SILABUS BHS INDONESIA KLS VII.2

(1)

SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan

: MTs Negeri 2 Majalengka

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/2

Kompetensi Inti

:

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,

membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN

ALOK ASI WAKT

U

SUMBE R

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan

(2)

mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi 2.2 Memiliki perilaku

percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna 2.3 Memiliki perIlaku

kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 2.4 Memiliki perilaku jujur

dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2.5 Memiliki perilaku

percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek

(3)

TEKS EKSPLANASI 3.1 Memahami teks hasil

observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

1. Pengenalan struktur teks eksplanasi Struktur isi:

(1) judul, (2) pernyataan umum tentang suatu peristiwa atau suatu fenomena, (3) rincian penjelasan yang berupa rangkaian paragraf yang menjelaskan tentang bagaimana sesuatu terjadi atau mengapa sesuatu terjadi, dan (4) simpulan. Ciri Bahasa  Memuat istilah

 Memuat kata sambung yang menunjukkan adanya suatu tahapan  Struktur kalimatnya

menggunakan kata sambung yang

menunjukkan hubungan sebab-akibat

 Menjelaskan kondisi (menjelaskan fenomena bukan menceritakan masa lalu)

Mengamati :

Memahami alam sekitar/lingkungan melalui gambar, tayangan, lagu, puisi, dll.

Membaca teks eksplanasi dengan cermat Menanya

mempertanyakan tentang teks eksplanasi ( struktur dan ciri-ciri bahasa)

Mengeksplorasikan

Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksplanasi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)

Mendiskusikan struktur isi teks eksplanasi (1) judul,

(2) pernyataan umum tentang suatu peristiwa atau suatu fenomena,

(3) rincian penjelasan yang berupa rangkaian paragraf yang menjelaskan tentang bagaimana sesuatu terjadi atau mengapa sesuatu terjadi, dan

(4) simpulan

Mendiskusikan ciri bahasa teks hasil

eksplanasi (kata sambung untuk penahapan dan kata sambung yang menunjukkan sebab akibat) Mengasosiasikan

Menemukan contoh teks eksplanasi yang pernah dilihat/didengar/dibaca berdasarkan pemahaman yang telah diperoleh

Mengomunikasikan

Menjelaskan teks eksplanasi dari segi struktur dan ciri bahasa

Jenis Tagihan:  Tugas individu,

menenmukan contoh teks eksplanasi

 Tugas kelompok,

mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi

 Tes tertulis,

menjawab/mengajukan pertanyaan terkait isi teks eksplanasi

Bentuk Instrumen:  Unjuk kerja,

mempresentasikan hasil diskusi

 Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi dan menjawab

/mengajukan pertanyaan tentang isi teks eksplanasi  Format pengamatan sikap

untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan

6 JP  Co referensi tentang genre teks

3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,

1. Perbedaan teks

eksplanasi dengan teks eksposisi dilihat dari

Mengamati

Membaca teks hasil observasi dengan cermat Membaca contoh teks deskripsi

menemukan perbedaan

(4)

eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

struktur isi 2. Perbedaan teks

eksplanasi dengan teks eksposisi dilihat dari fitur bahasanya

Menanya

mendorong siswa mempertanyakan tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks observasi Mengeksplorasi

Mendiskusikan persamaan teks eksplanasi dan eksposisi dari struktur isinya

Mendiskusikan perbedaan teks eksplanasi dan eksposisi dari fitur bahasanya

Mengasosiasi

Mengidentifikasi teks-teks yang eksplanasi yang pernah dibaca/didengar berdasarkan hasil pemahaman

Mengomunikasi

Menjelaskan struktur teks eksplanasi Menjelaskan ciri-ciri bahasa

teks eksplanasi dan eksposisii dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya

 Tugas kelompok, mengidentifikasi

perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks

eksplanasi dengan teks eksposisi

 Tes tertulis, menemukan perbedaan teks eksplanasi dan eksposisi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya

Bentuk Instrumen:

 Unjuk kerja, menemukan contoh teks eksplanasi  Uraian bebas dan pilihan

ganda, mengidentiifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks

eksplanasi dan eksposisi

i dari internet

 Co

ntoh teks eksplanas i dari media massa cetak

 Bu

ku referen-si tentang genre teks

3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

Klasifikasi teks eksplanasi Mengamati

Membaca dua buah teks eksplanasi dan eksposisi secara cermat

Menanya

Mendorong siswa untuk mengungkapkan hal yang berkaitan dengan klasifikasi teks eksplanasi (struktur dan ciri bahasa) Mengeksplorasikan

