L
A
M
P
I
R
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Kisi-kisi Kesetaraan Soal Pre-Test Sebelum Validitas
Standar Kompetensi : Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam
pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan
sederhana.
No. Indikator Jumlah
Soal Nomor Soal
1. Membaca lambang pecahan
sederhana. 7 3, 7, 9, 12, 17, 22, 27
2. Menuliskan lambang pecahan
sederhana. 7
1, 4, 11, 15, 20, 24, 25.
3. Menggambar pecahan sederhana. 6 5, 8, 13, 14, 18, 21
4. Menemukan pecahan sederhana
dalam soal cerita. 10
Kisi-kisi Kesetaraan Soal Post-Test Sebelum Validitas
Standar Kompetensi : Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : Menghitung luas persegi dan persegi panjang.
No Indikator Jumlah
Soal Nomor Soal
1.
Menyebutkan penerapan persegi dan persegi panjang dalam kegiatan sehari-hari.
4 1, 5, 11, 15,
2. Mengenal dan menentukan rumus
luas persegi. 7
6, 8, 10, 14, 16, 17, 21
3. Mengenal dan menentukan rumus
dan persegi panjang. 6 3, 9, 22, 27, 29, 30
4. Menyelesaikan soal yang
berhubungan dengan luas persegi. 6 4, 12, 13, 18, 19, 20
5.
Menyelesaikan soal yang
berhubungan dengan persegi
panjang. 7
Lampiran 6
Kisi-kisi Kesetaraan Soal Pre-Test Setelah Validitas
Standar Kompetensi : Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam
pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan
Kisi-kisi Kesetaraan Soal Post-Test Setelah Validitas
Standar Kompetensi : Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : Menghitung luas persegi dan persegi panjang.
No. Indikator Jumlah panjang dalam kegiatan sehari-hari.
4 1, 5, 11,
15, 5 1, 11, 15
2.
Mengenal dan
menentukan rumus luas persegi.
4. Menyelesaikan yang berhubungan soal dengan luas persegi.
Lampiran 7
Instrumen Soal Kesetaraan Pre-Test Sebelum Validitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : 3
Semester : II (dua)
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Materi : Pecahan Sederhana
Waktu : 60 menit
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tanda silang pada huruf a, b, c, d yang merupakan jawaban paling benar!!!!!!!
1.
Bagian yang diarsir menunjukkan niali pecahan sebesar ....
a.
c.
b. d.
2. Sepulang kerja Ayah membeli sebuah melon. Kemudian sampainya di rumah
3.
Gambar di atas menunjukkan sebuah pecahan yang dibaca ....
a. Satu per enam c. satu per empat
b. Satu per lima d. Satu per tiga
4.
Gambar di atas menunjukkan lambang pecahan sebesar ....
a.
c.
b.
d.
5. Gambar di bawah ini yang menunjukkan pecahan adalah ....
a. c.
6. Nita membeli 8 buah pisang di warung. 2 pisang sudah dimakan adiknya, maka bagian pisang yang belum dimakan adalah ....
a.
c.
b.
d.
7.
Gambar di atas menunjukkan sebuah pecahan yang dibaca ....
a. dua per enam c. dua per empat
b. dua per lima d. Dua per tiga
8. Gambar di bawah ini yang menunjukkan pecahan adalah ....
a. c.
b. d.
9.
Gambar di atas menunjukkan sebuah pecahan yang dibaca ....
a. dua per tujuh c. dua per lima
10. Bibi mempunyai sebuah semangka. Semangka tersebut dibagikan kepada kedua anaknya dengan bagian sama besar. Bagian yang diterima tiap anak adalah ....
a. 2 bagian c. 1 bagian
b. bagian d. bagian
11. Gambar di bawah ini lambang pecahannya adalah ....
a.
c.
b.
d.
12. Gambar di bawah ini menunjukkan sebuah pecahan yang dibaca ....
a. satu per enam c. tiga per enam
b. dua per enam d. empat per enam
13. Pecahan dapat digambar seperti di bawah ini adalah ...
a. c.
14. Gambar di bawah ini yang menunjukkan pecahan adalah ....
a. c.
b. d.
15.
Lambang pecahan yang sesuai dengan pecahan di atas adalah ....
a. c.
b. d.
16. Sandy mempunyai tali m. Seno mempunyai tali m. Panjang tali Sandy ....
daripada tali Seno.
a. lebih kecil c. lebih panjang
b. lebih bagus d. lebih pendek
17.
Gambar pecahan di atas cara membacanya adalah ....
a. tiga per delapan c. lima per delapan
18. Gambar di bawah ini yang menunjukkan pecahan adalah ....
a. c.
b. d.
19. kemarin Ade dapat menyelesaikan bagian pekerjaannya. Hari ini, Ade dapat
menyelesaikan bagian. Bagian pekerjaan yang sudah diselesaikan Ade
adalah ....
a. c.
b. d.
20.
Penulisan lambang pecahan yang tepat untuk gambar di atas adalah ....
a.
c.
21. Pecahan dapat digambar seperti di bawah ini adalah ...
a. c.
b. d.
22.
Gambar pecahan di atas cara membacanya adalah ....
a. satu per dua belas c. tiga per dua belas
b. dua per dua belas d. empat per dua belas
23. Ayah mempunyai sepotong bambu. Bambu tersebut dibagi 5 bagian sama
panjang. Pecahan yang dinyatakan tiap bagian bambu adalah ....
a.
c.
b.
d.
24.
Penulisan lambang pecahan yang tepat untuk gambar di atas adalah ....
a.
c.
25.
Lambang pecahan yang sesuai dengan pecahan di atas adalah ....
a.
c.
b.
d.
26. Santa memiliki sebuah roti. Santa itu ia potong menjadi 4 bagian sama besar.
Dua bagian diberikan pada Lala. Pecahan yang menunjukkan bagian yang diterima Lala adalah ....
a.
c.
b.
d.
27.
Gambar di atas menunjukkan sebuah pecahan yang dibaca ....
a. dua per lima c. empat per lima
b. tiga per lima d. lima per lima
28. Nia dan Isa membeli sebatang coklat, coklat tersebut akan dipotong menjadi 2
bagian sama besar. Bagian yang diterima Nia dan Isa adalah ....
