Lampiran 1. Siklus I. Indikator. Menyebutkan sumber-sumber energi panas. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. Tujuan Pembelajaran

(1)

Lampiran 1

Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri Samirono Kelas/ Semester : IV/ II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Energi Panas dan Bunyi Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi dasar

8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.

Indikator

 Menyebutkan sumber-sumber energi panas.

 Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.

Tujuan Pembelajaran

 Melalui arahan dari guru, siswa dapat menyebutkan sumber-sumber energi panas dengan benar.

 Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat mendeminstrasikan adanya perpindahan panas dengan tepat.

(2)

Materi Ajar

Panas merupakan salah satu bentuk energi. Energi yang dihasilkan oleh panas disebut energi panas. Dalam kehidupan sehari-hari sumber energi panas adalah matahari. Selain itu terdapat pula sumber energi panas dari gesekan benda.

1. Sumber Energi Panas

Segala sesuatu yang dapat menghasilkan panas disebut sumber panas. Dalam kehidupan kita terdapat dua sumber panas, yaitu matahari dan sumber panas lain yang dihasilkan karena gesekan benda.

a. Matahari

Matahari merupakan sumber panas utama di bumi yang digunakan oleh makhluk hidup. Energi panas yang dihasilkan oleh matahari sangat mempengaruhi kehidupan makhluk hidup. Hal ini disebabkan karena energi matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada proses fotosintesis. Makanan yang dihasilkan oleh tumbuhan hijau inilah yang digunakan oleh makhluk hidup lainnya sebagai sumber makanan termasuk oleh manusia.

Dalam kehidupan sehari-hari, energi matahari juga digunakan untuk alat pemanas yang biasanya diletakkan di atap rumah atau hotel. Selain itu, pakaian yang kita pakai dapat kering sehabis dicuci karena adanya energi panas yang dihasilkan oleh matahari. Energi panas juga digunakan oleh petani untuk menjemur hasil panennya. Kemajuan bidang teknologi juga menghasilkan temuan baru yang memanfaatkan energi matahari. Salah satunya melalui pengembangan kendaraan bertenaga surya. Dalam teknologi ini, cahaya matahari diubah menjadi energi listrik dan disimpan di dalam aki. Nah, energi listrik yang disimpan di dalam aki inilah yang digunakan untuk menggerakkan kendaraan.

b. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda

Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki gunung

(3)

biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat.

2. Perpindahan Panas

Panas dapat berpindah atau merambat melalui tiga cara, yaitu radiasi, konveksi, dan konduksi.

a. Radiasi

Setiap hari kita dapat merasakan panasnya cahaya matahari yang terpancar pada tubuh kita. Panas yang terpancar tersebut sampai ke bumi tanpa melalui zat perantara. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan radiasi.

b. Konveksi

Konveksi merupakan perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat perantaranya. Agar lebih jelas bagaimana panas berpindah dengan cara konveksi

c. Konduksi

Kamu tentu pernah meyentuh sendok yang berada di dalam air teh panas yang kamu buat. Apa yang kamu rasakan pada ujung sendok tersebut? Kamu akan merasakan bahwa ujung sendok menjadi hangat. Hal ini disebabkan karena terjadinya perpindahan panas dari air teh panas melalui sendok. Perambatan panas yang terjadi pada sendok ini disebut dengan konduksi. Konduksi merupakan perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya.

Metode Pembelajaran  Discovery learning

(4)

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan  Mengucapkan salam.

 Berdoa dipimpin oleh perwakilan kelas.

 Mengkondisikan siswa ke dalam pembelajaran yang kondusif.

 Memeriksa kehadiran siswa.

15 menit 2 Inti Stimulation Problem Statement (Eksplorasi)  Memberikan apersepsi : Guru bertanya kepada siswa  Siapa yang pernah menjemur

pakaian?

 Mengapa pakaian yang dijemur bisa menjadi kering?

 Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok.

 Guru memberikan rumusan masalah:  Apa saja sumber-sumber panas?

 Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari penelitian “sumber energi panas” yang akan dilakukan.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran

(Elaborasi)

(5)

Data Collection

Data Processing

Verification

Generalization

 Masing-masing kelompok

mengumpulkan data dengan melakukan praktek “sumber energi panas” sesuai dengan langkah-langkah yang ada di LKS. (LKS terlampir)

 Masing-masing kelompok mencatat data yang relevan terhadap penelitian

“sumber energi panas” yang akan dilakukan

 Guru memberi arahan kepada masing-masing kelompok untuk mendiskusikan hasil praktikum “sumber energi panas” yang diperoleh.

 Masing-masing kelompok menafsirkan hasil data yang diperoleh.

 Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis yang telah dirumuskan dengan data-data yang telah diperoleh melali praktikum.

 Masing-masing kelompok menganalisis data yang diperoleh

(Konfirmasi)

 Guru membimbing masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil data yang sudah dianalisis.

