SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER (UTS) GENAP KELAS X SN TAHUN PELAJARAN

(1)

1 SEKOLAH MENENGAH ATAS ISLAM TERPADU

Thariq Bin Ziyad

KISI-KISI

SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER (UTS) GENAP

KELAS X SN

(2)

2 Mata Pelajaran

: Biologi / 40 PG dan 5 Essay (120 menit)

No.

Urut Kompetensi Dasar Materi Pokok

Bahan

Kelas Indikator Soal

Bentuk Soal

No. Soal 1 __{Mendeskripsikan konsep keanekaragaman}

gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan

 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam

Tingkat Keanekaragaman hayat Persebaran flora dan Fauna Indonesia Usaha Pelestarian Keanekaragaman hayati

X a. Diberikan fenomena tingkatan keanekaragaman hayati, siswa dapat mengidentidikasi tingkat kanakaragamn hayati berdasarkan fenomena tersebut dengan benar

b. Siswa dapat menentukan penyebab munculnya variasi pada tingkat keanakaragaman hayati dengan benar.

c. Diberikan beberapa gambar organism, siswa dapat mengidentifikasi tingkat keanakaragaman berdasarkan gambar tersebut dengan benar.

d. Siswa dapat menentukan manfaat dari mempelajari keanekragaman hayati. e. Diberikan contoh ciri-ciri keanekaragaman hayati tingkat ekosistem, siswa

dapat menentukan tipe ekosistem tersebut dengan benar.

f. Diberikan beberapa gambar organisme, siswa dapat menentukan dasar pengelompokkan organism tersebut pada tingkatan klasifikasi dengan benar g. Diberikan deskripsi garis pemisah flora fauna Indonesia, siswa dapat

menentukan garis persebaran flora fauna indonesia dengan benar h. Diberikan beberapa contoh jenis organisme, siswa mampu menentukan

wilayah persebaran organisme tersebut atau sebaliknya di wilayah Indonesia dengan benar

i. Siswa dapat menentukan wilayah persebaran flora fauna di Indonesia dengan benar

j. Siswa mampu menentuja cabang ilmu biologi dalam mempelajari peta persebaran makhluk hidup

k. Diberikan contoh deskripsi pelestarian, siswa mampu mengidentifikasi jenis pelestarian makhluk hidup dengan benar

l. Siswa mampu menentukan karakteristik keanekaragaman menurut indeks

Shanon-Wiener dengan benar

m. Siswa dapat menyebutkan contoh kegiatan pelestarian dengan benar

n. Siswa mampu menentukan faktor utama yang membentuk karakteristik pada bioma dengan benar.

o. Siswa dapat menganalisis tingginya tingkat keanekaragaman jenis pada suatu area dengan benar

PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG Essay PG PG Essay 1, 2 3, 12 4 5 6,7 8 9 10, 12 ,14 11, 13 15 16, 17 41 18, 19 20 42

(3)

3

Urut Kelas Soal Soal

2 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di Bumi

Struktur, klasifikasi dan reproduksi Lumut dan Paku

Struktur, klasifikasi dan reproduksi Tumbuhan berbiji terbuka dan tertutup

X a. Siswa mampu membedakan struktur lumut dan paku dengan benar b. Siswa mampu menyebutkan fase gametofit dan sporofit pada paku dan

lumut dengan benar

c. Siswa mampu menyebutkan karakteristik lumut sebagai organis berbentuk thalus dengan benar

d. Siswa dapat menguraikan metagenesis/reproduksi dari lumut dan paku e. Siswa mampu menyebutkan contoh jenis paku dan lumut berdasarkan

klasifikasi dan karakteristik morfologi tubuhnya dengan benar

f. Siswa mampu menyebutkan karakteristik khas tumbuhan paku dengan benar g. Siswa mamp menyebutkan contoh manfaat lumut untuk manusia dengan

benar

h. Siswa dapat menentukan karakterisitik dari tumbuhan berbiji terbuka dan tertutup

i. Siswa dapat menguraikan proses reproduksi dari tumbuhan berbiji terbuka dan biji tertutup.

j. Diberikan data perbedaan struktur tumbuhan monokotil dan dikotil, siswa dapat menentukan perbedaanya dengan benar

k. Diberikan ciri-ciri tumbuhan, siswa dapat menentukan jenis tumbuhan berdasarkan data morfologinya dengan benar.

l. Disajikan gambar struktur bunga, siswa dapat menentukan bagian-bagian strutur bunga dengan benar

PG PG PG PG PG Essay PG PG PG PG PG Essay PG Essay PG PG 21, 24 22, 29, 30 23 31 44 25, 27 27, 32 28 33,34 40 43 35, 36,39 40 37 38

(4)

4 Mata Pelajaran

: Fisika / 30 PG dan 5 Essay (120 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal 1 Menganalisis alat – alat optik secara kualitatif

dan kuantitatif

Alat optik

 Fungsi dan bagian alat optik seperti mata, kacamata, lup, mikroskop.  Prinsip pembentukan bayangan pada alat optik

