RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Ni Made Susanti, S.Pd., Gr
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kintamani
Email : nisusanti80@guru.smk.belajar.id
Jenjang : SMK
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Tema : Zat dan Perubahannya Sub Tema : Perubahan Kimia Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 10 menit
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Di akhir fase E, peserta didik menjelaskan aspek meliputi dasar-dasar besaran dan pengukuran, ciri dari perubahan zat secara fisika dan kimia, serta penggolongan zat menjadi unsur, senyawa, bermanfaat secara ekonomis
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menganalisis perubahan kimia zat beserta contohnya dengan baik dan benar
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Setelah peserta didik mengikuti pembelajaran, dimensi profil pelajar Pancasila yang diharapkan muncul adalah:
a) Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berahlak Mulia b) Bernalar Kritis
D. SARANA DAN PRASARANA
a) Gawai (bisa berupa handphone dan laptop) b) Jaringan internet
c) Alat tulis & buku
d) Akun gmail untuk tes evaluasi
E. METODE PEMBELAJARAN
Metode pembelajaran yang digunakan yaitu pendekatan saintifik (5M):
Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, Mengkomunikasikan.
F. MATERI PEMBELAJARAN - Perubahan kimia
Perubahan kimia adalah perubahan yang menghasilkan zat baru - Reaksi kimia
Reaksi kimia adalah reaksi yang mana komposisi penyusun zat berubah menjadi rumus kimia yang baru.
- Reaktan
Reaktan adalah unsur-unsur suatu reaksi - Produk
Produk adalah hasil akhir reaksi
- Macam-macam perubahan kimia
Terbakar adalah sifat perubahan kimia yang tidak dapat mengembalikan zat menjadi bentuk bentuk awalnya
Beracun yaitu sifat perubahan kimia karena zat- zat kimia memiliki senyawa yang berbahaya atau beracun
Membusuk ditandai dengan perubahan warna, ukuran dan bau karena terjadi perubahan zat yang terkandung dalam benda tersebut yang dipengaruhi oleh suhu dan cuaca
Terlarut adalah gejala perubahan kimia dimana zat tercampur sempurna dan tidak dapat lagi dipisahkan atau dikembalikan pada bentuk semula
Kereaktifan adalah perubahan kimia karena adanya reaksi logam dan oksigen yang dapat merubah zat benda dengan bantuan kelembaban atau suhu
Mudah meledak adalah salah satu sifat perubahan kimia karena zat- zat aktif yang bisa saja berubah dalam kondisi tertentu
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu 1. Pendahuluan Perwakilan peserta didik diminta
untuk memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai menurut kepercayaan masing-masing
Peserta didik diminta untuk mengangkat tangan saat guru membacakan absen kehadiran
Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan guru saat disampaikan apersepsi terkait materi yang akan di pelajari
“Siapa yang masih ingat sifat kimia suatu zat, apa saja?”
Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
“Peserta didik mampu menganalisis perubahan kimia zat beserta contohnya dengan baik dan benar melalui praktikum”
Peserta didik diajak untuk melakukan icebreaking untuk meningkatkan motivasi belajar
2 menit
2. Inti Mengamati
Peserta didik diarahkan untuk mengamati benda yang ada dipegang guru terkait benda yang
6 menit
mengalami perubahan kimia
Peserta didik diarahkan mengamati video pembelajaran yang ditayangkan guru terkait perubahan kimia dalam kehidupan di youtube
Link :
https://bit.ly/video_perubahankimia Menanya
Peserta didik diarahkan untuk bertanya tentang
a. Bagaimana perubahan kimia suatu zat tersebut b. Contoh perubahan kimia
dalam kehidupan Mengumpulkan informasi
Peserta didik dibimbing untuk menggali informasi perubahan kimia zat melalui literatur
Peserta didik diarahkan untuk mengakses artikel-artikel tentang contoh-contoh perubahan kimia dalam kehidupan
Mengasosiasikan
Peserta didik diarahkan untuk menyelesaikan permasalahan dalam LKPD
Peserta didik diberikan penilaian proses diskusi dengan menggunakan instrumen penilaian diskusi yang telah disiapkan.