(6)

diperoleh dengan kajian teori yang sudah ada.

Kesimpulan:

 Matahari sebagai sumber panas.  Gesekan dua buah benda dapat

menjadi sumber panas.

3 Penutup  Guru melibatkan siswa untuk membuat rangkuman dari pembelajaran yang telah dilakukan

5 menit

Pertemuan Kedua

15 menit

2 Inti

Stimulation

(Eksplorasi)

 Memberikan apersepsi : Guru bertanya kepada siswa

 Siapa yang pernah memasak air?  Apa alat yang digunakan memasak

air?

 Mengapa dalam memasak air, yang dipanaskan pancinya tetapi airnya juga menjadi panas?

(7)

Problem Statement

Data Collection

Data Processing

Verification

 Guru memberikan rumusan masalah:  Bagaimana cara panas merambat?

 Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari penelitian “perpindahan panas” yang akan dilakukan

(Elaborasi)

mengumpulkan data dengan melalukan praktek “perpindahan panas” yang akan dilakukan sesuai dengan LKS. (LKS terlampir)

 Masing-masing kelompok mencatat data dari prakikum “perpindahan panas”.

 Guru memberi arahan kepada masing-masing kelompok untuk mendiskusikan hasil data yang diperoleh dari kegiatan praktikum.

 Masing-masing kelompok menafsirkan hasil praktikum yang telah dilakukan.

 Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis yang telah dirumuskan

(8)

Generalization

(Konfirmasi)

menghubungkan kesimpulan yang diperoleh dengan kajian teori yang sudah ada.

Kesimpulan;

 Radiasi merupakan perpindahan panas secara langsung tanpa melalui zat perantara.

 Konveksi merupakan perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat perantaranya.

 Konduksi merupakan perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya.

 Guru memberikan tes akhir siklus I

 Guru mengucapkan salam

30 menit

Alat dan Sumber Pembelajaran

Alat

 Kain basah

(9)

 Batu kali  Ranting pohon  Lilin  Gelas bening  Serbuk gergaji  Seng  Batu bata  Air  Korek api  Penggaris besi Sumber Pembelajaran :

 BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV, Heri Sulistyanto, Halaman 115-120.

 BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV, Budi Wahyono, Halaman 97-99.

Penilaian

1. Jenis Penilaian : Pilihan Ganda

2. Instrumen : Soal dan kunci jawaban 3. Alat Penilaian : Butir-butir soal

(10)

(11)

1. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada proses .... a. pembakaran b. fotosintesis c. pengangkutan d. pernapasan

2. Panas merupakan bentuk . . . . a. gaya

b. usaha c. energi d. kerja

3. Sumber energi panas yang utama di bumi adalah . . . . a. matahari

b. kompor c. api d. lampu

4. Kalau orang kedinginan, kadang-kadang diberi penghangat tubuh dari botol yang berisi air panas sebab . . . .

a. air panas menembus botol dan mengenai tubuh

b. panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh c. air panas menyerap panas dari tubuh

d. botol mencegah panas dari air ke tubuh

5. Salah satu manfaat energi panas matahari adalah …… a. menjemur pakaian

b. menarik benda logam c. menggerakkan roda d. mengubah bentuk benda

6. Berikut ini adalah sumber energi panas, kecuali .... a. bermain gitar

b. menyalakan setrika c. menyalakan kompor

(12)

d. menggosokkan tangan

7. Perhatikan daftar aktifitas di bawah ini: 1. Lilin yang menyala

2. Kertas yang terbakar 3. Air yang di masak 4. batu yang dilempar 5. Seruling yang ditiup 6. Makanan yang dimakan

dari daftar di atas, manakah aktifitas yang dapat menghasilkan energi panas ? a. 1, 4, 3

b. 2, 1, 5 c. 1, 2, 3 d. 4, 5, 6

8. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali .... a. radiasi

b. konduksi c. konveksi d. asimilasi

9. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara ....

a. radiasi b. konveksi c. konduksi d. langsung

10. Perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat perantaranya disebut.... a. radiasi

b. konveksi c. konduksi d. asimilasi

11. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara disebut.... a. radiasi

(13)

12. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara .... a. merambat

b. konveksi c. konduksi d. radiasi

13. Benda berikut bila didekatkan pada nyala lilin, yang paling cepat panas adalah.... a. lidi

b. sedotan plastik c. paku

d. pensil

14. Berikut ini yang merupakan contoh perpindahan panas dengan cara radiasi adalah....

a. anak ayam berkerumun di bawah lampu b. paku dipanaskan memakai lilin

c. air mendidih pada panci di atas kompor d. sendok dipanaskan di atas lilin

15. Anak ayam dalam kandang akan diberi lampu agar terasa hangat. Peristiwa ini merupakan perpindahan panas secara....

a. konveksi b. konduksi c. radiasi d. asimilasi

16. Menjemur pakaian basah menjadi kering, merupakan perpindahan panas dengan cara....

a. merambat b. konveksi c. konduksi d. radiasi

(14)