Menjawab pertanyaan tentang isi teks eksplanasi

Mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks eksplanasi dan teks eksposisi dengan

menenmukan contoh teks eksplanasi

 Tugas kelompok,

mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi

 Tes tertulis,

menjawab/mengajukan pertanyaan terkait isi teks eksplanasi

Bentuk Instrumen:

6 JP  Co ntoh teks eksplanas i dari internet

 Co

(5)

memberikan alas an dan data yang mendukung Mengasosiasikan

Mengidentifikasi teks eksplanasi yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks lain berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa yang telah dipahami

Mengomunikasikan

Menjelaskan teks eksplanasi dari segi struktur dan ciri bahasa dengan lugas

 Unjuk kerja,

mempresentasikan bentuk teks eksplanai

 Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi dan menjawab

/mengajukan pertanyaan tentang isi teks eksplanasi

tentang genre teks

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

1. Kelebihan teks eksplanasi dari aspek isi dan bahasanya 2. Kekurangan teks teks

eksplanasi dari aspek isi dan bahasanya

Mengamati

Membaca teks eksplanasi dengan cermat Membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/

kekurangan teks eksplanasi Menanya

Menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi (struktur dan ciri-ciri bahasa) Mengeksplorasikan

Membaca teks hasil observasi (yang struktur dan ciri-ciri bahasanya) kurang sesuai melalui pemodelan

Mendiskusikan kelebihan teks eksplanasi yang ditemukan

Mendiskusikan kekurangan teks eksplanasi yang ditemukan

Mengasosiasikan

Mengidentifikasi kekurangan/kelebihan pada teks laporan yang pernah dibaca/didengar berdasarkan hasil pemahaman

Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil diskusi tentang kelebihan/kekurangan teks observasi (dari segi struktur dan cirri bahasa) dengan penuh rasa percaya diri

mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks eksplanasi  Tugas kelompok,

menentukan

kelebihan/kekurangan teks eksplanasi

Bentuk Instrumen:  Uji petik kerja,

mengidentifikasi kelebihan/kekurang-an teks eksplanasi

 Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam identifikasi

kelebihan/kekurangan teks eksplanasi

 Co

ntoh teks eksplanas i dari media massa cetak

 Bu

ku referensi tentang genre teks

(6)

hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

istilah dalam teks eksplanasi

2. Pemahaman isi teks eksplanasi

Membaca teks hasil eksplanasi Menanya

Menanya tentang kata atau istilah dalam teks eksplanasi

Menanya hal yang berkaitan dengan isi tek eksplanasi

Mengeksplorasikan

Mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks eksplanasi yang dibaca

Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksplanasi

(pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis) Mengasosiasikan

Mengidentifikasi penggunaan kata atau istilah pada teks eksplanasi lain yang pernah

dibaca/didengar berdasarkan pemahaman Mengomunikasikan

Menjelaskan fungsi kata atau istilah dalam menyampaikan makna/tujuan serta ciri teks

 Tugas individu,

menjawab pertanyaan isi teks eksplanasi

 Tugas kelompok, menemukan kata-kata sulit dan istilah dalam teks eksplanasi yang dibaca

Bentuk Instrumen:  Tes tulis

menjawab/mengaju-kan pertanyaantentang isi teks eksplanasi

 Format pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menilai jawaban teman referensi tentang genre teks

4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

Langkah Menyusun teks eksplanasi

 memilih

objek/fenomena yang hendak dijelaskan.  Menuliskan pernyataan

umum tentang objek/fenomena yang hendak dijelaskan (proses fotosintesis).  Menuliskan rangkaian

tahapan terkait dengan fenomena yang dijelaskan (tahapan fotosintesis)

 Menuliskan simpulan

Mengamati

Mengamati/memanfaatkan lingkungan sekitar untuk memilih objek/fenomena yang hendak dijelaskan

Menanya

Menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menyusun teks eksplanasi Mengeksplorasikan

1. (berkelompok)

Memilih objek/fenomena yang hendak dijelaskan

Menuliskan pernyataan umum tentang objek/fenomena yang hendak dijelaskan (mis: proses fotosintesis, proses perkembangbiakan ikan, dll)

Menuliskan rangkaian tahapan/proses terkait dengan fenomena yang dijelaskan (tahapan

menyusun teks eksplanasi  Tugas kelompok,

menyusun teks eksplanasi

Bentuk Instrumen:

 Uji petik kerja, menyusun teks eksplanasi

(7)

fotosintesis)

