memberikan ijin dan
ix
6. Teman-temanku tercinta PGSD UMS angkatan 2012 khususnya keluarga besar kelas F terima kasih atas kebersamaan, kekeluargaan, kesedihan, keceriaan dan keindahan bersama kalian yang tak akan pernah terlupakan.
7. Sahabat-sahabat terbaik saya geng gesrek (Ana Purnama Sari, Anggi Resindrayanti, Novita Wulanadari, Nur Indah L.M.S) kalian adalah kado terindah yang diberikan Allah untukku.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan memberikan inspirasi bagi pembaca. Amin.
Wassalamu’alaikum Wr, Wb
Surakarta, 17 Maret 2016
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian... 5
F. Manfaat Penelitian... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7
A. Kajian Teori... 7
1. Prestasi Belajar ... 7
2. Fasilitas Belajar ... 10
3. Lingkungan Belajar ... 13
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan... 22
C. Kerangka Berpikir ... 25
D. Hipotesis ... 26
xi
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 27
1. Jenis Penelitian ... 27
2. Desain Penelitian ... 27
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 28
1. Tempat Penelitian... 28
2. Waktu Penelitian ... 29
C. Populasi, Sampel dan Sampling ... 29
1. Populasi ... 29
2. Sampel ... 30
3. Sampling ... 31
D. Definisi Operasional Variabel ... 33
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 35
1. Teknik Pengumpulan Data ... 35
2. Instrumen Pengumpulan Data ... 38
F. Teknik Analisis Data ... 43
1. Uji Prasyarat Analisis ... 43
2. Analisis Data ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 51
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 51
1. Identitas SD Negeri 3 Ngraji ... 51
2. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ... 52
3. Komponen Sarana dan Prasarana ... 53
4. Komponen Siswa, Pendidik dan Tenaga Pendidik ... 54
5. Ekstrakurikuler SD Negeri 3 Ngraji ... 56
B. Penyajian Instrumen Penelitian ... 56
1. Validitas Angket... 57
2. Reliabilitas Angket ... 62
C. Deskripsi Data ... 63
1. Deeskripsi Data Variabel Fasilitas Belajar ... 63
2. Deskripsi Data Variabel Lingkungan Belajar ... 67
xii
D. Uji Prasyarat Analisis ... 74
1. Uji Normalitas ... 75
2. Uji Linieritas ... 76
E. Analisis Data ... 77
1. Analisis Regresi Ganda ... 77
2. Uji Parsial (Uji t) ... 79
3. Uji Serempak (Uji F) ... 80
4. Uji Determinasi (R2) ... 81
5. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 82
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 82
1. Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar ... 82
2. Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar ... 84
3. Pengaruh Fasilitas Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar ... 85
4. Besarnya Pengaruh Fasilitas Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar ... 86
G. Keterbatasan Penelitian ... 87 BAB V PENUTUP ... 88 A. Simpulan... 88 B. Implikasi ... 88 C. Saran ... 89 DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ... 25
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 29
3.2 Jumlah Populasi ... 30
3.3 Jumlah Sampel ... 32
3.4 Kisi-kisi Kuesioner (Angket) untuk mengukur Variabel Fasilitas Belajar (X1) .. 39
3.5 Kisi-kisi Kuesioner (Angket) untuk mengukur Variabel Lingkungan Belajar (X2) ... 40
3.6 Penilaian Skala Likert ... 40
4.1 Sarana dan Prasarana SD Negeri 3 Ngraji ... 53
4.2 Jumlah Siswa SD Negeri 3 Ngraji Tahun Ajaran 2015/2016 ... 54
4.3 Keadaan Guru dan Karyawan SD negeri 3 Ngraji ... 55
4.4 Data Penerimaan Siswa Baru SD Negeri 3 Ngraji ... 55
4.5 Target Tamatan Sekolah SD Negeri 3 Ngraji ... 56
4.6 Skor Total Tryout Variabel Fasilitas Belajar (X1) ... 57