X p. Menyebutkan salah satu bagian mata dari fungsi yang telah disebutkan dengan benar.

q. Menyebutkan sifat bayangan akhir dari alat optik (mata, kaca pembesar) dengan benar.

r. Disajikan informasi mengenai fungsi lensa kacamata dalam menolong penderita cacat mata, siswa mampu menunjukkan salah satu pernyataan yang benar.

s. Menentukan jarak bayangan dan sifat bayangan yang terbentuk pada lensa cembung dengan benar.

t. Menentukan tinggi bayangan dan sifat bayangan yang terbentuk pada lensa cembung dengan benar.

u. Diketahui titik jauh mata seorang miopi, siswa dapat menghitung kuat lensa kacamata yang cocok untuk orang tersebut dengan benar.

v. Diketahui titik dekat mata seorang hipermetropi, siswa dapat menghitung kuat lensa kacamata yang diperlukan orang tersebut dengan benar. w. Disajikan titik dekat mata seseorang dan jarak focus lup, siswa dapat

menentukan perbesaran lup untuk mata tak berakomodasi dengan benar. x. Disajikan titik dekat mata seseorang dan jarak focus lup, siswa dapat

menentukan perbesaran lup untuk mata berakomodasi pada jarak tertentu dengan benar.

y. Disajikan titik dekat mata seseorang dan perbesaran lup untuk mata

berakomodasi maksimum, siswa dapat menentukan focus lup dengan benar. z. Disajikan titik dekat mata seseorang dan jarak focus lup, siswa dapat

menentukan perbesaran lup untuk mata berakomodasi maksimum dengan benar.

aa. Disajikan focus objektif, jarak benda terhadap lensa objektif dan perbesaran okuler, siswa dapat menentukan perbesaran total mikroskop untuk mata tak berakomodasi.

bb. Disajikan focus objektif dan focus okuler, serta jarak benda terhadap lensa objektif, siswa dapat menentukan perbesaran total mikroskop untuk mata berakomodasi maksimum dengan benar.

cc. Menyebutkan sifat bayangan yang dibentuk oleh lensa objektif pada mikroskop dengan benar.

dd. Disajikan definisi dari berbagai kelainan mata, siswa dapat menentukan pernyataan yang benar.

ee. Disajikan titik dekat mata, siswa dapat memperkirakan kelainan mata yang terjadi, ukuran kacamata, jenis lensa dan focus lensa yang digunakan dengan benar. PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG Essay 1 3, 10 4 5 2 6 7,8 9 11 12 13 14 16 17 19 31

(5)

5

ff. Disajikan focus objektif dan okuler, dan jarak benda terhadap lensa objektif, serta titik dekat mata, siswa dapat menentukan panjang tabung mikroskop dan perbesaran mikroskop untuk mata berakomodasi maksimum dengan benar

Essay 32

2 Menerapkan alat – alat optik dalam kehidupan sehari – hari

 Prinsip kerja, teropong bumi dan teropong bintang

X a. Diketahui perbesaran dan jarak focus objektif terhadap okuler teropong bintang, siswa dapat menghitung focus okulernya dengan benar

b. Diketahui perbesaran dan focus objektif teropong bintang, siswa dapat menentukan panjang teropong bintang

c. Siswa dapat menghitung panjang teropong bumi

PG PG PG 15 18 20 3 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat  Suhu, kalor, dan

perubahan wujud

a. Disajikan pernyataan mengenai hubungan kalor jenis terhadap suhu, siswa dapat menentukan pernyataan yang benar.

b. Disajikan grafik kalor, siswa dapat menunjukkan pada suhu berapa terjadi perubahan wujud dengan benar

c. Disajikan grafik kalor, siswa dapat menentukan jumlah kalor yang diperlukan untuk terjadinya perubahan wujud dengan benar. d. Disajikan grafik kalor, siswa dapat menentukan jumlah kalor yang

diperlukan untuk menaikkan suhu dari es menjadi cair dengan benar. e. Disajikan massa, kalor jenis, suhu awal dan akhir dari es siswa dapat

menghitung besar kalor yang diperlukan dengan benar.

f. Disajikan massa, kalor, suhu awal dan akhir dari es menjadi cair siswa dapat menghitung besar kalor jenis yang diperlukan dengan benar

g. Disajikan massa, kalor jenis, kalor lebur dan suhu es serta massa dan kalor jenis, kalor uap zat cair, siswa dapat menghitung kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu dari zat es menjadi uap air dengan benar.

h. Disajikan panjang mula – mula dan panjang akhir sebatang baja setelah memuai, serta koefisien muai linier. Siswa dapat menghitung suhu baja sebelum dipanaskan dengan benar.

i. Disajikan panjang mula – mula, suhu awal dan akhir, serta koefisien muai panjang, siswa dapat menentukan pertambahan panjang setelah pemuaian dengan benar.

j. Disajikan panjang dan lebar selembar logam, suhu awal dan akhir, serta koefisien muai panjang. Siswa dapat menghitung pertambahan luas logam karena pemuaian dengan benar.

