Teks penuh

(1)

PENILAIAN KINERJA GURU DAN

SIMULASINYA SERTA PENILAIAN

PRESTASI KERJA GURU

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2014

(2)

34.5 NUSA TENGGARA TIMUR PAPUA BARAT RIAU KALIMANTAN SELATAN SULAWESI SELATAN NUSA TENGGARA BARAT KALIMANTAN TIMUR

Hasil Uji Kompetensi Awal 2012

Rata-rata

Nasional = 42,25

Nilai Tertinggi 97,0 Nilai Terendah 1,0 Rata-rata 42,25 Standar Deviasi 12,72

Standar

11,82

9,27

11,36

12,86

12,07

16,71

8,83

Distribusi Nilai Nasional

Hasil Uji Kompetensi Berdasarkan Tempat Bertugas

Distribusi Nilai Per Provinsi

1.0

3.0

1.0

TK SD SMP SMA SMK SLB PENGAWAS

Rata-rata Nasional = 42,25

Passing grade = 30,0

Melanjutkan ke Pendidikan

dan Latihan

≥ 30,0

< 30,0

Mengikuti

pembinaan

248.733 peserta (88,5%)

32.286 peserta (11,5%)

(3)

0

NUSA TENGGARA TIMUR SULAWESI TENGAH NUSA TENGGARA BARAT KEPULAUAN RIAU

Hasil

Uji Kompetensi Awal 2012:

SD

Rata-rata

Nasional = 36,86

Nilai Tertinggi 80,0 Nilai Terendah 3,0 Rata-rata 36,86 Standar Deviasi 9,27

Standar

Deviasi

7,05

7,85

8,45

8,84

8,86

9,10

9,64

-Distribusi Nilai Nasional

Distribusi Nilai Per Provinsi

Hasil Uji Kompetensi Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan

27.0

Rata-rata Nasional = 36,86

3

(4)

0

NUSA TENGGARA TIMUR KALIMANTAN TENGAH NUSA TENGGARA BARAT PAPUA

Hasil

Uji Kompetensi Awal 2012:

SMP

Rata-rata

Nasional = 46,15

Nilai Tertinggi 87,5 Nilai Terendah 1,0 Rata-rata 46,15 Standar Deviasi 11,36

Standar

Deviasi

Distribusi Nilai Nasional

Hasil Uji Kompetensi Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan

Distribusi Nilai Per Provinsi

30.0

11,84

10,48

10,84

11,35

11,04

11,18

11,66

(5)

0

NUSA TENGGARA TIMUR SUMATERA SELATAN NUSA TENGGARA BARAT BANGKA BELITUNG

Hasil

Uji Kompetensi Awal 2012:

SMA

Rata-rata

Nasional = 51,35

Nilai Tertinggi 90,0 Nilai Terendah 11,0 Rata-rata 51,35 Standar Deviasi 12,86

Standar

Deviasi

Distribusi Nilai Nasional

Distribusi Nilai Per Provinsi

20.0

22.0

-

9,92

9,71

13,99

12,69

12,81

12,23

12,09

Hasil Uji Kompetensi Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan

Rata-rata Nasional = 51,35

5

(6)

40.51 NUSA TENGGARA TIMUR SULAWESI TENGAH NUSA TENGGARA BARAT JAWA BARAT

Hasil

Uji Kompetensi Awal 2012:

SMK

Rata-rata

Nasional = 50,02

Nilai Tertinggi 97,0 Nilai Terendah 4,0 Rata-rata 50,02 Standar Deviasi 12,07

Standar

Deviasi

Distribusi Nilai Nasional

Distribusi Nilai Per Provinsi

0

10,56

9,01

10,58

12,28

12,01

12,08

Hasil Uji Kompetensi Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan

Rata-rata Nasional = 50,02

6

(7)

23.38 NUSA TENGGARA TIMUR SULAWESI TENGAH NUSA TENGGARA BARAT JAWA BARAT

Hasil

Uji Kompetensi Awal 2012:

SLB

Rata-rata

Nasional = 49,07

Nilai Tertinggi 95,0 Nilai Terendah 13,0 Rata-rata 49,07 Standar Deviasi 16,71

Standar

Deviasi

9,30

8,01

12,38

17,39

16,66

20,06

-Distribusi Nilai Nasional

Distribusi Nilai Per Provinsi

0

Hasil Uji Kompetensi Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan

Rata-rata Nasional = 49,07

7

(8)

25.00 NUSA TENGGARA TIMUR RIAU KALIMANTAN BARAT NUSA TENGGARA BARAT SULAWESI UTARA

Hasil

Uji Kompetensi Awal 2012:

PENGAWAS

Rata-rata

Nasional = 32,58

Nilai Tertinggi 72,0 Nilai Terendah 10,0 Rata-rata 32,58 Standar Deviasi 8,83

Standar

Deviasi

10,29

9,00

6,95

6,62

8,86

10,41

Distribusi Nilai Nasional

Hasil Uji Kompetensi Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan

Distribusi Nilai Per Provinsi

0

Rata-rata Nasional = 32,58

8

(9)

97.0%

TINGKAT KELULUSAN MENURUT PROVINSI

Kelulusan Nasional

KAB. HALMAHERA TENGAH

KAB. HALMAHERA TIMUR

KAB. HALMAHERA BARAT

KAB. HALMAHERA UTARA

KAB. HALMAHERA SELATAN

KOTA TERNATE

KOTA TIDORE KEPULAUAN

KAB. KEPULAUAN SULA

TINGKAT KELULUSAN PROVINSI MALUKU

UTARA

Jumlah

Peserta

Lulus

KAB. MOROTAI

15

9

SD

G. Kelas

8

5

SMP

4

4

IPS

1

1

MAT

1

1

Seni Budaya

1

1

Penjaskes

1

1

SMA

Ekonomi

1

0

PENGAWAS

2

0

TINGKAT KELULUSAN KABUPATEN MOROTAI

Tingkat Kelulusan UKA Menurut Provinsi 2013

9

(10)