Mengomunikasikan
Salah satu kelompok diberikan
kesempatan untuk
mempresentasikan hasil diskusinya
Kelompok lain diberikan kesempatan untuk menanggapi hasil diskusi yang di presentasikan
3. Penutup Peserta didik diminta menyampaikan materi yang telah dipelajari dan memberikan refleksi kesan belajar
Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal secara evaluasi
2 menit
online melalui handphone
Link :
https://bit.ly/Soal_evaluasi_IPAS
Peserta didik diminta untuk menggali informasi terkait pemisahan campuran untuk pertemuan selanjutnya
Video pembelajaran https://bit.ly/video_perubahankimia
Soal Evaluasi https://bit.ly/Soal_evaluasi_IPAS
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Aspek Teknik Instrument Pedoman Penilaian
Sikap Penilaian diri (self assessment)
Lembar penilaian diri Lampiran 1
Pengetahuan Post test Soal essay Lampiran 2
Keterampilan Laporan hasil diskusi Skala penilaian Lampiran 3
I. SUMBER BELAJAR
1. Djony, Suswanto dan Naqiyah, Siti. 2021. KIMIA Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Erlangga
2. Bahan Ajar 3. Internet
Mengetahui
Kepala SMK Negeri 2 Kintamani Guru Mata Pelajaran
Drs. Nyoman Muliawan, MA Ni Made Susanti, S.Pd., Gr NIP. 196812312007011210 NIP. 199120282019032023
Lampiran 1 (Penilaian Sikap)
INSTRUMENT PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP BERIMAN DAN BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA DAN BERAHLAK MULIA
Nama :
Kelas :
No. absen :
A. PETUNJUK UMUM
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri.
2. Instrumen ini diisi oleh peserta didik B. RUBRIK PENILAIAN DIRI
Berilah tanda ceklist (v) pada kolom yang paling sesuai
Deskripsi Selalu Sering Kadang-
Kadang
Tidak Pernah 1. Saya berdoa sebelum belajar
2. Saya berdoa sesudah belajar 3. Saya berdoa dengan khusuk
4. Saya mengucapkan/ membalas salam kepada/ dari guru sebelum memulai pembelajaran di kelas 5. Saya mengucapkan/ membalas salam kepada/ dari
guru setelah pembelajaran selesai
PEDOMAN PENILAIAN
a. Kriteria Penskoran
Selalu = 4 Sering = 3 Kadang-kadang = 2 Tidak Pernah = 1 b. Rumus Perhitungan Skor
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4 Nilai = Skor yang di dapat x 4
Skor Maksimal
c. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Th 2013 Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33 Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33 Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
INSTRUMENT PENILAIAN
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP PROAKTIF
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Lembar Observasi
No Nama Perilaku Proaktif selama Pembelajaran
C. Rubrik Penilaian Sikap Sosial Proaktif
Aktif bertanya dan mengemukakan gagasan
4 Aktif bertanya dan mengemukakan gagasan/pendapat dalam berdiskusi
3 Beberapa kali bertanya dan mengemukakan gagasan/pendapat dalam berdiskusi
2 Hanya sekali bertanya atau mengemukakan pendapat dalam berdiskusi
1 Tidak pernah bertanya dan mengemukakan gagasan dalam berdiskusi
PEDOMAN PENILAIAN a. Rumus Perhitungan Skor
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4 Nilai = Skor yang di dapat x 4
Skor Maksimal
b. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00 Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33 Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33 Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
Lampiran 2 (Penilaian Pengetahuan)
INSTRUMENT PENILAIAN PENILAIAN PENGETAHUAN
SOAL EVALUASI
Apakah perubahan materi berikut termasuk perubahan fisika atau perubahan kimia?
Jelaskan!
