DAFTAR PUSTAKA
Aini, P.N dan Taman, A. (2012). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri Sewon Bantul Tahun Ajaran 2010/2011. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. X, No. 1, Halaman 48 – 65. Diperoleh pada 24 Maret 2021
Akbar, R.F. (2014). Pengaruh Metode Mengajar Guru dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Madrasah Aliyah Kab. Kudus. Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, Vol. 8, No. 1. Diperoleh pada 23 Maret 2021.
Aryaningrum, K. (2016). Pengaruh pembelajaran berbasis web (e-learning) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI di SMA Negeri 9 Palembang. Media Penelitian Indonesia, 10(2), 154-162. Tersedia dalam https://doi.org/10.26877/mpp.v10i2.1517. Diakses 20 April 2020.
Adams, G., & Berzonsky, M. (2003). Blackwell handbook of adolescence. Oxford, UK: Blackwell Publishing.
Arifin, F., & Herman, T. (2018). Pengaruh Pembelajaran E-Learning Model Web Centric Course Terhadap Pemahaman Konsep Dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 1–12. Diakses 23 November 2021.
Budiningsih, C.A. (2005). Belajar dan Pembelajaran.Jakarta : Rineka Cipta.
Benita, M., Roth, G., & Deci. E. (2013). When are mastery goals more adaptive it depends on experiences of autonomy support and autonomy. Journal ofEducational Psychology. 106, 258-267. doi:10.1037/a0034007.
Cheng, E.C.K. 2011. The Role of Self Regulated Learning in Enhancing Learning Performance. The International Journal of Research and Review Vol. 6 (1) p. 1 – 16
Cobb, Robert. 2003. The Relationship between Self Regulated Learning Behaviors and Academic Performance in Web Based Course. Disertasi Fakultas Institut Politeknik Virginia dan State University (tersedia di : Http://scholar.lib.vt.edu/theses/available/etd
03212003130332/unrestricted/srlonline_dissertation. pdf, diakses tanggal 25 februari 2021).
Candiasa, I M. (2010).Pengujian instrumen penelitian disertai aplikasi ITEMAN dan BIGSTEPS. Singaraja: Unit Penerbitas Universitas Pendidikan Ganesha.
Damayanti, D. 2014. Penduan implementasi pendidikan karakter di sekolah.
Yogyakarta. Araska.
Munir, A. 2010. Pendidian karakter membangun karakter anak sejak dari rumah. Yogyakarta: Bintang Pustaka Abadi.
Nana, N., & Surahman, E. (2019). Pengembangan Inovasi Pembelajaran Digital Menggunakan Model Blended POE2WE di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya), 4, 82.
https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v4i0.35915. Diakses 23 November 2021.
Dahar, R. W. (2011). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
Eggen, P., & Kauchak, D. (2013). Educational psychology: Windows on classrooms 9th edition. Boston, MA: Pearson Education, Inc.
Fiteriani, I., & Arni, S. 2016. Model Pembelajaran Kooperatif dan Implikasinya Pada Pemahaman Belajar Sains di SD/MI (Studi PTK di Kelas III MIN 3 Wates Liwa Lampung Barat). TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 3(2), 94-115. Diakses 8 Desember 2021.
Hidayati, K dan Listyani, E. (2010). Pengembangan Instrumen Kemandirian Belajar Mahasiswa. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Vol. 14, No. 1. Diperoleh
pada 22 April 2018, dari
https://journal.uny.ac.id/index.php/jpep/article/view/1977/1625
Hadi, S dan Farida, F.S. (2012). Pengaruh Minat, Kemandirian, dan Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kelas VII SMP Negeri 5 Ungaran. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan, Vol. VII, No. 1, Hal. 8 – 13. Diperoleh pada 20 Maret 2021.
Hadis, A. & Nurhayati, B. (2017).The implementation of e-learning model in science class to enhance learning achievment and learning motivation of students with physical disability. International Journal Of Environmental and Science Education, 12(8), 1945-1958.