0

Hasil UKG 2013:

Gabungan Kompetensi Pedagogi & Profesional

Rata-rata

50.22

52.77

51.09

46.47

(11)

Distribusi Nilai UKG per Jenjang dan Kompetensi

Hasil UKG 2013:

Perbandingan Kompetensi Pedagogi & Profesional

44,10

41,43

44,95

45,53

11

0

10

20

30

40

50

60

TK

SD

SMP

SMA

SMK

SDLB

46.91

41.83

49.33

49.86

49.91

50.09

57.58

44.47

50.60

54.03

51.66

44.92

Pedagogik

Profesional

Pedagogik Profesional Peda + Prof

TK

109.388 46,91 57,58 54,38

SD

290.707 41,83 44,47 43,68

SMP

81.910 49,33 50,60 50,22

SMA

37.574 49,86 54,03 52,77

SMK

38.078 49,91 51,66 51,09

SLB

4.199 50,09 44,92 46,47

NASIONAL

561.856

45,06

49,05

47,84

(12)

TEACHER COMPETENCE

51.08

51.65

50.51

53.26

55.77

50.75

30.00

35.00

40.00

45.00

50.00

55.00

60.00

Average of TOTAL

Average of PROFESI

Average of PEDAGOGIK

BELUM SERTIFIKASI

CERTIFIED

SUDAH SERTIFIKASI

UNCERTIFIED

SUBJECT MATTER

PEDAGOGY

(13)

18.7%

Rata rata

Nilai Tertinggi

GURU %

SISWA %

Rata rata

Nilai Tertinggi

GURU %

SISWA %

Theory Test

Multimedia Test

SOURCE : National Science Olympiad 2013

(14)

ENGLISH PROFICIENCY LEVEL

0

50

100

150

200

250

300

350

400

SMA

SMK

330

267

371

364

STUDENT

TEACHER

N sample: 59.399

(15)

45.05

Tingkat Kesukaran (Daya Serap) Soal Menurut Provinsi: Kimia SMA

Nasional

58.18

Tingkat Kesukaran:

Mapel: Kimia-SMA

Source: UKG 2012

2014-09-25

KEMENTERIAN PENDIDIKAN D

KEBUDAYAAN

(16)

KARIER GURU DALAM JABATAN/PANGKAT

(Kepmenpan No. 84/1993 - s.d. Desember 2012)

NO

JABATAN

PANGKAT

GOLONGAN

1

Guru Pratama

Pengatur Muda

II/a

2

Guru Pratama Tk I

Pengatur Muda Tk I

II/b

3

Guru Muda

Pengatur

II/c

4

Guru Muda Tk I

Pengatur Tk I

II/d

5

GURU MADYA

Penata Muda

III/a

6

GURU MADYA TK I

Penata Muda Tk I

III/b

7

GURU DEWASA

Penata

III/c

8

GURU DEWASA TK I

Penata Tk I

III/d

9

GURU PEMBINA

PEMBINA

IV/a

10

GURU PEMBINA TK I

PEMBINA TK I

IV/b

11

GURU UTAMA MUDA

PEMBINA UTAMA MUDA

IV/c

12

GURU UTAMA MADYA

PEMBINA UTAMA MADYA

IV/d

(17)

JABATAN FUNGSIONAL GURU

TERDIRI DARI:

GURU PERTAMA

GURU MUDA

GURU MADYA

GURU UTAMA

GOL. III/a

GOL. III/b

GOL. III/c

GOL. III/d

GOL. IV/a

GOL. IV/b dan IV/c

17

GOL. IV/d

GOL. IV/e

(18)

GURU PERTAMA (III/a, III/b)

GURU MUDA (III/c, III/d)

GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c)

GURU UTAMA (IV/d, IV/e)

PROGRAM INDUKSI

GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT

PKB fokus pd

peningkatan

kompetensi guru

PKB fokus pada

peningkatan prestasi

peserta didik dan

pengelolaan sekolah

PKB fokus pd

pengembangan sekolah

PKB fokus pd

pengembangan

profesi

Tahap

Pengembangan Karir

Guru

(19)

HASIL PK GURU

Merupakan bahan evaluasi diri bagi

guru utk mengembangkan potensi dan

karirnya

Sebagai acuan bagi sekolah untuk

merencanakan Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

Merupakan dasar utk memberikan nilai

prestasi kerja guru dlm rangka

pengembangan karir guru sesuai

Permennegpan & RB No.16/2009

19

(20)

Penilaian kinerja guru adalah

penilaian dari tiap butir

kegiatan tugas utama guru dlm rangka pembinaan karier

kepangkatan dan jabatannya

(Permennegpan & RB

No.16/2009

Dilakukan setiap tahun di sekolah oleh kepsek atau guru

senior yg ditunjuk oleh kepsek, atau pengawas utk menilai

kepsek (telah memahami proses PK GURU)

Penilaian kinerja guru dilakukan 2 kali dlm setahun (formatif

dan sumatif) menggunakan instrumen yg didasarkan kpd:

* 14 kompetensi bagi guru kelas dan/atau mata pelejaran

* 17 kompetensi bagi guru BK/konselor

* pelaksanaan tugas tambahan yg relevan dgn fungsi sekolah /

madrasah (Kepsek, Wakasek, dsb)

(21)

Dasar Hukum dan Aturan

1.

UU NO 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2.

UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3.

PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

4.

PP No. 74 tahun 2008 tentang Guru

5.

Permennegpan dan RB No. 16 Th.2009 ttg Jabatan Fungsional Guru dan Angka

Kreditnya

6.

Peraturan Bersama antara Mendiknas dan Ka. BKN No.14/2010 dan No

03/V/PB/2010 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;

7.

