DASAR-DASAR PENGEMBANGAN
DASAR-DASAR PENGEMBANGAN
PROGRAM BK KOMPREHENSIF
PROGRAM BK KOMPREHENSIF
Oleh :
Oleh :
Setiawati
Setiawati
03/09/17 03/09/17
Model BK Komprehensif Model BK Komprehensif
Setiawati UPI
Setiawati UPI 22
Administrasi dan Supervisi
Bimbingan dan upaya lainnya
Pengajaran kurikuler Pendidikan jabatan Pendidikan khusus
Pengajaran remedial
Bidang administrasi dan kepemimpinan
Tujuan :
Perkembangan yang optimal dari individu
Bidang pengajaran
[image:2.720.31.698.113.460.2]Bidang pembinaan siswa
03/09/17 03/09/17
Model BK Komprehensif Model BK Komprehensif
Setiawati UPI
03/09/17 03/09/17
Model BK Komprehensif Model BK Komprehensif
Setiawati UPI
Setiawati UPI 44
Bidang Pribadi-Sosial
Menghormati diri sendiri dan orang lain
Penetapan tujuan dan
pengembangan keterampilan Keterampilan bertahan hidup
Bidang Akademik
Keterampilan belajar Sukses di sekolah Kesuksesan akademik bagi kesuksesan hidup
Student Achievement and Sucess
Bidang Karir
Investigasi karir Kesuksesan Dalam berkarir Hubungan antara sekolah dan pekerjaan
Dukungan Sistem
Layanan Responsif
Prencanaa n Individual
03/09/17 03/09/17
Model BK Komprehensif Model BK Komprehensif
Nandang. R UPI
Di sini BK di sana BK
Di sini BK di sana BK
Di mana mana ada BK
Di mana mana ada BK
Kaki di hentak hentak
Kaki di hentak hentak
Pinggul di goyang-goyang
Pinggul di goyang-goyang
Tangan di lambai-lambai
Tangan di lambai-lambai
Putar badan
Putar badan
03/09/17 03/09/17
Model BK Komprehensif Model BK Komprehensif
Nandang. R UPI Nandang. R UPI
03/09/17
03/09/17 Rambu-Rambu BK UPIRambu-Rambu BK UPI
Struktur dan Isi/Materi Program
Struktur dan Isi/Materi Program
A.
A.
Rasional
Rasional
B.
B.
Visi dan Misi
Visi dan Misi
C.
C.
Deskripsi Kebutuhan
Deskripsi Kebutuhan
D.
D.
Tujuan
Tujuan
E.
E.
Komponen Program
Komponen Program
F.
F.
Rencana Operasional (
Rencana Operasional (
Action Plan
Action Plan
)
)
G.
G.
Pengembangan Tema/Topik (bisa dalam
Pengembangan Tema/Topik (bisa dalam
bentuk dokumen tersendiri)
bentuk dokumen tersendiri)
H.
H.
Pengembangan Satuan Layanan
Pengembangan Satuan Layanan
I.
I.
Evaluasi
Evaluasi
J.
03/09/17 03/09/17
Model BK Model BK Setiawati UPI
Setiawati UPI 99
2.
2.
MODEL PROGRAM DAN BIMBINGAN DAN
MODEL PROGRAM DAN BIMBINGAN DAN
KONSELING KOMPREHENSIF DI SEKOLAH
KONSELING KOMPREHENSIF DI SEKOLAH
Program bimbingan dan konseling kom
Program bimbingan dan konseling kom
p
p
rehensif
rehensif
di sekolah [PBBKS] merupakan bagian terpadu
di sekolah [PBBKS] merupakan bagian terpadu
dari keseluruhan program pendidikan setiap
dari keseluruhan program pendidikan setiap
sekolah.
sekolah.
Program itu merupakan program yang sesuai
Program itu merupakan program yang sesuai
dengan perkembangan siswa dan menyediakan
dengan perkembangan siswa dan menyediakan
kegiatan sekuensial yang ditata dan
kegiatan sekuensial yang ditata dan
di
di
im
im
plementasikan oleh konselor sekolah yang
plementasikan oleh konselor sekolah yang
berkualifikasi.
