• Tidak ada hasil yang ditemukan

KEEFEKTIFAN MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN DI SMA NEGERI 4 MAGELANG.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "KEEFEKTIFAN MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN DI SMA NEGERI 4 MAGELANG."

Copied!
235
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Gambar 1: Contoh Media Kartu Kata Bergambar
Tabel 1: Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis Bahasa Jerman
Tabel 2: Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis Bahasa Jerman
Tabel 4: Jadwal Pelaksanaan Penelitian
+7

Referensi

Dokumen terkait

Adapun langkah-langkah untuk mencapai target kriteria keberhasilan yaitu anak bermain kartu kata bergambar sesuai instruksi dari guru, di antaranya (1) mengucapkan bunyi huruf

Gambar yang baik digunakan sebagai media pembelajaran hendaknya memenuhi kriteria tersebut (1) autentik, (2) sederhana, (3) ukurannya relatif, gambar dapat memperbesar atau

Berikut langkah-langkah permainan kartu kata, (1) pendidik menjelaskan materi yang akan diajarkan, (2) pendidik membagi siswa ke dalam beberapa kelompok, (3)

2) Guru memberikan 5 gambar pada masing-masing anak dalam kelompok, lalu masing-masing anak diminta mengucapkan kata dari media kartu kata bergambar.. 3) Guru memberikan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan prestasi belajar keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Wonosari Gunungkidul

Dari pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa aturan permainan media Brettspiel adalah sebagai berikut: (1) Siswa dibentuk dalam kelompok, (2) Guru

Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa penelitian tentang keefektifan media pembelajaran Flashcard dalam keterampilan menulis karangan sederhana bahasa

menyatakan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis karangan sederhana bahasa Jerman siswa yang diajar dengan menggunakan media videodan