UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF HIJAIYAH DENGAN MEDIA POHON HURUF PADA ANAK
KELOMPOK B TK PGRI 2 KARANGSARI KECAMATAN PUNGGELAN KABUPATEN BANJARNEGARA SEMESTER GENAP
TAHUN AJARAN 2013 - 2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana S1
Disusun Oleh :
JANNAH WAHYU SUNDARI
1001110043
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
PERSEMBAHAN
Segala syukur hanya padamu ya Allah yang Maha Besar
Atas segala nikmatMu yang tak terukir, serta
Keselamatan kemudahan selalu tercurahkan.
Bapak Drs. Suyoto dan Ibu Anita Kusriyah
Terimakasih atas cinta dan kasih sayang yang tak terkira,
Yang telah mengasuhku,
Yang tak pernah bosan memberiku do’a dan motivasi
Semoga Allah SWT membalas dengan kebaikan, kasih dan sayang
Yang lebih...
Adiku Aji Prihyuwono menjadi inspirasi saya
Dan yang terbaik dalam kehidupan ini...
Semua guru dan dosen yang mengajarkanku ilmu
Tanpa mereka kesuksesan ini belum tentu bisa kuraih...
Teman – teman PGPAUD 2010, yang selalu memberi SEMANGAT.
MOTTO
’’Tinggalkan perkara yang meragukan dan kerjakan apa yang tidak meragukan’’
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul Upaya meningkatkan kemampuan mengenal huruf hijaiyah dengan media pohon huruf pada anak Kelompok B TK PGRI 2 Karangsari Kecamatan Punggelan Kabupaten Banjarnegara Semester Genap Tahun Ajaran 2013/2014. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf hijaiyah dengan media pohon huruf pada anak Kelompok B TK PGRI 2 Karangsari Kecamatan Punggelan Kabupaten Banjarnegara Tahun 2014.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subyek penelitian seluruh anak didik PAUD Kelompok B TK PGRI 2 Karangsari Kecamatan Punggelan Kabupaten Banjarnegara Semester Genap Tahun Ajaran 2013/2014. Dengan jumlah murid 20 anak yang terdiri dari 9 peserta didik laki–laki dan 11 peserta didik perempuan. Proses penelitian ini dilakukan dengan 2 siklus, dan masing–masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini, menggunakan observasi dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukan peningkatan kemampuan mengenal huruf hijaiyah pada subyek penelitian. Setelah diberikan pembelajaran melalui media pohon huruf selama 2 siklus. Kemampuan mengenal huruf hijaiyah pada anak meningkat. Pada kondisi awal siswa TK PGRI 2 Karangsari sejumlah 20 anak. Berkembang Sesuai Harapan 6 anak dengan prosentase 30%. Dan anak yang Mulai Berkembang sebanyak 6 anak atau sebesar 30%, untuk anak yang Belum Berkembang sebanyak 8 anak atau sebesar 40%. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus 1, anak yang sudah mengalami peningkatan kemampuan mengenal huruf hijaiyah yang Berkembang Sesuai Harapan 9 anak atau sebesar 45%, dan anak yang Mulai Berkembang ada 7 anak atau sebesar 35%, dan anak yang Belum Berkembang ada 4 anak atau sebesar 20%. Sedangkan pada siklus II tingkat keberhasilan anak meningkat 2 anak atau sebesar 10% yang berkembang sangat baik , dan anak yang Berkembang Sesuai Harapan ada 13 anak atau sebesar 65%, dan anak yang Mulai Berkembang terdapat 3 anak atau sebesar 15%. Disisi lain anak yang Belum Berkembang ada 2 anak atau sebesar 10%.
Tindak lanjut anak yang belum tuntas adalah guru dan peneliti perlu berkolaborasi memberikan motivasi dan bimbingan yang lebih intens dari pada teman–teman yang sudah berkembang sangat baik, dan sering lebih memberikan kegiatan yang dapat meningkatkan kemampuan mengenal huruf hijaiyah anak, seperti kegiatan media pohon huruf atau kegiatan lainya yang berkaitan dengan kemampuan mengenal huruf hijaiyah.
Kata kunci: Mengenal huruf hijayah, media pohon huruf.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT, karena dengan
pertolonganNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sesuai dengan waktu
yang diharapkan penyusunan skripsi dengan judul ’’
Upaya meningkatkan
Kemampuan Mengenal Huruf Hijaiyah dengan Media Pohon
Huruf Pada Anak Kelompok B TK PGRI 2 Karangsari
Kecamatan Punggelan Kabupaten Banjarnegara Semester
Genapa Tahun Ajaran 2013/2014’’.
