i
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN
RUANG PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 KLAPASAWIT TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh :
DIKY ZULKARNAIN AS SYARIF K7114037
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Diky Zulkarnain AS Syarif
NIM : K7114037
Program Studi` : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 KLAPASAWIT TAHUN AJARAN 2017/2018” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktian skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2018
Yang membuat pernyataan,
iii
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN
RUANG PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 KLAPASAWIT TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh :
DIKY ZULKARNAIN AS SYARIF K7114037
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Diky Zulkarnain AS Syarif
NIM : K7114037
Judul Skripsi : Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret dalam
Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah Pembelajaran
Matematika tentang Sifat-sifat Bangun Ruang pada Siswa Kelas
IV SDN 2 Klapasawit Tahun Ajaran 2017/2018
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II
Drs. Joharman M.Pd. Dr. Rokhmaniyah, M.Pd.
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Diky Zullkarnain AS Syarif
NIM : K7114037
Judul Skripsi : Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret dalam Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah Pembelajaran Matematika tentang Sifat-sifat Bangun Ruang pada Siswa Kelas IV SDN 2 Klapasawit Tahun Ajaran 2017/2018
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari ... dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Ketua
Sekretaris
Anggota I
Anggota II
Nama Penguji : Dr. Suhartono, M.Pd.
: Drs. Ngatman, M.Pd.
: Drs. Joharman, M.Pd.
: Dr. Rokhmaniyah, M.Pd.
Tanda Tangan
Tanggal
Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada
Hari : Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 196101241987021001
Kepala Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
vi ABSTRAK
Diky Zulkarnain As Syarif. K7114037. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 KLAPASAWIT TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Mei 2018.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan pendekatan saintifik dengan media konkret, (2) mendeskripsikan peningkatan kemampuan memecahkan masalah melalui penerapan pendekatan saintifik dengan media konkret, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerepan pendekatan saintifik dengan media konkret dalam peningkatan kemampuan memecahkan masalah matematika tentang bangun ruang di kelas IV SDN 2 Klapasawit tahun ajaran 2017/2018.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam tiga siklus dengan enam kali pertemuan. Pada tiap pertemuan terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru kelas IV dan siswa kelas IV SDN 2 Kapasawit yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini, yaitu: observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Validitas isi menggunakan kisi-kisi. Analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) langkah-langkah penerapan pendekatan saintifik dengan media konkret yaitu; (a) mengamati, (b) menanya, (c) mencoba, (d) menalar, dan (e) mengomunikasikan data, (2) penerapan pendekatan saintifik dengan media konkret dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah tentang bangun ruang pada siswa yang dibuktikan dengan peningkatan ketuntasan hasil belajar pada siklus I = 78%, siklus II = 82%, dan siklus III = 90%, (3) kendala pelaksanaan penelitian ini yaitu: (a) siswa belum memperhatikan penjelasan guru dengan sungguh-sungguh, (b) siswa masih beum aktif dalam bertanya dan menanggapi hasil diskusi. Solusinya yaitu : (a) guru mengajak siswa untuk memperhatikan dengan sungguh-sungguh, (b) memberi jeda waktu menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling memaparkan hasil diskusi agar siswa menjadi lebih aktif bertanya dan menanggapi hasil diskusi.
vii ABSTRACT
Diky Zulkarnain As Syarif. K7114037. THE APPLICATION OF SCIENTIFIC APPROACH USING CONCRETE MEDIA IN IMPROVING MATHEMATICS LEARNING ABOUT FRACTION FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 2 KLAPASAWIT IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018.
Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta, Mei 2018.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of
Scientific Approach using concrete media, (2) to describe the improvement of
Mathematics learning about fraction through the application of Scientific Approach using concrete media, and (3) to describe problems and solutions on the application of Scientific Approach using concrete media for fourth grade students of SD Negeri 2 Klapasawit in the academic year of 2017/2018.
This research is a collaborative classroom action research (CAR) conducted within three cycles included three meetings. Each cycle consisted of four stages, namely; planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were a teacher and 25 fourth grade students. Techniques of collecting data were non test (observation and interview) and test. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Test blueprint was used for content validation. Data were analyzed using data reduction, data display, and drawing conclusion.
