DPEN Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berwawasan SETS Untuk Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi Dengan Pokok Bahasan Permintaan Penawaran Dan Harga Pasar Pada Siswa Kelas X 2 Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Karangpandan Tahun Pelajaran 2011/2012.

(1)

D PEN BERWA EKONOMI DAN HARG K F NERAPAN M AWASAN S I DENGAN GA PASAR KARANGP Untuk Mem P FAKULTA UNIVERS MODEL PE SETS UNTU N POKOK B R PADA SIS

ATAS ( PANDAN TA (Penelitia menuhi Seba Dera rogram Stud TEG NIM S KEGURU ITAS MUH TAH EMBELAJA UK PENING BAHASAN SWA KELA

( SMA ) NE AHUN PEL an Tindakan

agian Persya ajat Sarjana S di Pendidika

Oleh :

SKRIPSI Oleh:

GAS SUDIBY M. A210 1000

UAN DAN I HAMMADIY HUN 2011/20

ARAN KON GKATAN H

PERMINTA AS X 2 SEKO EGERI

LAJARAN n Kelas)

(2)

PERSETUJUAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERWAWASAN SETS UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN POKOK BAHASAN PERMINTAAN PENAWARAN

DAN HARGA PASAR PADA SISWA KELAS X. 2 SMA NEGERI KARANGPANDAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012.

DIAJUKAN OLEH: TEGAS SUDIBYO NIM. A210 100027

Telah disetujui oleh:

Pembimbing I Pembimbing II,

Drs. Djalal Fuady, MM Drs. Sriyono, M.Pd

(3)

PENGESAHAN

Skripsi dengan Judul “Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berwawasan SETS Untuk Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi Dengan Pokok Bahasan Permintaan Penawaran Dan Harga Pasar Pada Siswa Kelas X2 Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Karangpandan Tahun Pelajaran 2011/2012”, telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Pendidikan Akuntansi pada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta tahun 2012.

Surakarta, 23 Pebruari 2012 Persetujuan Pembimbing,

Pembimbing I Pembimbing II,

Drs. Djalal Fuady, MM Drs. Sriyono, M.Pd

(4)

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan ini, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 23 Pebruari 2012 Penulis

(5)

MOTTO

1. Bebas dari prasangka buruk mendatangkan ketenangan hati,

kenikmatan jiwa, kedamaian dan kebahagiaan hidup .

Penulis

2. Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi dan silih bergantinya malam dan siang terdapat tanda‐tanda bagi orang‐ orang yang berakal.Yaitu orang‐orang yang mengingat Allah dalam keadaan berdiri, duduk, dan dalam keadaan berbaring dan mereka memikirkan tentang penciptaan langit dan bumi seraya berkata : ”Ya Tuhan kami tiadalah Engkau menciptakan ini dengan sia‐sia. Maha Suci Engkau, maka peliharalah kami dari siksa neraka.

Q.S.3.Ali ’)mran: 9 ‐ 9 .

(6)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada :

¾ Istriku Tercinta Ninieks

¾ Anakku Tersayang : Debba, Ghea

(7)

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya sehingga penulisan Skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berwawasan SETS Untuk Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi Dengan Pokok Bahasan Permintaan Penawaran Dan Harga Pasar Pada Siswa Kelas X 2 Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Karangpandan Tahun Pelajaran 2011/2012” dapat diselesaikan tepat waktu. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak, tidak mungkin untuk dapat menyusun Skrpsi ini dengan baik karena keterbatasan penulis. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan kepada semua pihak yang telah membantu, terutama kepada :

1. Drs. H. Sofyan Anif , M.Si, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta;

2. Drs.H. Djalal Fuadi, MM, selaku Pembimbing I dan Ketua Program Studi Pendidikan

Akuntansi FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta;

3. Drs. Sriyono, MPd, selaku dosen pembimbing II, yang telah memberikan petunjuk

dan pengarahan dalam penulisan Skripsi ini ;

4. Drs. Sudarto,HS, MM, selaku Pembimbing Akademis, yang telah memberi motivasi

dan pengarahan dalam penulisan Skripsi ini ;

5. Drs Amin Suryadi, M.Pd, selaku Kepala SMA Negeri Karangpandan Kabupaten

Karanganyar;

6. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu-persatu, yang telah turut membantu

penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan ini masih banyak kekurangannya, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.