17. Memasak air merupakan contoh perpindahan panas secara.... a. merambat

18. Sendok akan terasa panas jika untuk mengaduk kopi merupakan contoh.... a. merambat

19. Kita dapat merasakan panas sinar matahari. Hal ini disebabkan matahari merampat sampai ke bumi dengan cara....

20. Kita dapat merasakan hangatnya api unggun yang berada di dekat kita karena terjadi perpindahan panas secara….

a. konveksi b. konduksi c. kontraksi d. radiasi

(15)

Kunci Jawaban 1. B 2. C 3. A 4. B 5. A 6. A 7. C 8. D 9. D 10. A 11. A 12. D 13. C 14. A 15. C 16. D 17. B 18. C 19. D 20. D

(16)

Tujuan:

Menunjukkan bahwa matahari dan gesekan dua buah benda menghasilkan energi panas

Alat dan Bahan:  Kain basah

 Biji Salak

 Batu kali (2 buah)

 Ranting pohon (2 buah)

Langkah Kegiatan:

1. Jemur kain basah dibawah terik matahari. Apa perubahan yang terjadi pada kain basah?

2. Gosok-gosokkan biji salak pada lantai dalam waktu yang cukup lama.

Kemudian coba raba permukaan biji salak tersebut! Apa yang kamu rasakan?

3. Gosok-gosokkan dua buah batu kali yang kering. Kemudian rabalah permukan kedua batu kali tersebut! Apa yang kamu rasakan?

4. Gosok-gosokkan dua buah ranting pohon yang kering. Kemudian rabalah permukan kedua ranting pohon tersebut! Apa yang kamu rasakan?

5. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?

(17)

Tujuan:

Menunjukkan terjadinya peristiwa radiasi

Alat dan Bahan:  Ranting kayu

 Korek api

 Minyak tanah

1. Siapkan ranting kayu yang telah kering dan kumpulkan menjadi satu! 2. Siram ranting kayu tersebut dengan menggunakan minyak tanah!

3. Bakar kayu-kayu tersebut dengan menggunakan korek api. Hati-hati pada saat membakar kayu!

4. Setelah api meyala, dekatkan tanganmu di sekitar api. Apa yang kamu rasakan?

5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?

(18)

Tujuan:

Menunjukkan terjadinya peristiwa konveksi

Alat dan Bahan:  Lilin

 Potongan kertas

 Batu bata 4 buah

 Air

 Gelas Bening

 Seng

1. Siapkan alat-alat seperti tampak pada gambar!

2. Masukkan air ke dalam gelas bening yang diletakkan diatas seng dan nyalakan lilin yang berada di bawahnya!

3. Masukkan serbuk gergaji ke dalam air!

4. Amati serbuk gergaji sebelum air mendidih dan setelah air mendidih! 5. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?

(19)

Tujuan:

Menunjukkan terjadinya peristiwa konduksi

Alat dan Bahan:  Lilin

 Korek api

 Penggaris Besi

 Kain

1. Nyalakan lilin dengan menggunakan korek api!

2. Pegang ujung penggaris besi yang akan dibakar bagian ujung yang lainnya dengan menggunakan kain!

3. Panaskan ujung penggaris besi diatas lilin yang telah menyala!

4. Setelah sekian lama, letakkan penggaris di atas meja. Coba raba bagaian ujung yang tidak dipanasi di atas lilin. Apa yang kamu rasakan?

5. Mengapa ujung yang tidak dipanasi juga terasa hangat ketika dipegang?

(20)

Lampiran 2

Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri Samirono Kelas/ Semester : IV/ II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Energi Panas dan Bunyi Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi

9. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi dasar

8.2. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.

Indikator

 Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.

 Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.

Tujuan Pembelajaran

 Melalui penelitian siswa dapat mendaftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar dengan benar.

 Melalui praktikum siswa dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar dengan benar.

 Melalui praktikum siswa dapat menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas dengan benar.

(21)

Materi Ajar

Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut.

1. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita

Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan. Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan bunyi dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan.

2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar

Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.

3. Perambatan Bunyi

Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan. Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara.

a. Bunyi merambat melalui zat padat

Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini

(22)

disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat.

2. Bunyi merambat melalui zat cair

Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair.

c. Bunyi merambat melalui udara

Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara.

Metode Pembelajaran  Discovery learning

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama

15 menit

2 Inti

Stimulation

(Eksplorasi)

 Memberikan apersepsi : Guru bertanya kepada siswa  Siapa bisa bermain gitar?

 Bagaimana cara memainkannya?  Mengapa gitar dapat mengeluarkan

(23)

Problem Statement

Data Collection

Data Processing

bunyi?

