i
EVALUASI PELAKSANAAN PRAKERIN
TOYOTA-TECHNICAL EDUCATION PROGRAM (T-TEP) PADA
KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN
DI SMK NEGERI 2 SURAKARTA DENGAN MENGGUNAKAN
METODE CIPP
SKRIPSI
Oleh:
AYU HASIN
K2513008
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
EVALUASI PELAKSANAAN PRAKERIN TOYOTA-TECHNICAL
EDUCATION PROGRAM (T-TEP) PADA KOMPETENSI KEAHLIAN
TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK NEGERI 2 SURAKARTA
DENGAN MENGGUNAKAN METODE CIPP
Oleh :
AYU HASIN
K2513008
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vi MOTTO
Sebuah cita-cita akan menjadi kesuksesan jika kita awali dengan bekerja untuk meraihnya, bukan hanya menjadi impian belaka.
Ilmu adalah harta yang tak kan pernah habis. Pengetahuan akan berarti dengan mengamalkannya.
vii
PERSEMBAHAN
Dengan Rahmat Allah SWT dan dengan penuh kerendahan hati, saya persembahkan sebuah karya sederhana ini untuk;
Bapak Kusaeni dan Ibu Mulyati
Terimakasih atas semua do’a disetiap sujudnya, dukungan, perjuangan, pengorbanan dan kasih sayang yang selalu ada di setiap langkah hidupku, selalu ada di saat aku senang maupun sedih, di saat aku mulai lemah aku selalu teringat perjuanganmu dan akan mulai bangkit lagi, terimakasih untuk segenap rasa yang
tak mampu aku ucapkan.
Untuk kakak laki-lakiku Fikri Ikhtiaarulah, Untuk adek-adekku Adi Malwanto, Dhatu Indriya Nur Syamsu dan Fadel Fahlevy
Terimakasih untuk kakakku dan adek-adekku yang sudah memberikan dukungan selama ini, semangat keduaku setelah ibu dan bapakku adalah kalian semua. Aku
sayang kalian semua. Untuk Sahabatku Wiwit Riyanti
Terimakasih selama 4 tahun ini selalu berada disampingku, menemaniku, walaupun kita sering bertengkar tetapi aku menganggapmu lebih dari sahabat,
kamu bagaikan kakak perempuan untukku. Keluarga besar PTM 2013
viii ABSTRAK
Ayu Hasin. K2513008. EVALUASI PELAKSANAAN PRAKERIN TOYOTA-TECHNICAL EDUCATION PROGRAM (T-TEP) PADA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK NEGERI 2 SURAKARTA DENGAN MENGGUNAKAN METODE CIPP. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan evaluasi pelaksanaan Prakerin T-TEP di SMK Negeri 2 Surakarta kompetensi keahlian Teknik Kendaraan Ringan dan mengetahui kelebihan dan kekurangannya ditinjau dari evaluasi konteks (context evaluation), evaluasi masukan (input evaluation), evaluasi proses (process evaluation), dan evaluasi produk (product evaluation).
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif dengan menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, dan Product). Sampel pada penelitian ini diambil dengan teknik
purposive sampling yaitu 16 guru program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan, 4 siswa peserta prakerin T-TEP tahun 2016, 40 siswa yang mengikuti seleksi prakerin T-TEP, dan 4 DUDI yaitu bengkel resmi Toyota yang digunakan sebagai tempat prakerin T-TEP. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan angket, wawancara, observasi dan dokumentasi. Validitas butir kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas logika. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini melalui analisis perhitungan nilai rata-rata
Hasil penelitian menunjukkan : (1) evaluasi terhadap konteks (context) kegiatan guru selama prakerin T-TEP, (d) peran instruktur industri, (e) hambatan selama pelaksanaan prakerin T-TEP; (4) evaluasi terhadap produk (product) tergolong sangat tinggi, aspek ini meliputi: (a) pengembangan personalitas siswa, (b) kesiapan kerja siswa, (c) kepuasan siswa, (d) nilai/prestasi siswa. Dengan demikian nilai total pelaksanaan prakerin T-TEP pada Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 2 Surakarta berdasarkan aspek konteks, masukan, proses dan produk adalah tergolong tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas pelaksanaan program prakerin T-TEP tergolong tinggi.
ix ABSTRACT
Ayu Hasin. K2513008. EVALUATION OF IMPLEMENTATION
INDUSTRIAL WORK PRACTICES TOYOTA-TECHNICAL EDUCATION PROGRAM (T-TEP) ON THE COMPETENCE OF A LIGHT VEHICLE
ENGINEERING AT SMK NEGERI 2 SURAKARTA BY METHODS CIPP.
Thesis. Faculty of teacher training and educational, Sebelas Maret University Surakarta, July 2017.
The purpose of this study are to describe the evaluation implementation industrial practice T-TEP at public vocational high school 2 Surakarta Light Vehicle engineering competence and know the strengths and weaknesses of the evaluation context (context evaluation), the evaluation input (input evaluation), the evaluation process (process evaluation), evaluation of products (product evaluation).