PG PG PG PG PG PG Essay PG Essay PG 21 22 23 24 25,27 28 26 33 29 34,35 30

(6)

6 Mata Pelajaran

: Kimia / 30 PG dan 5 Essay (120 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal 1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik

dan organik sederhana serta persamaan reaksinya

Tata nama senyawa ion

X a. Siswa dapat menentukan rumus senyawa kimia dengan benar jika diketahui ion pembentuk senyawa Fe dan SO4, Ca dan SO4, Cu dan CO3

b. Siswa dapat menentukan nama senyawa dari rumus kalsium dan nitrat sesuai IUPAC

c. Diberikan nama senyawa logam transisi besi dan sulfat, siswa dapat menentukan penamaan senyawa dengan benar dan teliti

PG Essay PG PG 1 31 2 3 Persamaan reaksi a. Diberikan persamaan reaksi Fe dan O2 menghasilkan Fe2O3, siswa mampu

menentukan koefisien dari persamaan reaksi tersebut.

b. Diberikan data beberapa persamaan reaksi, siswa mampu menentukan persamaan reaksi yang belum setara

c. Diberikan persamaan reaksi antara kalium dan asam sulfat, siswa dapat menyetarakan persamaan reaksi dengan benar

d. Siswa mampu menuliskan persamaan reaksi antara kalsium dengan oksigen menghasilkan kalsium oksida

e. Diberikan data persamaan reaksi, siswa mampu menyebutkan zat pereaksi/reaktan dengan benar

f. Siswa mampu menyetarakan persamaan reaksi pembakaran gas butana (C4H10) dengan oksigen dengan benar

g. Diberikan data persamaan reaksi yang sudah setara, siswa mampu menentukan zat yang berperan sebagai produk/hasil reaksi

h. Diberikan persamaan reaksi yang belum setara, siswa menyetarakan persamaan reaksi tersebut

PG PG PG PG PG PG PG Essay 4 5 6 7 8 10 27 32 2 Menerapkan konsep massa atom relatif dan

massa molekul relatif

Massa atom relatif a. Diketahui massa H2SO4, siswa mampu menentukan jumlah mol senyawa

tersebut

b. Siswa dapat menentukan massa molekul relatif dari suatu senyawa NaOH dengan benar

c. Siswa dapat menentukan massa molekul relatif dari suatu senyawa Urea dengan benar

d. Siswa mampu menghitung jumlah Mr berdasarkan Ar suatu unsur dengan benar PG PG PG PG Essay 9 23 24 28 33

(7)

7

3 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri)

Hukum Dasar Kimia

a. Siswa dapat menyebutkan bunyi hukum dasar kimia Lavoisier

b. Diberikan data jumlah massa atom C dan atom O siswa mampu menghitung perbandingan massa unsure C dan O dengan benar

c. Diberikan data perbandingan antara hidrogen dan oksigen 1:8 menghasilkan air, siswa mampu menentukan massa dari hidrogen dan oksigen jika diketahui massa air

d. Siswa mampu menyebutkan bunyi hukum gay-lussac dan Avogadro dengan benar

e. Diberikan data massa suatu larutan pasa tabung tertutup, siswa dapat menentuka jumlah massa pada tabung tersebut berdasarkan bunyi hukum Lavoisier

f. Siswa mampu menentukan perbandingan massa unsur x dan y sesuai dengan hukum Dalton

g. Siswa mampu menghitung jumlah massa air yang terbentuk berdasarkan hukum Lavoisier

h. Diberikan data persamaan reaksi, siswa mampu menentukan perbandingan volume gas-gas yang bereaksi dan hasil reaksi sesuai hukum gay-lussac i. Diberikan data persamaan reaksi metana dengan volume yang diketahui,

siswa mampu menghitung volume gas CO2 yang terbentuk dengan benar.

j. Diberikan data persamaan reaksi nitrogen dan oksigen dengan volume yang diketahui, siswa mampu menghitung volume gas amonia yang terbentuk dengan benar.

k. Diketahui perbandingan atom karbon dan hidrogen, siswa mampu menghitung jumlah massa hidrogen jika diketahui massa atom C sesuai dengan hukum dalton

l. Diketahui reaksi pembakaran sempurna, siswa mampu menentukan rumus molekul gas CXHy dengan benar sesuai hukum Avogadro

m. Diberikan data percobaan reaksi tembaga dan sulfur membentuk tembaga (II) sulfide siswa dapat menentukan perbandingan massa tembaga dan sulfur dengan benar sesuai hukum proust

PG PG PG PG PG Essay PG PG PG Essay PG PG PG PG PG 11 12 13 14 15 26 35 16 17 18 34 19 20 21 22 25

Konsep Mol a. Diketahui massa asam sulfat, 9,8 gram, siswa mampu menghitung jumlah mol senyawa tersebut

b. Diketahui gram CO(NH2)2, siswa mampu menghitung jumlah mol senyawa tersebut

c. Diketahui CaCO3 0,1 mol, siswa mampu menghitung jumlah massa senyawa

tersebut PG PG PG 9 28 30

(8)

8 Mata Pelajaran

: SOSIOLOGI/X SN 40 PG dan 5 Essay (90 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal 1 Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam

pembentukan kepribadian.

