i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TOLAK PELURU GAYA O’BRIENT DENGAN PEMANFAATAN MODIFIKASI ALAT PEMBELAJARAN
PADA SISWA KELAS X TOC SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh: ANDRI SUPRIYANTO K4609008
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2013 commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Andri Supriyanto
NIM : K4609008
Jurusan/Program Studi : JPOK UNS/Penjaskesrek
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TOLAK PELURU GAYA O’BRIENT DENGAN PEMANFAATAN MODIFIKASI ALAT PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS X TOC SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013”, ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicatumkan dalam daftar pustaka
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
iii
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TOLAK PELURU GAYA O’BRIENT DENGAN PEMANFAATAN MODIFIKASI ALAT PEMBELAJARAN
PADA SISWA KELAS X TOC SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh : ANDRI SUPRIYANTO K4609008 Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Olahraga Kesehatan dan Rekreasi
Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
S U R A K A R T A 2013
iv commit to user
v commit to user
vi MOTTO
Hadirnya Guru adalah untuk memberikan pencerahan ke arah yang lebih baik. Jika anda tidak bisa memujudkan hal tersebut, maka sebaiknya anda jangan jadi guru.
(M. Sobry Sutikno)
Orang yang berjalan tanpa tujuan bagaikan perahu layar di tengah lautan lepas terombang-ambing ombak dan angin karena tidak jelas kemana haru menuju.
(M. Sobry Sutikno)
Syukuri apa yang ada, hidup adalah anugerah. Tetap jalani hidup ini, melakukan yang terbaik. Tuhan pastikan menunjukkan Kebesaran dan Kuasa-Nya, pada hamba-Nya yang sabar dan tak kenal putus asa.
(D’Massiv)
vii
PERSEMBAHAN
“Bapak dan Ibu tercinta”
Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang yang tidak terbatas pula. Semuanya membuatku bangga memiliki orang tua seperti kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.
“Teman-teman ku Angkatan 2009 FKIP JPOK UNS Surakarta” Uyab, Anggit, Gagang, Iblis, Prapto serta teman-teman Angkatan 2009 seperjuangan menempuh ilmu. Suka dan duka bisa kita lalui bersama demi meraih cita-cita masa depan yang lebih baik.
“Imroatun Khasanah, Puput Puji Astutik dan Dewi Arum Sekar Wati” Yang selalu menyemangatiku dan selalu menghiburku.
“Teman- Teman kos Angkasa”
Pak Tris, Mas Bayu,Ajik,Dika terima kasih atas dukungan kalian selama ini.
“SMK Bhinneka Karya Surakarta”
Kepada Kepala Sekolah dan Guru Penjasorkes SMK Bhinneka Karya Surakarta diucapkan terima kasih yang telah memberi bantuan dan bimbingan, sehingga saya dapat mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang diterima di bangku kuliah.
viii ABSTRAK
Andri Supriyanto. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TOLAK PELURU GAYA O’BRIENT DENGAN PEMANFAATAN MODIFIKASI ALAT PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS X TOC SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2013.
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar tolak peluru gaya o’brient pada siswa kelas X jurusan TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta tahun pelajaran 2012/2013 melalui pemanfaatan modifikasi alat pembelajaran.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dua siklus dengan tiap siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 36 siswa berjenis kelamin putra. Teknik pengumpulan data melalui tes kemampuan tolak peluru gaya o’brient dan observasi dari proses kegiatan pembelajaran. Validitas data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan teknik deskriptif dengan menggunakan teknik presentase untuk melihat kecenderungan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, pemanfaatan modifikasi alat pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar tolak peluru gaya o’breint pada siswa kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta tahun pelajaran 2012/2013. Kondisi awal sebelum dilakukan PTK, siswa yang tuntas belajar tolak peluru gaya o’brient hanya 10 siswa (27.78%). Pada siklus 1 peningkatan hasil belajar tolak peluru gaya o’brient menjadi 25 siswa (69.44%). Pada siklus 2 meningkat menjadi 33 siswa (96.67%). Pemanfaatan modifikasi alat pembelajaran memberi kontribusi yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar tolak peluru gaya o’brient. Dengan pemanfaatan modifikasi alat pembelajaran tolak peluru dapat menimbulkan rasa senang pada diri siswa, sehingga menguatkan respon siswa dan kemampuan yang dicapai dapat mendukung penguasaan keterampilan tolak pluru gaya o’brient. Dengan pemanfaatan modifikasi alat pembelajaran tolak peluru, kesulitan siswa dapat teratasi dan siswa memiliki konsep gerakan tolak peluru gaya o’brient yang benar..