Permendiknas No.35 Th 2010 ttg Juknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru

dan Angka Kreditnya. Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru termasuk

instrumennya

8.

Pedoman Pengelolaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

9.

Pedoman Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

10. Pedoman Penilaian Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

21

(22)

Penilaian dilakukan oleh

kepala sekolah

atau

guru senior (guru

pembina) yang kompeten, diutamakan telah mengikuti pelatihan

penilaian

dan ditunjuk oleh kepala sekolah (yang penting memahami

PK guru)

Dimungkinkan pengawas mensupervisi kegiatan penilaian kinerja di

sekolah

Seorang penilai melakukan PK Guru untuk 5

10 orang.

Penilaian kinerja dilakukan

sekali

dalam

rentang 2 semester

(pada

akhir semester ke 2)

Diawali dengan

Evaluasi Diri

(pada awal semester ke 1)

Penilaian kinerja ditekankan pada pelaksanaan tugas utama guru

yang terkait dengan penguasaan kompetensi dasar yang harus

dimiliki oleh guru.

BADAN PSDMPK DAN PMP

(23)

Kepribadian dan Sosial

Kepemimpinan

Pengembangan Sekolah/Madrasah

Pengelolaan Sumber Daya

Kewirausahaan

Supervisi

Kepala

Sekolah

Wakil

Kepala

Sekolah

Kepribadian

Pengelolaan Lingkungan dan P3

Sosial

Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi

Pengelolaan dan Administrasi

Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi

Pengembangan dan Inovasi

Kepala

laboratori-um/Bengkel

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN

1

23

29 Oktober 2014

K emdikbud

Kepribadian dan Sosial

Kepemimpinan

Pengembangan Sekolah/Madrasah

Kewirausahaan

(24)

Merencanakan program perpustakaan

Melaksanakan program perpustakaan

Mengevaluasi program perpustakaan

Mengembangkan koleksi perpustakaan

Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan

Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi

Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi

Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai

sumber belajar kependidikan

Memiliki integritas dan etos kerja

Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan

Kepala

Perpustakaan

Kepribadian

Sosial

Perencanaan

Pengelolaan Pembelajaran

Pengelolaan Sumber Daya Manusia

Pengelolaan Sarana Prasarana

Pengelolaan Keuangan

Ealuasi dan Pelaporan

Kepala

Program

Keahlian

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN

(25)

Lanjutan ....

Penilaian dilakukan terhdp

Kompetensi Guru

dgn

instrumen khusus

, baik utk guru kelas, guru mata

pelajaran, guru BK, maupun tugas tambahan

Hasil penilaian

utk setiap kompetensi dinyatakan dgn

skala nilai 1 sampai 4 :

1. Guru Mata Pelajaran

: 14 x 4 = 56

2. Guru Bimbingan

: 17 x 4 = 68

3. Kepala Sekolah

: 6 x 4 = 24

4. Wakil Kepala Sekolah

: 5 x 4 = 20

5. Ka. Program Keahlian

: 8 x 4 = 32

6. Ka. Perpustakaan

: 10 x 4 = 40

7. Ka. Laboratorium

: 7 x 4 = 28

8. Wali Kelas, Ka Ur, Koord, dll

: 5% AK PKG

(Lama tugas setahun)

9. Panitia, dll

: 2% AK PKG

(lama tugas < setahun)

27

(26)

keg. sebelum

pengamatan

keg. selama

pengamatan di

atau luar kelas

keg. setelah

pengamatan

PENGUMPULAN FAKTA

(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses

pembelajaran/pembimbingan, wawancara

kolega, siswa, orang tua)

PEMANTAUAN

PENGAMATAN

PENILAI MEMAHAMI:

Pedoman PK Guru

Instrumen PK Guru

Indikator kompetensi

Nilai PK Guru

(14

kompetensi)

CATATAN HASIL:

Pengamatan dan/atau/

pemantauan

pemberian skor 0,1,2

indikator kinerja

pemberian nilai 1,2,3,

dan 4 per-kompetensi

guru dan

penilai

setuju

Laporan hasil

PK Guru

(27)
(28)
(29)
(30)

CONTOH CATATAN PENGAMATAN

(Bahasa Inggris)

Kompetensi 6

: Komunikasi dengan peserta didik

Nama Guru

: Ellis Rosdiawati

Nama Penilai

:

Hasil pengamatan:

1. Guru memberikan salam dan menanyakan kondisi siswa

2. Guru mereview materi minggu yang lalu

3. Guru menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi

4. Guru memberikan petunjuk penugasan/latihan

5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi

secara sukarela dalam mengerjakan latihan di kelas

6. Guru memberikan penghargaan terhadap jawaban siswa

7. Guru mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama

mengulangi jawaban latihan

8. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk semua siswa

dan menerangkan jawaban latihan

9. Guru memberi penjelasan/melengkapi jawaban siswa

10. Guru

interaktif

dalam mengajar dengan berjalan keliling

(31)

CATATAN PENGAMATAN (Bahasa Inggris)

Kompetensi 6

: Komunikasi dengan peserta didik

Nama Guru

: Ellis Rosdiawati

Nama Penilai

:

Hasil pengamatan:

11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan

pendapatnya

12. Guru memberi perhatian yang sama terhadap siswa di depan, di

belakang, dan di samping kanan maupun kiri

13. Guru mengecek apakah siswa membawa alat bantu yang dibutuhkan

dalam latihan

14. Guru menggunakan alat bantu/format tertentu untuk latihan

15. Guru mengatur tempat duduk siswa agar semua mendapat perhatian

16. Siswa bekerja dalam kelompok/berpasangan dengan tugas yang

berbeda

17. Guru berjalan keliling kelas mengecek pelaksanaan tugas siswa

18. Guru mendengarkan dengan baik pertanyaan siswa dan menghargai

pertanyaannya dan menggunakan pertanyaan itu untuk memberi

informasi kepada seluruh kelas

19. Guru menindak lanjuti tugas yg diberikan kepada seluruh kelas

kemudian memilih satu siswa untuk menjawab dan memberikan

kesempatan berikutnya untuk seluruh siswa

33

(32)