Sosialisasi dan pembentukan kepribadian

X a. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sosialisasi dengan tepat. b. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan sosialisasi dengan benar. c. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi dari sosialisasi dengan benar. d. Siswa dapat mengidentifikasi tahap-tahap sosialisasi dengan tepat. e. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dalam

proses sosialisasi.

f. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis sosialisasi dari sebuah contoh fenomena sosial.

g. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi proses sosialisasi.

h. Siswa dapat mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian.

i. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kepribadian.

j. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kepribadian. PG Essay PG Essay PG Essay PG Essay PG PG PG PG PG PG Essay 1, 2, 24 41 6, 22, 25, 32 44 15, 34, 35 43 11, 19, 27 42 3, 5, 8, 9, 10, 29, 30, 36, 38, 40 12, 14, 16, 21, 30, 39 4, 7, 20, 26, 37 13, 28 33 17, 18, 23, 31 45

Mata Pelajaran

: Ekonomi X SN / 40 PG dan 5 Essay (120 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal No. Soal 1 Ekonomi Mikro dan Makro Pendapatan Nasional X X

1. Perbedaan ekonomi mikro dan makro 2. Pengertian ekonomi mikro dan makro

3. Perbedaan ekonomi mikro dan makro berdasarkan ruang lingkupnya 4. Ruang lingkup ekonomi mikro dan makro

5. Analisis ekonomi makro 6. Ruang lingkup ekonomi mikro 7. Kebijakan ekonomi dibidang makro 8. Masalah ekonomi negara berkembang 9. Manfaat perhitungan pendapatan nasional 10. Pendekatan perhitungan pendapatan nasional

11. Kegiatan yang tidak dimasukan dalam perhitungan pendapatan nasional 12. Menganalisis kurva Lorenz dan koefisien gini

13. Menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan

PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

(9)

9

Inflasi

14. Pengertian pendapatan nasional 15. Rumus mencari Pendapatan nasional 16. Pengertian pendapatan perkapita 17. Pengertian inflasi

18. Menghitung pendapatan nasional

19. Rumus untuk mencari pendapatan nasional 20. Rumus untuk mencari pendapatan nasional 21. Menghitung pendapatan nasional

22. Menghitung personal income 23. Menghitung Net Natonal Income 24. Menghitung pendapatan perkapita

25. Indikator ketimpangan Pendapatan nasional 26. Tujuan perhitungan pendapatan nasional 27. Sebab terjadinya inflasi

28. Jenis-jenis inflasi

29. Menghitung tingkat inflasi

30. Jenis-jenis kebijakan untuk mengatasi inflasi 31. Contoh sebab terjadinya inflasi

32. Pihak yang dirugikan dengan adanya inflasi 33. Kebijakan fiscal untuk mengatasi inflasi 34. Sebab-sebab inflasi

35. Sebab-sebab inflasi 36. Menghitung laju inflasi 37. Dampak inflasi

38. Tingkat ketimpangan distribusi pendapatan 39. Cara mengatasi inflasi

40. Cara mengatasi inflasi

41. Perbedaan ekonomi mikro dan makro 42. Pendekatan perhitungan pendapatan nasional 43. Menghitung transfer payment

44. Sebab-sebab terjadinya inflasi

45. Cara mengatasi inflasi dengan kebijakan moneter

PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG ES ES ES ES ES 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

(10)

10 Mata Pelajaran

: SEJARAH / 30 PG dan 5 Essay (60 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal No. Soal 1 Dasar-dasar Penelitian Sejarah Masa Praaksara Kehidupan Masyarakat Indonesia

X 1. bukan tempat-tempat yang dapat dikunjungi sejarahwan untuk mencari sumber penelitiannya

2. tujuan diperlukannya metode sejarah lisan dalam penelitian sejarah 3. tahapan-tahapan metode sejarah

4.

Sebuah interpretasi terhadap sumber dikatakan bersifat subjektif

5.

Contoh Jenis sumber sejarah:Naskah otentik Proklamasi

6.

Kemerdekaan Republik Indonesia yang disimpan dalam museum

7.

peristiwa G 30 S/PKI 1965 tergolong fakta sejarah

8. bukan termasuk sumber primer

9.

Ciri-ciri masyarakat berburu

10.

Masa perundagian

11.

Bangunan dari zaman Megalitikum

12.

Peralatan yang termasuk gerabah

13.

Kebiasaan beternak dan memelihara hewan

14.

Pengertian dinamisme

15.

ciri kehidupan manusia purba pada masa Food Gathering

16.

Pembagian kerja di kalangan manusia purba pada masa berburu

17.

Peralatan atau perlengkapan kehidupan manusia purba

18.

Pembagian kerja di kalangan manusia purba pada masa berburu

19.