 Guru memberikan rumusan masalah:  Benda apa saja yang menjadi sumber

bunyi disekitar kita?

 Apa yang menyebabkan timbulnya bunyi?

 Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari penelitian “sumber energi bunyi” yang akan dilakukan.

Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran

(Elaborasi)

mengumpulkan data dengan melakukan praktek LKS “sumber energi bunyi” sesuai dengan langkah-langkah. (LKS terlampir)

 Masing-masing kelompok mencatat data praktikum “sumber energi bunyi” yang dilakukan

 Guru memberi arahan kepada masing-masing kelompok untuk mendiskusikan hasil data yang diperoleh.

(24)

Verification

Generalization

 Masing-masing kelompok menafsirkan hasil data yang dicatat.

(Konfirmasi)

Kesimpulan

 bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

5 menit

Pertemuan Kedua

(25)

 Memeriksa kehadiran siswa. 2 Inti Stimulation Problem Statement Data Collection (Eksplorasi)  Memberikan apersepsi : Guru bertanya kepada siswa

 Siapa yang tidak bisa mendengar suara bu guru?

 Melalui apa suara bu guru bisa kalian dengar sampai telinga kalian?

 Guru memberikan rumusan masalah:  Bagaimana cara bunyi merambat?  Apa saja media yang digunakan bunyi

untuk merambat?

 Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari penelitian “perambatan bunyi” yang akan dilakukan

(Elaborasi)

mengumpulkan data dengan melakukan praktikum “perambatan bunyi” sesuai dengan langkah-langkah di LKS. (LKS terlampir)

 Masing-masing kelompok mencatat data

(26)

Data Processing

Verification

Generalization

hasil praktikum “perambatan bunyi” yang dilakukan

 Guru memberi arahan kepada masing-masing kelompok untuk mendiskusikan hasil data yang diperoleh.

 Masing-masing kelompok menafsirkan hasil data yang dicatat.

(Konfirmasi)

Kesimpulan:

 Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara. 3 Penutup  Guru melibatkan siswa untuk membuat

rangkuman dari pembelajaran yang telah dilakukan

 Guru memberikan tes akhir siklus II

 Guru mengucapkan salam

(27)

Alat dan Sumber Pembelajaran Alat  Balon  Karet gelang  Pipa paralon  Lidi

 Gelas bekas air mineral

 Benang kasur

 Air

 Ember

 Dua buah batu

 Selang plastik Sumber Pembelajaran :

 BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV, Heri Sulistyanto, Halaman 120-128.

 BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV, Budi Wahyono, Halaman 99-101.

Penilaian

1. Jenis Penilaian : Pilihan Ganda

2. Instrumen : Soal dan kunci jawaban 3. Alat Penilaian : Butir-butir soal

(28)

(29)

1. Gamelan menghasilkan bunyi dengan cara.... a. ditiup

b. dipukul c. dipetik d. dipencet

2. Setiap alat musik memiliki bagian yang ... sebagai sumber bunyi. a. bergerak

b. berbentuk c. bersinar d. bergetar

3. Bentuk energi yang disebabkan oleh benda bergetar disebut energi .... a. bunyi

b. potensial c. gerak d. listrik

4. Bunyi dihasilkan oleh benda yang …. a. berdawai

b. bergetar c. bernada d. diam

5. Bunyi merambat paling cepat melalui …. a. ruang hampa

b. benda padat c. benda gas d. benda cair

6. Gitar yang dipetik akan berbunyi, karena senar gitar mengalami.... a. getaran

b. pendinginan c. pemuaian d. perambatan

(30)

a. zat padat b. udara c. zat cair

d. ruang hampa udara

8. Seruling berbunyi karena terjadi…. a. pukulan

b. siulan c. getaran d. gerakan

9. Salah satu sumber energi bunyi adalah …. a. angin

b. matahari c. tumbuhan

d. kepakan sayap lebah

10. Bunyi tidak dapat merambat melalui…. a. benda gas

b. benda cair c. ruang hampa d. benda padat

11. Dua sendok yang dipukulkan akan berbunyi karena mengalami.... a. rambatan

b. gesekan c. getaran d. benturan

12. Pada saat kita berbicara dan mengeluarkan suara, yang bergetar adalah ….. a. bibir

b. lidah c. pita suara d. tenggorokan

13. Pada percobaan dua kaleng yang diberi benang, menunjukan bahawa bunyi merambat melalui...

(31)

a. zat cair b. zat padat c. zat gas d. ruang hampa

14. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah.... a. kecapi

b. angklung c. gong d. gitar

15. Bunyi dapat merambat melalui . . . . a. air dan ruang hampa

b. udara dan ruang hampa c. benda padat dan air

d. ruang hampa dan benda padat

16. Gambar di samping membuktikanbahwa bunyi itu dapat

merambat melalui.... a. benda cair b. benda padat c. benda gas d. udara

17. Suling berbunyi karena tiupan pemain dapat . . . . a. menggetarkan udara pada pipa suling

b. menggetarkan dinding suling sampai berbunyi c. menyebabkan udara pada suling keluar