Simpulan penelitian ini sebagai berikut: Pemanfaatan modifikasi alat pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar tolak peluru gaya o’brient pada siswa kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta tahun pelajaran 2012/2013. Ketercapaian ketuntasan hasil belajar tolak peluru gaya o’brient dari kondisi awal ke siklus 1 sebesar 41.66%. Dari siklus 1 ke siklus 2 sebesar 22.23%. Peningkatan ketuntasan hasil belajar secara keseluruhan dari kondisi awal ke siklus 2 sebesar 63.89%.
Kata kunci: Modifikasi Alat Pembelajaran, Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient.
ix ABSTRAK
Andri Supriyanto. THE EFFORTS TO IMPROVE LEARING OUTCOMES SHOT PUT O’BRIENT STYLE WITH THE USE MODIFIED LERNING TOOL IN CLASS X TOC STUDENTS OF SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA IN THE SCHOOL YEAR OF 2012/2013. Thesis,Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta, June 2013.
The objective of research was to improve learning outcomes shot put o’brient style in class X TOC students of SMK Bhinneka Karya Surakarta in the school year 2012/2013 using modified learning tool.
This study was Classroom Action Research (CAR). This research was conducted in two cycles, each of which consisted of: planning, acting, observing, and reflecting. The subject of research was X TOC students of SMK Bhinneka Karya Surakarta in the school year 2012/2013 consisting of 36 students of male. Technique of collecting data used was shot put o’brient style ability test and observation on the learning activity process. The data validation was done using triangulation technique. The data analysis was carried out using a descriptive technique with percentage technique to see the tendency occurring in the learning activity.
The result of research revealed that using modifications learning tool could improve the improve the learning outcomes shot put o’brient style in class X TOC students of SMK Bhinneka Karya Surakarta in the school year 2012/2013. In prior condition, only 10 students(27.78%) passed successfully the shot put style o’brien learning. In cycle 1 this number increased to 25 students(69.44%). In cycle 2 it increased to 33 students(96.67%). The using modifications learning tool contibute to the improvement of learning outcomes shot put style o’brient. With the use of modifications shot put learning tool can make feel happy on students that strengthen students responses and capabilities in support of the mastrey of skills can achieve shot put style o’brient. With the use modifications shot put learning tool students can overcome dificulties and student have a concept of movement shot put style right o’brient.
The conclusion of research was as follows: Utilization modifications learning tool outcomes shot put style o’brien in class X TOC students of SMK Bhinneka Karya Surakarta in the school year of 2012/2013. The pass rate of forward roll learning outcome was 41.66% from prior condition to cycle 1, 22.23% from cycle 1 to cycle 2. The increase in total pass rate of learning outcome was 63.89% from prior condition to cycle 2.
Keywords: Modifications learning tool, Learning outcomes shot put style o’brient.
x DAFTAR ISI Halaman JUDUL ...……… PERYATAAN... PENGAJUAN ...………. PERSETUJUAN ...……….. PENGESAHAN ...……… MOTTO ...………. PERSEMBAHAN ...……….. ABSTRAK……….. DAFTAR ISI ...………. DAFTAR TABEL ...……… DAFTAR GAMBAR ...………. DAFTAR LAMPIRAN ...……… KATA PENGANTAR……… BAB I PENDAHULUAN ……… A. Latar Belakang Masalah ……….