30. Jihan mempunyai sebuah jambu, jambu tersebut ingin Jihan potong menjadi 8 bagian dan dibagian kepada temannya yakni Tina, Didik, Hanif, Ina, Suhut, Deni, Kitty, Danu. Bagian yang diterima tiap anak dari keseluruhan adalah ....
a.
c.
Kunci Jawab
1. B 16. C
2. A 17. A
3. A 18. A
4. A 19. A
5. D 20. C
6. D 21. D
7. C 22. D
8. A 23. D
9. B 24. C
10. B 25. A
11. D 26. D
12. C 27. B
13. C 28. A
14. B 29. D
Instrumen Soal Kesetaraan Post-Test Sebelum Validitas
TES HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : 3
Semester : II (dua)
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Materi : Luas Persegi dan Persegi Panjang
Waktu : 60 menit
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tanda silang pada huruf a, b, c, d yang merupakan jawaban paling benar!!!!!!!
1. Contoh benda dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk persegi adalah ....
2. Sebuah taplak meja berukuran panjang 8 cm dan lebar 5 cm. Berapa cm
7. Halaman belakang rumah pak Hardi berbentuk persegi panjang. Luasnya 18
cm2. Jika panjangnya 6 cm, berapakah lebar halaman rumah pak Hardi ....
a. 2 cm
b. 3 cm
taplak meja berukuran panjang 8 cm dan lebar 5 cm. Berapa cm luas taplak meja tersebut ....
c. 40 cm2
d. 42 cm2
Luas dari gambar di samping adalah .... petak satuan.
a. 35 cm2 c. 30 cm
Luas dari bangun di samping adalah .... petak satuan
a. 3
b. 9
Halaman belakang rumah pak Hardi berbentuk persegi panjang. Luasnya 18 . Jika panjangnya 6 cm, berapakah lebar halaman rumah pak Hardi ....
c. 5 cm d. 6 cm
taplak meja berukuran panjang 8 cm dan lebar 5 cm. Berapa cm2-kah
samping adalah .... petak satuan.
c. 30 cm2
d. 21 cm2
Sasa mempunyai papan yang berbentuk persegi. Panjang sisinya 8 cm.
cm2
64 cm2
Pintu di samping berbentuk ....
c. persegi d. segitiga
Luas dari bangun di samping adalah .... petak satuan c. 18
d. 27
Halaman belakang rumah pak Hardi berbentuk persegi panjang. Luasnya 18 . Jika panjangnya 6 cm, berapakah lebar halaman rumah pak Hardi ....
8. Berapa luas bangun di samping .... persegi satuan
Permainan ular tangga di atas berbetuk ....
a. lingkaran c. trapesium
b. persegi panjang d. persegi
12. Sawah pamanku berbentuk persegi. Panjang sisinya 9 m. Berapa luas sawah
14.
Luas dari bangun di atas adalah .... persegi satuan
a. 49
b. 56
15. Contoh benda dalam kehidupan sehari
adalah .... a.
b.
c.
d.
Luas dari bangun di atas adalah .... persegi satuan c. 63 d. 70
16. Luas bangun bangun di samping adalah .... persegi satuan
panjang sisi karpet tersebut ....
a. 120 cm2 c. 144 cm2
Luas bangun di atas adalah .... persegi satuan
a. 16 c. 64
22. Luas bangun di samping adalah .... persegi satuan
a. 13 c. 20
b. 10 d. 24
23. Suatu taman bunga panjannya 10 m dan lebar 3 m. Luas taman bunga tersebut
adalah ....
a. 30 cm2 c. 36 cm2
b. 33 cm2 d. 39 cm2
24. Sebuah persegi panjang mempunyai panjang 12 cm dan lebar 4 cm. Luasnya
adalah ....
28. Papan Risa berbentuk persegi panjang, dengan panjang 6 m dan lebar 4 m.
Luas papan Risa adalah ....
a. 18 m2 c. 30 m2
29.
30.
Luas bangun di atas adalah .... persegi satuan
a. 40
b. 48
Luas bangun di samping adalah .... persegi satuan
a. 20
b. 18
bangun di atas adalah .... persegi satuan c. 64 d. 72
Kunci Jawab
1. B 16. A
2. C 17. A
3. A 18. B
4. D 19. C
5. A 20. B
6. B 21. C
7. B 22. D
8. D 23. A
9. C 24. C
10. A 25. B
11. D 26. D
12. D 27. A
13. B 28. B
14. A 29. D
Lampiran 8
Instrumen Soal Kesetaraan Pre-Test Sesudah Validitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : 3
Semester : II (dua)
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Materi : Pecahan Sederhana
Waktu : 60 menit
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tanda silang pada huruf a, b, c, d yang merupakan jawaban paling benar!!!!!!!
1.
Bagian yang diarsir menunjukkan niali pecahan sebesar ....
a.
c.
b. d.
2. Gambar di bawah ini yang menunjukkan pecahan adalah ....
a. c.
b. d.
Nama :
No. Absen :
3.
Gambar di atas menunjukkan sebuah pecahan yang dibaca ....
a. dua per enam c. dua per empat
b. dua per lima d. Dua per tiga
4. Gambar di bawah ini yang menunjukkan pecahan adalah ....
a. c.
b. d.
5.
Gambar di atas menunjukkan sebuah pecahan yang dibaca ....
a. dua per tujuh c. dua per lima
b. dua per enam d. dua per empat
6. Bibi mempunyai sebuah semangka. Semangka tersebut dibagikan kepada
kedua anaknya dengan bagian sama besar. Bagian yang diterima tiap anak adalah ....
a. 2 bagian c. 1 bagian
7. Gambar di bawah ini lambang pecahannya adalah ....
a.
c.
b.
d.
8. Gambar di bawah ini menunjukkan sebuah pecahan yang dibaca ....
a. satu per enam c. tiga per enam
b. dua per enam d. empat per enam
9. Gambar di bawah ini yang menunjukkan pecahan adalah ....
a. c.
b. d.
10.
Lambang pecahan yang sesuai dengan pecahan di atas adalah ....
a. c.
11.
Gambar pecahan di atas cara membacanya adalah ....
a. tiga per delapan c. lima per delapan
b. empat per delapan d. enam per delapan
12. Gambar di bawah ini yang menunjukkan pecahan adalah ....
a. c.
b. d.