d. mengerakkan udara di luar suling

18. Kita dapat mendengar bunyi lonceng dari dalam kelas karena bunyi merambat melalui . . . .

(32)

b. jendela c. lantai d. udara

19. Suara sirine mobil ambulan dapat terdengar karena bunyi merambat melalui…. a. benda cair

b. udara c. benda padat d. hampa udara

20. Pada jaman dahulu,keberadaan musuh atau binatang buruan dapat di dengar dengan menempelkan telinga ke permukaan tanah. Peristiwa ini menunjukkan bunyi merabat melalui....

a. benda padat b. bendat cair c. gas

(33)

Kunci Jawaban 1. B 2. D 3. A 4. B 5. C 6. A 7. D 8. C 9. D 10. C 11. C 12. C 13. B 14. C 15. C 16. B 17. B 18. D 19. B 20. A

(34)

Tujuan:

Menunjukkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

Alat dan Bahan:  Balon

 Karet gelang

 Pipa paralon

 Lidi

1. Siapkan pipa paralon!

2. Tutup salah satu alas atau penutup yang telah terbuka dengan menggunakan balon!

3. Agar kuat, ikatlah balon tersebut dengan menggunakan karet gelang pada bagian pinggirnya!

4. Coba getarkan balon pada kaleng dengan cara memukulkan lidi pada bagian tengahnya!

5. Apa yang terjadi saat lidi dipukulkan pada balon tersebut?

(35)

Tujuan:

Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui zat padat

Alat dan Bahan:  Gelas plastik

 Benang kasur

 Batang korek api

 Paku

1. Lubangi bagian bawah gelas plastik dengan menggunakan paku!

2. Ikatkan benang pada kedua gelas tersebut melalui bagian belakang yang telah dilubangi!

3. Tarik kedua gelas plastik tersebut bersama dengan temanmu sehingga senarnya menjadi tegang!

4. Dekatkan gelas plastik dengan telingamu, kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui gelas plastik yang ia pegang!

5. Apakah kamu dapat mendengar apa yang disampaikan oleh temanmu itu?

6. Berikan kesimpulanmu dari kegiatan tersebut!

(36)

Tujuan:

Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui zat cair

Alat dan Bahan:  Air

 Ember

 Dua buah batu

1. Masukkan air ke dalam ember!

2. Masukan dua buah batu yang besarnya sama ke dalam ember yang telah berisi air tersebut!

3. Di dalam air, benturkan kedua buah batu dengan menggunakan tanganmu. Apakah kamu dapat mendengar suara atau bunyi ketika kedua batu

tersebut berbenturan?

(37)

Tujuan:

Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui udara

Alat dan Bahan:  Selang plastik

 Kain

1. Pegang salah satu ujung selang dan mintalah temanmu memegang ujung yang lainnya!

2. Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang!

3. Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan?

4. Tutup kedua ujung selang dengan menggunakan kain yang cukup tebal. 5. Lakukan kegiatan pada langkah (1)–(3). Apakah terjadi perbedaan kekuatan

bunyi sebelum dan sesudah ujung selang ditutup dengan kain. 6. Dari kegiatan diatas, tuliskan kesimpulanmu!

(38)

(39)

(40)

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

(46)

Lampiran 11

Soal Tes Akhir Siklus I

1. Dalam kehidupan sehari-hari, sumber energi panas untuk kelangsungan hidup manusia dan makhluk hidup lainnya adalah ....

a. matahari b. bintang c. bulan d. api

2. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada proses ....

a. pembakaran b. fotosintesis c. pengangkutan d. pernapasan

3. Energi dari matahari yang diperlukan tumbuhan untuk berfotosintesis adalah .... a. energi panas

b. energi kimia c. energi listrik d. energi cahaya

4. Untuk mengeringkan baju diperlukan energi .... a. kimia

b. panas c. angin d. gerak

5. Panas merupakan bentuk . . . . a. gaya

b. usaha c. energi d. kerja

(47)

a. matahari b. kompor c. api d. lampu

7. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan terus-menerus sebab...

a. batu merupakan sumber energi panas b. kayu merupakan penghasil api

c. gesekan merupakan sumber energi panas d. gesekan merupakan sumber api

8. Benda penghasil api dengan cara digesekkan adalah . . . . a. korek api

b. LPG c. petasan d. bensin

9. Kalau orang kedinginan, kadang-kadang diberi penghangat tubuh dari botol yang berisi air panas sebab . . . .

a. air panas menembus botol dan mengenai tubuh

b. panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh c. air panas menyerap panas dari tubuh

d. botol mencegah panas dari air ke tubuh

10. Alat rumah tangga berikut menghasilkan energi panas, kecuali . . . . a. setrika

b. magic jar c. kompor listrik d. termos

11. Setrika menghasilkan energi .... a. bunyi

b. cahaya c. listrik d. panas

(48)