The results of this research show that: (1) the steps on the application of scientific approach using concrete media, namely (a) observing, (b) questioning, (c) trying, (d) reasoning, and (e) communicating. (2) the use of scientific approach using concrete media can improve solving problems ability in Mathematics learning. It was proven by the increase of learning outcomes in the first cycle 78%, in the second cycle 82%, and in the third cycle 90%. (3) Problems encountered in this research were (a) students did not pay attention to the teacher`s explanation seriously, (b) students were passive in asking and responding to the discussion. Solutions for these problems are: (a) the teacher asks the students to pay attention seriously, (b) the teacher provides a time in referring to the students randomly to answer questions and provide opportunities for students to explain the result of the discussion so that students become more active in asking and responding to the discussion result.
The conclusion of this research is the use of scientific approach using concrete media can improve solving problems ability in Mathematics learning for the fourth grade students of SD Negeri 2 Klapasawit in the academic year of 2017/2018
viii MOTTO
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini ku persembahan untuk:
“Bapak dan Ibu” (Akhmad Atabik dan Muswandarti)
Ibarat bilangan dibagi nol. Semua yang kalian berikan kepada anak-anaknya selalu tak terhingga. Sosok yang selalu menjadi inspirasiku. Semoga Allah selalu
menunjukan jalan yang diridhoi untuk kita
“Dosen Pembimbing”
(Drs. Joharman M.Pd & Dr. Rokhmaniyah, M.Pd)
Terimakasih telah menjadi penerang di gelapnya kebuntuan. Semoga kami dapat melanjutkan perjuangan.
“--/.--.” (Mega Puspitasari)
Terimakasih telah mendampingi dalam berproses, dulu, sekarang dan akan datang.
“Beruang JIGSAW”
(Agus Kuncoro, Cahyo Warso Utomo, Khoirul Amin, Rahmat Budiono, dan Rendi Febrianto)
Terimakasih telah menjadi bagian kisah hidupku. Terimakasih telah menjadi teman online dan offlineku. Semoga persahabatan selalu bertahan sampai
kapanpun.
“Teman JGSAW” (Kelas A – Angkatan 2014)
Terimakash atas kenangan, pencapain, pengalaman yang telah diberikan.
“PGSD FKIP UNS KAMPUS VI KEBUMEN” (Pgsd Kebumen dan seisinya)
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang telah memberi
ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 KLAPASAWIT TAHUN AJARAN 2017/2018”.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Kebumen, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk menyusun skripsi
ini.
3. Drs. Joharman M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
arahan, masukan, serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini
4. Dr. Rokhmaniyah, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Muntiamah, S.Pd., selaku Kepala SDN 2 Klapasawit yang telah memberikan
izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian sampai dengan selesai.
6. Sunari, S.Pd.SD., selaku guru kelas IV SDN 2 Klapasawit yang telah berkenan
menjadi kolaborator dalam penelitian ini.
7. Pihak-pihak lain yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta, Mei 2018
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
ABSTRAK ... v
ABSTRACK ... vi
MOTTO ... vii
PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 6
B. Kerangka Berpikir ... 30
C. Hipotesis Tindakan ... 33
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
B. Pendekatan Penelitian ... 36
C. Subjek Penelitian ... 36
D. Data dan Sumber Data ... 37
E. Pengumpulan Data ... 38
xiii
G. Teknik Analisis Data ... 45
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 47
I. Prosedur Penelitian ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 52
1. Data Pratindakan ... 52
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 53
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 74
4. Hasil Tindakan Siklus III ... 94
5. Perbandingan Hasil Tindakan ... 113
B. Pembahasan ... 120
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 125
B. Implikasi ... 126
C. Saran ... 127
DAFTAR PUSTAKA ... 129
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Balok ... 11
2.2 Kubus ... 12
2.3 Prisma Tegak Segitiga ... 13
2.4 Limas Segitiga ... 14
2.5 Limas Segiempat ... 14
2.6 Tabung ... 15
2.7 Kerucut ... 15
2.8 Kerangka Berpikir ... 32