Menuliskan simpulan Mengasosiasikan

Mengidentifikasi teks eksplanasi yang telah dibaca/didengar berdaarkan struktur teks yang telah dipelajari

Mengomunikasikan

Membacakan teks eksplanasi yang telah disusun di depan teman dengan bahasa yang lugas

2. (individu) Mengeksplorasikan

Memilih objek/fenomena yang hendak dijelaskan

Menuliskan pernyataan umum tentang objek/fenomena yang hendak dijelaskan (mis: proses fotosintesis, proses perkembangbiakan ikan, dll)

Menuliskan rangkaian tahapan/proses terkait dengan fenomena yang dijelaskan (tahapan fotosintesis)

Menuliskan simpulan Mengasosiasikan

Mengidentifikasi teks eksplanasi yang telah dibaca/didengar berdaarkan struktur teks yang telah dipelajari

Mengomunikasikan

Membacakan teks eksplanasi yang telah disusun di depan teman dengan bahasa yang lugas

teks

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan

1. Aspek penelahaan teks eksplanasi

 Menelaah judul teks eksplanasi

 Menelaah klasifikasi umum teks eksplanasi

Mengamati

membaca teks eksplanasi yang telah ditulis kelompok lain

Menanya

menanya tentang cara menelaah teks eksplanasi Mengeksplorasikan

Jenis Tagihan:

 Tugas individu, menelaah teks eksplanasi yang ditulis teman

 Tugas kelompok, menelaah dan merevisi

(8)

kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 

Menelaah rangkaian tahapan/proses teks eksplanasi

 Menelaah bahasa teks eksplanasi:diksi, struktur kalimat, paragraf

2. Merevisi isi dan bahasa teks eksplanasi

Menelaah teks eksplanasi yang telah ditulis teman/kelompok lain dari aspek judul, pernyataan umum, rangkaian tahapan/proses, dan simpulan

Merevisi teks eksplanasi sesuai degan hasil penelaahaan

Mengomunikasikan

Membacakan hasil penelaahan di depan teman dengan kalimat lugas

teks eksplanasi yang ditulis kelompok lain Bentuk Instrumen:

 Uji petik kerja, menelaah dan merevisi teks eksplanasi yang ditulis kelompok lain

 Format pengamatan sikap untuk menilai kejujuran dalam menelaah teks eksplanasi milik kelompok lain referensi tentang genre teks 4.4 Meringkas teks hasil

observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

Langkah menyusun ringkasan:  membaca teks

eksplanasi  mengidentifikasi

intisari teks mulai dari pernyataan umum, rangkaian

tahapan/proses, dan simpulan

Mengamati

Membaca teks eksplanasi yang telah ditulis secara cermat

Menanya

Menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara meringkas teks eksplanasi Mengeksplorasikan

1 (berkelompok)

Membaca kembali teks eksplanasi yang telah dibuat dalam kelompok

Mengidentifikasi intisari teks mulai dari pernyataan umum, ragkaian tahapan/proses, dan simpulan

Menyusun ringkasan teks eksplanasi

memperhatikan ide pokok dan menggunakan kalimat efektif

Mengomunikasikan

Membacakan ringkasan yang telah dibuat Menerima masukan teman untuk perbaikan

ringkasan 1. (individu)

meringkas teks eksplanasi  Tugas kelompok,

meringkas teks eksplanasi

Bentuk Instrumen:

 Uji petik kerja, meringkas teks eksplanasi dalam bentuk peta konsep  Format pengamatan sikap

untuk meniulai kesantunan dalam menanggapi presentasi teman/kelompok lain

(9)

Membaca kembali teks ekplanasi yang telah dibuat

Mengidentifikasi intisari teks mulai dari pernyataan umum, rangkaian tahapan/proses, dan simpulan

Menyusun ringkasan teks dengan

memperhatikan ide pokok dan menggunakan kalimat efektif

Mengomunikasikan

Membacakan ringkasan yang telah dibuat Menerima masukan teman untuk perbaikan

ringkasan

TEKS CERPEN 3.1 Memahami teks hasil

observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

1. Mengamati :

Membaca teks cerpen dengan cermat Menanya

mempertanyakan tentang teks cerpen ( struktur dan ciri-ciri bahasa)

Mengeksplorasikan

Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks cerpen

Mendiskusikan struktur isi teks cerpen (judul, tokoh dan penokohan, latar, konflik, klimaks, leraian, amanat)

Mendiskusikan ciri bahasa teks cerpen Mengasosiasikan

Mengaitkan isi cerpen dengan kehidupan nyata Mengomunikasikan

Menjelaskan teks cerpen dari segi struktur dan ciri-ciri bahasa:

- kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku, penampilan fisik, atau kepribadiannya.