Tindak lanjut yang diperlukan:

1. Perlu melihat tugas yang diberikan

minggu sebelumnya

(33)

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal Karakteristik Peserta Didik

Pembelajaran: Teori Lempeng Tektonik

1. guru memberi salam

2. guru menanyakan kesiapan belajar siswa

3. Guru mengecek kehadiran siswa

4.Guru menyebutkan KD

5. Guru menyebutkan indikator

6.Guru menyemangati siswa dgn mengucapkan

semangat dan mengepalkan tangan

7.Guru menyebutkan topik yg akan diajarkan

8. Guru menggunakan alat peraga/ globe

9. Guru menjelaskan materi dgn suara

yg jelas

10.Guru memberi reward/pujian atas pendapat siswa dgn

mengucapkan kata 'bagus'

35

(34)

11.Guru mendemonstrasikan penggunaan globe

12.Guru bertanya kepada siswa

13.sebagian besar siswa menjawab serentak pertanyaan guru

14.guru menggunakan alat bantu IT (laptop/mmp dll)

15.guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya

16.guru berceramah

17.guru melakukan tanya jawab

18.ekspresi wajah guru

cerah

19.guru sering tersenyum selama pembelajaran

20.sebagian besar siswa

memperhatikan penjelasan guru

21.guru menyebutkan kesimpulan

(35)

23.guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan

globe

24.guru tidak melakukan elaborasi pada kegiatan inti

25.Guru

lebih banyak

berdiri di depan kelas

26.pandangan guru lebih sering ke arah kiri, sebelah

kanan kurang terperhatikan

27.Ada siswa yang tidak memperhatikan penjelasan

guru

28.guru memberi contoh dan mengaitkan materi dgn

kehidupan nyata

29.guru

mendominasi

dlm memberikan penjelasan

materi pembelajaran (menggunakan ceramah

secara dominan)

30.Suara guru merdu

37

(36)

31.tutur bahasanya santun

32.perilaku guru sopan

33.guru sudah bersikap objektif

34.guru tdk bersikap diskriminatif

35.guru menunjuk layar menggunakan tangan

36.guru tidak memberi kesempatan kepada siswa

menanggapi jawaban siswa lain

37.guru berdiri pada satu sisi

38.pertanyaan guru bersifat umum dan tidak

diarahkan kpd satu atau dua siswa

39.guru mengajukan pertanyaan utk menguji

pemahaman sbg evaluasi proses

(37)

41. guru memberikan penjelasan sbg konfirmasi

42. guru tdk memberikan tugas apapun kpd siswa

43. ada siswa yg mengantuk

44. ada siswa yg asik bercerita dgn teman semejanya

45. siswa tdk menggunakan buku pegangan selama pembelajaran

46. proses pembelajaran berjalan satu arah

47. tidak semua siswa menjawab pertanyaan guru

48. guru memberi penguatan pada materi-materi esensial

49. jumlah siswa 39 orang

50. guru

terampil

menggunakan perangkat IT (laptop)

51. guru

terampil

menggunakan alat peraga globe

52. media IT yang digunakan menghasilkan pesan yang

menarik

53. guru tidak melibatkan siswa dalam menggunakan alat peraga

dan media IT

39

(38)

CATATAN PENGAMATAN (Kimia)

Kompetensi 2

: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Nama Guru : Ruhimat Sanusi, S.Pd

Hasil pengamatan:

1.

Guru memberi salam

2. Guru mengecek kehadiran siswa

3. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas dengan memberi

pertanyaan kepada siswa dan menuliskan di papan tulis

4. Guru mengingatkan kembali ttg materi di kelas sebelumnya tanpa

mengecek pemahaman siswa

5. Beberapa siswa mencatat penjelasan guru dan tdk semua siswa

memperhatikan guru

6. Guru memberikan contoh tentang topik yang akan dibahas

7. Guru hanya berdiri di depan kelas dan menggunakan papan tulis, tetapi

beberapa tulisan

tdk jelas

karena tidak terbaca oleh siswa di belakang

8.

Guru memberikan penjelasan topik yg dibahas melalui gambar di papan

tulis

9.

Guru memilih siswa utk menjawab pertanyaan, namun tidak bisa dijawab

oleh siswa, pertanyaan dilimpahkan ke siswa yg lain, namun tdk

terjawab juga shg guru akhirnya menjawab pertanyaannya sendiri

10. Guru memberikan pertanyaan kpd semua siswa, namun saat siswa

menjawab, guru juga ikut menjawab

40

(39)

CATATAN PENGAMATAN (Kimia)

Kompetensi 2

: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Nama Guru : Ruhimat Sanusi

Hasil pengamatan:

11.

Siswa

terlihat takut

terhadap guru

12.

Siswa

cenderung pasif

13.

Guru selalu mengharapkan siswa dapat meneruskan pernyataannya tanpa melihat kemampuan

siswa

14.

Guru

sangat menguasai materi

dan tidak pernah menggunakan referensi/catatannya

15.

Guru melemparkan pertanyaan, tdk ada siswa yang merespon dan guru mengulangi pertanyaan yg

sama kembali, guru tdk berusaha mencari masalah yg ada pada siswa dan hanya memberikan

jawaban menurutnya sendiri

16.

Guru melanjutkan pernyataannya secara lisan saja

17.

Guru

cenderung tidak memberi peluang kepada siswa untuk bertanya

18.

Perhatian guru

hanya terpusat

pada siswa di baris depan saja

19.