(8)

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PENGESAHAN ... ii

ABSTRAK ... iii

KATA PENGANTAR ... iv

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL ... vi

DAFTAR GAMBAR ... vii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Pembatasan Masalah ... 6

C. Perumusan Masalah ... 7

D. Tujuan Penelitian ... 7

E. Manfaat Penelitian ... 8

F. Sistematika Penelitian ... 8

BAB II LANDASAN TEORI ... 10

A. Kajian Teori ... 10

1. Pengertian Hasil Belajar ... 10

2. Faktor Yang Mempengaruhi Belajar ... 12

3. Keaktifan Belajar... 15

4. Metode Kontekstual berwawasan SETS ... 16

a. _{Metode Kontekstual ...} ₁₈

b. _{Metode SETS ( science, Environt ment, ...} ₁₉

c. _{Pendekatan Konvensional SETS ...} ₂₁

(9)

6. Manfaat Mempelajari Permintaan, Penawaran dan harga

Keseimbangan……….. .. 27

B. Kerangka Pemikiran ... 28

C. Hipotesis Tindakan ... 28

BAB III METODE PENELITIAN ... 29

A. Setting Penelitian ... 29

B. Subyek Penelitian ... 33

C. Metode Penelitian ... 34

D. Teknik dan Pengumpulan Data ... 35

E. Prosedur Pelaksanaan Tindakan ... 37

BAB IV.HASIL PENELITIAN ... 38

A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 43

1. Siklus 1 ... 43

2. Siklus 2 ... 48

B. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 54

BAB V SIMPULAN , IMPLIKASI, SARAN ... 61

A. Simpulan ... 61

B. Implikasi ... 62

C. Saran ... 62

DAFTAR PUSTAKA ... 64

(10)

DAFTAR TABEL

Tabel. 1 Langkah –langkah pembelajaran CTL ... 15

Tabel 2 Perbedaan Pembelajaran CTL dengan Pembelajaran Konvensional ... 17

Tabel 4.1 Hasil tes awal nilai murni sebelum tindakan ... 48

Tabel 4.2 Nilai Ulangan Harian akhir Siklus I( Setelah Tindakan) ... 48

Tabel 4.3 Nilai Ulangan Harian Awal Siklus II ( Sebelum Tindakan) ... 52

Tabel 4.4 Nilai Ulangan Harian Siklus II ( Setelah Tindakan) ... 48

Tabel 4.5 Nilai Rata-rata Aspek Afektif Siswa Pada Siklus 2 ... 53

Tabel 4.6 Nilai Rata-rata Aspek Psikomtorik Siswa Pada Siklus 2 ... 49

(11)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Nilai Hasil belajar dan nilai keaktifan belajar kelas X.2 ... 65

Lampiran 2 Nilai Ulangan Harian Siklus 1 ... 66

Lampiran 4.1 Nilai Keaktifan Belajar Siklus 1 dan 2 ... 69

Lampiran 5 Perbedaan Pembelajaran CTL dengan Pembelajaran Konvensional ... 70

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 74

Lampiran 7 Soal Post Tes 2 ... 78

(12)

ABSTRAK

Tegas Sudibyo, Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berwawasan SETS Untuk Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi Dengan Pokok Bahasan Permintaan Penawaran Dan Harga Pasar Pada Siswa Kelas X. 2 SMA Negeri Karangpandan Tahun Pelajaran 2011/2012, Universitas Muhammadiyah Surakarta tahun 2012.

Tujuan penelitian ini adalah 1). Untuk mengetahui apakah Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berwawasan SETS dapat meningkatkan Aktifitas Belajar Siswa Kelas X. 2 SMA Negeri Karangpandan Tahun Pelajaran 2011/2012. 2). Untuk mengetahui apakah Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berwawasan SETS dapat meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi pada Siswa Kelas X. 2 SMA Negeri Karangpandan Tahun Pelajaran 2011/2012

Jenis penelitian ini adalah penelitian Penelitian Tindakan Kelas dalam 2 Siklus .Siklus pelaksanaan PTK dilakukan melalui empat tahap, yakni : (1) Perencanaan Tindakan,(2) Pelaksanaan Tindakan, (3) Observasi dan Interpretasi (4) analisis dan Refleksi tindakan . Subyek Penelitian adalah Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual berwawasan SETS pada siswa kelas X.2 SMA Negeri Karangpandan Karanganyar yang berjumlah 36 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan dimana guru sebagai peneliti berkolaborasi dengan guru bidang studi untuk melakukan penelitian.

Kesimpulan penelitian ini adalah 1) Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berwawasan SETS Dapat Meningkatkan Aktifitas Belajar Siswa Kelas X. 2 SMA Negeri Karangpandan Tahun Pelajaran 2011/2012. Pada siklus 1 mengalami peningkatan dalam kemampuan bertanya, kemampuan berpendapat, kemampuan bekerja sama, kemampuan mengerjakan soal (skor kurang dan cukup meningkat menjadi baik dan baik sekali). 2). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berwawasan SETS Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas X. 2 SMA Negeri Karangpandan Tahun Pelajaran 2011/2012, dimana Jumlah siswa yang belum tuntas sebelum tindakan sebanyak 22 siswa dan setelah tindakan menjadi 34 siswa ( 94,5%) dan yang tetap belum tuntas 2 siswa ( 5,5%).