13. Kemarin Ade dapat menyelesaikan bagian pekerjaannya. Hari ini, Ade
dapat menyelesaikan bagian. Bagian pekerjaan yang sudah diselesaikan
Ade adalah ....
a. c.
b. d.
14. Ayah mempunyai sepotong bambu. Bambu tersebut dibagi 5 bagian sama
panjang. Pecahan yang dinyatakan tiap bagian bambu adalah ....
a.
c.
15.
Penulisan lambang pecahan yang tepat untuk gambar di atas adalah ....
a.
c.
Kunci Jawab
1. B
2. D
3. C
4. A
5. B
6. B
7. D
8. C
9. B
10. C
11. A
12. A
13. A
14. D
Instrumen Soal Kesetaraan
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tanda silang pada huruf a, b, c, d yang merupakan jawaban paling benar!!!!!!!
1. Sebuah taplak meja berukuran panjang 8 cm dan lebar 5 cm. Berapa cm
luas taplak meja tersebut ....
Instrumen Soal Kesetaraan Post-Test Sesudah Validitas
Mata Pelajaran : Matematika
: 3
Semester : II (dua)
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Materi : Luas Persegi dan Persegi Panjang
Waktu : 60 menit
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tanda silang pada huruf a, b, c, d yang merupakan jawaban paling benar!!!!!!!
meja berukuran panjang 8 cm dan lebar 5 cm. Berapa cm luas taplak meja tersebut ....
c. 40 cm2
d. 42 cm2
Luas dari gambar di samping adalah .... petak satuan.
a. 35 cm2 c. 30 cm : Luas Persegi dan Persegi Panjang
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tanda silang pada huruf
meja berukuran panjang 8 cm dan lebar 5 cm. Berapa cm2-kah
samping adalah .... petak satuan.
c. 30 cm2
d. 21 cm2
Sasa mempunyai papan yang berbentuk persegi. Panjang sisinya 8 cm.
cm2
4. Pintu di samping berbentuk ....
a. persegi panjang c. persegi
b. lingkaran d. segitiga
panjang sisi karpet tersebut ....
a. 120 cm2 c. 144 cm2
9.
Luas bangun di atas adalah .... persegi satuan
a. 16 c. 64
a. 32 d. 72
10. Luas bangun di samping adalah .... persegi satuan
a. 13 c. 20
b. 10 d. 24
11. Suatu taman bunga panjannya 10 m dan lebar 3 m. Luas taman bunga tersebut
adalah ....
13. Papan Risa berbentuk persegi panjang, dengan panjang 6 m dan lebar 4 m.
Luas papan Risa adalah ....
a. 18 m2 c. 30 m2
b. 24 m2 d. 36 m2
14. Luas bangun di samping adalah .... persegi satuan
a. 20 c. 16
15.
Luas bangun di atas adalah .... persegi satuan
a. 40
b. 48
Kunci Jawab
1. C
2. A
3. D
4. A
5. A
6. D
7. B
8. C
9. C
10. D
11. A
12. B
13. B
14. D
112 Lampiran 9
Data Mentah Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pre-Test
114 Lampiran 10
Data Mentah Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Post-Test
Lampiran 11
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pre-Test Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.869 30
Item-Total Statistics Scale Mean if
Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Total Correlation Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Deleted
Lampiran 12
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Post-Test Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.778 30
Item-Total Statistics Scale Mean if
Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Total Correlation Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Deleted
118 Perhitungan tingkat kesukaran soal Pre-test
Nomor Soal
1 5 7 8 9 10 11 12 14 15 17 18 19 23 24
Jumlah Siswa 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
Jawaban Benar 16 17 23 19 31 16 16 16 18 33 31 17 18 24 33
Indek Kesukaran 0,47 0,5 0,6 0,6 0,91 0,47 0,47 0,47 0,76 0,97 0,91 0,73 0,76 0,7 0,97
Perhitungan tingkat kesukaran soal Post-test
Nomor Soal
2 3 4 5 6 10 12 13 17 19 20 21 22 23 25 27 28 29 30
Jumlah Siswa 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
Jawaban Benar 24 30 33 33 31 32 30 29 32 21 24 22 32 31 23 32 30 24 29
Lampiran 14
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta
penggunaannya dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menghitung luas persegi dan persegi panjang
C. Indikator
1. Menunjukkan bentuk persegi dan persegi panjang dalam kegiatan
sehari-hari.
2. Menenemukan luas persegi menggunakan persegi satuan.
3. Menenemukan luas persegi panjang menggunakan persegi satuan.
4. Mencari luas persegi dalam soal cerita.
5. Mencari luas persegi panjang dalam soal cerita.
D. Tujuan Pembelajaran
1.1Melalui bereksplorasi siswa dapat menunjukkan bentuk persegi dan
persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari.
1.2Melalui model pembelajaran Discovery Learning siswa dapat
1.3Melalui model pembelajaran Discovery Learning siswa dapat menemukan rumus luas persegi panjang.
1.4Melalui penugasan siswa dapat mencari luas persegi dalam soal cerita.
1.5Melalui penugasan siswa dapat mencari luas persegi panjang dalam soal
cerita.
E. Karakter yang Ingin Dikembangkan
Kerjasama, percaya diri, toleransi, keaktifan.
F. Materi Ajar
Kegunaan persegi dan persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari
Benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk persegi dan persegi panjang
B. Benda yang berbentuk persegi panjang
C. Menemukan Luas Persegi dan Persegi Panjang 1. Menemukan Luas Persegi
Perhatikan Gambar Berikut!
Luas persegi juga dapat dihitung dengan cara:
- Menghitung jumlah petak ke arah mendatar, yaitu 5 petak satuan.
- Menghitung jumlah petak ke arah menurun, yaitu 5 pet
- Mengalikan jumlah perak mendatar dengan jumlah petak
menurun.
Maka luas persegi = jumlah petak mendatar x jumlah petak menurun
Karena jumlah petak mendatar dan jumlah petak menurun
Luas persegi panjang di atas juga dapat dihitung dengan cara:
- Menghitung jumlah petak ke arah mendatar, yaitu sisi panjang.