Bukti bahwa seni telah dikenal masyarakat purba dari masa berburu

dan mengumpulkan makanan

20.

Perkakas yang terbuat dari perungu berasal dari Vietnam

21.

Tulang belulang manusia atau hewan dan sisa tumbuhan yang telah

membatu Tanah Vulkasnis

22.

Tulang belulang manusia atau hewan yang membatu

23.

sudut pandang Pembagian zaman prasejarah zaman batu dan logam

24. Daerah ditemukan Manusia tertua yang ada di Indonesia

25. Zaman Perubahan kehidupan masyarakat Nusantara yang berjalan secara cepat dari mengumpulkan makanan/meramu ke bercocok tanam

26. Fungsi Menhir

27. Alasan Zaman Neolitikum disebut sebagai revolusi kebudayaan manusia 28. Dasar Pembagian zaman prasejarah ke dalam waktu zaman batu dan logam 29. Kepercayaan yang dianut masyarakat pada masa perundagian tentang

kehidupan setelah mati dapat dilihat dari peralatan yang mereka buat 30. Bangunan megalithikum yang merupakan prototipe dari candi Borobudur 31. Zaman Neolitikum disebut sebagai revolusi kebudayaan manusia

PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG ES ES ES ES ES ES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

(11)

11

32.

tahapan penelitian sejarah

33.

5 benda peninggalan dari masa praasksara dan fungsinya

34.

pembagian zaman menurut ilmu geologi

35.

pembagian zaman menurut ilmu arkeologi

36.

3 kendala dalam mewawancara narasumber sejarah lisan

Mata Pelajaran

: Geografi X SSN / 40 PG dan 5 Essay (90 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

1 Pedosfer X 1. Profil tananh

2. Horison tanah 3. Horison O 4. Horison O 5. Daya serap air 6. Horison O 7. Horison A 8. Fraksi tanah 9. Sifat horison A 10. Tanaman horison A 11. Tanaman horison E 12. Horison E 13. Komposisi horison E 14. Tanaman horison B 15. Endapan horison B 16. Tanaman horison B 17. Horison C 18. Tanaman horison C 19. Komposisii horison C 20. Tanaman horison R 21. Penyebab kerusakan tanah 22. Akibat banjir

23. Penyebab erosi

24. Konservasi di daerah pantai 25. Pemanfaat tanah yang baik 26. Litosfer

27. Batu sedimen

28. Factor perubahan batuan metamorf

PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

(12)

12

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal 29. Peran serangga dalam pembentukan tanah

30. Komponen penyusun tanah 31. Profil tanah

32. Lapisan tanah 33. Horizon B 34. Tanah Vulkanis

35. Daerah terdegradasi terparah 36. Pestisida

37. Dampak degradasi tanah

38. Upaya menanggulangi degradasi tanah 39. Penyebab hewan punah

40. Penyebab degradasi tanah oleh limbah rumahan 41. Gambar horison

42. Proses terbentuknya tanah 43. Horison tanah

44.

jenis-jenis tanah dan cirinya

45. 3 kerusakan oleh erosi

PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG ES ES ES ES ES 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

Mata Pelajaran

: PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN / 30 PG dan 5 Essay (60 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal 1 _{Merumuskan solusi masalah} _{Merumuskan Solusi}

Masalah

X a. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian masalah. b. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri masalah. c. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis masalah.

d. Siswa dapat mengidentifikasi teknik pemecahan masalah.

e. Siswa dapat membedakan masalah dan bukan masalah.

f. Siswa dapat mengidentifikasi masalah dan faktor penyebabnya.

PG Essay PG PG PG Essay PG PG 2 31 4 9 1, 3, 5, 7, 11, 12, 13, 14, 15 32, 33 10 6,8 2 _{Menjelaskan hukum permintaan dan hukum}

penawaran serta asumsi yang mendasarinya.

Hukum Permintaan dan Penawaran

X a. Siswa dapat mengidentifikasi semangat kewirausahaan. b. Siswa dapat mengidentifikasi inovasi dan kreativitas.

c. Siswa dapat memahami arti motivasi.

PG PG Essay PG 16, 21, 28 17, 19, 22, 25, 26, 27 34 20, 23, 24

(13)

13

d. Siswa dapat menerapkan sikap bekerja efektif dan efisien. PG Essay

18, 29, 30 35

Mata Pelajaran

: Pendidikan Agama Islam / 40 PG dan 5 Essay (90 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada

Malaikat

Beriman kepada Malaikat

X a. Siswa mampu menyebutkan sifat malaikat dengan benar. b. Siswa mampu menyebutkan tugas malaikat dengan benar

c. Siswa mampu menyebutkan hikmah beriman kepada malaikat dengan benar

d. Siswa mampu menyebutkan nama lain malaikat dengan benar e. Siswa mampu menyebutkan Dalil malaikat dengan benar

PG PG PG Essay PG PG 4, 8, 25, 26, 5, 6, 10 7, 17, 22, 23,24, 27 42 9, 18 21 2 Menjelaskan pengertian adab dalam

berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu.

