PENGARUH AKTIVITAS DAN GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP
HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI 7 PURWODADI TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan oleh :
DWI SRI MULYATI A 410 090 111
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu
telah selesai (dari satu urusan), maka kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap”.
(Q.S. Al Insyirah : 6-8)
“Orang yang berhasil akan mengambil manfaat dari kesalahan-kesalahan
yang ia lakukan dan akan mencoba kembali untuk melakukan dalam suatu
cara yang berbeda”.
(Dale Carnegie)
“mimpi, percaya dan wujudkan mimpi itu jadi kenyataan”.
vi
PERSEMBAHAN
Dengan penuh keikhlasan dan rasa syukur kepada Allah SWT yang
memberi buah pikiran yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini ku
persembahkan kepada:
Ayah, Ibunda tercinta, sebagai ungkapan rasa hormat dan baktiku,
terima kasih atas kasih sayang, do’a, perhatian dan pengorbanan yang
tiada pernah lekang oleh waktu, rangkaian yang tidak pernah putus
dalam setiap langkahku, serta perjuangan ayah dan ibu untuk
membesarkan dan mendidikku dengan penuh kasih sayang agar aku
dapat menggapai cita dan impianku, kalian tak akan pernah
tergantikan karena kalian tiada duanya didunia ini.
Adikku tersayang Ahmad Nur Cahyono yang selalu memberikan
keceriaan dalam setiap hari-hariku.
Mas Muhamad Choirudin yang saya sayangi serta selalu memberikan
motivasi dan kasih sayangnya selama ini, meski kita belum bisa
bersama dan semoga kita akan dipersatukan kelak. Amin.
Kakek dan nenek yang tak pernah lelah memotivasi dan mendoakan
aku
Sahabat-sahabatku Rini Noviati, Warih Kusuma, mbak Vikayana,
mbak Novi yang menjadi keluarga baruku di kost puspita dan tak
pernah lelah memberikan motivasinya padaku.
Sahabat-sahabatku Rikado, Anis, Anissa, Ida dan Rini serta
vii
Almamaterku serta teman-teman satu bimbinganku yang selalu
menemaniku selama bimbingan.
Teman-teman kost puspita yang selalu memberi keceriaan dan menjadi
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya, sholawat dan salam semoga
selalu tercurah kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul “PENGARUH
AKTIVITAS DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 7
PURWODADI TAHUN AJARAN 2012/ 2013” ini dapat terselesaikan dengan
baik dan lancar.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan
skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan
ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
ix
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, pembimbing yang penuh kesabaran dan
ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Syakuri, pembimbing akademik yang telah membantu penulis sejak
awal kuliah.
5. Kepala Sekolah SMP Negeri 7 Purwodadi yang telah memberi izin kepada
penulis untuk melakukan penelitian
6. Siswa siswi SMP Negeri 7 Purwodadi khususnya kelas VIII yang telah
bersedia menjadi sampel dalam penelitian.
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran
serta pengalaman baru.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Maret 2013
x DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...
HALAMAN PERSETUJUAN ...
HALAMAN PENGESAHAN ...
PERNYATAAN ...
MOTTO ...
PERSEMBAHAN ...
KATA PENGANTAR ...
DAFTAR ISI ...
DAFTAR TABEL ...
DAFTAR GAMBAR ...
DAFTAR LAMPIRAN ...
ABSTRAK ...
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...
B. Identifikasi Masalah...
C. Pembatasan Masalah ...
D. Perumusan Masalah ...
E. Tujuan Penelitian ...
F. Manfaat Penelitian ...
BAB II LANDASAN TEORI
xi
B. Kajian Teori ...
1. Hasil Belajar Matematika ...
2. Gaya Belajar ...
3. Aktivitas Belajar ...
C. Kerangka Berpikir ...
D. Hipotesis ...
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ...
B. Lokasi Dan Waktu Penelitian ...
C. Populasi, Sampel, Sampling ...
D. Metode Pengumpulan Data ...
E. Definisi Operasional Variabel ...
F. Instrumen Penelitian ...
G. Teknik Analisis Data ...
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskriptif Penelitian ...