- Menghitung jumlah petak ke arah menurun, yaitu sisi lebar.
- Mengalikan sisi panjang dengan sisi
Jika kita hitung jumlah petak pada persegi ada 25. Maka luas persegi tersebut adalah 25 petak satuan.
Luas persegi juga dapat dihitung dengan cara:
Menghitung jumlah petak ke arah mendatar, yaitu 5 petak satuan. Menghitung jumlah petak ke arah menurun, yaitu 5 pet
Mengalikan jumlah perak mendatar dengan jumlah petak menurun.
Maka luas persegi = jumlah petak mendatar x jumlah petak menurun
= 5 petak satuan x 5 petak satuan
= 25 petak satuan
Karena jumlah petak mendatar dan jumlah petak menurun merupakan sisi-sisi persegi, maka luas persegi adalah = sisi x sisi
Menemukan Luas Persegi Panjang
Perhatikan bangun persegi panjang berikut!
Persegi panjang di atas terdiri dari 40 petak. Maka luas persegi panjang tersebut sama dengan 40 petak satuan.
Luas persegi panjang di atas juga dapat dihitung dengan cara: Menghitung jumlah petak ke arah mendatar, yaitu sisi panjang. Menghitung jumlah petak ke arah menurun, yaitu sisi lebar. Mengalikan sisi panjang dengan sisi lebar, maka diperoleh luas.
Luas Persegi = sisi x
hitung jumlah petak pada persegi ada 25. Maka luas persegi tersebut adalah 25
Menghitung jumlah petak ke arah mendatar, yaitu 5 petak satuan. Menghitung jumlah petak ke arah menurun, yaitu 5 petak satuan. Mengalikan jumlah perak mendatar dengan jumlah petak
Maka luas persegi = jumlah petak mendatar x jumlah petak menurun = 5 petak satuan x 5 petak satuan
Karena jumlah petak mendatar dan jumlah petak menurun sisi persegi, maka luas persegi adalah = sisi x sisi
panjang di atas terdiri dari 40 petak. Maka luas persegi
Luas persegi panjang di atas juga dapat dihitung dengan cara: Menghitung jumlah petak ke arah mendatar, yaitu sisi panjang. Menghitung jumlah petak ke arah menurun, yaitu sisi lebar.
Dari gambar di atas diperoleh panjang = 8 petak satuan, dan lebar = 5 petak satuan.
Jadi, luas persegi panjang = panjang x lebar
= 8 x 5
= 40 petak satuan
D. Mencari Luas Persegi dan Persegi Panjang dalam Soal Cerita
1. Sebuah taman kota berbentuk persegi dengan panjang sisi 20 m. Taman
tersebut akan dipasang pafing untuk menutupi seluruh permukaan taman. Agar dapat memperkirakan pembelian pafing, taman kota tersebut harus diketahui luasnya terlebih dahulu. Cobalah hitung luas dari taman kota tersebut!
Jawab:
Luas = s x s
= 20 m x 20 m
= 400 m2
Jadi, luas taman kota tersebut adalah 400 m2
2. Sebuah tikar raksasa mempunya luas 480 m2. Panjang dari tikar tersebut
adalah 60 m. Berapakah lebar tikar tersebut?
Contoh Soal
Jawab:
lebarnya 30 cm. Hitunglah luas buku gambar Andini!
Jawab:
Model : Discovery Learning
Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan
H. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Sumber Belajar
Masitoh, Nurul. Dkk. 2009. Gemar Matematika 3: Untuk SD dan MI Kelas
III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas.
Putri, Y. Dkk. 2009. Matematika 3: Untuk SD/MI Kelas III. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Depdiknas.
Media Pembelajaran
Kardus, kertas lipat, papan persegi, papan persegi panjang.
I. Langkah-langkan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 Waktu
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru meminta siswa menyiapkan buku dan alat – alat belajar
serta memastikan siswa dalam kondisi siap belajar.
4. Guru melakukan apersepsi dengan bernyanyi “Kami Suka
Matematika” dan tanya jawab dengan siswa:
Rumah siapa yang ada jendela dan pintunya?
Berbentuk apa jendela dan pintunya?
Apakah kalian pernah melihat pak tukang membuat pintu
dan jendela?
Bagian apa yang diukur oleh pak tukang?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru mengajak siswa terlibat penuh dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru mendemonstrasikan konsep luas menggunakan
papan.
2. Guru meminta siswa untuk mengamati benda-benda yang
berbentuk persegi di lingkungan kelas. (mengamati)
3. Siswa menyebutkan aplikasi dari bangun persegi dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Guru menampilkan sesuatu menggunakan papan yang
berbentuk persegi untuk membuat siswa kebingungan. (stimulus, mengamati)
5. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa:
- Bagaimana kertas ini dapat menutupi seluruh
permukaan papan?
- Apakah permukaan kertas dan permukaan papan
ukurannya sama?
Elaborasi
1. Guru membentuk siswa dalam 5 kelompok secara
heterogen.
2. Guru membimbing siswa dalam kelompok
mengidentifikasi masalah yang ditulis di papan tulis dengan mengajukan beberapa pertanyaan. (identifikasi masalah, menanya)
3. Siswa mengumpulkan berbagai informasi sebanyak
mungkin yang berhubungan dengan permalahan. (pengumpulan data, menalar).
4. Setelah siswa selesai mencari informasi, siswa berdiskusi
dalam kelompok untuk mengolah data yang diperoleh. (pengolahan data, menalar).
5. Guru membagikan alat dan bahan untuk eksperimen
dengan media bangun persegi serta lembar kerja kelompok.
6. Siswa melakukan eksperimen dengan menggunakan
media bangun datar persegi dan melakukan pengamatan, analisis serta diskusi untuk menemukan rumus luas persegi. (pembuktian, mencoba).
7. Guru membimbing dalam setiap kelompok saat siswa
melakukan eksperimen.
8. Guru memberi waktu siswa menggambar bangun datar
tersebut untuk menuliskan rumus luas persegi pada lembar pengamatan..
9. Perwakilan dari setiap kelompok maju menyampaikan
hasil eksperimen dan diskusi ke depan kelas. (menarik kesimpulan, jejaring).
Konfirmasi
hari ini.
2. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang sudah
dipelajari hari ini.