 Adab dalam berpakaian.  Adab dalam berhias  Adab dalam perjalanan  Adab dalam bertamu dan menerima tamu

X a. Siswa mampu menyebutkan yang bukan aurat dengan benar b. Siswa mampu menyebutkan aturan berpakaian dengan benar c. Siswa mampu menyebutkan dalil berpakaian dengan benar d. Siswa mampu menyebutkan fungsi berpakaian dengan benar e. Siswa mampu menyebutkan adab bertamu dengan benar

f. Siswa menyebutkan maksud hadits tentang adab perjalanan dengan benar g. Siswa mampu menyebutkan adab perjalanan dengan benar

PG PG Essay PG PG PG PG Essay PG Esay 35, 36, 37 38, 39 43 40 1, 32, 33 3, 29 , 30, 31, 34 45 2 44 3 Menampil-kan perilaku hidup demokratis

seperti terkandung dalam Q.S. Ali

Imran;159, dan Q.S. Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari

Demokrasi X a. Siswa mampu menyebutkan asal kata musyawarah dengan benar b. Siswa mampu menyebutkan maksud dari Q.S. Ali Imran;159 dengan

benar

c. Siswa mampu menyebutkan manfaat musyawarah dengan benar d. Siswa mampu menyebutkan maksud kalimat dari Q.S. Ali Imran;159

dengan benar

e. Siswa mampu menyebutkan Dalil musyawarah dengan benar

PG PG PG PG PG Essay 11, 12, 13, 19, 14, 15, 16, 28 20, 41

(14)

14 Mata Pelajaran

: Al Qur’an 30 PG dan 5 Essay (60 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal 1 Memahami hukum bacaan Idgham

Mutamatsilain dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an

Idgham Mutamatsilain

X a. Siswa dapat menentukan pengertian dari Idgham Mutamatsilain

b. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa menentukan alasan kenapa bacaan tersebut di baca Idgham Mutamatsilain

c. Siswa dapat menentukan bacaan Idgham Mutamatsilain

d. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan tersebut berhukum Idgham Mutamatsilain

PG PG PG PG Essay 4 11 5 2, 6 35 2 Memahami hukum bacaan Idgham

Mutanajisain dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an

Idgham Mutanajisain

X a. Siswa dapat menentukan pengertian dari Idgham Mutajanisain b. Siswa dapat menentukan bacaan Idgham Mutanajisain

c. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan tersebut berhukum Idgham Mutanajisain

PG Essay PG PG 7, 10 34 8, 12 9, 14

3 Memahami hukum bacaan Idgham

Mutaqorribain dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an

Idgham Mutaqoribain

X a. Siswa dapat menentukan pengertian dari Idgham Mutaqorribain

b. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan tersebut berhukum Idgham Mutaqorribain

PG Essay PG 13, 15 33 1, 16 4 Mengetahui hukum Qolqolah dan menerapkan

dalam tilawah al qur’an

Qolqolah X a. Siswa dapat menentukan pengertian dan huruf – huruf dari Qolqolah b. Siswa dapat Membedakan Qolqolah Kubra dan Qolqolah Shugra c. Siswa dapat menentukan bacaan Qolqolah Kubra dan Qolqolah Shugra d. Siswa Menentukan bacaan Qolqolah dalam surat-surat pendek yang

sudah dihafal

e. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan tersebut berhukum Qolqolah

PG Essay PG PG PG 17, 18, 20, 23 32 19, 21, 22 24

5 Memahami hukum bacaan Lafdzul Jalalah dan

menerapkan dalam tilawah Al Qur’an Lafdzul Jalalah X a. Siswa dapat menentukan pengertian dari Tafkhim dan Tarqiq b. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an siswa menetukan alasan kenapa bacaan tersebut di baca Tafkhim dan Tarqiq

c. Siswa Menentukan bacaan Lafdzul Jalalah dalam surat-surat pendek yang sudah dihafal

d. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan Tafkhim dan Tarqiq

PG PG PG PG Essay 26,28, 30 29 27 25 31

(15)

15

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal 1 Mendeskripsikan hubungan dasar Negara dan

konstitusi

Hubungan Dasar Negara dengan

Konstitusi

X a. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian dasat Negara b. Mengidentifikasi dimensi pandangan hidup suatu bangsa c. Menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam dasar negara d. Menganalisis sejarah pembentukan dasar Negara

e. Mengidentifikasi peraturan yang menetapkan Pancasila sebagai dasar Negara

f. Mengidentifikasi fungsi dasar Negara g. Mendeskripsikan pengertian dasar Negara

h. Menganalisis hubungan dasar Negara dengan konstitusi

PG PG PG PG PG PG Essay Essay 1 2 3,6,10 4,7,9 5 8 31 32 2 Menganalisis substansi konstitusi Hubungan Dasar