1. Persiapan Penelitian ...
2. Pelaksanaan Penelitian ...
B. Deskripsi Data ...
1. Aktivitas Belajar ...
xii
C. Hasil Pengujian Prasyarat Analisis ...
1. Uji Normalitas ...
2. Uji Linearitas ...
D. Analisis Data ...
1. Persamaan Regresi Ganda ...
2. Uji Parsial (Uji t) ...
3. Uji F ...
E. Pembahasan ...
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ...
B. Implikasi ...
C. Saran ...
DAFTAR PUSTAKA ...
LAMPIRAN
49
49
50
51
51
52
55
57
63
64
64
xiii DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel yang Diteliti ...
Tabel 3.1 Tahap-tahap penelitian di SMP N 7 Purwodadi ...
Tabel 3.2 kisi-kisi angket Belajar ...
Tabel 4.1 Uji Validitas Angket Aktivitas Belajar siswa ...
Tabel 4.2 Uji Validitas Angket Gaya Belajar siswa...
Tabel 4.3 Hasil Uji Reabilitas ...
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Skor Angket Aktivitas Belajar Siswa ...
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Skor Angket Gaya Belajar Siswa ...
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa ...
Tabel 4.7 Uji Normalitas Variabel ...
Tabel 4.8 Uji Linearitas ...
Tabel 4.9 Hasil Uji Linear Ganda ...
7
19
25
39
40
41
46
47
48
50
50
xiv DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ...
Gambar 3.1 Daerah Kritik Uji t Aktivitas Belajar Dengan Hasil Belajar ....
Gambar 3.2 Daerah Kritik Uji t Aktivitas Belajar Dengan Hasil Belajar ....
Gambar 3.3 Daerah Kritik Uji F ...
Gambar 4.1 Histogram Data Aktivitas Belajar Siswa ...
Gambar 4.2 Histogram Data Gaya Belajar Siswa ...……...
Gambar 4.3 Histogram Data Hasil Belajar Siswa ...
Gambar 4.4 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Aktivitas Terhadap Hasil
Belajar ...………...
Gambar 4.5 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Gaya Terhadap Hasil Belajar ..
Gambar IV.6 Grafik Statistik Uji F Pengaruh Aktivitas dan Gaya Belajar
Terhadap Hsil Belajar ... 16
31
32
34
46
47
49
53
54
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian……….
Lampiran 2 Uji Validitas Uji Validitas dan Reabilitas ...
Lampiran 3 Uji Normalitas ...………...
Lampiran 4 Uji Linearitas ...
Lampiran 5 Uji Regresi Berganda ...
Lampiran 6 Uji t ...
Lampiran 7 Koefisien Determinasi ...
Lampiran 8 Sumbangan efektif danRelatif ...
Lampiran 9 Daftar Nilai Siswa ... 69
73
77
84
94
99
107
108
xvi ABSTRAK
PENGARUH AKTIVITAS DAN GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 7
PURWODADI TAHUN 2012/2013
Dwi Sri Mulyati, A410090111. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013. 112 halaman.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pengaruh aktivitas belajar siswa terhadap hasil belajar Matematika siswa; 2) Pengaruh gaya belajar siswa terhadap hasil belajar Matematika siswa; 3) Pengaruh aktivitas belajar dan gaya belajar siswa terhadap hasil belajar Matematika siswa. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah 240 siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Purwodadi tahun ajaran 2012/ 2013. Sampel diambil sebanyak 60 siswa. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Angket sebelumnya diujicobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, uji determinasi, dan sumbangan relatif dan efektif. Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: Y = 83,93417 + 0,09333X1 + 0,37031X2.
Persamaan menunjukkan bahwa hasil belajar dipengaruhi oleh aktivitas belajar dan gaya belajar. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Aktivitas belajar berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika, dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier berganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 2,48897023 > 1,960 dengan sumbangan efektif
sebesar 3,835708%.; 2) Gaya belajar berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika, dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier berganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 2,15923>1,960 dengan sumbangan efektif sebesar 3,887087%.; 3)
Aktivitas belajar dan gaya belajar berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika, dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier berganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung > Ftabel, yaitu 3,298204 > 3,23 4) Hasil uji koefisien determinasi (R
2
) sebesar 0,066985 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh aktivitas belajar dan gaya belajar terhadap hasil belajar Matematika, adalah sebesar 6,6985% sedangkan 93,3015% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