Hamdani.(2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia
Hakim. D. L . (2014). Efforts to Improve Student Learning Ourcomes by Using Cooperative Learning Type of Student Teams Achievement Division (STAD).
Proceeding of International Conference On Research, Implementation And Education Of Mathematics And Sciences, 135-142. Diakses 23 November 2021.`
Fauziah, U.N.E., Suryani, L., & Syahrizal, T. (2019).Penerapan google classroom dalam pembelajaran bahasa inggris kepada guru-guru bahasa inggris di Subang.
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Abdimas), 2(2), 183-191. Tersedia pada https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/abdimas-
siliwangi/article/download/3281/830.Diakses 20 Oktober 2020.
Purdie, N., Hattie, J., dan Douglas, G. (1996), Student Conception of Learning and Their Use of Self Regulated Learning Strategies : A cross Cultural Comparison.
Journal of Educational Psychologu, Vol. 88, 87-100
Zumbrunn, Taddlock, dan Roberts. 2011. Encouraging Self Regulated Learning in the Classroom : A Review of the Literature. Disampaikan dalam Konsorsium Metropolitan Educational Research Virginia Commonwealth University.
Supriadi, Dinn Wahyudin, dkk. 2006. Pengantar Pendidikan. Jakarta : Universitas Terbuka. Diakses 20 januari 2018
Hosnan.2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21.
Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Bogor : Ghalia Indonesia.
Diakses 3 November 2018.
Gufron, M. N., & Risnawati, R. S. (2011).Teori-teori psikologi. Jogjakarta: Ar-ruzz Media. Diakses 20 januari 2018
Zimmerman,B.J.(2002). Becoming a self- regulated learner:an overview.Theory Intoo
Practice,41,2 Diperoleh dari
http://commonsenseseatheism.com/wpcontent/upload/2011/02/
Zimemerman-Becoming-a-Self-Regulated-LearnerAn-Overview.Pdf. diakses 20 januari 2018
Rahmatan, Hafinati., S.Ali.M., & Hidayati, Cut( 2018 ). Hubungan antara pengguna jurnal belajar dengan Self Regulated Learning mahasiswa program studi pendidikan biologi FKIP Unyiah Banda Aceh matakuliah Zoologi Invertebrata. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi (ISBN: 978- 602-61265-2-8), Juni 2018. Diakses 3 November 2018.
Ramadhan, R. P., & Winata, H. (2016). Prokrastinasi Akademik Menurunkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, I(1), 163-169.
Diakses 23 November 2021.
Rohmah, K. K., & Marimin. (2015). Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Keterampilan Mengajar, Kompetensi Kepribadian, dan Kompetensi Sosial Guru terhadap Prestasi Siswa Program Studi Administrasi Perkantoran di SMK 1
Purwodadi. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan, X(1), 28- 41.Diakses 23 november 2021.
Fika Widya Pratama (2017). Peran Self Regulated Learning dalam memoderatori pembelajaran dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar siswa.Satya Widya, Vol. 33, No. 2. Desember 2017: 99-108.Diakses 3 November 2018.
Wibowo, Eri Dionysius. (2018). Peran Self Regulated Learning dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa yang serng mengikuti lomba ekstrakulikuler olahraga sekolah..vol 2, No 2, 877.- 894 URL : http://e- jurnalmitrapendidikan.comDiakses 3 November 2018.
Tresnawati., Hidayat, Wahyu., & Rohaeti, Esti Euis. (2017 ). Kemampuan berpikir kritis matematis dan kepercayaan diri siswa SMA. Volume 2, Nomor 2, Desember 2017 .Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education.Diakses 3 November 2018.
Hari, Vina Laela., Zanthy, Sylviana Luvy., & Hendriana, Heris. (2018 ). Pengaruh self efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa SMP..Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif. Volume 1, no. 3, Mei 2018.Diakses 3 November 2018.
Kizilcec, F., Rene., Sanagustin, Peres Mar., & Maldonado, J., Jorge. (2017). Self- regulated learning strategies predict learner behavior and goal attainment in Massive Open Online Courses. Journal homepage:
www.elsevier.com/locate/compedu.Diakses 3 November 2018.