Negara dengan Konstitusi

X a. Mendeskripsikan pengertian konstitusi b. Mengidenifikasi asal kata konstitusi

c. Menganalisis tujuan dibuatnya sebuah konstitusi

d. Mengidentifikasi sifat-sifat yang melekat pada hukum dasar tertulis e. Mengurutkan tata urutan perundang-undangan Indonesia

f. Menganlisis nilai-nilai yang terdapat dalam konstitusi

g. Mengidentifikasi ilmuwan yang membagi nilai-nilai yang terkandung dalam konstitusi

h. Menganalisis peraturan yang dibuat presiden untuk menjalankan fungsi administrasi dalam pemerintahan

i. Menganalisis peraturan yang dibuat presiden dalam merespon kedaan genting

j. Mengidentifikasi pemberlakuan UUD 1945 sebagai Undang-Undang Dasar Negara RI

k. Mengidentifikasi fungsi konstitusi

l. Menganalisis dalil subjektif dan objektif pada alinea pertama pembukaan UUD 1945 PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG Essay Essay 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 33 34 3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD

1945

Hubungan Dasar Negara dengan

Konstitusi

X a. Menganalisis kedudukan UUD 1945

b. Mengidentifikasi lembaga Negara yang bertugas menjaga UUD 1945 c. Mengidentifikasi lembaga Negara yang berwenang mengubah UUD d. Mendeskripsikan pengamalan UUD tahun 1945 dalam kehidupan sehari

- hari PG PG PG Essay 21,22, 23,24 ,26,27, 28 25 30 35

(16)

16 Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia / 40 PG dan 5 Essay (120 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal 1 Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan

melalui tuturan langsung

Informasi langsung

X a. Diberikan soal, siswa mampu mengubah kalimat tidak langsung menjadi langsung

b. Disajikan sebuah informasi, siswa dapat menjawab tentang pokok informasi, faktor penyebab, dan kesimpulan dari informasi tersebut c. Siswa mampu mengetahui ciri-ciri (tanda) dari informasi langsung

PG PG PG 4 32-34 37 2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar

melalui tutuan tidak langsung (rekaman/teks yang dibacakan)

Informasi tidak langsung Silogisme

X a. Siswa mampu menentukan kesimpulan dari siogisme

b. Disajikan teks, siswa mampu menyimpulkan isi informasi dari teks tersebut

c. Siswa mampu mengetahui pengertian dari informasi tidak langsung d. Siswa mampu menentukan silogisme dan entimen

e. Siswa dapat mengubah informasi tuturan langsung ke dalam tuturan tidak langsung PG PG PG Essay Essay 3 16, 31 38 41 43 3 Memberikan kritik terhadap informasi dari

media cetak dan atau elektronik

Memberikan kritik

X a. Siswa mengetahui ciri-ciri dari sebuah informasi

b. Disajikan teks informasi, siswa mampu mengetahui isi cuplikan dari informasi teks tersebut

c. Siswa dapat memberikan kritik yang tepat pada hasil penelitian d. Siswa dapat memberikan kritik/sanggahan dari bacaan yang disajikan e. Disajikan soal, siswa mampu menjawab masalah uang dikritik dan

memberikan solusi yang tepat

f. Siswa mampu menunjukkan masalah, bukti dan solusi pada teks yang disajikan PG PG PG PG PG Essay 1 2 5 6 39-40 44 4 Memberikan persetujuan/dukungan terhadap

artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik

Memberikan persetujuan, dukungan, atau pendapat

X a. Siswa mampu menentukan kalimat persetujuan yang baik b. Siswa dapat membedakan salah satu kata dalam suatu dukungan c. Disajikan teks, siswa mampu memberikan tanggapan yang membangun

sesuai dengan informasi teks tersebut

d. Siswa mampu memberikan sikap (pro/kontra) serta alasan terhadap pernyataan yang telah disajikan dalam soal

PG PG PG Essay 7 8 29 42 5 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke

dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai

Merangkum teks buku

Membaca memindai

X a. Siswa mampu menjawab pengertian dari membaca memindai b. Mengetahui tujuan membaca memindai

c. Siswa mampu membedakan antara rangkuman dan ikhtisar

PG PG PG 21 22 23 6 Merangkum seluruh isi informasi dari suatu

tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai

Tabel Grafik

X a. Disajikan tabel, siswa dapat menentukan keterangan yang sesuai pada tabel tersebut

b. Siswa mampu menyimpulkan isi grafik yang disajikan

PG PG

17 24

(17)

17

7 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif

Paragraf argumentatif

X a. Siswa mengetahui pengertian dari paragraf argumentasi

b. Disajikan teks bacaan argumentatif, siswa dapat menjawab alasan teks tersebut termasuk ke dalam argumentatif

c. Siswa mengetahui tujuan dari paragraf argumentatif d. Siswa mengetahui struktur paragraf argumentatif

PG PG PG PG 9 10 35 36 8 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau

mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif

Paragraf persuasif X a. Siswa dapat menjawab pengertian dari paragraf persuasif

b. Disajikan teks bacaan, siswa mampu mengetahui alasan teks bacaan tersebut termasuk ke dalam persuasif

