UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI
MATEMATIS SISWA KELAS VIII C SMP MUHAMMADIYAH
1 MAJENANG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR SHARE
(TPS)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika
oleh:
IMAM ARIFUDIN 1201060062
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
Skripsi berjudul:
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII C SMP MUHAMMADIYAH 1 MAJENANG
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS)
dipersiapkan dan disusun oleh IMAM ARIFUDIN
1201060062
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 25 Januari 2017 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan
persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika
Pembimbing 1. Chumaedi Sugihandardji, M.Si.
NIK. 2160127 ... Penguji 1. Lukmanul Akhsani, M.Pd. NIK. 2160470 ... 2. Drs. Ahmad, M.Pd. NIP. 19650804 199403 1 002 ... 3. Wanda Nugroho Yanuarto, M.Pd.
NIK. 2160540 ...
Purwokerto,25 Januari 2017 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Pudiyono, M.Hum. NIP. 19560508 198603 1 003
Purwokerto, 25 Januari 2017 Yang membuat pernyataan
IMAM ARIFUDIN NIM.1201060062 SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : IMAM ARIFUDIN NIM : 1201060062
Program Studi : Pendidikan Matematika
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul :
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII C SMP MUHAMMADIYAH 1 MAJENANG
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS)
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan hasil karya tulis orang lain atau modifikasi karya orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
MOTTO
“Dan agar orang-orang yang telah diberi ilmu, meyakini bahwasanya Al Qur'an
itulah yang hak dari Tuhan-mu lalu mereka beriman dan tunduk hati mereka kepadanya dan sesungguhnya Allah adalah Pemberi Petunjuk bagi orang-orangyang beriman kepada jalan yang lurus”. (Q.S Al-Hajj Ayat 54)
““Sesungguhnya Allah mengetahui apa yang ghaib di langit dan di bumi Dan
Allah Maha Melihat apa yang kamu kerjakan”.(QS.Al-Hujurat : 18)
6
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kupersembahkan hasil penelitian skripsi ini kepada :
Ayahku (M.Hasanudin.S) dan Ibuku (Rohyati) yang tersayag dan tercinta. Terima kasih atas doa di setiap ibadahnya untuk anakmu ini. Atas dukungan dan motivasi serta semangat dan perjuangan kalian yang tak pernah menyerah serta yang selalu menginspirasi saya selama ini. Terimakasih saya sampaikan dengan setulus hati, karena tanpa kerja keras dan pengorbanan kalian saya bukanlah apa-apa dan tanpa restu kalian pula saya tidak akan bisa seperti ini. Kalianlah harta yang begitu berharga dan tak pernah terlupakan dalam kehidupan saya karena hanya kalian yang tak pernah lelah untuk memberikan semangat. Semoga kedepannya saya bisa membalas kebaikan kalian.
7
KATA PENGANTAR
Bissmillahirrohmanirrohim Assalamu’alaikum wr.wb
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan rahmat-Nya, dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa kelas VIII C SMP Muhammadiyah 1 Majenang Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS). Penulisan skripsi ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, dari masa perkuliahan sampai pada penyusunan skripsi ini, sangatlah sulit untuk menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr.H.Syamsuhadi Irsyad, M.H., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah memberikan segenap fasilitas dalam proses menempuh program S1.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum selaku Dekan FKIP yang telah menyetujui surat tugas dan surat ijin penelitian.
3. Eka Setyaningsih,M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika serta selaku dosen pembimbing akademik yang telah memberi berbagai informasi dan bimbingan tentang tata laksana penyusunan skripsi.
4. Chumaedi Sugihandardji, M.Si, selaku dosen pembimbing yang telah menyediakan waktu, tenaga, dan pikiran untuk mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Seluruh Dosen Pengajar prodi Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto, terima kasih banyak untuk semua ilmu yang telah diberikan kepada peneliti.
8
6. Titi Murniati, S.Sos,S.Pd selaku Kepala SMP Muhammadiyah 1 Majenang, yang telah mengijinkan peneliti untuk melakukan penelitian di SMP muhammadiyah 1 majenang.
7. Muhammad yazid ali abdul haq S.Pd. selaku guru Matematika SMP Muhammadiyah 1 Majenang. yang telah membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
8. Seluruh peserta didik SMP Muhammadiyah 1 Majenang. terutama kelas VIII C yang telah menjadi subjek penelitian dan membantu kelancaran peneliti.
9. Kartika Tunggal Isnaeni dan teman-teman seperjuangan prodi Matematika angkatan 2012, yang senantiasa berjuang bersama-sama dalam menyelesaikan skripsi.
Akhir kata, semoga Allah SWT memberikan balasan atas segala kebaikan semua pihak yang telah membantu. Semoga skripsi ini membawa manfaat bagi pengembangan ilmu. Amin.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Purwokerto, 25 Januari 2017
IMAM ARIFUDIN
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI SKRIPSI UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Sebagai civitas akademika Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Imam Arifudin NIM : 1201060062
Program Studi : Pendidikan Matematika Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Jenis Karya : Skripsi
menyetujui untuk memberikan Hak Bebas Royalti Noneksklusif (Non-exclusive
Royalty-Free Right) kepada Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas karya
ilmiah saya yang berjudul:
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII C SMP MUHAMMADIYAH 1 MAJENANG
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS)
Beserta perangkat yang ada (jika diperlukan). Dengan Hak Bebas Royalti Noneksklusif ini Universitas Muhammadiyah Purwokerto berhak menyimpan, mengalihmedia/ mengalihformatkan, mengelola dalam bentuk pangkalan data
(database), merawat, dan mempublikasikan tugas akhir saya dengan tetap
mencantumkan nama saya sebagai penulis/ pencipta dan sebagai pemilik Hak Cipta.
Pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di : Purwokerto Pada tanggal : 25 Januari 2017 Yang menyatakan,
Imam Arifudin ix
10
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII C SMP Muhammadiyah 1 Majenang melalui pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VIII C SMP Muhammadiyah 1 Majenang yang terdiri dari 18 siswa. Prosedur penelitian ini dilaksanakan dengan tiga siklus, setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan yaitu dua kali pertemuan untuk penyampaian materi dan satu kali pertemuan diberikan tes evaluasi. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksaan tindakan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Untuk memperoleh data kemampuan komunikasi matematis siswa, peneliti menggunakan tes kemampuan komunikasi tes tertulis. Hasil tes kemampuan komunikasi siklus I diperoleh nilai rata-rata 39,5 dengan kriteria kurang, siklus II diperoleh nilai rata-rata 53,4 dengan kriteria cukup, siklus III diperoleh nilai rata-rata 66,3 dengan kriteria baik. Jadi, dapat disimpulkan bahwa dengan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe
Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis
siswa kelas VIII C SMP Muhammadiyah 1 Majenang.
kata kunci : komunikasi matematis, kooperatif tipe Think Pair Share (TPS).
An Effort to Improve Students’ Mathematical Communicating Competence in Grade VIII C at SMP Muhammadiyah 1 Majenang through Think-Pair-Share
(TPS) Cooperative Learning Model Imam Arifudin
1201060062
ABSTRACT
This study aimed to improve students’ mathematical communicating competence in grade VIII C at SMP Muhammadiyah 1 Majenang through Think-Pair-Share (TPS) cooperative learning model. This was a classroom action research (CAR) and the subjects were 18 students in grade VIII C at SMP Muhammadiyah 1 Majenang. This study was conducted trough three cycles. Each cycle consisted of three meetings two meetings were for the delivery of material and one meeting was for evalution. Each cycle included planning, implementing, observing, evaluating, and reflecting. To obtain data on students’ mathematical communicating competence, the researcher used written communication competence test. In cycle I, the average score of the test was 39.5. it was categorized as “poor”. In cycle II, the average score was 53.4. it categorized as “medium”. In the last cycle, the average score was 66.3 which was categorized as “good”. Thus, it can be concluded that Think-Pair-Share (TPS) cooperative learning model can improve students’ mathematical communicating competence in grade VIII C at SMP Muhammadiyah 1 Majenang.
Keywords : mathematical communication, Think-Pair-Share (TPS) cooperative model
12
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERYATAAN ... iv
MOTTO... ... v
PERSEMBAHAN... ... vi
KATA PENGANTAR... ... vii
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI... ix
ABSTRAK... ... x
ABSTRACT ... xi
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kemampuan Komunikasi Matematis... ... 7
B. Pembelajaran kooperatif ... 10 xii
13
C. Strategi Think Pair Share... ... 15
D. Materi Pembelajaran ... 20
E. Kerangka Pikir... ... 20
F. Hipotesis Tindakan ... 22
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 23
B. Waktu Dan Tempat Penelitian ... 23
C. Subjek Penelitian... 23
D. Prosedur Penelitian ... 24
E. Teknik Pengumpulan Data ... 28
F. Teknik Analisis Data ... 29
G. Indikator keberhasilan ... 33
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... .... 34
B. Pembahasan... ... 71
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan... ... 76
B. Saran... 76 DAFTAR PUSTAKA
14
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Pretest Kemampuan Komunikasi Matematis Tertulis... 4
Tabel 2.1 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif ... ... 12
Tabel 2.2 Langkah-Langkah Pembelajaran TPS ... 19
Tabel 2.3 SK, KD, Dan Indikator Matematika Kelas VIII Semester I ... 20
Tabel 3.1 Langkah-Langkah Pembelajaran... 25
Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Kemampuan Komunikasi ... 31
Tabel 4.1 Hasil Obsertasi Aktivitas Guru Siklus I ... 44
Tabel 4.2 Hasil Obsertasi Aktivitas Siswa Siklus I... 45
Tabel 4.3 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Siklus I ... 46
Tabel 4.4 Hasil Obsertasi Aktivitas Guru Siklus II... 57
Tabel 4.5 Hasil Obsertasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 59
Tabel 4.6 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Siklus II... 60
Tabel 4.7 Hasil Obsertasi Aktivitas Guru Siklus III ... 68
Tabel 4.8 Hasil Obsertasi Aktivitas Siswa Siklus III ... 70
Tabel 4.9 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Siklus III ... 71
Tabel 4.10 Hasil Rata-Rata Tes Evaluasi Komunikasi Matematis ... 71
Tabel 4.11 Rata-Rata Aktivitas Siswa ... 74
15
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII
C SMP Muhammadiyah I Majenang ... 72 Gambar 4.6 Grafik Peningkatan Aktivitas Siswa ... 74
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Pedoman Wawancara, Hasil Wawancara, Soal
Pretest, Kunci Jawaban Pretest Dan Hasil Pretest ... 78
Lampiran B. Silabus Pembelajaran Dan Perencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) ... 86
Lampiran C. Lembar Kerja Siswa ( LKS ) Dan Kunci Jawaban ... 121
Lampiran D. Kisi-Kisi Soal Evaluasi, Soal Evaluasi, Dan Kunci Jawaban Soal Evaluasi... 148
Lampiran E. Lembar Observasi ... 165
Lampiran F. Data Hasil Penelitian ... 170
Lampiran G. Rekapitulasi Hasil Tes Evaluasi ... 195
Lampiran H. Biodata Peneliti Dan Dokumentasi ... 220
Lampiran I. Surat-Surat ... 225