a. pencairan es b. perkaratan besi c. pembakaran kayu d. penguapan air laut
RUBRIK PENILAIAN a. Pencairan es: perubahan fisika (skor 1)
Karena proses penguapan air laut perubahannya tidak menghasilkan materi baru, yang berubah hanya bentuk dan wujud materi (skor 1)
b. Perkaratan besi: perubahan kimia (skor 1)
Karena proses perkaratan besi perubahannya tidak menghasilkan materi baru, yang berubah hanya bentuk dan wujud materi (skor 1)
c. Pembakaran kayu: perubahan kimia (skor 1)
Karena proses pembakaran kayu perubahannya menghasilkan materi baru dan sulit dikembalikan ke keadaan semula (skor 1)
d. Penguapan air laut: perubahan fisika (skor 1)
Karena proses penguapan air laut perubahannya tidak menghasilkan materi baru, yang berubah hanya bentuk dan wujud materi (skor 1)
PEDOMAN PENSKORAN
NILAI =
Lampiran 3 (Penilaian Keterampilan )
INSTRUMENT PENILAIAN
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN PENYAJIAN HASIL DISKUSI SISWA
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian keterampilan ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Lembar Observasi
No Nama
Keterampilan yang Diamati pada penyajian hasil diskusi
Skor Total Ketepatan
Menjawab Pertanyaan
Keterampilan Membuat Kesimpulan
Kemampuan Menyampaikan
Pendapat
Kemampuan Mempresentasikan
1 2 3 4
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
Aspek yang dinilai Skor Kriteria
KETEPATAN MENJAWAB PERTANYAAN
4 Siswa mampu menjawab minimal 3 pertanyaan yang diberikan dalam diskusi dengan tepat
3 Siswa mampu menjawab 2 pertanyaan dengan tepat 2 Siswa mampu menjawab 1 pertanyaan dengan tepat 1 Siswa tidak menjawab pertanyaan
KETERAMPILAN MEMBUAT SIMPULAN
4 Siswa mampu membuat simpulan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dengan redaksional yang tepat.
3 Siswa mampu membuat simpulan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran 2 Siswa membuat simpulan yang belum sesuai dengan tujuan pembelajaran 1 Siswa tidak mampu membuat simpulan.
KEMAMPUAN MENYAMPAIKA N PENDAPAT
4 Siswa mampu menyampaikan pendapat dengan baik dan tepat dalam kelompok diskusi minimal 3x
3 Siswa mampu menyampaikan pendapat dengan baik dan tepat dalam kelompok diskusi sebanyak 2x
2 Siswa kurang mampu menyampaikan pendapat dengan baik dan tepat dalam kelompok diskusi sebanyak 1x
1 Siswa tidak mampu menyampaikan pendapat dalam kelompok diskusi KEMAMPUAN
MEMPRESENTAS IKAN
4 Tempo bicara tepat, bahasa mudah dipahami, dan intonasi tepat 3 Tempo bicara tepat, bahasa mudah dipahami, dan intonasi kurang tepat 2 Tempo bicara terlalu tepat atau lambat, bahasa mudah dipahami, dan intonasi
kurang tepat
1 Tempo terlalu cepat atau lambat, bahasa susah dipahami, dan intonasi kurang tepat
PEDOMAN PENILAIAN KETERAMPILAN
a. Rumus Perhitungan Skor Nilai = Skor yang di dapat x 4
Skor Maksimal
b. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00 Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33 Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33 Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
Benda yang diberi perlakuan
Perubahan yang terjadi Jenis perubahan zat
L e m b a r K e r j a P e s e r t a D i d i k
I . H a r i / T a n g g a l : I I . K e l a s / K e l o m p o k : /
1 . 2 . 3 .
Tujuan Percobaan :
Menyelidiki perubahan fisika dan perubahan kimia yang terjadi pada benda melalui percobaan sederhana
Ambillah selembar kertas bekas,
Bakarlah selembar kertas. Amati perubahan yang terjadi.
Ambillah gula dengan sendok logam,
kemudian letakkan gula diatas lilin yang dinyalakan. Amati perubahan yang terjadi pada gula itu.
Bakarlah lilin, amati perubahan yang terjadi Cara kerja :
1.
2.
3.
4.
Analisis data 1 Apakah yang terjadi pada saat kertas dibakar?
Jawaban: ...
2. Termasuk perubahan materi apakah yang terjadi pada saat kertas dibakar?
Jawaban: ...
Apakah hasil pengamatan yang didapat pada kegiatan memanaskan gula diatas sendok logam?
Jawaban: ...
Apa yang terjadi pada lilin saat lilin dibakar?
Jawaban: ...
5. Ketika lilin meleleh apakah timbul zat baru pada lilin?
Jawaban ...
6.Termasuk perubahan materi apakah yang terjadi pada proses pembakaran lilin?
Jawaban : ...
D a t a H a s i l P e n g a m a t a n