- kata-kata keterangan untuk menggambarkan

menenmukan contoh teks cerpen

 Tugas kelompok,

mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks cerpen

 Tes tertulis, menjawab pertanyaan tenrkait isi teks cerpen

Bentuk Instrumen:  Unjuk kerja,

mempresentasikan hasil diskusi.

 Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks cerpen dan

 Co

ntoh teks cerpen dari internet

 Co

ntoh teks cerpen dari media massa cetak

 Bu

ku kumpula n cerpen

 Bu

(10)

latar (latar waktu, tempat, dan suasana)

- Kata kerja yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang dialami para

pelaku

- Sudut pandang pengarang(point of view)

menjawab/mengaju-kan pertanyaan tentang isi teks cerpen.

 Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan.

genre teks

3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

1. Perbedaan teks cerpen dengan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi

2. Perbedaan teks cerpen dengan teks hasil observasi dilihat dari fitur bahasanya

Mengamati

Membaca teks cerpen dengan cermat Membaca contoh teks hasil observasi Menanya

Menanya hal-hal yang berkaitan dengan cara membedakan teks cerpen dengan teks lain Mengesplorasikan

Mendiskusikan persamaan teks cerpen dan hasil observasi (atau teks lainnya) dari struktur isnya

Mendiskusikan perbedaan teks cerpen dan hasil observasi (atau teks lainnya) dari fitur

bahasanya Mengasosiasikan

Mengidentifikasi teks cerpen yang pernah dibaca dan memahami strukturnya berdasarkan pemahaman yang telah dipelajari

Mengomunikasikan

Menjelaskan struktur cerpen dengan kalimat efektif

menemukan perbedaan teks cerpen dan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya

 Tugas kelompok, mengidentifikasi

perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks cerpen dengan teks hasil observasi

 Tes tertulis, menemukan perbedaan teks cerpen dan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya Bentuk Instrumen:  Uji petik kerja,

menemukan contoh teks cerpen

 Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks cerpen dan teks hasil observasi

6 JP  Co ntoh teks cerpen dari internet

 Co

ntoh teks cerpen dari n cerpen

 Bu

ku referen-si tentang genre teks

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil

Langkah-langkah

menemukan kelebihan/

Mengamati

Membaca teks cerpen dengan cermat

(11)

observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

kekurangan teks cerpen Menanya

Menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menilai kelabihan dan kekurangan sebuah cerpen

Menegeksplorasikan 1. (berkelompok)

Membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/ kekurangan teks cerpen

Membaca teks cerpen teks cerpen yang dipilih siswa

Mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks cerpen yang ditemukan dengan alas an dan data/kutipan yang mendukung

Mengomunikasikan

1) Mempresentasikan hasil diskusi

2) Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun

2. (individu)

Membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/ kekurangan teks cerpen

Membaca teks cerpen teks cerpen yang dipilih siswa

Menuliskan kelebihan/kekurangan teks cerpen dengan lasan dan data/kutipan yang

mendukung Mengomunikasikan

Membacakan hasil telaah pribadi tentang cerpen yang dipilih dengan alasan dan data yang mendukung dan dengan percaya diri Menanggapi masukan teman untuk perbaikan

mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks cerpen

 Tugas kelompok,

mendiskusikan kelebihan/ kekurangan teks cerpen Bentuk Instrumen:

 Uji petik kerja, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks cerpen

 format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam identifikasi

 kelebihan/kekurangan teks cerpen

cerpen dari internet

 Co

 Bu

ku kumpula n cerpen

 Bu

4.1 Menangkap makna teks hasil observasi,

tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

1. Pemahaman kata, istilah dalam teks cerpen

2. Pemahaman isi teks cerpen

Mengamati

Membaca teks cerpen Menanya

Menanya tentang makna dalam cerpen Mengeksplorasikan

Mendiskusikan makna kalimat atau kata yang

menjawab pertanyaan isi teks cerpen

 Tugas kelompok, mendiskusikan kata-kata

(12)

diucapkan tokoh dalam teks cerpen yang dibaca

Membuat kalimat lain yang maknanya sama Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait

dengan isi teks cerpen (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)

Mengasosiasikan

Mengidentifisikasi teks cerpen lain yang pernah dibaca

Mengomunikasikan

Saling menilai kebenaran jawaban teman secara santun

sulit dan istilah dalam teks cerpen yang dibaca

Bentuk Instrumen:  Tes tulis menjawab

pertanyaan isi teks cerpen  Format pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menilai jawaban teman

 Bu

ku referensi tentang genre teks 4.2 Menyusun teks hasil

observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

Langkah Menyusun teks cerpen

 Menemukan bahan untuk menulis cerpen dari berbegai sumber (pengalaman pribadi, pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.)