B. Perumusan Masalah……….
C. Tujuan Penelitian……….
D. Manfaat Penelitian……… BAB II LANDASAN TEORI………
A. Tinjauan Pustaka………..
1. Tolak Peluru……….
a. Pengertian Tolak Peluru……… b. Tolak Peluru Gaya O’brient……….. c. Hal-Hal yang Harus Diperhatikan dalam Tolak Peluru
Gaya O’brient……… 2. Belajar……….. a. Hakikat Belajar……….. b. Tujuan Belajar……… c. Prinsip-Prinsip Belajar……….. i ii iii iv v vi vii viii x xiii xv xvi xviii 1 1 4 5 5 6 6 6 6 7 11 12 12 13 16 commit to user
xi
3. Pembelajaran………
a. Hakikat Pembelajaran……… b. Komponen-Komponen Pembelajaran………. c. Kemampuan/Kompetensi yang Harus Dimiliki Seorang
Guru……… d. Karakteristik Keberhasilan Pembelajaran……….. 4. Modifikasi Alat Pembelajaran Penjasorkes………. a. Hakikat Modifikasi Pembelajaran……….. b. Aspek-Aspek Modifikasi Pembelajaran………. c. Hakikat Modifikasi Alat Pembelajaran Penjasorkes……. d. Tujuan dan Pentingnya Modifikasi Alat Pembelajaran Penjasorkes………. e. Modifikasi Alat Pembelajaran Tolak Peluru……….. 5. Pemanfaatan Alat Modifikasi untuk Membelajarkan Tolak Peluru Gaya O’brient……… B.Kerangka Berpikir ...……… BAB III METODE PENELITIAN...………..
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....……….. B. Subjek Penelitian……….. C. Data dan Sumber Data……… D. Pengumpulan Data……… E. Uji Validitas Data………. F. Analisis Data………. G. Indikator Kinerja Penelitian……….. H. Prosedur Penelitian……… BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………. A. Deskripsi Pratindakan……….. B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus……….
C. Perbandingan Hasil Tindakan antar Siklus……….. D. Pembahasan Hasil Penelitian………
17 17 20 21 26 28 28 29 29 31 33 34 37 39 39 40 40 40 41 42 42 43 48 48 48 58 66 commit to user
xii
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN...……….………..
A. Simpulan...……… B. Implikasi ...……… C. Saran ...……….. DAFTAR PUSTAKA ...……… LAMPIRAN...……… 68 68 68 69 70 72 commit to user
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Rincian Jadwal Penelitian Tindakan Kelas………
3.2. Pengumpulan Data Penelitian Tindakan Kelas……….. 3.3. Prediksi Pencapaian Hasil Belajar Siswa………... 4.1. Deskripsi Kondisi Awal Ketuntasan Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun pelajaran 2013……….. 4.2. Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya
O’brient Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 dari Kondisi Awal ke Siklus 1……….. 4.3. Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya
O’brient Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 dari Siklus 1 ke Siklus 2……… 4.4. Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya
O’brient Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 dari Kondisi Awal ke Siklus 2……….. 4.5. Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar dan Prosentase Hasil Belajar
Tolak Peluru G aya O’brient Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 Kondisi Awal……… 4.6. Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar dan Prosentase Hasil Belajar
Tolak Peluru G aya O’brient Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 setelah Siklus 1…….. 4.7. Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar dan Prosentase Hasil Belajar Tolak Peluru G aya O’brient Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 setelah Siklus 2…….. 4.8. Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar dan Prosentase Hasil Belajar Tolak Peluru G aya O’brient Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Kondisi Awal.
39 41 43 49 58 59 61 62 63 64 commit to user
xiv
setelah Siklus 1 dan setelah Siklus 2……….. 65
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 2.1. Lapangan Tolak Peluru………..