Guru menggunakan gambar ilustrasi materi yang dijelaskan, namun hanya dpt dilihat oleh siswa di

baris depan saja

20.

Guru tdk membagi perhatiannya kepada semua siswa di kelasnya

21.

Guru memberi tugas kepada siswa melalui dikte

22.

Beberapa siswa tidak memperhatikan/menulis tugas dari guru dan guru tidak melakukan apapun

untuk itu

23.

Guru

tidak merangsang siswa untuk aktif

dalam kegiatan pembelajaran

(40)

Tindak lanjut yang diperlukan:

1. Cek RPP, Silabus

2. Lakukan pemantauan

(41)

Kriteria

Nilai

Kompetensi 1

1

2

3

4

Kompetensi 2

1

2

3

4

Kompetensi 3

1

2

3

4

Kompetensi 4

1

2

3

4

Kompetensi 5

1

2

3

4

Kompetensi 6

1

2

3

4

Kompetensi 7

1

2

3

4

Kompetensi 8

1

2

3

4

Kompetensi 9

1

2

3

4

Kompetensi 10

1

2

3

4

Kompetensi 11

1

2

3

4

Kompetensi 12

1

2

3

4

Kompetensi 13

1

2

3

4

Kompetensi 14

1

2

3

4

Nilai PKG

Min 14

Max 56

Form hasil penilaian kinerja

Nilai PKG

Nilai min 14

Nilai Max 56

PKG menurut

Permennegpan 16/2009

Nilai 0 - 100

43

(42)

NILAI DAN SEBUTAN

HASIL PENILAIAN KINERJA

(Permennegpan No.16/2009 pasal 15)

a

91

100

Amat baik

b

76

90

Baik

c

61

75

Cukup

d

51

60

Sedang

e

≤5

0

Kurang

Under

Performance

Sasaran

Kinerja

44

(43)

PENGHARGAAN ANGKA KREDIT

dari Penilaian Kinerja

(Permenegpan No.16/2009 pasal 15)

Amat baik

125%

Baik

100%

Cukup

75%

Sedang

50%

Kurang

25%

dari jumlah angka

kredit yang harus

dicapai setiap tahun

45

(44)

Nilai per kompetensi

Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut

Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebut

X

100%

(45)

NILAI KOMPETENSI

4

3

2

1

Kompetensi di atas standar

Kompetensi tidak diterima

Kompetensi sesuai standar

Kompetensi di bawah standar

PKB

PKB

47

(46)

Kriteria

Nilai

Kompetensi 1

1

Kompetensi 2

2

Kompetensi 3

3

Kompetensi 4

3

Kompetensi 5

4

Kompetensi 6

2

Kompetensi 7

2

Kompetensi 8

3

Kompetensi 9

4

Kompetensi 10

4

Kompetensi 11

1

Kompetensi 12

3

Kompetensi 13

2

Kompetensi 14

4

Nilai PKG

Min 14

Max 56

Kriteria

Nilai

Kompetensi 1

3

Kompetensi 2

1

Kompetensi 3

2

Kompetensi 4

4

Kompetensi 5

3

Kompetensi 6

3

Kompetensi 7

1

Kompetensi 8

2

Kompetensi 9

4

Kompetensi 10

3

Kompetensi 11

2

Kompetensi 12

1

……….

3

Kompetensi

17

2

Nilai PKG

Min 17

Max

68

Form hasil PKG

Pembelajaran

Form

hasil PKG

BK/Konselor

Penilaian Guru 25%

Penilaian Kepsek

: 75%

Instrumen

Guru

Instrumen

Kepsek

Nilai PK Guru

Nilai PK Kepsek

Jumlah Nilai Guru dan Kepsek

Guru dengan

Tugas Kepala Sekolah

(47)

Kompetensi 1

:

Menguasai teori dan praksis pendidikan

Pernyataan kompetensi

:

Menguasai ilmu pendidikan dan landasan keilmuannya, mengimplementasikan

prinsip-prinsip pendidikan dan proses pembelajaran dan menguasai landasan

budaya dan praksis pendidikan (praksis adalah prinsip-prinsip utk mengubah

teori menjadi praktik).

INDIKATOR

1. Guru BK/Konselor dpt menunjukkan dlm perencanaan layanan BK,

sesuai dgn landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta pembelajaran

yg aktif, kreatif, mandiri, dan berpusat pd peserta didik/konseli.

2. Guru BK/Konselor dpt menunjukkan dlm perencanaan layanan BK,

sesuai dgn usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta

didik/konseli.

3. Guru BK/Konselor dpt menunjukkan dlm perencanaan layanan BK,

sesuai dgn keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial

peserta didik/konseli.

4. dsb.

Pernyataan Kompetensi untuk Guru Bimbingan dan Konseling

(48)

Kompetensi 4

: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Pernyataan kompetensi

:

Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yg mendidik secara lengkap. Guru

melaksanakan kegiatan pembelajaran yg sesuai dgn kebutuhan peserta didik. Guru menyusun

dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dgn karakteristik

peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan TIK utk kepentingan pembelajaran.

INDIKATOR

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dgn

rancangan yg telah disusun secara lengkap dan

pelaksanaan aktivitas tsb mengindikasikan bhw guru

mengerti ttg tujuannya.

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yg bertujuan

utk membantu proses belajar peserta didik, bukan utk

menguji shg membuat peserta didik merasa tertekan.

3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi

tambahan) sesuai dgn usia dan tingkat kemampuan belajar

peserta didik.

4. dsb.

Pernyataan Kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran

(49)

Tanggal

:

Dokumen dan

bahan lain yang

diperiksa

:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ...

(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan)

Nama Guru

:...