Dalam penyusunan skripsi ini telah banyak pihak yang turut membantu
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Untuk itu penulis ingin
menyampaikan terimakasih kepada:
1. Drs. Ahmad, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas kesempatan dan pengarahanyang
diberikan selama peneliti mengenyam pendidikan di Fakultas Keguruan dan
ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. H. Johni Dimyati, MM. selaku kepala program Studi Pndidikan Anak Usia
Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Universitas muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. H. Sutomo, M.Si, selaku dosen pembimbing 1 yang selalu membimbing
dan memberi masukan serta arahan dengan penuh kesabaran dan ketelitiannya
dalam proses penyusun skripsi ini,sehingga skripsi berjalan lancar.
4. Tatik Ariyati M.Pd selaku pembimbing II atas kesabarnya selama membimbing
dan mengarahkan penelitian untuk menyusun skripsi sehingga skripsi berjalan
dengan lancar.
5. Ka. TK PGRI 2 Karangsari beserta segenap guru dan karyawan yang telah
memberikan ijin dan bantuan dalam melaksanakan PTK.
Peneliti menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini jauh dari sempurna masih
banyak kekurangan karena keterbatasan kemampuan penulis untuk itu kritik dan
saran yang bersifat membangun dari semua pihak selalu penulis harapkan
Akhirnya teriring do’a dan harapan semoga skripsi ini bermanfaat bagi
almamater rekan guru, pembaca dan bermanfaat bagi dunia pendidikan khususnya
Pendidikan Anak Usia Dini.
Purwokerto, 15 Juli 2014
Jannah Wahyu Sundari
DAFTAR ISI A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pengertian Bahasa ... 7
B. Fungsi Bahasa Anak Usia Dini... 8
C. Pedoman Penilaian atau Indikator ... 27
D. Kerangka Berfikir ... 30
E. Hipotesis Tindakan ... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain dan Prosedur Penelitian ... 34
B. Ruang Lingkup Penelitian ... 43
C. Sumber Data ... 45
D. Variabel Penelitian ... 47
E. Metode Pengumpulan Data ... 51
F. Metode Analisis Data ... 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Pelaksanaan ... 61
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 87
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 92
B. Saran ... 93
C. Tindak Lanjut ... 94
DAFTAR PUSTAKA... 95
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
2.1 Bagan Huruf Hijaiyah...……. 21
2.2 Indikator Keberhasilan ………... 29
2.3 Indikator yang diharapkan …...……… 30
3.1 Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus I Pertemuan I... 35
3.2 Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus I Pertemuan II……… 36
3.3 Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus I Pertemua III... 36
3.4 Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus II Pertemuan I…. ….. 37
3.5 Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus II Pertemuan II ... 38
3.6 Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus 1I Pertemuan III... 38
3.7 Lembar Observasi Anak... 45
3.8 Lembar Observasi Kinerja Guru... ... 46
4.1 Prosentase keberhasilanra pada Kondisi Awal TK PGRI 2 Karangsari Kecamatan Punggelan Kabupaten Banjarnegara Semester Genap Tahun Ajaran 2013/2014…………... 53
4.2 Hasil Penilaian Siklus I Pertemuan I Kemampuan mengenal huruf hijaiyah Kelompok B TK PGRI 2 Karangsari... 54
4.3 Hasil Penilaian Siklus I Pertemuan II Kemampuan mengenal huruf hijaiyah Kelompok B TK PGRI 2 Karangsari... 56
4.4 Hasil Penilaian Siklus I Pertemuan III Kemampuan mengenal huruf hijaiyah Kelompok B TK PGRI 2 Karangsari... 58
4.5 Hasil Penilaian Siklus II Pertemuan I Kemampuan mengenal huruf
hijaiyah Kelompok B TK PGRI 2
Karangsari... 58
4.6 Hasil Penilaian Siklus II Pertemuan II Kemampuan mengenal huruf
hijaiyah Kelompok B TK PGRI 2
Karangsari... 60
4.7 Hasil Penilaian Siklus II Pertemuan III Kemampuan mengenal huruf
hijaiyah Kelompok B TK PGRI 2 Karangsari... 63
4.8 Rekapitulasi dari Kondisi Awal sampai Siklus II pada peningkatan
Kemampuan mengenal huruf hijaiyah di TK PGRI 2 Karangsari
Kecamatan Punggelan Kabupaten Banjarnegara Semester Genap
Tahun Ajaran
2013/2014... 98
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berpikir ……… 33
3.1 Bagan Alur Penelitian Tindakan Kelas……… 36
3.2 Diagram frekuensi mengenal huruf hijaiya...…………. 46
4.1 Diagram ProsentaseHasil Ketuntasan ………. 47