 Mengembangkan garis besar kerangka/alur cerpen

 Menulis pembuka cerpen

(orientasi/perkenalan tokoh dan

peristiwanhya)  Menghidupkan tokoh

dengan dialog

 Mengembangkan latar

Mengamati

Mendengarkan lagu tentang kisah seseorang yang membahagiakan, menyedihkan,

mengharukan, membahagiakan, dll.

Mis : lagu Chrisye, Ebiet, grup band remaja, dll. Menanya

Menanya cara membuat cerpen berdasarkan pengalaman diri sendiri/orang lain dari lagu atau cerita yang didengar

Mengeksplorasikan 1. (berkelompok)

Menemukan bahan untuk menulis cerpen dari berbegai sumber (pengalaman pribadi,

pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.)

Mengembangkan garis besar kerangka/alur cerpen

Menulis pembuka cerpen (orientasi/perkenalan tokoh dan peristiwanhya)

Menghidupkan tokoh dengan dialog

menyusun teks cerpen

Bentuk Instrumen:

 Uji petik kerja, menyusun teks cerpen

 Format pengamatan sikap untuk menilai kreativitas dalam menyusun teks cerpen

 Co

 Bu

(13)

untuk menghidupkan cerita

 Menulis penyelesaian

Membuat klimaks cerita

Mengembangkan latar untuk menghidupkan cerita

Menulis penyelesaian cerpen Mengomunikasikan

Mempresentasikan cerpen yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi serta penghayatan yang tepat

Menanggapi masukan teman yang berkaitan dengan pengembangan cerpen

teks

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

Aspek penelahaan teks cerpen

 Menelaah judul teks cerpen

 Menelaah rasionalitas alur cerpen

 Menelaah

penggambaran tokoh dan perwatakannya  Menelaah

penggambaran latar teks cerpen

 Menealaah

amanat/pesan/tema teks cerpen

 Menelaah bahasa teks cerpen: struktur kalimat, ejaan, tanda baca

3. Merevisi isi dan bahasa teks cerpen

Mengamati

Membaca teks cerpen yang telah ditulis kelompok lain

Menanya

Menanya cara menelaah dan merevisi tek cerpen

Mengeksplorasikan

Menelaah teks cerpen yang telah ditulis kelompok lain dari aspek judul, alur, tokoh dan perwatakannya, latar, tema/amanat/pesan secara jujur

Merevisi teks cerpen sesuai degan hasil penelaahaan

Mengomunikasikan

Membacakan hasil revisi kepada kelompok lain dengan bahasa yang lugas

Jenis Tagihan:

 Tugas individu, menelaah teks cerpen yang ditulis teman

 Tugas kelompok, menelaah dan merevisi teks cerpen yang ditulis kelompok lain

Bentuk Instrumen:

 Uji petik kerja, menelaah dan merevisi teks cerpen yang ditulis kelompok lain

 Bu

ku kumpula n cerpen

 Bu

4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan

Langkah menyusun ringkasan:

 membaca teks cerpen  mengidentifikasi

intisari teks mulai dari

Mengamati

Membaca teks cerpen yang telah dibuat Menanya

Menanya tentang cara meringkas cerpen Mengeksplorasikan

meringkas teks cerpen

Bentuk Instrumen:

(14)

maupun tulisan tahap perkenalan, konflik, klimaks, dan penyelesaian.

1. (berkelompok)

Mengidentifikasi intisari teks mulai dari tahap perkenalan, konflik, klimaks, dan penyelesaian Menyusun intisari teks cerpen dengan

memperhatikan pokok-pokok gagasan Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil ringkasan dengan kalimat lugas

Menanggapi presentasi teman/kelompok secara santun

2. (individu)

Mengidentifikasi intisari teks cerpen mulai dari tahap perkenalan, konflik, klimaks, dan penyelesaian

Menyusun intisari teks cerpen dengan memperhatikan pokok-pokok gagasan Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil ringkasan dengan kalimat lugas

Menanggapi presentasi teman/kelompok secara santun

 Uji petik kerja, meringkas teks cerpen

 Format pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menanggapi presentasi

teman/kelompok lain

 Co

 Bu

ku kumpula n cerpen

 Bu

Mengetahui,

Sukaraja, Juli 2016

Kepala MTsN

2 Majalengka

Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd. Dra. RATNA PATWATI I I