PG PG

11 12 9 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa

paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat

Wawancara dan hasilnya

X a. Mampu menjawab pernyataan yang tidak tepat ketika wawancara b. Siswa dapat mengetahui syarat-syarat penggunaan bahasa dalam

wawancara

c. Disajikan soal, siswa mampu menjawab tujuan dari pewawancara d. Siswa dapat memberikan kalimat pertanyaan yang sesuai dengan catatan

hasil wawancara pada soal yang telah diberikan

e. Disajikan dialog wawancara, siswa dapat memberikan keterangan yang disampaikan oleh narasumber

f. Siswa dapat mengetahui tujuan dari wawancara pada soal yang disajikan g. Diberikan soal, siswa dapat menentukan narasumber yang tepat untuk topik

tersebut PG PG PG PG PG PG PG 13 14 15 25 26 27 28 10 Menyusun teks pidato Pidato X a. Siswa mengetahui jenis-jenis metode berpidato

b. Disajikan soal, siswa mampu menentukan pikiran utama pada pidato c. Siswa dapat menentukan kalimat penutup pidato yang sesuai

d. Siswa mampu menjawab hal-hal yang tidak perlu dilakukan sebelum menyusun naskah pidato

e. Siswa mampu menyebutkan dan menjelaskan jenis-jenis metode berpidato

PG PG PG PG Essay 18 19 20 30 45

Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Arab / 40 PG dan 5 Essay (90 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal 1 Memahami komunikasi lisan dan tulisan

dengan menggunakan ragam dan pola kalimat yang tepat

Pola Kalimat X a. Diberikan uraian tentang identitas dalam bahasa Arab, siswa mampu menjawab dengan benar

b. Diberikan teks tentgan data diri, siswa mampu menjawab benar

PG Essay

1 31 2 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau

kalimat) yang diucapkan atau diperdengarkan

Pola Kalimat X a. Siswa mampu menentukan jenis pola kalimat tersebut tersebut

b. Disajikan ungkapan identitas diri, siswa mampu mengidentifikasi pola kalimat tersebut tersebut

PG PG

2 3 3 Melafalkan huruf dan kata-kata bahasa arab

dengan benar

Isim Isyarah X a. Siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah

b. Diberikan pola kalimat, siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah dengan benar

PG PG

5 7

(18)

18

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

c. Siswa mampu jenis-jenis isim isyarah PG 16

4 Memahami wacana lisan berebntuk papara atau dialog sederhana tentang identitas diri

Isim Maushul X a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim pada teks yang diberikan b. Diberikan sebuah pola kalimat, siswa mampu mengisi dengan isim maushul

yang tepat

PG PG

10 21 5 Mengungkapakan informasi secara lisan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri

Jenis Isim X a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim

b. Diberikan sebuah kalimat, siswa mampu mengidentifikasi jenis isim yang terdapat dalam kalimat tersebut

PG PG

15 24 6 Memahami wacana tulis berbentuk papapran

atau dialog sederhana tentang identitas diri

Al hayatul yaumiyyah

X a. Diberikan sebuah pola yang kosong, siswa mampu mengisi titik dengan benar b. Siswa mampu mengisi titik dengan benar

Essay PG

34 27 7 Memahami komunikasi lisan dan tulisan

Pola Kalimat X a. Diberikan uraian tentang identitas dalam bahasa Arab, siswa mampu menjawab dengan benar

b. Diberikan teks tentgan data diri, siswa mampu menjawab dengan benar

PG PG

Pola Kalimat X a. Siswa mampu menentukan jenis pola kalimat tersebut tersebut

Essay PG

35 30 9 Melafalkan huruf dan kata-kata bahasa arab

dengan benar

‘adad ma’dud X a. Siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah

b. Diberikan pola kalimat, siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah dengan benar

PG PG

8 13 10 Memahami wacana lisan berebntuk papara atau

dialog sederhana tentang identitas diri

Isim Maushul X a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim pada teks yang diberikan b. Diberikan sebuah pola kalimat, siswa mampu mengisi dengan isim maushul

yang tepat

PG PG

12 17 11 Mengungkapakan informasi secara lisan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri

Jenis Isim X a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim

b. Diberikan sebuah kalimat, siswa mampu mengidentifikasi jenis isim yang terdapat dalam kalimat tersebut

PG PG

Ta’aruf X a. Diberikan sebuah pola yang kosong, siswa mampu mengisi titik dengan benar b. Siswa mampu mengisi titik dengan benar

PG PG

Pola Kalimat X a. Diberikan sebuah pola yang kosong, siswa mampu mengisi titik dengan benar b. Siswa mampu mengisi titik dengan benar

PG PG

9 25 14 Memahami komunikasi lisan dan tulisan

Isim Isyarah X a. Diberikan uraian tentang identitas dalam bahasa Arab, siswa mampu menjawab dengan benar

b. Diberikan teks tentgan data diri, siswa mampu menjawab dengan benar

PG PG

Isim Maushul X a. Siswa mampu menentukan jenis pola kalimat tersebut tersebut

Essay PG

32 22