03/09/17 03/09/17
Model BK Komprehensif Model BK Komprehensif
Setiawati UPI
Setiawati UPI 1010
Suatu pergeseran fokus
Suatu pergeseran fokus
Fokus individual :
Fokus individual :
B
B
ekerja dalam isolasi
ekerja dalam isolasi
B
B
ekerja dengan masalah
ekerja dengan masalah
individu siswa
individu siswa
B
B
anyak terlibat dalam
anyak terlibat dalam
kegiatan konseling
kegiatan konseling
sekolah
sekolah
H
H
anya mengumpulkan
anya mengumpulkan
data tentang proses
data tentang proses
Fokus sistemik
Fokus sistemik
Tim dan kolaborasi
Tim dan kolaborasi
bersama semua
bersama semua
stakeholders
stakeholders
Bekerja untuk membuat
Bekerja untuk membuat
perubahan
perubahan
sistemik
sistemik
Terlibat secara ekstensif
Terlibat secara ekstensif
s
s
ebagai seorang
ebagai seorang
pemimpin di sekolah dan
pemimpin di sekolah dan
masyarakat
masyarakat
Mengumpulkan data
Mengumpulkan data
nyata tentang siswa dan
nyata tentang siswa dan
hasil program
03/09/17 03/09/17
Model BK Komprehensif Model BK Komprehensif
Setiawati UPI
Setiawati UPI 1111
Bimbingan dan Konseling Sekolah
Bimbingan dan Konseling Sekolah
Terdahulu vs Komprehensif
Terdahulu vs Komprehensif
PENDEKATAN TERDAHULU
PENDEKATAN TERDAHULU
Bersifat reaktif
Bersifat reaktif
Menekankan proses
Menekankan proses
pelayanan
pelayanan
Berfokus pada posisi
Berfokus pada posisi
Berkonsentrasi pada layanan
Berkonsentrasi pada layanan
Menekankan pelayanan
Menekankan pelayanan
konseling individual
konseling individual
terpusat pada apa yang
terpusat pada apa yang
dilakukan konselor
dilakukan konselor
layanan di berikan kepada
layanan di berikan kepada
individu tertentu ,tidak untuk
individu tertentu ,tidak untuk
semua siswa.
semua siswa.
PROGRAM KOMPREHENSIF
PROGRAM KOMPREHENSIF
Bersifat Proaktif
Bersifat Proaktif
Menekankan hasil bedasarkan
Menekankan hasil bedasarkan
baku mutu prilaku
baku mutu prilaku
Berfokus pada program
Berfokus pada program
Berkonsentrasi pada program
Berkonsentrasi pada program
Menekankan keseimbangan
Menekankan keseimbangan
antara kegiat
antara kegiat
a
a
n individual,
n individual,
kelompok dan kelas
kelompok dan kelas
- apa yang di pelajari siswa
- apa yang di pelajari siswa
- keseluruhan program
- keseluruhan program
diperuntukan bagi semua
diperuntukan bagi semua
siswa.
03/09/17 03/09/17
Model BK Komprehensif Model BK Komprehensif
Setiawati UPI
Setiawati UPI 1212
B
B
K
K
sebagai suatu program memiliki
sebagai suatu program memiliki
ciri-ciri sebagai berikut
ciri-ciri sebagai berikut
:
:
Berorientasi pada perkembangan siswa
Berorientasi pada perkembangan siswa
berurutan menurut tingkat kelas
berurutan menurut tingkat kelas
berbasis baku mutu (benchmark)
berbasis baku mutu (benchmark)
pendekatan tim
pendekatan tim
berdampak untuk semua siswa
berdampak untuk semua siswa
merupakan program secara keseluruhan
merupakan program secara keseluruhan
bebasis pendidikan – bukan bebasis lembaga
bebasis pendidikan – bukan bebasis lembaga
mulai pada hari pertama dan berakhir pada
mulai pada hari pertama dan berakhir pada
hari terakhir dari sekolah.
hari terakhir dari sekolah.