4.7 Hasil Uji Validitas Angket Variabel Fasilitas Belajar (X1) ... 58
4.8 Skor Total Tryout Variabel Lingkungan Belajar (X2) ... 59
4.9 Hasil Uji Validitas Angket untuk Variabel Lingkungan Belajar (X2) ... 60
4.10 Hasil Uji Reliabilitas Angket Variabel Fasilitas Belajar (X1) ... 62
4.11 Hasil Uji Reliabilitas Angket Variabel Lingkungan Belajar (X2) ... 63
4.12 Tabel Skor Angket Variabel Fasilitas Belajar (X1) ... 64
4.13 Distribusi Frekuensi Data Variabel Fasilitas Belajar (X1) ... 65
4.14 Deskripsi Variabel Fasilitas Belajar (X1) ... 66
4.15 Tabel Skor Angket Variabel Lingkungan Belajar (X2) ... 67
4.16 Distribusi Frekuensi Data Variabel Lingkungan Belajar (X2) ... 68
4.17 Deskripsi Variabel Lingkungan Belajar (X2) ... 69
4.18 Tabel Data Prestasi Belajar (Y) ... 71
xiv
4.20 Deskripsi data Prestasi Belajar (Y) ... 73
4.21 Ringkasan Data Induk Penelitian ... 74
4.22 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Menggunakan Tes Kolmogorov-Smirnov ... 76
4.23 Ringkasan Hasil Uji Linieritas ... 76
4.24 Hasil Analisis Regresi Ganda... 77
4.25 Hasil Analisis Uji Parsial (Uji t) ... 79
4.26 Hasil Analisis Uji Serempak (Uji F) ... 80
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1 Kerangka Berpikir ... 26
3.1 Gambar Desain Ex Post Facto ... 28
3.2 Macam-macam Teknik Sampling ... 31
3.3 Teknik Proportionate Stratified Random Sampling ... 33
4.1 Histogram dan Poligon Variabel Fasilitas Belajar (X1) ... 66
4.2 Histogram dan Poligon Variabel Lingkungan Belajar (X2) ... 70
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Kisi-kisi Angket Tryout ... 90
2. Angket Uji Coba Fasilitas Belajar ... 91
3. Angket Uji Coba Lingkungan Belajar ... 94
4. Daftar Responden Uji Coba Angket SD Negeri 3 Ngraji ... 97
5. Hasil Uji Coba Angket Fasilitas Belajar ... 98
6. Hasil Uji Coba Angket Lingkungan Belajar ... 99
7. Hasil Uji Validitas Variabel Fasilitas Belajar (X1) dengan menggunakan SPSS 16.0 ... 101
8. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Fasilitas Belajar (X1) dengan menggunakan SPSS 16.0 ... 104
9. Hasil Uji Validitas Variabel Lingkungan Belajar (X2) dengan menggunakan SPSS 16.0 ... 106
10. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Lingkungan Belajar (X2) dengan menggunakan SPSS 16.0 ... 110
11. Kisi-kisi Angket Penelitian ... 112
12. Angket Penelitian Fasilitas Belajar ... 113
13. Angket Penelitian Lingkungan Belajar ... 116
14. Daftar Responden yang dijadikan sampel Penelitian ... 119
15. Skor Hasil Penelitian Angket Fasilitas Belajar (X1) ... 120
16. Skor Hasil Penelitian Angket Lingkungan Belajar (X2) ... 121
17. Data Prestasi Belajar (Y) Siswa Kelas Atas SD Negeri 3 Ngraji ... 123
18. Data Induk Penelitian ... 124
19. Data Statistik Fasilitas Belajar, Lingkungan Belajar dan Prestasi Belajar ... 125
20. Uji Normalitas Data ... 131
21. Uji Linieritas Data ... 132
22. Uji Regresi Linier Ganda ... 136
23. Uji Koefisien Determinasi ... 138
xvii
25. Nilai r Product Moment ... 142
26. Tabel Lilliefors ... 143
27. Tabel Distribusi Nilai ttabel ... 144
28. Tabel Distribusi Nilai Ftabel ... 145
29. Dokumentasi Foto ... 146
30. Surat Permohoman Izin Riset ... 152
31. Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian ... 153
32. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa ... 154
33. Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 155
34. Pengesahan Revisi Skripsi ... 156
xviii ABSTRAK
Zuli Isnawati/A510120209. PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN
LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS ATAS SD NEGERI 3 NGRAJI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2016.