12. Salah satu manfaat energi panas matahari adalah …… a. menjemur pakaian

b. menarik benda logam c. menggerakkan roda d. mengubah bentuk benda

13. Berikut ini adalah sumber energi panas, kecuali .... a. bermain gitar

b. menyalakan setrika c. menyalakan kompor d. menggosokkan tangan

14. Panel surya berfungsi menangkap dan mengumpulkan energi ... . a. matahari

b. panas c. bunyi d. listrik

15. Perhatikan daftar aktifitas di bawah ini: 1. Lilin yang menyala

2. Kertas yang terbakar 3. Air yang di masak 4. batu yang dilempar 5. Seruling yang ditiup 6. Makanan yang dimakan

dari daftar di atas, manakah aktifitas yang dapat menghasilkan energi panas ? a. 1, 4, 3

b. 2, 1, 5 c. 1, 2, 3 d. 4, 5, 6

16. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali .... a. radiasi

b. konduksi c. konveksi

(49)

d. asimilasi

17. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara ....

a. radiasi b. konveksi c. konduksi d. langsung

18. Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya disebut .... a. radiasi

19. perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat perantaranya disebut.... a. radiasi

20. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara disebut.... e. radiasi

f. konveksi g. konduksi h. asimilasi

21. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara .... a. merambat

22. Benda berikut bila didekatkan pada nyala lilin, yang paling cepat panas adalah.... a. lidi

b. sedotan plastik c. paku

(50)

d. pensil

23. Berikut ini yang merupakan contoh perpindahan panas dengan cara radiasi adalah....

a. anak ayam berkerumun di bawah lampu b. paku dipanaskan memakai lilin

c. air mendidih pada panci di atas kompor d. sendok dipanaskan di atas lilin

24. Anak ayam dalam kandang akan diberi lampu agar terasa hangat. Peristiwa ini merupakan perpindahan panas secara....

a. konveksi b. konduksi c. radiasi d. asimilasi

25. Menjemur pakaian basah menjadi kering, merupakan perpindahan panas dengan cara....

26. Memasak air merupakan contoh perpindahan panas secara.... a. merambat

27. Sendok akan terasa panas jika untuk mengaduk kopi merupakan contoh.... a. merambat

28. Kita dapat merasakan panas sinar matahari. Hal ini disebabkan matahari merampat sampai ke bumi dengan cara....

(51)

29. Perpindahan panas secara konveksi dapat terjadi pada zat…. a. gas

b. cair c. padat d. gas dan cair

30. Kita dapat merasakan hangatnya api unggun yang berada di dekat kita karena terjadi perpindahan panas secara….

a. konveksi b. konduksi c. kontraksi d. radiasi

(52)

Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus I 1. A 2. B 3. A 4. B 5. C 6. A 7. B 8. B 9. C 10. D 11. B 12. A 13. A 14. B 15. C 16. D 17. D 18. C 19. A 20. A 21. D 22. C 23. A 24. C 25. D 26. B 27. C 28. D 29. B 30. D

(53)

NAMA BUTIR SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 DIO TRI 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 RENDI 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 GILANG 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 KHOLIM 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 SAHWA 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 DIMAS 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 WIDYA 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 SOFI 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 CICIK 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 MELATI 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 BUNGA 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 PINGKY 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 KELVYN 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 RISTIANA 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 INTAN 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AZIZA 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 BENI 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 ERSA 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 TEGAR 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 ANA 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 DESI 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 VIKA 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 ALDI 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 AHMAD 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 SISWO 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 RIDHO 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

(54)

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Squared Multiple Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 16,7692 50,745 ,181 . ,899 VAR00002 16,8077 48,002 ,586 . ,891 VAR00003 17,2308 51,305 ,112 . ,899 VAR00004 16,9615 50,918 ,137 . ,900 VAR00005 16,7308 48,605 ,534 . ,892 VAR00006 17,1154 48,186 ,558 . ,892 VAR00007 16,9231 49,594 ,325 . ,896 VAR00008 16,5769 50,894 ,254 . ,897 VAR00009 17,0769 47,914 ,585 . ,891 VAR00010 16,8077 51,042 ,130 . ,900 VAR00011 16,8462 49,975 ,279 . ,897 VAR00012 16,8077 47,602 ,649 . ,890 VAR00013 17,0769 47,994 ,573 . ,891 VAR00014 16,6923 51,262 ,119 . ,899 VAR00015 16,8077 48,002 ,586 . ,891 VAR00016 16,7308 49,405 ,404 . ,895 VAR00017 16,8077 48,322 ,537 . ,892 VAR00018 16,8462 49,255 ,384 . ,895 VAR00019 16,8077 48,402 ,525 . ,892 VAR00020 16,8462 47,655 ,624 . ,890 VAR00021 16,9615 48,758 ,444 . ,894 VAR00022 17,0769 48,714 ,465 . ,893 VAR00023 16,8077 47,602 ,649 . ,890 VAR00024 16,7692 48,585 ,514 . ,893 VAR00025 16,8462 48,615 ,479 . ,893 VAR00026 17,0000 47,200 ,676 . ,889 VAR00027 16,7308 48,045 ,627 . ,891 VAR00028 16,8846 47,866 ,582 . ,891 VAR00029 16,9615 49,478 ,340 . ,896 VAR00030 17,0769 47,994 ,573 . ,891