Hardy, H., Jay., Day, Anthony, Eric., & Steele, M., Logan. (2018 ). Interrelationships Among Self-Regulated Learning Processes: Toward a Dynamic Process- Based Model of Self-Regulated Learning. Journal of Management / Vol. XX No. X, Month XXXX 1–32 .Diakses 3 November 2018.
Winne, H., Philip. (2018 ). Theorizing and researching levels of processing in self- regulated learning . www.wileyonlinelibery.com.Diakses 3 November 2018.
Dignath, Charlotte.,& Buttner, Gerhard. (2018 ). Teachers direct and indirect promotion of self – regulated learning in primary and secondary school mathematics classes – insights from video-based classroom observations and teacher interviews.Diakses 3 November 2018.
Wallin, Patric.,& Adawi, Tom. (2018 ). The reflective diary as a method for the formative assessment of selfregulated learning. Department for Pedagogy and Lifelong learning, Norwegian University of Science and Technology.Diakses 3 November 2018.
Zimmerman, B. J. (1989). Self-Regulated Learning and Academic Achievement: An Overview. Journal of Educational Psychologist, 81(3), 329-339. Diakses 3 November 2018
Winne, P. H. & Perry. N. E. (2000). Measuring SelfRegulated Learning.In P. Pintrich, M. Boekaerts, & M. Seidner (Eds.).Handbook of self-regulation. Orlando, FL: Academic Press
Hosnan.2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21.
Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Bogor : Ghalia Indonesia.
Diakses 3 November 2018.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor – faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Parwati, N.N., Suryawan, I.P.P., & Apsari, R.A. (2018).Belajar dan pembelajaran.Depok : Rajawali Pers.
Astuty, E. (2015). Implementation Analysis of Lecturer's Pedagogical Competence on Student's Academic Achievement. Journal of Management Research, 7(2), 7.Diakses 23 november 2021.
Pustikayasa, IM. (2019). Grup whatsapp sebagai media pembelajaran. Widya Genitri : Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama, dan Kebudayaan Hindu, 10 (2), 53-62.
Tersedia pada https://jurnal.stahds.ac.id/widyagenitri/article/
view/281/141.Diakses 22 Nopember 2020.
Pratiwi, Destiani. 2018. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Di SDN Nomporejo. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Edisi 11, 1050. Diakses 8 desember 2021.
Ramadhani, R., Umam, R., Abdurrahman, A., &Syazali, M. (2019). The effect of flipped-problem based learning model integrated with LMS-google classroom for senior high school students. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7 (2), 137-158. Tersedia di http://dergipark.gov.tr/jegys.Diakses 20 Oktober 2019.
Stone, N. J. 2000. Exploring the relationship between calibration and self-regulated learning.Educational Psychology Review.Vol 12. No 4. pp 437-475. Diakses 3 november 2018.
Sanjaya, W. (2006). Strategi pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana Prenada Media.
Sui, E and Ho,C. 2004. Self-Regulated Learning and Academic Achievement of Hong Kong Secondary School Students.Education Jurnal. Vol.32, No.2, pp 87-107.
Diakses 3 November 2018.
Santika, IWD., Parwati, NN., & Divayana, DGH. (2020). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dalam setting pembelajaran daring terhadap prestasi belajar matematika dan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X SMA. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 10 (2), 105-117. Tersedia
pada https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/
index.php/jurnal_tp/article/view/3397.Diakses 30 Januari 2021.
Santyasa, I W. (2005).Model pembelajaran inovatif dalam implementasi kurikulum berbasis kompetensi.Makalah. Disajikan Dalam Penataran Guru-Guru SMP, SMA, dan SMK se Kabupaten Jembrana Juni – Juli 2005, di Jembrana.
Santyasa, I W. (2007).Model-model Pembelajaran Inovatif.Makalah.Disajikan dalam Pelatihan tentang Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru-Guru SMP dan SMA pada 29 Juni s.d. 1 Juli 2007 di Nusa Penida.