3. Penutup
1. Guru memberikan penguatan terkait penguasaan pengetahuan
2. Untuk memudahkan mengingat rumus luas persegi guru
mengajak siswa untuk bernyanyi lagu “rumus luas persegi”
3. Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pelajaran
berikutnya.
5 menit
Pertemuan ke-2
1. Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru meminta siswa menyiapkan buku dan alat – alat belajar
serta memastikan siswa dalam kondisi siap belajar.
4. Guru melakukan apersepsi dengan bernyanyi “Kami Suka
Matematika” dan tanya jawab dengan siswa:
Rumah siapa yang ada jendela dan pintunya?
Berbentuk apa jendela dan pintunya?
Apakah kalian pernah melihat pak tukang membuat pintu
dan jendela?
Bagian apa yang diukur oleh pak tukang?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru mengajak siswa terlibat penuh dalam pembelajaran.
5 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru bertanya jawab mengenai pelajaran kemarin.
2. Guru mengingatkan konsep luas menggunakan papan.
3. Guru meminta siswa untuk mengamati benda-benda yang berbentuk persegi panjang di lingkungan kelas.
4. Siswa menyebutkan aplikasi dari bangun persegi panjang
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru menampilkan sesuatu menggunakan benda yang
berbentuk persegi panjang untuk membuat siswa kebingungan. (stimulus, mengamati)
6. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa:
- Bagaimana kertas ini dapat menutupi seluruh
permukaan papan?
- Apakah permukaan kertas dan permukaan papan
ukurannya sama?
Elaborasi
1. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok seperti
pertemuan sebelumnya.
2. Guru membimbing siswa dalam kelompok
mengidentifikasi masalah yang ditulis di papan tulis dengan mengajukan beberapa pertanyaan. (identifikasi masalah, menanya)
3. Siswa mengumpulkan berbagai informasi sebanyak
mungkin yang berhubungan dengan permalahan. (pengumpulan data, menalar).
4. Setelah siswa selesai mencari informasi, siswa berdiskusi
dalam kelompok untuk mengolah data yang diperoleh. (pengolahan data, menalar).
5. Guru membagikan alat dan bahan untuk eksperimen
dengan media bangun persegi panjang serta lembar kerja kelompok.
6. Siswa melakukan eksperimen dengan menggunakan
pengamatan, analisis serta diskusi untuk menemukan rumus luas dan persegi panjang. (pembuktian, mencoba).
7. Guru membimbing dalam setiap kelompok saat siswa
melakukan eksperimen.
8. Siswa menempel bangun datar tersebut untuk menuliskan
rumus luas persegi panjang pada karton.
9. Perwakilan dari setiap kelompok maju menyampaikan
hasil eksperimen dan diskusi ke depan kelas. (menarik kesimpulan, jejaring).
Konfirmasi
1. Guru mengkonfirmasi materi yang sudah diajarkan dan
mempersilahkan siswa bertanya.
2. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang sudah
dipelajari hari ini.
3. Penutup
1. Guru memberikan penguatan terkait penguasaan pengetahuan
2. Untuk memudahkan mengingat rumus luas persegi dan
persegi pajang guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu “rumus luas persegi panjang”.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pelajaran
berikutnya.
5 menit
Pertemuan ke-3
1. Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru meminta siswa menyiapkan buku dan alat – alat belajar
serta memastikan siswa dalam kondisi siap belajar.
4. Guru melakukan apersepsi dengan bernyanyi “Kami Suka
Matematika”.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru mengajak siswa terlibat penuh dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru bertanya jawab mengenai pelajaran kemarin.
2. Guru bertanya pada siswa bagaimana rumus luas persegi
dan persegi panjang. (menanya)
Elaborasi
1. Siswa diminta maju ke depan untuk menunjukkan
bagaimana mencari luas persegi dan persegi panjang. (mencoba)
2. Siswa menyebutkan benda-benda apa saja yang berbentuk
persegi dan persegi panjang. (menalar)
Konfirmasi
1. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang sudah
dipelajari hari ini.
2. Siswa mengerjakan soal post test
60 menit
3. Penutup
1. Guru memberikan penguatan terkait penguasaan pengetahuan
2. Untuk memudahkan mengingat rumus luas persegi dan
persegi pajang guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu “rumus luas persegi dan persegi panjang”.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pelajaran
berikutnya.
J. Penilaian
a. Penilaian Sikap
No. Nama Kerjasama Percaya Diri Toleransi Keaktifan
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
b. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menunjukkan bentuk persegi dan
persegi panjang dalam kegiatan sehari-hari.
2. Menenemukan luas persegi
menggunakan persegi satuan.
3. Menenemukan luas persegi
panjang menggunakan persegi satuan.
Tertulis Pilihan
4. Mencari luas persegi dalam soal cerita.
5. Mencari luas persegi panjang
dalam soal cerita.
c. Penilaian Hasil Belajar Siswa
No Nama Nomor Soal Jumlah Skor
1 15
1 2 3 4
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Soal Evaluasi
1. Sebuah taplak meja berukuran panjang 8 cm dan lebar 5 cm. Berapa cm
luas taplak meja tersebut ....
Sebuah taplak meja berukuran panjang 8 cm dan lebar 5 cm. Berapa cm luas taplak meja tersebut ....
c. 40 cm2
d. 42 cm2
Luas dari gambar di samping adalah .... petak satuan.
a. 35 cm2 c. 30 cm
Luas bangun di samping .... persegi satuan
a. 36 c. 108
b. 72 d. 148
Sebuah taplak meja berukuran panjang 8 cm dan lebar 5 cm. Berapa cm2-kah
samping adalah .... petak satuan.
c. 30 cm2
6. Sawah pamanku berbentuk persegi. Panjang sisinya 9 m. Berapa luas sawah
panjang sisi karpet tersebut ....
a. 120 cm2 c. 144 cm2
b. 132 cm2 d. 156 cm2
9.
Luas bangun di atas adalah .... persegi satuan
a. 16 c. 64
a. 32 d. 72
10. Luas bangun di samping adalah .... persegi satuan
a. 13 c. 20
b. 10 d. 24
11. Suatu taman bunga panjannya 10 m dan lebar 3 m. Luas taman bunga tersebut
adalah ....
a. 30 cm2 c. 36 cm2
12. Papan tulis mempunyai luas 72 m papan tulis tersebut ....
a. 7 m
b. 8 m
13. Papan Risa berbentuk persegi panjang, dengan panjang 6 m dan lebar 4 m.
Luas papan Risa adalah ....