Nama Penilai

: (1)...(2)...

dst

51

(50)

52

WAWANCARA SEBELUM MASUK KELAS

PEGANGAN UNTUK PENILAI

Elis Rosdiawati

10 /12 /11

Jam

6.45 s.d. 7.00

Nama guru yang dinilai Tanggal wawancara Waktu wawancara

Wawancara sebaiknya dilakukan dalam ruangan khusus yang nyaman bagi guru dan penilai, tanpa kehadiran orang lain. Penilai dapat mengawali wawancara dengan memberikan penjelasan singkat tentang proses penilaian yang akan dilakukan, terutama manfaat penilaian bagi sekolah dan bagi pengembangan karir guru di masa depan.

1. Pemeriksaan RPP (kompetensi 1, 3, 5 dan 13). Mintalah RPP pada guru.

Apakah ibu dapat menjelaskan tujuan pembelajaran terpenting dalam silabus ini? Mengapa aspek tersebut dianggap penting?

Catatan jawaban guru:

Tujuan pembelajaran agar siswa dapat menjelaskan secara lisan suatu cerita tentang pentingnya surat kabar. Aspek ini dianggap penting karena siswa diharapkan dapat

menjelaskan dengan kalimat-kalimat masa lampau dengan menceritakan pentingnya surat kabar bagi manusia.

Kompetensi 3

Apakah ada bagian dalam RPP yang dianggap sulit? Mengapa?

Catatan jawaban guru: Tidak ada yang sulit.

Kompetensi 3

Apakah ibu merancang semua tujuan pembelajaran sesuai dengan (a) isi kurikulum, (b) kompetensi dasar yang akan dicapai, (c) usia dan kemampuan belajar peserta didik, (d) lingkungan belajar.

Catatan jawaban guru:

Ya, dia menyusun tujuan pembelajaran dan silabus berdasarkan isi kurikulum (kompetensi dasar), usia siswa dan kemampuannya serta lingkungan belajar.

Kompetensi 3 Apakah ibu telah merancang aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar

sesuai kecakapan dan pola belajar masing-masing? Berikan contohnya.

Catatan jawaban guru:

Ya, contohnya siswa diminta membawa surat kabar yang menjadi surat kabar langganan di keluarganya atau dapat mencari atau membeli sebelum pembelajaran berlangsung.

Kompetensi 5

(51)

53

Contoh Format

WAWANCARA SETELAH MASUK KELAS

PEGANGAN UNTUK PENILAI

/ /

Jam s.d.

Nama guru yang dinilai Tanggal wawancara Waktu wawancara

Bila guru mempunyai waktu, wawancara ini dapat dilakukan segera setelah penilaian di kelas. Namun, bila guru tidak mempunyai waktu, maka wawancara dapat dilakukan pada waktu lain sesuai kesepakatan. Wawancara sebaiknya dilakukan di ruang khusus yang nyaman bagi guru dan penilaia, tanpa kehadiran orang lain.

1. Aktivitas yang dilaksanakan berbeda dengan RPP (kompetensi 3, 4, dan 5)

(Pilihlah satu aktivitas guru di kelas (yang diamati pada saat observasi)yang dilaksanakan berbeda

dari rencana dalam RPP). Mengapa bapak/ibu mengubah pelaksanaan pembelajaran menjadi

sangat berbeda dengan rencana semula?

Catatan jawaban guru:

Kompetensi

Apakah pengubahan pelaksanaan aktivitas tersebut terkait dengan keberhasilan pembelajaran?

Catatan jawaban guru:

Kompetensi

Apakah pengubahan pelaksanaan aktivitas tersebut tetap konsisten dengan tujuan pembelajaran?

Catatan jawaban guru:

Kompetensi

(52)

JURNAL MONITORING

PEGANGAN UNTUK PENILAI

Elis Rosdiawati

Nama guru yang dinilai

Dalam penilaian kinerja guru, selain wawancara dan pengamatan di kelas, diperlukan pula

pengamatan di luar jam belajar, terutama untuk menilai sikap dan partisipasi guru pada berbagai kegiatan di sekolah. Lakukan pengamatan ini secara acak dalam beberapa hari kerja.

1. Pengamatan terhadap sikap dan aktivitas guru sehari-hari di sekolah (kompetensi 9)

Perhatikan apakah guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan kolega.

Catatan hasil monitoring:

Guru ybs memiliki sikap dan perilaku yang sopan terhadap kepala sekolah,

sesama guru, dan peserta didik.

Kompetensi 9

Tanggal

2. Wawancara dengan guru piket.

Guru ybs datang ke sekolah tepat waktu dan pulang sekolah pada sore hari, tidak

ada jam kosong, selalu mengajar, tidak pernah absent.

Pernah mengikuti kegiatan dari Dinas Pendidikan, namun ybs meminta izin ke

kepala sekolah, dan memberikan tugas-tugas yang mengikat kepada para siswanya

dan didampingi oleh guru piket.

(53)

56

FORMAT VERIFIKASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

LEMBAR VERIFIKASI KEGIATAN 4

Indikator Kompetensi 4

KESESUAIAN SKOR

SESUAI/ TIDAK SESUAI

NOMOR HASIL PENGAMATAN

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan

yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)

sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai

tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar.

5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu

yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.

7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk

dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat

termanfaatkan secara produktif.

8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang

dengan kondisi kelas.

9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. 10.Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis

untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.

11.Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual

(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

……….,………..

Penilai,

………..

NIP.

(54)

Penilaian Kompetensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)

Indikator

Skor

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di

kelasnya.

0

1

2

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan

yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

0

1

2

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang

sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan

belajar yang berbeda.

0

1

2

4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta

didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta

didik lainnya.

0

1

2

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan

peserta didik.

0

1

2

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar

dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut

tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).