2.2. Cara Memegang Peluru………. 2.3. Sikap Badan pada Waktu akan Menolak Gaya O’brient………….. 2.4. Sikap Badan setelah Menolakkan Peluru Gaya O’brient………….. 2.5. Herarki Jenis Perilaku Ranah Kognitif……….. 2.6. Herarki Jenis Perilaku Afektif……… 2.7. Herarki Jenis Perilaku Psikomotorik………. 2.8. Rekayasa dan Tindak Belajar Siswa……….. 2.9. Interaksi Komponen Pembelajaran……… 2.10. Bagan Kompetensi Seorang Guru………. 2.11. Perbandingan Peluru Sebenarnya dengan Peluru Modifikasi….….. 2.12. Pembelajaran Menolak Menggunakan Peluru Modifikasi Bola Plastik Kecil Diisi Pasir………. 2.13. Pembelajaran Menolak Melewati Simpai Digantung Menggunakan Peluru Modifikasi Bola Plastik Kecil Diisi Pasir……… 2.14. Konseptual Kerangka Berpikir……….. 3.1 Teknik Analisis Data………. 3.2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam Pendidikan Jasmani dan Kepelatihan Olahraga……… 4.1. Histogram Ketuntasan Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient dari Kondisi Awal ke Siklus 1……… 4.2. Histogram Ketuntasan Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient dari Siklus 1 ke Siklus 2……… 4.3. Histogram Ketuntasan Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient dari Kondisi Awal ke Siklus 2………. 4.4. Histogram Ketuntasan Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient pada Kondisi Awal, setelah Siklus 1 dan setelah Siklus 2…………..
7 9 10 11 14 14 15 19 20 23 34 36 36 37 42 43 59 60 61 65 commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran………..
2. Data Ketuntasan Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Kondisi Awal……….. 3. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient Aspek Afektif
Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1………. 4. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient Aspek Kognitif
Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1………. 5. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient Aspek Psikomotorik Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1………. 6. Rekapitulasi Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient Siswa Kelas
X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ 2013 Siklus 1………. 7. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient Aspek Afektif
Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2……….. 8. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient Aspek Kognitif
Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2………. 9. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient Aspek Psikomotorik Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1……….. 10.Rekapitulasi Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient Siswa Kelas
X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ 2013 Siklus 2……… 73 105 106 107 108 109 110 111 112 113 commit to user
xvii
11.Rekapitulasi Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ 2013 dari Kondisi Awal, Siklus 1 dan Siklus 2……… 12.Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya O’brient
Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 Kondisi Awal, Siklus 1 dan Siklus 2…………. 13. Rekapitulasi Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Tolak Peluru
Gaya O’brient Siswa Kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta Pelajaran 2012/2013 dari Kondisi Awal, Siklus 1 dan Siklus 2……... 14. Permohonan Ijin Research / Try Out………..……….. 15. Surat Keteragan Penelitian dari SMK Bhinneka Karya Surakarta…… 16. Pengajuan Judul………. 17. Validasi Proposal Skripsi……….. 18. Ijin Menyusun Skripsi……… 19. Permohonan Ijin Menyusun Skripsi……….. 20. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian………
114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 commit to user
xviii
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah Nya, sehingga dapat diselesaikan penulisan skripsi ini.
Disadari bahwa penulisan skripsi ini banyak mengalami hambatan, tetapi berkat bantuan dari beberapa pihak maka hambatan tersebut dapat diatasi. Oleh karena itu dalam kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Drs. Mulyono, M.M, Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Waluyo, S.Pd, M.Or, Ketua Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Agus Mukholid, M.Pd, sebagai pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran dan masukan, sehingga skripsi ini terselesaikan
5. Pomo Warih Adi, S.Pd, M.Or, sebagai pembimbing II yang telah memberi semangat dan dorongan serta pembimbingan skripsi, sehingga skripsi dapat tersusun dengan baik.
6. Bapak dan Ibu Dosen JPOK FKIP UNS Surakarta yang secara tulus memberikan ilmu dan masukan-masukan kepada penulis.
7. Kepala SMK Bhinneka Karya Surakarta yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
8. Siswa kelas X TOC SMK Bhinneka Karya Surakarta tahun pelajaran 2012/2013 yang telah bersedia menjadi sampel penelitian.
9. Bapak dan Ibukku tersayang.
10.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah membantu sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan. commit to user
xix
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi PTK ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca. Surakarta, Juni 2013 Penulis commit to user