Pendidikan adalah jembatan untuk menuju kehidupan yang lebih bermanfaat. Untuk mendapatkan sebuah kesuksesan tentunya perlu proses dan proses tersebut dinamakan belajar. Tujuan dari penelitian ini diantaranya adalah untuk mengetahui: 1) Pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar pada siswa kelas atas di SD Negeri 3 Ngraji tahun ajaran 2015/2016, 2) Pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar pada siswa kelas atas di SD Negeri 3 Ngraji tahun ajaran 2015/2016, 3) Pengaruh fasilitas belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar pada siswa kelas atas di SD Negeri 3 Ngraji tahun ajaran 2015/2016. Jenis penelitian kuantitatif dengan metode penelitian Ex Post Facto. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi linier berganda, Uji t, dan Uji f. Berdasarkan hasil analisis data: 1) persamaan koefisien regresi yang diperoleh Y= 33,395+ 0,331X1 + 0,155X2. 2) Hasil Uji t fasilitas belajar thitung (2,062) >
ttabel (2,048) jadi 2,062 > 2,048, sehingga fasilitas belajar berpengaruh positif terhadap
prestasi belajar siswa. 3) lingkungan belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa, hal ini berdasar hasil Uji t thitung (2,860) > ttabel (2,048) jadi 2,860 > 2,048,
sehingga lingkungan belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa. 4) Hasil uji f nilai fhitung (7,678) > ftabel (3,35) jadi 7,678 > 3,35 atau nilai signifikan 0,001 <
0,05, berarti fasilitas belajar dan lingkungan belajar bersama-sama berpengaruh positif terhadap prestasi belajar pada siswa kelas atas SD Negeri 3 Ngraji Tahun Ajaran 2015/2016. Berdasarkan perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan efektif menunjukkan bahwa variabel fasilitas belajar memberikan sumbangan relatif sebesar 36,70% dan sumbangan efektif sebesar 13,32% terhadap prestasi belajar siswa pada kelas atas, untuk variabel lingkungan belajar memberikan sumbangan relatif sebesar 63,30% dan sumbangan efektif sebesar 22,98% terhadap prestasi belajar pada siswa kelas atas. Sedangkan Koefisien Determinasi (R2) diperoleh sebesar 0,363, sehingga fasilitas belajar dan lingkungan belajar memberikan sumbangan sebesar 36,3% terhadap prestasi belajar pada siswa kelas atas SD Negeri 3 Ngraji Tahun Ajaran 2015/2016.
xix ABSTRACT
Zuli Isnawati/A510120209. THE EFFECT OF LEARNING FACILITIES AND LEARNING ENVIRONMENT TO LEARNING ACHIEVEMENT AT CLASS STUDENT THE TOP SD NEGERI 3 NGRAJI ACADEMIC YEAR 2015/2016. Essay. Faculty of Teacher Training and Education. Muhammadiyah University of Surakarta. March, 2016.
Education is a bridge towards a more useful life. To get a success certainly needs to be a process and that process be named learning. The purpose of this research was to determine include: 1) The effect of learning facilities to learning achievement at class student the top SD Negeri 3 Ngraji Academic Year 2015/2016, 2) The effect of the learning environment to learning achievement at class student the top SD Negeri 3 Ngraji Academic Year 2015/2016, 3) The effect of learning facilities and learning environment to learning achievement at class student the top SD Negeri 3 Ngraji Academic Year 2015/2016. This type of research quantitative approach to the method of research Ex-Post Facto. The analysis technique used is multiple linear regression, t test, and test f. Based on the analysis of data: 1) the equation regression coefficient obtained Y= 33,395+ 0,331X1 + 0,155X2. 2) The t test results learning facilities tcount (2,062) > ttable (2,048) finished 2,062 > 2,048, so it learning facilities a positive effect on student achievement. 3) learning environment with positive effect on student achievement, it is based on t test results tcount (2,860) > ttable (2,048) finished 2,860 > 2,048, so it learning environment a positive effect on student achievement. 4) The test results f fcount value (7,678) > Ftable (3,35) finished 7,678 > 3,35 or significant value 0,001 < 0,05, mean learning facilities and learning environment together positive effect on learning achievement at class student the top SD Negeri 3 Ngraji Academic Year 2015/2016. Based on the calculation of the relative contribution and effective contribution shows that the variable learning facilities give the relative contribution of 36,70% and the effective contribution of 13,32% to the learning achievement at class student the top, variable learning environment relative contributed of 63,30% and contributions effective amounted to 22,98% to the learning achievement at class student the top. While the coefficient of determination (R2) was obtained for 0,363, so the learning facilities and learning environment contributed 36.3% to the learning achievement at class student the top SD Negeri 3 Ngraji Academic Year 2015/2016.
