1
PERAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) DALAM KAITANNYA DENGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU KELAS V
GUGUS NITI PRAJA UPK KEDUNGBANTENG
SKRIPSI
Disusun untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
GALUH RAHMAWATI 1201100038
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
3
5
ABSTRACT
KKG is a forum professional activities for Primary Schools teachers or MI (Islamic Primary Schools) at the level of the group or sub-district consisting of several teachers from several schools. KKG has a very important role in relation to the learning activities of primary school teachers, so this study aimed to : 1) understand the role of KKG in the learning process; 2) investigate the role of KKG in relation to the pedagogical competence of teachers. This type of research is qualitative research with the research subjects were KKG as board chairman and leader of the teachers and the teachers as participants of KKG Niti Praja cluster. The technique of collecting data used interviews, observation, documents. The result showed that the role of KKG in the learning process is problem-solving learning forum; teachers can apply the material of KKG into learning. KKG role in relation teachers’ pedagogical competence is as professional development forum; activities helping to develop the professionalism of teachers; increase insight, knowledge and developments of teachers in teaching. Based on the results, it can be concluded that the KKG activities are well implemented with the role of KKG it, but still needs an improvement program in KKG activities such as an increase in regular program and program development, improvement of material activities, teachers’ discipline as partisipants of the activities and an increase of teachers’ motivation so that the relo of KKG can be exploited by management and members of KKG.
Keywords : Teacher Working Group, Role of Teacher Working Group,Learning Activity of SD, Pedagogical Competence
6
ABSTRAK
KKG merupakan wadah atau forum kegiatan profesional bagi para guru SD atau MI (Madrasah Ibtidaiyah) di tingkat gugus atau kecamatan yang terdiri dari beberapa guru dari beberapa sekolah. Kegiatan KKG memiliki peran yang sangat penting dalam kaitannya dengan kegiatan pembelajaran guru SD, sehingga penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui peran kegiatan KKG dalam proses pembelajaran; 2) mengetahui peran kegiatan KKG dalam kaitannya dengan kompetensi pedagogik guru. Jenis penelitian yang digunakan ialah penelitian kualitatif dengan subjek penelitian adalah ketua KKG sebagai pengurus serta pemimpin anggota guru, dan guru sebagai peserta kegiatan KKG Gugus Niti Praja. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan wawancara, observasi, dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran kegiatan KKG dalam proses pembelajaran yaitu sebagai forum pemecahan masalah pembelajaran; guru dapat menerapkan materi KKG ke dalam pembelajaran. Peran kegiatan KKG dalam kaitannya dengan kompetensi pedagogik guru yaitu sebagai wadah pembinaan profesional; kegiatan yang membantu mengembangkan keprofesian guru; menambah wawasan, pengetahuan dan pengembangan guru dalam mengajar. Berdasarkan hasil yang diperoleh maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan KKG yang dilaksanakan sudah baik dengan adanya peran dari kegiatan KKG tersebut, akan tetapi masih diperlukan peningkatan program kegiatan KKG seperti peningkatan program rutin dan program pengembangan, peningkatan materi kegiatan, kedisiplinan guru sebagai peserta kegiatan, dan peningkatan motivasi guru supaya peran kegiatan KKG dapat dimanfaatkan oleh pengurus dan anggota kegiatan KKG.
7
MOTTO
“Orang-orang yang berilmu kemudian dia memanfaatkan ilmu tersebut
(bagi orang lain) akan lebih baik dari seribu orang yang beribadah atau ahli
ibadah”
(H.R. Ad-Dailami).
“Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar”
(Khalifah Umar).
Profesional, Original, Teoretis, Reflektif, Evaluatif, dan Tauladan
(HMPS PGSD UMP)
8
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati dan keikhlasan penulis persembahkan karya sederhana ini kepada orang teristimewa dalam hidup penulis:
Ibu Isnawati Musalamah dan Bapak Sono tercinta yang telah membantu baik
secara moril maupun materiil dan selalu memberikan dukungan dalam hidupku, semoga amal ibadah Mama diterima Allah SWT, Mama ditempatkan di surga-Nya yang paling indah, Mama tersenyum bangga dan semoga Allah memberikan keberkahan dalam hidupnya.
Adik-adikku tercinta Dewi Rahmasani dan Nazilatus Salwa yang telah
memberi warna dalam kehidupanku.
