RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8 )
Sub Tema : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku (Subtema 2) Muatan Terpadu : SBdP, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 6 Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah. 4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah
Muatan: Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.
C. TUJUAN menuliskan isi teks cerita fiksi.
4. Dengan kegiatan menemukan teks cerita fiksi, siswa dapat menuliskan judul, isi, dan tokoh-tokoh yang terdapat pada cerita fiksi.
5. Dengan kegiatan mencoba melakukan gerak tari, siswa dapat memperagakan gerak tari kreasi daerah.
D. MATERI
1. Siswa dapat menuliskan keunikan daerah Papua. 2. Siswa dapat mengetahui cerita rakyat suatu daerah. 3. Siswa dapat menuliskan isi teks cerita fiksi.
4. Siswa dapat menuliskan judul, isi, dan tokoh-tokoh yang terdapat pada cerita fiksi.
5. Siswa dapat memperagakan gerak tari kreasi daerah. E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Kegiatan Pendahulua n
1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin do’a menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan
meminta siswa menyebutkan pulau-pulau di Indonesia.
Kegiatan Inti
AYO MENGAMATI 150
1. Siswa diminta mengamati gambar peta, lalu mengajukan pertanyaan, ”Apa nama pulau yang ditunjukkan pada buku siswa?”
2. Siswa menyampaikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan oleh guru.
3. Guru mengonfirmasi bahwa gambar menunjukkan peta daerah Papua.
4. Siswa diminta untuk menuliskan keunikan daerah Papua sesuai dengan pengetahuannya.
5. Setelah selesai, siswa diminta untuk maju ke depan kelas secara bergantian untuk membacakan hasil tulisannya.
6. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi hasil tulisan siswa.
7. Guru membacakan narasi pada buku siswa. Kemudian, guru menjelaskan bahwa keunikan daerah Papua antara lain Gunung Jaya Wijaya dan burung Cenderawasih.
8. Siswa diminta mengamati gambar.
AYO MEMBACA
Kegiatan Penutup
1. Guru menutup pelajaran dengan siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
2. Kelas ditutup dengan doa bersama.
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Aplikasi Pengajaran kelas 4 semester 2 SD/MI dari JGC. 3. Buku siswa
4. Buku cerita rakyat dari berbagai daerah, 5. Peta wilayah Indonesia
6. Asesoris tari
7. Kegiatan Pembelajaran H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Contoh PENILAIAN AKHIR Sub Tema JURNAL PENILAIAN SISWA PERSUBTEMA Nama Siswa :
Jurnal penilaian siswa per subtema ini bisa digunakan sebagai data untuk pengisian rapotakademik siswa per semester. Dari data pencapaian siswa per subtema ini, guru dapat melihat dan mengukur pencapaian kompetensi siswa dan memberikan umpan balik yang konstruktif berdasarkan data penilaian autentik yang dimilikinya.
I. Remidial
1. Siapa tokoh utama dan tokoh tambahan pada cerita berjudul “Roro Jonggrang”?
Jawaban: Tokoh utama pada cerita berjudul ”Roro Jonggrang” yaitu Roro Jonggrang dan Bandung Bondowoso.Tokoh tambahan pada cerita berjudul ”Roro Jonggrang” yaitu Bi Sumi, para dayang, dan pasukan jin.
Jawaban: Tokoh protagonis adalah tokoh yang bersifat baik dan tokoh antagonis adalah tokoh yang bersifat tidak baik
3. Sebutkan pengaruh gaya terhadap gerakan benda! Jawaban:
a. Gaya dapat memengaruhi benda diam menjadi bergerak. b. Gaya dapat memengaruhi benda bergerak menjadi diam.
c. Gaya dapat memengaruhi benda bergerak lebih cepat atau lebih lambat. d. Gaya dapat memengaruhi arah gerak suatu benda.
4 Sebutkan 3 contoh peristiwa yang menunjukkan gerakan benda akibat gaya!
Alternatif jawaban sebagai berikut:
a. Sepeda dibelokkan akan berubah arah sesuai gerakan pengayuhnya. b. Mobil mogok yang didorong akan bergerak.
c. Meja yang didorong akan bergerak. d. Sepeda motor yang direm akan berhenti. e. Kelereng yang dijentikkan akan bergerak.
5 Dari manakah tarian yang memiliki ciri-ciri mengerakkan mata?
Jawaban: Tarian yang memiliki ciri-ciri menggerakkan mata adalah tariandari daerah Bali.
6 Dari mana asal tari Saudati? Bagaimana gerak dan iringan pada tari saudati sehingga membuat unik tarian itu?
Jawaban: Tari Seudati berasal dari Aceh. Tari Saudati sangat dinamis. Langkah maju, mundur, ke samping kiri dan ke samping kanan, serta lari dengan angkatan kaki tinggi pada tari Seudati dilakukan secara cepat. Hal ini membuat tari Seudati sangat menarik. Tepukan dada yang menimbulkan suara keras dan dalam, serta jentikan jari bersuara lembut para penarinya membuat tari Seudati menjadi lebih menarik.
7 Apa saja yang termasuk kegiatan ekonomi?
Jawaban: Yang termasuk kegiatan ekonomi yaitu produksi, distribusi, dan konsumsi.
8 Apakah yang di maksud distribusi?
Jawaban: kegiatan ekonomi yang menyalurkan barang atau jasa dari produsen ke konsumen.
9 9Bagaimana kamu menyikapi perbedaan karakteristik di antara kamu dan
teman-temanmu?
Jawaban: Cara menyikapi keberagaman karakteristik yaitu dengan menghormati dan menghargai teman yang berbeda fisik, agama, dan asal daerah. Kita harus tetap menjalin persahabatan dengan semua teman tanpa membeda-bedakan, baik fisik, agama, maupun asal daerah.
10 Apa manfaat dari keberagaman karakteritik di sekolah bagi dirimu?
a. Di sekolah, terdapat teman-teman yang memiliki keragaman fisik berbeda, misalnya tinggi badan. Apabila kita tidak dapat mengambil benda di tempat tinggi, kita dapat meminta bantuan teman yang lebihtinggi dari pada kita. b. Selain itu, apabila kita memiliki teman yang berasal dari daerah lain, kita
akan kaya akan pengetahuan. Kita dapat mengetahui informasi tentang daerah asal teman kita tersebut, misalnya saja tentang adat istiadatnya, keunikan daerahnya, makanan khas dan bahasa daerahnya.
Catatan Guru
1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
……… NIP. ………
………, ... Guru Kelas 4 ,