Papan tulis mempunyai luas 72 m2. Panjangnya 9 m, dan berapa lebar dari
papan tulis tersebut ....
c. 10 m d. 11 m
sa berbentuk persegi panjang, dengan panjang 6 m dan lebar 4 m. Luas papan Risa adalah ....
c. 30 m d. 36 m
Luas bangun di samping adalah .... persegi satuan
a. 20
b. 18
Luas bangun di atas adalah .... persegi satuan c. 64
d. 72
. Panjangnya 9 m, dan berapa lebar dari
c. 10 m d. 11 m
sa berbentuk persegi panjang, dengan panjang 6 m dan lebar 4 m.
c. 30 m2
d. 36 m2
Kunci Jawaban
1. C 11. A
2. A 12. B
3. D 13. B
4. A 14. D
5. A 15. A
6. D
7. B
8. C
9. C
Lembar Kerja Kelompok
Nama Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.
Selesaikan soal di bawah ini dengan berdiskusi dengan kelompokmu!!!!!!
1. Bagaimana rumus luas persegi dari percobaan yang sudah dilakskanakan?
Lembar Kerja Kelompok
Nama Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.
Selesaikan soal di bawah ini dengan berdiskusi dengan kelompokmu!!!!!!
1. Bagaimana rumus luas persegi panjang dari percobaan yang sudah
Kami Suka Matematika (Nada : Cucak Rowo) Kami suka eh... eh... matematika (2x)
Luas Persegi (Nada : Heli) Menghitung luas bangun persegi panjang Caranya mudah tuk selalu diingat
Lampiran 15
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta
penggunaannya dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menghitung luas persegi dan persegi panjang
C. Indikator
1. Menunjukkan bentuk persegi dan persegi panjang dalam kegiatan
sehari-hari.
2. Menenemukan luas persegi menggunakan persegi satuan.
3. Menenemukan luas persegi panjang menggunakan persegi satuan.
4. Mencari luas persegi dalam soal cerita.
5. Mencari luas persegi panjang dalam soal cerita.
D. Tujuan Pembelajaran
1.1Melalui bereksplorasi siswa dapat menyebutkan contoh penerapan
persegi dan persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari.
1.3Melalui tanya jawab siswa dapat menemukan rumus luas persegi panjang.
1.4Melalui Problem Based Learning siswa dapat mencari luas persegi
dalam soal cerita.
1.5Melalui Problem Based Learning siswa dapat mencari luas persegi
panjang dalam soal cerita.
E. Karakter yang Ingin Dikembangkan
Kerjasama, percaya diri, toleransi, keaktifan.
F. Materi Ajar
Kegunaan persegi dan persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari
Benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk persegi dan persegi panjang
C. Menemukan Luas Persegi dan Persegi Panjang 1. Menemukan Luas Persegi
Perhatikan Gambar Berikut!
persegi ABCD dapat ditentukan dengan menghitung jumlah petak pada daerah persegi.
Luas persegi juga dapat dihitung dengan
- Menghitung jumlah petak ke arah mendatar, yaitu 5 petak satuan.
- Menghitung jumlah petak ke arah menurun, yaitu 5 petak satuan.
- Mengalikan jumlah perak mendatar dengan jumlah petak
menurun.
Maka luas persegi = jumlah petak mendatar x jumlah petak Menemukan Luas Persegi dan Persegi Panjang
Menemukan Luas Persegi Perhatikan Gambar Berikut!
persegi ABCD dapat ditentukan dengan menghitung jumlah petak pada daerah persegi.
Jika kita hitung jumlah petak pada persegi ada 25. Maka luas persegi tersebut adalah 25 petak satuan.
Luas persegi juga dapat dihitung dengan cara:
Menghitung jumlah petak ke arah mendatar, yaitu 5 petak satuan. Menghitung jumlah petak ke arah menurun, yaitu 5 petak satuan. Mengalikan jumlah perak mendatar dengan jumlah petak menurun.
Maka luas persegi = jumlah petak mendatar x jumlah petak = 5 petak satuan x 5 petak satuan
= 25 petak satuan
Karena jumlah petak mendatar dan jumlah petak menurun merupakan sisi-sisi persegi, maka luas persegi adalah = sisi x sisi
Menemukan Luas Persegi Panjang
Perhatikan bangun persegi panjang berikut!
Luas Persegi = sisi x sisi
persegi ABCD dapat ditentukan dengan menghitung jumlah petak
Jika kita hitung jumlah petak pada persegi ada 25. Maka luas persegi tersebut adalah 25
Menghitung jumlah petak ke arah mendatar, yaitu 5 petak satuan. Menghitung jumlah petak ke arah menurun, yaitu 5 petak satuan. Mengalikan jumlah perak mendatar dengan jumlah petak
Maka luas persegi = jumlah petak mendatar x jumlah petak menurun
Persegi panjang di atas terdiri dari 40 petak. Maka luas persegi panjang tersebut sama dengan 40 petak satuan.
Luas persegi panjang di atas juga dapat dihitung dengan cara:
- Menghitung jumlah petak ke arah mendatar, yaitu sisi panjang.
- Menghitung jumlah petak ke arah menurun, yaitu sisi lebar.
- Mengalikan sisi panjang dengan sisi lebar, maka diperoleh luas.
Dari gambar di atas diperoleh panjang = 8 petak satuan, dan lebar = 5 petak satuan.
Jadi, luas persegi panjang = panjang x lebar
= 8 x 5
= 40 petak satuan
D. Mencari Luas Persegi dan Persegi Panjang dalam Soal Cerita
1. Sebuah taman kota berbentuk persegi dengan panjang sisi 20 m. Taman
tersebut akan dipasang pafing untuk menutupi seluruh permukaan taman. Agar dapat memperkirakan pembelian pafing, taman kota tersebut harus diketahui luasnya terlebih dahulu. Cobalah hitung luas dari taman kota tersebut!