(55)

Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items ,897 ,895 30

(56)

Soal Tes Akhir Siklus II

1. Sumber bunyi dengan cara dipetik adalah.... a. jimbe

b. gitar c. seruling d. drum

2. Yang termasuk sumber bunyi adalah, kecuali.... a. seruling, piano, dan gitar

b. gamelan, gong, dan seruling c. gendang, seruling, dan drum d. air, udara, dan benda padat

3. Gamelan menghasilkan bunyi dengan cara.... a. ditiup

b. dipukul c. dipetik d. dipencet

4. Dibawah ini yang bukan termasuk sumber energi bunyi adalah.... a. burung berkicau

b. percakapan orang c. suara radio

d. orang sedang tidur

5. Pada alat musik seruling memiliki sumber bunyi berupa .... a. bahan dasarnya itu sendiri

b. hembusan udara pada rongga c. membran atau selaput

d. dawai yang diberikan gaya gesekan

6. Bunyi terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami .... a. getaran

b. pendinginan c. pemuaian d. radiasi

(57)

7. Setiap alat musik memiliki bagian yang ... sebagai sumber bunyi. a. bergerak

b. berbentuk c. bersinar d. bergetar

8. Bentuk energi yang disebabkan oleh benda bergetar disebut energi .... a. bunyi

b. potensial c. gerak d. listrik

9. Bunyi dihasilkan oleh benda yang …. a. berdawai

b. bergetar c. bernada d. diam

10. Bunyi merambat paling cepat melalui …. a. ruang hampa

b. benda padat c. benda gas d. benda cair

11. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut .... a. sumber gerak

b. sumber panas c. sumber tenaga d. sumber bunyi

12. Gitar yang dipetik akan berbunyi, karena senar gitar mengalami.... a. getaran

(58)

a. zat padat b. udara c. zat cair

d. ruang hampa udara

14. Seruling berbunyi karena terjadi…. a. pukulan

b. siulan c. getaran d. gerakan

15. Salah satu sumber energi bunyi adalah …. a. angin

b. matahari c. tumbuhan

d. kepakan sayap lebah

16. Bunyi tidak dapat merambat melalui …. a. benda gas

b. benda cair c. ruang hampa d. benda padat

17. Dua sendok yang dipukulkan akan berbunyi karena mengalami.... a. rambatan

b. gesekan c. getaran d. benturan

18. Pada saat kita berbicara dan mengeluarkan suara, yang bergetar adalah ….. a. bibir

b. lidah c. pita suara d. tenggorokan

19. Pada percobaan dua kaleng yang diberi benang, menunjukan bahawa bunyi merambat melalui...

(59)

a. zat cair b. zat padat c. zat gas d. ruang hampa

20. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah . . . . a. kecapi

b. angklung c. gong d. gitar

21. Bunyi dapat merambat melalui . . . . a. air dan ruang hampa

b. udara dan ruang hampa c. benda padat dan air

d. ruang hampa dan benda padat

22. Suara bel sekolah terdengar dari jarak yang agak jauh karena suara bel merambat melalui....

a. udara b. tanah c. air

d. ruang hampa

23. Gambar di samping membuktikan bahwa bunyi itu dapat

merambat melalui.... a. benda cair b. benda padat c. benda gas d. udara

(60)

24. Alat musik ini berbunyi dengan cara . . . . a. digesek

b. ditiup c. dipukul d. dipetik

25. Suling berbunyi karena tiupan pemain dapat . . . . a. menggetarkan udara pada pipa suling

b. menggetarkan dinding suling sampai berbunyi c. menyebabkan udara pada suling keluar

d. mengerakkan udara di luar suling

26. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami .... a. getaran

27. Batu yang dibenturkan dalam air akan terdengar lebih . . . daripada di udara. a. keras

b. kuat c. lemah d. rendah

28. Kita dapat mendengar bunyi lonceng dari dalam kelas karena bunyi merambat melalui . . . .

a. genting b. jendela c. lantai d. udara

29. Suara sirine mobil ambulan dapat terdengar karena bunyi merambat melalui…. a. benda cair

(61)

b. udara c. benda padat d. hampa udara

30. Pada jaman dahulu,keberadaan musuh atau binatang buruan dapat di dengar dengan menempelkan telinga ke permukaan tanah. Peristiwa ini menunjukkan bunyi merabat melalui....