0

1

2

Total skor yang diperoleh

1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7

Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator x skor tertinggi

6 x 2 = 12

Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor

Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%

7/12 x 100% = 58.33%

Konversi Nilai Kompetensi

(0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2;

50 % < X ≤ 75 % = 3;

dan

75 % < X ≤ 100 % = 4)

58.33% berada pada range

50 % < X

75 %, jadi

kompetensi 1 ini nilainya 3

57

(55)

NO

K O M P E T E N S I

NILAI

*)

A. Pedagogik

1.

Menguasai karakteristik peserta didik

3

2.

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

2

3.

Pengembangan kurikulum

2

4.

Kegiatan pembelajaran yang mendidik

4

5.

Pengembangan potensi peserta didik

3

6.

Komunikasi dengan peserta didik

2

7.

Penilaian dan evaluasi

3

B. Kepribadian

8.

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan

nasional

3

9.

Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

2

10.

Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

1

C. Sosial

11.

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

4

12.

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta

didik, dan masyarakat

3

D. Profesional

13.

Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung

mata pelajaran yang diampu

4

(56)

91

100

Amat

baik

76

90

Baik

61

75

Cukup

51

60

Sedang

≤5

0

Kurang

51

56

42

50

34

41

28

33

≤27

62

68

52

61

41

51

34

40

≤33

Permennegpan & RB No.16/2009

Nilai PKG

Pembelajaran

KONVERSI NILAI KINERJA

Nilai PKG

BK/Konselor

125%

100%

75%

50%

25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun

59

(57)

NO

K O M P E T E N S I

NILAI

*)

A. Pedagogik

1.

Menguasai karakteristik peserta didik

3

2.

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

2

3.

Pengembangan kurikulum

2

4.

Kegiatan pembelajaran yang mendidik

4

5.

Pengembangan potensi peserta didik

3

6.

Komunikasi dengan peserta didik

2

7.

Penilaian dan evaluasi

3

B. Kepribadian

8.

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan

nasional

3

9.

Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

2

10.

Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

1

C. Sosial

11.

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

4

12.

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta

didik, dan masyarakat

3

D. Profesional

13.

Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang

mendukung mata pelajaran yang diampu

4

(58)

91

100

Amat

baik

76

90

Baik

61

75

Cukup

51

60

Sedang

≤5

0

Kurang

Permennegpan & RB No.16/2009

KONVERSI NILAI KINERJA

125%

100%

75%

50%

25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun

Untuk nilai PK =38,

maka,

Nilai PK (skala 100) =

38/56 x 100 = 67.85

K emdikbud

(59)

91

100

Amat

baik

76

90

Baik

61

75

Cukup

51

60

Sedang

≤5

0

Kurang

51

56

42

50

34

41

28

33

≤27

62

68

52

61

41

51

34

40

≤33

Permennegpan & RB No.16/2009

Nilai PKG

Pembelajaran

KONVERSI NILAI KINERJA

Nilai PKG

BK/Konselor

125%

100%

75%

50%

25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun

K emdikbud

(60)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)

Guru

Penata Muda, IIIa

Penata Muda Tingkat I, IIIb

Penata, IIIc

Penata Tingkat I, IIId

Pembina, IVa

Pembina Tingkat I, IVb

Pembina Utama Muda, IVc

Pembina Utama Madya, IVd

Pembina Utama, IVe

100

Kebutuhan

Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB), dan Unsur

Penunjjang (AKP)

untuk kenaikan pangkat dan jabatan

3 pd, 0 pi/n

AKK

AKPKB

AKP

K emdikbud

(61)

GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN

Nilai kinerja pembelajaran

= 100/56

×

Nilai kinerja

(untuk 14 subkompetensi)

=

X

Nilai kinerja tugas tambahan

=

Y

(dinilai dengan instrumen khusus, dengan skala nilai 100)

72

(62)

Kepala bengkel = 50%

X

+ 50%

Y

Kepala perpustakaan = 50%

X

+ 50%

Y

Kepala laboratorium = 50%

X

+ 50%

Y

Wakil kepala sekolah = 50%

X

+ 50%

Y

NILAI KINERJA

(guru dengan tugas tambahan)

Kepala sekolah = 25%

X

+ 75%

Y

73

(63)

4a. RUMUS PERHITUNGAN ANGKA KREDIT

(pembelajaran/pembimbingan)

Keterangan:

AKK : angka kredit kumulatif minimal yg dipersyaratkan utk kenaikan pangkat

AKPKB : angka kredit PKB yg diwajibkan (subunsur pengembangan diri, karya ilmiah,

dan/atau karya inovatif), minimal 90%

AKP : angka kredit unsur penunjang sesuai ketentuan (paling banyak 10%)

JM : jumlah jam mengajar (tatap muka) guru di sekolah/madrasah atau jumlah konseli yg

dibimbing oleh guru BK/Konselor

JWM : jumlah jam wajib mengajar (24

40 jam tatap muka per minggu) bagi guru kelas atau

mata pelajaran atau jumlah konseli (150

250 konseli per tahun) yg dibimbing oleh guru

BK/Konselor

NPK : persentase perolehan hasil penilaian kinerja

4 8 adalah waktu rata-rata kenaikan pangkat (reguler), 4 tahun 8 semester

JM/JWM = 1 bagi guru yg mengajar 24-40 jam tatap muka per minggu atau bagi guru

BK/Konselor yg membimbing 150

250 konseli per tahun.

JM/JWM = JM/24 bagi guru yg mengajar kurang dari 24 jam tatap muka per minggu atau

JM/150 bagi guru BK/Konselor yg membimbing kurang dari 150 konseli per tahun

semester

29 Oktober 2014

K emdikbud

(64)

Perhitungan Perolehan Angka Kredit Berdasarkan Hasil

Penilaian Tahunan

Perolehan angka kredit unsur pembelajaran/ bimbingan

menggunakan IPK sbg guru dan sbg Kepala sekolah dgn

menggunakan IPKKS/M dgn pembobotan masing-masing 25% dan

75%.