Contoh Soal
Jawab:
Luas = s x s
= 20 m x 20 m
= 400 m2
Jadi, luas taman kota tersebut adalah 400 m2
2. Sebuah tikar raksasa mempunya luas 480 m2. Panjang dari tikar tersebut
adalah 60 m. Berapakah lebar tikar tersebut?
Jawab:
Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan
H. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Sumber Belajar
Masitoh, Nurul. Dkk. 2009. Gemar Matematika 3: Untuk SD dan MI Kelas
III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas.
Putri, Y. Dkk. 2009. Matematika 3: Untuk SD/MI Kelas III. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Depdiknas.
Media Pembelajaran
I. Langkah-langkan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru meminta siswa menyiapkan buku dan alat – alat belajar serta
memastikan siswa dalam kondisi siap belajar.
4. Guru melakukan apersepsi dengan bernyanyi “Kami Suka
Matematika” dan tanya jawab dengan siswa:
Rumah siapa yang ada jendela dan pintunya?
Berbentuk apa jendela dan pintunya?
Apakah kalian pernah melihat pak tukang membuat pintu dan
jendela?
Bagian apa yang diukur oleh pak tukang?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru mengajak siswa terlibat penuh dalam pembelajaran.
5 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru mendemonstrasikan konsep luas menggunakan papan.
2. Guru meminta siswa untuk mengamati benda-benda yang
berbentuk persegi di lingkungan kelas. (mengamati)
3. Siswa menyebutkan aplikasi dari bangun persegi dalam kehidupan
sehari-hari. (menalar)
4. Guru menjelaskan sedikit materi mengenai luas persegi pada
siswa.
Elaborasi
1. Guru menyajikan sebuah permasalahan yang berhubungan dengan
luas persegi. (tahap 1, mengamati)
2. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok secara heterogen dan mengorganisasi siswa untuk belajar dalam diskusi kecil. (tahap 2)
3. Guru membimbing siswa dalam kelompok mengidentifikasi
masalah yang ditulis di papan tulis.
4. Guru mengajukan pertanyaan. (tahap 1, menanya):
- Berapa panjang sisi persegi yang dibutuhkan untuk menutupi
persegi besar dengan luas 16 persegi satuan?
5. Guru membagikan alat dan bahan untuk eksperimen dengan media
bangun persegi serta lembar kerja kelompok.
6. Guru memberi bimbingan kepada siswa untuk melakukan
eksperimen dan bimbingan untuk mengumpulkan informasi dengan materi yang diangkat dalam permasalahan. (tahap 3, menalar)
7. Siswa melakukan eksperimen berdasarkan rancangan yang dibuat
dengan bimbingan guru dengan menggunakan media persegi dan melakukan pengamatan, analisis serta diskusi untuk menemukan solusi dari permasalahan. (tahap 3, eksperimen)
8. Perwakilan dari setiap kelompok maju menyampaikan hasil
eksperimen dan diskusi ke depan kelas (tahap 4, membuat jejaring)
9. Guru bersama siswa menganalisis dan mengevaluasi terhadap
proses pemecahan masalah yang dipresentasikan setiap kelompok maupun terhadap seluruh aktivitas pembelajaran (tahap 5)
Konfirmasi
1. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai pelajaran hari ini.
2. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari hari
ini.
3. Penutup
1. Guru memberi penguatan terkait penguasaan pengetahuan.
guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu “rumus luas persegi”.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pelajaran berikutnya.
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru meminta siswa menyiapkan buku dan alat – alat belajar serta
memastikan siswa dalam kondisi siap belajar.
4. Guru melakukan apersepsi dengan bernyanyi “Kami Suka
Matematika” dan tanya jawab dengan siswa:
Rumah siapa yang ada jendela dan pintunya?
Berbentuk apa jendela dan pintunya?
Apakah kalian pernah melihat pak tukang membuat pintu dan
jendela?
Bagian apa yang diukur oleh pak tukang
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru mengajak siswa terlibat penuh dalam pembelajaran.
5 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru bertanya jawab mengenai pelajaran kemarin.
2. Guru mengingatkan konsep luas menggunakan papan.
3. Guru meminta siswa untuk mengamati benda-benda yang
berbentuk persegi panjang di lingkungan kelas. (mengamati)
4. Siswa menyebutkan penerapan bangun persegi panjang dalam
kehidupan sehari-hari.
5. Guru menjelaskan sedikit materi mengenai luas persegi panjang
pada siswa.
Elaborasi
1. Guru menyajikan sebuah permasalahan yang berhubungan dengan luas persegi panjang. (tahap 1, mengamati)
2. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok secara
heterogen dan mengorganisasi siswa untuk belajar dalam diskusi kecil. (tahap 2)
3. Guru membimbing siswa dalam kelompok mengidentifikasi
masalah yang ditulis di papan tulis.
4. Guru mengajukan pertanyaan. (tahap 1, menanya):
- Jika luas persegi panjang 24 satuan persegi dan lebarnya 4
satuan persegi. Berapa panjang satuan persegi panjang tersebut?
- Bagaimana cara mencari lebar atau panjang jika salah satunya
dipertanyakan?
5. Guru membagikan alat dan bahan untuk eksperimen dengan
media bangu persegi panjang serta lembar kerja kelompok.
6. Guru memberi bimbingan kepada siswa untuk melakukan
eksperimen dan bimbingan untuk mengumpulkan informasi dengan materi yang diangkat dalam permasalahan. (tahap 3)
7. Siswa melakukan eksperimen berdasarkan rancangan yang dibuat
dengan bimbingan guru dengan menggunakan media persegi dan persegi panjang, kemudian melakukan pengamatan, analisis serta diskusi untuk menemukan solusi dari permasalahan. (tahap 3, eksperimen)
8. Perwakilan dari setiap kelompok maju menyampaikan hasil
eksperimen dan diskusi ke depan kelas (tahap 4, membuat jejaring)
9. Guru bersama siswa menganalisis dan mengevaluasi terhadap
proses pemecahan masalah yang dipresentasikan setiap kelompok maupun terhadap seluruh aktivitas pembelajaran (tahap 5)
1. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai pelajaran hari ini.
2. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari
hari ini.