Santyasa, I W. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan. Undiksha Pres.
Septiawan, F. (2020).Efektivitas penggunaan google form dalam pembelajaran daring pada mata pelajaran pemeliharaan mesin sepeda motor di SMK Negeri 1 Koba. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 7(2), 129-135. Tersedia pada https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/ptm/index.Diakses 4 Januari 2021.
Supardan, D. (2016). Teori dan Praktik Pendekatan Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Jurnal Edonomic, 4 (1), 1-12. Tersedia dihttps://www.fkip- unswagati.ac.id/ejournal/index.php/edunomic/
article/download/199/191.Diakses 31 Mei 2019.
Sierens, E., Vansteenkiste, M., & Gossens, L. (2009). The synergistic relationship of perceived autonomy support and structure in the prediction of self regulated learning. British Journal of Educational Psychology. 79(1), 57-68.
Siemens, G. 2005. Connectivism: A learning theory of digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance learning. 1(1):1-9.
http://www.itdl.org/. Diakses 11 Februari 2021.
Sri Rahayu Chandrawati. (2010). Pemamfaatan E-Learning Dalam Pembelajaran.
Jurnal Cakrawala Kependidikan, 8(2), 172–181. Diakses 23 November 2021.
Rohaeti, E. E. (2010). Critical and creative mathematical thinking of Junior High School student. Educationist Journal, 4(2), 99–106. Diakses 3 november 2018.
Sundayana, R. (2016). Kaitan Antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Dalam Pelajaran Matematika.
Mosharafa. Vol. 5, No. 2 Hal. 75-84. Diakses 23 November 2021.
Syahputra, Dedi. 2017. Pengaruh Kemandirian Belajar dan Bimbingan Belajar Terhadap Kemampuan Memahami Jurnal Penyelesaian Pada Siswa SMA Melati Perbaungan. AT-Tawassuth, Vol II No 2, 370. Diakses 8 desember 2021.
Rahem, Z. (2016). Jejak intelektual pendidikan islam. Yogyakarta: Pustaka Ilmu Group.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers. Diakses 26 November 2021
Sumarmo, U., Hidayat, W., Zukarnaen, R., Hamidah, M., & Sariningsih, R.
(2012).Kemampuan dan Disposisi Berpikir Logis, Kritis, dan Kreatif Matematik (Eksperimen terhadap Siswa SMA Menggunakan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Strategi Think-Talk-Write). Jurnal Pengajaran MIPA, 17(1), 17–33. Diakses 3 november 2018.
Uno, H. B. (2010). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara. Diakses 26 November 2021
Wijaya, R, S. (2015). Hubungan kemandirian dengan aktivitas belajar siswa. Jurnal Penelitian Tindakan. 1(3), 40-45. Winne, P, H. (2017). Theorizing and researching levels of processing in self regulated learning. British Journal of Educational Psychology. 1-12, doi:10.1111/bjep.12173.
Yuliati, Y., & Saputra, D. S. (2020). Membangun Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Blended Learning di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Elementaria Educasia, 3(1), 142–149. Diakses 23 November 2021.
Zimmerman, B. J., dan Martinez-Pons, M. 1990. Student differences in selfregulated learning: relating grade, sex, and giftedness to self-efficacy and strategy use.
Journal of Educational Psychology, 82 : 51–59. Diakses 3 november 2018.
Munir, A. 2010. Pendidian karakter membangun karakter anak sejak dari rumah.
Yogyakarta: Bintang Pustaka Abadi.
Malenda, T. O., Kadir, & Suhar. (2018). Kemampuan Numerik Siswa SMP Pesisir Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin dan Kemandirian Belajar Siswa SMP Negeri 14 Kendari. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 6(3), 71– 84.
Diakses 23 November 2021.
Nurlaila, 2010. Manajemen Sumber Daya Manusia I. Penerbit LepKhair: Ternate.