Dengan menggunakan persamaan :

AK

= Perolehan angka kredit per tahun

AKK

= Angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan

AKPKB

= Angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan

AKP

= Angka kredit unsur penunjang

JM

= Jumlah jam mengajar per minggu

JWM

= Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam)

NPK

= Nilai perolehan hasil kinerja sebagai guru

NKTKS/M

= Nilai perolehan hasil kinerja tahunan sebagai Kepala

Sekolah/Madrasah

4

)

)

(

75

,

0

(

)

)

(

)

(

25

,

0

(

AKK

AKPKB

AKP

JM

JWM

NPK

AKK

AKPKB

AKP

NKTKS

(65)

I. IDENTITAS GURU DAN PENILAI

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1.

Nama dan Gelar

:

2.

Status PNS

:

3.

NIP

:

4.

Pangkat/golongan ruang/TMT

:

5.

Jabatan Fungsional

:

6.

NUPTK

:

8.

Mata Pelajaran yang diampu

:

9.

Periode penilaian

:

B. IDENTITAS SEKOLAH

1.

Nama Sekolah

:

2.

NSS/NISN

:

3.

Status

:

4.

Alamat Sekolah

a. Jalan

:

b.

Desa/Kelurahan

:

c.

Kecamatan

:

d.

Kabupaten/Kota

:

e.

Provinsi

:

f.

Kode Pos

:

g.

Telepon

:

h.

Faks.

:

i.

e-mail

:

j.

Website

:

C. DATA PENILAIAN

1.

Waktu Pelaksanaan

a.

Tanggal Pengamatan

:

b.

Rentang Pemantauan

:

2.

Petugas Penilai

a. Nama dan Gelar

:

b. Status PNS

:

c.

NIP

:

d.

Pangkat/golongan ruang/TMT

:

e.

Jabatan Fungsional

:

f.

NUPTK

:

(66)

Simulasi

(67)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, IIIa

Penata Muda Tingkat I, IIIb

Penata, IIIc

Penata Tingkat I, IIId

Pembina, IVa

Pembina Tingkat I, IVb

Pembina Utama Muda, IVc

Pembina Utama Madya, IVd

Pembina Utama, IVe

50

untuk kenaikan

pangkat dan

jabatan

78

(68)

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Pertama III/a ke III/b)

50

Pendidikan

Kegiatan

Pembelajaran

dan Tugas

Tambahan

Pengembangan

Keprofesian

Berkelanjutan

Unsur

utama

90%

45

-50

Unsur

penunjang

10%

0-5

42

-47

3

Optional

Penilaian

Kinerja

Wajib

79

(69)

ANGKA KREDIT PEMBELAJARAN

PER TAHUN

(Contoh 1)

Amat baik

[{50

(3 + 0)

5}

×

24/24

×

125%]/4

8

13,12

6,56

Baik

[{50

(3 + 0)

5}

×

24/24

×

100%]/4

8

10,50

5,25

Cukup

[{50

(3 + 0)

5}

×

24/24

×

75%]/4

8

7,87

3,93

Sedang

[{50

(3 + 0)

5}

×

24/24

×

50%]/4

8

5,25

2,62

Kurang

[{50

(3 + 0)

5}

×

(24/24)

×

25%]/4

8

2,62

1,31

Guru Pertama, Penata Muda,

Gol IIIa

bertugas mengajar

Matematika (

Angka kredit pembelajaran dipersyaratkan)

Lanjut

80

(70)

ANGKA KREDIT PEMBIMBINGAN

PER TAHUN (Contoh 2)

Amat baik

[{150

(4 + 12)

15}

×

(150/150)

×

125%]/4 8 37,19 18,59

Baik

[{150

(4 + 12)

15}

×

(150/150)

×

100%]/4 8 29,75 14,87

Cukup

[{150

(4 + 12)

15}

×

(150/150)

×

75%]/4 8 22,31

11,15

Sedang

[{150

(4 + 12)

15}

×

(150/150)

×

50%]/4 8 14,87 7,43

Kurang

[{150

(4 + 12)

15}

×

(150/150)

×

25%]/4 8

7,44 3,72

Guru Madya, Pembina,

Gol IV/a

bertugas sbg Konselor atau

Guru BK (

Angka kredit pembimbingan dipersyaratkan)

Tahap 4

81

(71)

4

Angka kredit guru dgn tugas tambahan yg relevan dgn

fungsi sekolah/madrasah dan mengurangi jam mengajar

tatap muka guru.

Hitung Angka Kredit Pembelajaran/Pembimbingan dgn

rumus:

Hitung Angka Kredit Tugas Tambahannya dgn rumus:

Angka kredit pembelajaran

Menuju Tahap-5

Angka kredit tugas tambahan

82

29 Oktober 2014

K emdikbud

semester

semester

8

(72)

ANGKA KREDIT PER TAHUN (Contoh 3)

Amat baik

[{100

(4 + 8)

10}

×

(6/6)

×

125%] /4 8

24,38 12,19

Baik

[{100

(4 + 8)

10}

×

(6/6)

×

100%] /4 8

19,50 9,75

Cukup

[{100

(4 + 8)

10}

×

(6/6)

×

75%] /4 8

14,62 7,31

Sedang

[{100

(4 + 8)

10}

×

(6/6)

×

50%] /4 8

9,75 9,37

Kurang

[{100

(4 + 8)

10}

×

(6/6)

×

25%] /4 8

4,88 2,44

Guru Muda, Penata Tingkat I,

Gol IIId

dgn tugas tambahan yg

mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya Kepala

Sekolah

Angka kredit pembelajaran:

Kembali

ke rumus

83

Figur

TABEL ANGKA KREDIT PER TAHUN DAN TMT KENAIKAN JABATAN
TABEL ANGKA KREDIT PER TAHUN DAN TMT KENAIKAN JABATAN. View in document p.185

Referensi

Memperbarui...