a. benda padat b. bendat cair c. gas

(62)

Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus II 1. B 2. D 3. B 4. D 5. D 6. A 7. B 8. D 9. B 10. C 11. A 12. A 13. D 14. C 15. D 16. C 17. C 18. C 19. B 20. C 21. C 22. A 23. B 24. A 25. A 26. A 27. C 28. D 29. B 30. A

(63)

NAMA BUTIR SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 DIO TRI 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 RENDI 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 GILANG 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 KHOLIM 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 SAHWA 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 DIMAS 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 WIDYA 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 SOFI 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 CICIK 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 MELATI 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 BUNGA 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 PINGKY 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 KELVYN 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 RISTIANA 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 INTAN 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AZIZA 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 BENI 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 ERSA 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 TEGAR 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 ANA 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 DESI 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 VIKA 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 ALDI 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 AHMAD 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 SISWO 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 RIDHO 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0

(64)

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Squared Multiple Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 17,3462 50,075 ,078 . ,899 VAR00002 17,0385 48,678 ,253 . ,896 VAR00003 16,8462 47,495 ,487 . ,892 VAR00004 16,7692 48,905 ,297 . ,895 VAR00005 16,8846 49,786 ,109 . ,899 VAR00006 17,0769 50,314 ,022 . ,901 VAR00007 16,9231 46,234 ,646 . ,888 VAR00008 17,1923 46,322 ,617 . ,889 VAR00009 17,2308 46,425 ,616 . ,889 VAR00010 17,1923 47,442 ,446 . ,892 VAR00011 16,9615 48,518 ,285 . ,896 VAR00012 16,9231 46,154 ,659 . ,888 VAR00013 16,8846 47,066 ,534 . ,891 VAR00014 17,1154 45,386 ,743 . ,886 VAR00015 16,8462 46,455 ,661 . ,888 VAR00016 16,8462 47,415 ,500 . ,891 VAR00017 16,9231 46,554 ,596 . ,889 VAR00018 16,9231 46,234 ,646 . ,888 VAR00019 16,9231 47,594 ,434 . ,893 VAR00020 16,9615 46,598 ,574 . ,890 VAR00021 17,0769 46,954 ,504 . ,891 VAR00022 16,9231 49,434 ,156 . ,898 VAR00023 17,2308 46,425 ,616 . ,889 VAR00024 17,1923 48,562 ,279 . ,896 VAR00025 16,9231 46,154 ,659 . ,888 VAR00026 16,8077 49,202 ,224 . ,896 VAR00027 16,7308 49,405 ,231 . ,896 VAR00028 17,0000 46,960 ,510 . ,891 VAR00029 16,8462 47,415 ,500 . ,891 VAR00030 17,1923 47,202 ,482 . ,892

(65)

Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items ,896 ,894 30

(66)

Lampiran 12

Rekap Nilai Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II

Nama Nilai Kondisi Awal Siklus I Siklus II Aji Setyawan 47 35 75 Dewi Puspitasari 60 80 90

Dwi Putri Handayani 63 80 85

Andhika Budhi Anggoro Yekti 87 95 100

Anggraeni Yesinta Agustin 83 90 95

Ariya Bagus Body Gotama 60 85 90

Astri Intan Adelia 63 70 80

Azriel Arya Saputro 77 90 95

Danu Candra Himawan 60 85 90

Dewi Cristy Angel 77 95 100

Ferano Setya Alanta 63 75 85

Ica Salsabila Nasihah 77 80 90

Lia Agustin Dian Lestari 53 65 80

Lindrik Duwi Yana 47 55 80

Nova Rini Puji Astuti 73 85 90

Ratna Aprilia 63 80 90

Ratna Sri Ningsih 43 50 75

Sri Lestari 83 90 95

Yosua Arya Setyawan 77 90 90

Dimas Wahyu Ramadhan 37 35 65

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

Lampiran 15

Siklus I

Siswa membentuk kelompok Siswa melakukan praktikum sumber energi panas

Siswa melakukan praktikum perpindahan panas

Siswa berdiskusi dalam kelompok Guru memberi penjelasan langkah-langkah praktikum

(72)

(73)

Lampiran 16

Siklus II

Siswa melakukan praktikum sumber bunyi

Siswa melakukan praktikum perambatan bunyi

Guru membimbing siswa dalam praktikum

Siswa melakukan praktikum perambatan bunyi

Guru memberi arahan dalam praktikum Siswa merumuskan simpulan praktikum

(74)

(75)

Lampiran 17

Cek Plagiat

Bab I

(76)

Bab III

(77)