KOMPONEN PROGRAM
• Bimbingan Klasikal • Bimbingan Kelompok
• Penempatan dan penyaluran • Penguasaan kemampuan • Kolaborasi dengan Guru • Kolaborasi dengan Orangtua • Kolaborasi dengan Ahli Lain
• Konsultasi/mediasi • Konseling Individual/
Kelompok
• Konseling Krisis • Rujukan (referal)
• Bimbingan Teman Sebaya • Kolaborasi dengan Ahli Lain
• Orientasi, Informasi
• Asesmen / Himpunan data Individual / Kelompok
• Kolaborasi dengan Ahli Lain • Pengembangan Profesi • Konsultasi, Kolaborasi • Sistem Manajemen • Kesepakatan
• …
• Evaluasi, Akuntabilitas
STRATEGI, TEKNIK, DAN MANAJEMEN
• Perangkat Tugas Perkembangan/ Kompetensi/ kecakapan hidup, nilai dan moral peserta didik) • Tataran tujuan
bimbingan dan konseling(Penya daran ,Akomodasi, Tindakan) • Permasalahan yang perlu dientaskan
Layanan Dasar
bimbingan dan konseling (Untuk seluruh peserta didik dan Orientasi Jangka Panjang) Layanan Responsif (Pemecahan Masalah, Remediasi) Perencanaan Individual (Perencanaan Pendidikan, Karir dsb)
Dukungan Sistem
(Aspek Manajemen dan pengembangan) Asesmen Prkm. Peserta didik Harapan dan Kondisi Peserta didik
Kerangka Kerja Utuh Program Kerja
Bimbingan dan Konseling
Harapan dan Kondisi Lingkungan
Langkah Needs Assessment
Langkah Needs Assessment
Siapa yang akan melakukan analisis
Siapa yang akan melakukan analisis
kebutuhan
kebutuhan
Informasi apa yang akan dikumpulkan
Informasi apa yang akan dikumpulkan
(kebutuhan, skl, masalah, layanan yang
(kebutuhan, skl, masalah, layanan yang
ada, pengalaman belajar, daya dukung
ada, pengalaman belajar, daya dukung
infrastruktur)
infrastruktur)
Bagaimana informasi dikumpulkan
Bagaimana informasi dikumpulkan
(komunikasi lsng atau
KONTEN SUMBER DAYA PENGEMBANGAN, MANAJEMEN, AKUNTABILITAS KERANGKA ORGANISASI:
Struktur, Kegiatan, Waktu
STANDAR: Standar kompetensi siswa, yang dikelompokkan dalam domain-domain atau dispesifikasi dengan tingkatan kelas atau kelompok tertentu.
STRUKTURAL
definisi, asumsi-asumsi, dan rasional
DISTRIBUSI WAKTU:
SD SLTP SLTA Layanan Dasar 35-45 25-35 15-25 Perencanaan Individual 5-10 15-25 25-35 Layanan Responsif 30-40 30-40 25-35 Dukungan Sistem 10-15 10-15 10-15
KOMPONEN PROGRAM:
Layanan Dasar: aktivitas kelas dan aktivitas luar kelas
Perencanaan Individual Siswa: Penialaian / Tes, Penasehatan, perencanaan transisi, dan tindak lanjut
Layanan Responsif : Konseling individual, konseling klp-kecil, Konsultasi, dan referral
Dukungan Sistem :
Penelitian dan pengembangan, Pengembangan professional, hubungan dengan staf lain dan masyarakat, membina
hubungan dengan masyarakat luas, manajemen program, pembagian tanggungjawab.
Personalia:
Konselor sekolah Guru
Wali Kelas
Kepala sekolah / Wakil Psikolog pendidikan Pekerja social Dsb. Finansial: Anggaran Materi al / Bahan Sarana dan prasarana Fasilitas
Politis: Kebijakan Pemda
Kebijakan Pemerintah Pusat Kebijakan Organisasi Profesi Pendukung program Perencanaan: Guidance Leadership Steering Committee Advisory Committee Pendesainan : Written Framework Prioritas Program Distribusi waktu Implementasi: Deskripsi Kerja
Pengelolaan / manajemen program Kalender / agenda
Evaluasi : Evaluasi program Evaluasi personalia Evaluasi hasil Peningkatan: Tanggal evaluasi Redesign program