3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 35
3.2 Modifikasi Tahapan Penelitian Tindakan Kelas ... 48
4.1 Perbandingan Observasi terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I ... 67
4.2 Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ... 69
4.3 Perbandingan Observasi terhadap Guru dan Siswa pada Siklus 1I .... 87
4.4 Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Siklus II ... 90
4.5 Perbandingan Observasi terhadap Guru dan Siswa pada Siklus III ... 107
4.6 Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Siklus III ... 109
4.7 Analisis Hasil Peningkatan Persentase Aktivitas Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Antarsiklus ... 115
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Instrumen Penskoran Memecahkan Masalah ... 41
3.2 Kisi-kisi Tes pada Pembelajaran Matematika Siklus I ... 42
3.3 Kisi-kisi Tes pada Pembelajaran Matematika Siklus II ... 43
3.4 Kisi-kisi Tes pada Pembelajaran Matematika Siklus III ... 43
3.5 Kisi-kisi Lembar Observasi Pedoman Wawancara Penerapan Pendekatan Saintifikdengan Media Konkret terhadap Guru dan Siswa ... 44
3.6 Indikator Kinerja Penelitian ... 47
4.1 Data Nilai Pretest Matematika tentang Bangun Ruang Siswa ... 53
4.2 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa tentang Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret Siklus I Pertemuan pertama dan kedua ... 56
4.3 Penskoran Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Siklus I Pertemuan Pertama dan kedua ... 60
4.4 Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret Terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II Pertemuan Pertama dan Kedua ... 76
4.5 Penskoran Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Siklus II Pertemuan Pertama dan kedua ... 81
4.6 Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret Terhadap Guru dan Siswa pada Siklus III Pertemuan Pertama dan Kedua ... 97
4.7 Penskoran Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Siklus III Pertemuan Pertama dan kedua ... 101
xvi
4.9 Analisis Perbandingan Antarsiklus tentang Aktivitas siswa
dalam Pembelajaran yang Menerapkan pendekatan saintifik dengan
media konkret ... 114
4.10 Analisis Perbandingan Hasil Belajar Antarsiklus dalam
Pembelajaran Pendekatan Saintifik dengan Media Konret ... 116
4.11 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Penerapan Pendekatan Saintifik
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Daftar Nilai UTS Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 2
Klapasawit Semester I Tahun Ajaran 2017/2018 ... 133
2 Silabus Pembelajaran ... 134
3 Skenario Pembelajaran ... 136
4 Lembar Observasi Guru... 138
5 Deskriptor Lembar Observasi Guru ... 140
6 Lembar Observasi Siswa ... 143
7 Deskriptor Lembar Observasi Siswa ... 145
8 Pedoman Wawancara Guru ... 148
9 Pedoman Wawancara Siswa ... 150
10 Pedoman Penilaian Memecahkan Masalah ... 152
11 RPP Siklus I Pertemuan Pertama... 153
12 RPP Siklus I Pertemuan Kedua ... 163
13 RPP Siklus II Pertemuan Pertama ... 174
14 RPP Siklus II Pertemuan Kedua ... 184
15 RPP Siklus III Pertemuan Pertama ... 194
16 RPP Siklus III Pertemuan Kedua... 204
17 Rekapitulasi Observasi terhadap Guru Siklus I ... 214
18 Rekapitulasi Observasi terhadap Siswa Siklus I... 216
19 Rekapitulasi Observasi terhadap Guru Siklus II... 218
20 Rekapitulasi Observasi terhadap Siswa Siklus II ... 220
21 Rekapitulasi Observasi terhadap Guru Siklus III ... 222
22 Rekapitulasi Observasi terhadap Siswa Siklus III ... 224
23 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru ... 226
24 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Siswa... 229
25 Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Kelas IV SDN 2 Klapasawit . 232 26 Daftar Hadir Siswa Kelas IV SDN 2 Klapasawit ... 233
xviii
28 Contoh Lembar Evaluasi ... 240
29 Contoh Lembar Observasi Guru ... 251
30 Contoh Lembar Observasi Siswa ... 253
31 Contoh Hasil Wawancara Guru ... 255
32 Contoh Hasil Wawancara Siswa... 257
33 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian Siklus I, II dan III ... 259
34 Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan... 262
35 Surat Permohonan Izin Penelitian ke SD ... 263
36 Surat Balasan Izin Penelitian dari SD... 264
37 Surat Perjanjian Kerjasama Kolaborasi dengan Guru ... 265
38 Surat Perjanjian Menjadi Observer... 266