This research was taken place in public vocational high school 2 Surakarta. This research employed descriptive evaluative research method with model CIPP (Context, Input, Process, and Product). The sample of research was taken using purposive sampling technique that is 16 teachers Light Vehicle Engineering program, 4 student participants industrial practice T-TEP 2016, 40 students follow the selection industrial practice T-TEP, and 4 industry official Toyota garage used as a T-TEP industrial practice. The technique of data collection conduct done by a questionnaire, interviews, observation, and documentation. The validity of the grains of the questionnaire that used in this research the logic validity. Technique of data analysis that used in this study through the analysis of the calculation of the average value
The results showed: (1) context evaluation (context) T-TEP industrial practice belongs high, this aspect includes the following: (a) purpose of industrial practice TEP, (b) relevance; (2) input evaluation (input) industrial practice T-TEP belong enough, this aspect includes the following: (a) school completion, (b) students preparation; (3) process evaluation (process) belongs to the good, this aspect includes the following: (a) role the students, (b) suitability learning at the school with the industry, (c) teachers activities, (d) role of industry instructors, (e) obstacles during the implementation of industrial practice T-TEP; (4) product evaluation (product) is categorized as very high, this aspect includes the following: (a) personality development of students, (b) work readiness of student, student satisfaction (c), (d) values/student achievement. The value of total implementation industrial work practices T-TEP on Light Vehicle Engineering Competence at public vocational high school 2 Surakarta based on the aspects of the context, input, process and product is classified at high. This show that the quality of program implementation industrial practice T-TEP belongs to high.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, atas rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penelitian dengan judul : “EVALUASI PELAKSANAAN PRAKERIN TOYOTA-TECHNICAL EDUCATION PROGRAM (T-TEP) PADA KOMPETENSI KEAHLIAN
TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK NEGERI 2 SURAKARTA
DENGAN MENGGUNAKAN METODE CIPP”. Penelitian ini berisi tentang hasil evaluasi terhadap pelaksanaan prakerin T-TEP pada kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 2 Surakarta.
Penelitian ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Teknik Mesin Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penelitian ini tidak lepas dari dukungan berbagai pihak sehingga dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Suharno, ST., MT., Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan dosen pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan, motivasi dan bimbingan yang menyenangkan selama menyusun skripsi.
3. Dr. Eng. Nyenyep Sriwardani, ST., MT. selaku pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, motivasi dan bimbingan yang menyenangkan selama menyusun skripsi.
4. Kepala Program Studi SMK Negeri 2 Surakarta yang sudah membantu dan mengijinkan untuk penelitian di SMK Negeri 2 Surakarta.
5. Kepala Bengkel Toyota Solo Baru, Kepala Bengkel Toyota Ring Road, Kepala Bengkel Toyota Slamet Riyadi.
xi
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi orang lain.
Surakarta, 3 Juli 2017
xii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ... 7
1. Tinjauan Tentang Evaluasi Program ... 7
2. Tinjauan Tentang Prakerin ... 12
3. Tinjauan Prakerin T-TEP ... 14
xiii
5. Tinjauan Tentang Sekolah Menengah Kejuruan ... 17
6. Tinjauan Evaluasi Prakerin T-TEP ... 20
E. Teknik Pengambilan Sampel... 27
F. Teknik Pengumpulan Data ... 28
G. Teknik Uji Validitas Data ... 31
H. Teknik Analisis Data ... 31
I. Prosedur Penelitian... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 35
1. Program Prakerin T-TEP... 35
2. Temuan Penelitian ... 39
B. Pembahasan ... 58
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 69
B. Implikasi ... 71
C. Saran ... 73
DAFTAR PUSTAKA ... 74
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Evaluasi Pelaksanaan Prakerin T-TEP ... 21
3.1. Pedoman Kuesioner Evaluasi Pelaksanaan Prakerin ... 29
3.2. Pedoman Wawancara ... 30
3.3. Skor Kriteria Penilaian ... 32
4.1. Data Siswa Peserta Prakerin 3 Tahun Terakhir... 37
4.2. Deskripsi Data Tujuan Prakerin T-TEP ... 40
4.3. Deskripsi Data Komponen Evaluasi Konteks ... 42
4.4. Deskripsi Data Penyiapan Sekolah ... 43
4.5. Deskripsi Data Penyiapan Siswa ... 44
4.6. Deskripsi Data Komponen Evaluasi Masukan ... 45
4.7. Deskripsi Data Kesesuaian Pembelajaran ... 47
4.8. Deskripsi Data Kegiatan Guru ... 48
4.9. Deskripsi Data Komponen Evaluasi Proses ... 51
4.10. Deskripsi Data Komponen Evaluasi Produk ... 55
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kerangka Berpikir Evaluasi Prakerin T-TEP ... 25
3.1. Skema Prosedur Penelitian ... 34
4.1. Histogram Data Peserta Prakerin T-TEP ... 37
4.2. Histogram Komponen Evaluasi Konteks ... 42
4.3. Histogram Komponen Evaluasi Masukan ... 45
4.4. Histogram Komponen Evaluasi Proses ... 52
4.5. Histogram Komponen Evaluasi Produk ... 56
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Pedoman Kuesioner Penelitian dengan Responden Siswa... 77
2. Pedoman Kuesioner Penelitian dengan Responden Guru ... 81
3. Kisi-kisi Instrumen Kuesioner Penelitian ... 85
4. Kuesioner Penelitian Siswa Pelaksana Prakerin T-TEP ... 96
5. Kuesioner Penelitian Siswa yang Mengikuti Seleksi Prakerin ... 101
6. Kuesioner Penelitian Guru ... 103
7. Tabulasi Data Penelitian Siswa Pelaksana Prakerin T-TEP ... 107
8. Tabulasi Data Penelitian Siswa yang Mengikuti Prakerin T-TEP ... 108
9. Tabulasi Data Guru ... 110
10.Pedoman Wawancara ... 111
11.Instrumen Wawancara ... 113
12.Hasil Wawancara ... 115
13.Sertifikat Prakerin T-TEP ... 133
14.Permohonan Ijin Penelitian Kepada Dekan FKIP UNS ... 137
15.Permohonan Ijin Penelitian Kepada SMK Negeri 2 Surakarta ... 138
16.Permohonan Ijin Penelitian Kepada Bengkel Toyota Solo Baru ... 139
17.Permohonan Ijin Penelitian Kepada Bengkel Toyota Ring Road .... 140