Calon pendamping hidupku Triprasetyo Adewibowo yang selalu memberikan
cinta, motivasi dan selalu menemani langkahku dalam suka maupun duka. Dosen PGSD UMP yang telah menjadi orang tua kedua ku, yang namanya
tak bisa ku sebutkan satu persatu yang selalu memberikan bimbingan, arahan dan saran, ucapan terimakasih yang tak terhingga atas ilmu yang telah kalian berikan sangatlah bermanfaat untukku.
Keluarga besarku yang tak henti-hentinya mendoakan dan mendukung dalam
9
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum, wr.wb
Dengan senantiasa mengucap puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan Rahmat, Hidayah, dan Inayah-Nya kepada kita semua, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Peran Kelompok Kerja Guru
(KKG) dalam Kaitannya dengan Kegiatan Pembelajaran Guru Kelas V Gugus Niti Praja UPK Kedungbanteng”. Skripsi ini menggambarkan tentang peran kegiatan KKG dalam proses pembelajaran dan peran kegiatan KKG dalam kaitannya dengan kegiatan pembelajaran guru kelas V.
Skripsi ini peneliti susun dengan merujuk pada beberapa literatur berupa jurnal riset terkait, data lapangan, dan beberapa materi yang berasal dari buku dan modul. Dari awal sampai selesainya penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini ingin mengucapkan rasa terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. H. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Asih Ernawati, Ph.D, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi bagi peneliti.
10
5. Dhi Bramasta, S.Si, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan bantuan yang berarti bagi peneliti.
6. Seluruh staf pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1 FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang bermanfaat kepada peneliti.
7. Ketua KKG Gugus Niti Praja dan Guru Kelas V KKG Gugus Niti Praja yang telah memberikan bantuan hingga selesai penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan penelitian ini.
Teriring do’a dan harapan, semoga amal baik semua pihak dinilai sebagai
ibadah dan amal sholeh yang dilandasi dengan keikhlasan semoga mendapat balasan dari Allah SWT. Peneliti menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini, oleh karena itu peneliti mengharap masukan, saran, dan kritik untuk perbaikan skripsi ini.
Wassalamu’alaikum, wr.rb
Purwokerto, Agustus 2016
11
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN SKRIPSI ... iv
HALAMAN ABSTRACT ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN... viii
13
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 45 Tabel 4.1 Koding Subjek Penelitian... 47
14
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Struktur Organisasi KKG ... 17
Gambar 2.2 Rangkaian Komunikasi dan Belajar ... 30
Gambar 2.3 Kerangka Berpikir ... 33
Gambar 3.1 Analisa Data ... 43
Gambar 3.2 Triangulasi Teknik Pengumpulan Data ... 44
Gambar 4.1 Guru Menyiapkan Siswa dan Apersepsi ... 49
Gambar 4.2 Guru Menyampaikan Materi dan Rencana Kegiatan ... 50
Gambar 4.3 Guru Menegur Siswa ... 53
Gambar 4.4 Guru Memberi Nasehat kepada Siswa ... 53
Gambar 4.5 Guru Menulis Materi Penting di Papan Tulis... 55
Gambar 4.6 Guru Memanfaatkan Teknologi Pembelajaran ... 58
Gambar 4.7 Guru Memanfaatkan Teknologi Pembelajaran ... 58
Gambar 4.8 Guru Melakukan Tanya Jawab ... 60
Gambar 4.9 Guru Menumbuhkan Partisipasi Aktif Siswa ... 61
Gambar 4.10 Guru Merespon Positif Partisipasi Siswa ... 61
Gambar 4.11 Guru Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa... 62
Gambar 4.12 Guru Menggunakan Bahasa Lisan secara jelas ... 64
15
Gambar 4.16 Siswa Menumpuk Hasil Evaluasi ... 68
Gambar 4.17 Kegiatan Diskusi Pemecahan Masalah Pembelajaran ... 76
Gambar 4.18 Kegiatan Diskusi Pemecahan Masalah Pembelajaran ... 76
Gambar 4.19 Pengarahan Ketua KKG ... 78
Gambar 4.20 Guru Pemandu Menyajikan Materi Administrasi ... 79
16
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat-surat Penelitian ... 85
Lampiran 2 Pedoman Observasi ... 86
Lampiran 3 Pedoman Wawancara ... 87
Lampiran 4 Dokumentasi ... 88