3. Penutup
1. Guru memberikan penguatan terkait penguasaan pengetahuan.
2. Untuk memudahkan mengingat rumus luas persegi dan persegi pajang
guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu “rumus luas persegi panjang”.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pelajaran berikutnya.
5menit
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru meminta siswa menyiapkan buku dan alat – alat belajar serta
memastikan siswa dalam kondisi siap belajar.
4. Guru melakukan apersepsi dengan bernyanyi “Kami Suka
Matematika”.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru mengajak siswa terlibat penuh dalam pembelajaran.
5menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru bertanya jawab mengenai pelajaran kemarin.
2. Guru bertanya pada siswa bagaimana rumus persegi dan persegi
panjang. (menanya)
Elaborasi
1. Siswa diminta maju ke depan untuk menyelesaikan sebuah
permasalahan mengenai luas persegi dan persegi panjang.
2. Siswa menyebutkan benda-benda apa saja yang berbentuk
persegi dan persegi panjang.
Konfirmasi
1. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari
hari ini.
2. Siswa megerjakan soal post test
4. Penutup
1. Guru memberikan penguatan terkait penguasaan pengetahuan.
2. Untuk memudahkan mengingat rumus luas persegi dan persegi
pajang guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu “rumus luas persegi dan persegi panjang”.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pelajaran berikutnya.
5menit
J. Penilaian
d. Penilaian Sikap
e. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menunjukkan bentuk persegi dan
persegi panjang dalam kegiatan sehari-hari.
2. Menenemukan luas persegi
menggunakan persegi satuan.
3. Menenemukan luas persegi
panjang menggunakan persegi satuan.
f. Penilaian Hasil Belajar Siswa
Soal Evaluasi
1. Sebuah taplak meja berukuran panjang 8 cm dan lebar 5 cm. Berapa cm
luas taplak meja tersebut ....
Sebuah taplak meja berukuran panjang 8 cm dan lebar 5 cm. Berapa cm luas taplak meja tersebut ....
c. 40 cm2
d. 42 cm2
Luas dari gambar di samping adalah .... petak satuan.
a. 35 cm2 c. 30 cm
Luas bangun di samping .... persegi satuan
a. 36 c. 108
b. 72 d. 148
Sebuah taplak meja berukuran panjang 8 cm dan lebar 5 cm. Berapa cm2-kah
samping adalah .... petak satuan.
c. 30 cm2
d. 21 cm2
Sasa mempunyai papan yang berbentuk persegi. Panjang sisinya 8 cm.
cm2
64 cm2
Pintu di samping berbentuk ....
c. persegi d. segitiga
6. Sawah pamanku berbentuk persegi. Panjang sisinya 9 m. Berapa luas sawah
panjang sisi karpet tersebut ....
a. 120 cm2 c. 144 cm2
b. 132 cm2 d. 156 cm2
9.
Luas bangun di atas adalah .... persegi satuan
a. 16 c. 64
a. 32 d. 72
10. Luas bangun di samping adalah .... persegi satuan
a. 13 c. 20
b. 10 d. 24
11. Suatu taman bunga panjannya 10 m dan lebar 3 m. Luas taman bunga tersebut
adalah ....
a. 30 cm2 c. 36 cm2
12. Papan tulis mempunyai luas 72 m papan tulis tersebut ....
a. 7 m
b. 8 m
13. Papan Risa berbentuk persegi panjang, dengan panjang 6
Luas papan Risa adalah ....
a. 18 m2
b. 24 m2
14.
15.
Luas bangun di atas adalah .... persegi satuan
a. 40
b. 48
Papan tulis mempunyai luas 72 m2. Panjangnya 9 m, dan berapa lebar dari
papan tulis tersebut ....
c. 10 m d. 11 m
Papan Risa berbentuk persegi panjang, dengan panjang 6 m dan lebar 4 m. Luas papan Risa adalah ....
c. 30 m d. 36 m
Luas bangun di samping adalah .... persegi satuan
a. 20
b. 18
Luas bangun di atas adalah .... persegi satuan c. 64
Kunci Jawaban
1. C 11. A
2. A 12. B
3. D 13. B
4. A 14. D
5. A 15. A
6. D
7. B
8. C
9. C
Lembar Kerja Kelompok
Nama Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.
Selesaikan soal di bawah ini dengan berdiskusi dengan kelompokmu!!!!!!
1. Berapakah luas persegi satuan dari bangun persegi yang sudah dibagikan
Lembar Kerja Kelompok
Nama Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.
Selesaikan soal di bawah ini dengan berdiskusi dengan kelompokmu!!!!!!
1. Berapakah luas persegi satuan dari persegi panjang yang sudah dibagikan
menggunakan persegi satuan, sehingga menutupi seluruh permukaan persegi panjang? Sertakan gambar.
2. Bagaimana cara mencari panjang atau lebar jika luasnya sudah diketahui?
Kami Suka Matematika (Nada : Cucak Rowo) Kami suka eh... eh... matematika (2x)
Luas Persegi (Nada : Heli) Menghitung luas bangun persegi panjang Caranya mudah tuk selalu diingat
Lampiran 16
Lampiran 17
Lampiran 18
Lampiran 19
Daftar Nilai Pre-Test dan Post-Test Kelas Eksperimen
No Nama Pre-Test Nilai Post-Test
1. Siswa 1 73 93
Lampiran 20
Daftar Nilai Pre-Test dan Post-Test Kelas Kontrol
No Nama Pre-Test Nilai Post-Test
Lampiran 21
Uji Normalitas Pre-Test dan Post-Test
Tests of Normality
Kelompok
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
PostTest Eksperimen .152 23 .181 .917 23 .057
Kontrol .153 21 .200* .942 21 .242
a. Lilliefors Significance Correction
Lampiran 22
Uji Homogenitas Pre-Test
Case Processing Summary
Kelompok
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
PreeTest Eksperimen 23 100.0% 0 .0% 23 100.0%
Kontrol 21 100.0% 0 .0% 21 100.0%
Test of Homogeneity of Variance
Levene
Statistic df1 df2 Sig.
PreeTest Based on Mean 4.059 1 42 .061
Based on Median 2.692 1 42 .108
Based on Median and
with adjusted df 2.692 1 38.825 .109
Lampiran 23
Variances t-test for Equality of Means
Lampiran 24
