16 METODE PENELITIAN
1. Jenis dan Pendekatan Penelitian
Pada penelitian ini, jenis penelitiannya menggunakan penelitian teaching experimental dengan pendekatan kualitatif. Teaching experimental adalah metode mengajar yang diterapkan pada aktivitas belajar siswa untuk membentuk gambaran tentang kemajuan siswa perkembangan aktivitas belajar siswa dengan metode brainstorming tipe round robin dan menghasilkan efek pencapaian yang dilakukan lebih dari satu kali (Engelhardt, 2004; Sheng, 2019). Sedangkan pendekatan kualitatif digunakan untuk meneliti pada kondisi objektif yang alamiah yang tujuannya yaitu eksplorasi data, deskripsi data, dan eksplanasi data (Gamilang, 2016; Suryana, 2012). Teaching experimental kualitatif digunakan untuk menganalisis aktivitas belajar siswa dengan penerapan metode brainstorming tipe round robin.
2. Tempat Pelaksanaan dan Subjek Penelitian
Tempat pelaksanaan penelitian ini adalah di rumah peneliti secara offline karena dilakukannya pada saat pandemic virus corona dan subjek penelitian dengan siswa kelas VII SMP sebanyak 9 siswa terdiri dari 3 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan dari lembaga bimbingan belajar rumahan yang berasal dari sekolah yang berbeda. Pemilihan siswa kelas VII dikarenakan materi bilangan bulat dan pecahan diajarkan pada semester ganjil kelas VII dan dari 9 siswa tersebut memiliki sikap aktif dan pasif saat proses belajar berlangsung. Pada penelitian ini, yang akan diteliti yaitu aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan metode Brainstorming Tipe Round Robin.
3. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian ini ada 3 tahap yaitu (1) tahap perencanaan:
penentuan tempat dan waktu penelitian, menentukan materi penelitian, menyusun perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan
17
Pembelajaran (RPP) kelas VII materi bilangan bulat dan pecahan, instrumen penelitian berupa lembar observasi aktivitas belajar siswa dengan metode brainstorming tipe round robin, validasi instrumen yakni lembar observasi dan lembar kerja kelompok yang didalamnya berisi latihan soal yang dikerjakan siswa untuk dilihat aktivitas siswa saat menggunakan metode brainstorming tipe round robin (2) tahap pelaksanaan: melaksanakan metode brainstorming tipe round robin dalam kegiatan pembelajaran, melakukan observasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung (3) tahap pembuatan laporan: menyusun laporan hasil penelitian yang berasal dari data yang sudah didapat, menganalisis hasil penelitian berupa aktivitas siswa dengan metode brainstorming tipe round robin, dan penarikan kesimpulan dari penelitian yang sudah dilakukan.
4. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian
Menurut Amin (2017) teknik pengumpulan data adalah tindakan yang dilakukan peneliti pada saat kegiatan pembelajaran yang yakni berupa pengamatan aktivitas siswa dalam mencari, mengumpulkan, dan mengemukakan idenya. Instrumen penelitian adalah alat yang digunakan untuk mengukur data yang hendak dikumpulkan dan pada dasarnya tidak terlepas dari metode pengumpulan data (Alhamid & Anufia, 2019).
Pada penelitian ini, teknik pengumpulan data yang diperoleh melalui observasi dan dokumentasi pada setiap kelompok. Data yang diambil pada penelitian ini yaitu data aktivitas siswa yang diperoleh dari kegiatan siswa dalam penerapan metode brainstorming tipe round robin. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu perangkat pembelajaran dan lembar observasi. Lembar observasi yang digunakan disesuaikan dengan langkah- langkah brainstorming tipe round robin terhadap indikator pada aktivitas belajar siswa. Dan dokumentasi berupa : foto pengerjaan LKK siswa, foto saat pembelajaran berlangsung yang digunakan untuk mendapatkan data- data tertulis yang dipergunakan, mengabadikan hasil pekerjaan siswa dari
18
lembar kerja kelompok yang mereka kerjakan, serta foto bersama dengan siswa dan observer.
5. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan tahapan Hypothetical Learning Trajectory (HLT), dan hasil pengumpulan data dari setiap instrumen pada penelitian ini berupa lembar observasi. HLT itu sangat mempertimbangkan pengetahuan yang dimiliki oleh siswa dan menciptakan suatu hipotesis atau dugaan guru tentang bagaimana siswa belajar. Dugaan yang dilakukan guru tersebut dapat dicermati dengan sejauh mana siswa memahami suatu materi yang diajarkan ataupun dari pengalaman guru itu sendiri, sehingga dari hal tersebut guru dapat mengkomunikasikan dengan siswa mengenai alur pembelajaran yang akan dilaksanakan di kelas tersebut (Rezky, 2019). Langkah-langkah analisis data dengan pendekatan kualitatif menurut Miles dan Huberman (1992), adalah :
1. Pengumpulan data, yakni proses mengumpulkan data di lokasi penelitian dengan melakukan observasi dan dokumentasi untuk menentukan fokus penelitian serta pendalaman data yang akan diambil.
2. Reduksi data, yaitu sebagai proses pemfokusan data kasar di lapangan langsung pada waktu pengumpulan data yang sudah ditentukan. Misal : memilih hasil pengerjaan LKK untuk dikaitkan dengan aktivitas belajar siswa, memilih foto yang sesuai untuk dimasukkan ke dalam laporan.
Dengan demikian reduksi data dimulai sejak peneliti memfokuskan fokus penelitiannya.
3. Penyajian data, yaitu proses dimana peneliti memperoleh hasil penelitiannya yang dilakukan di lokasi penelitian. Penyajian data yang diperoleh yakni lembar observasi untuk melihat aktivitas siswa saat melakukan metode brainstorming tipe round robin yakni :
● Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa
19
Analisis data dalam penelitian ini yaitu data yang bersifat kualitatif berupa informasi berbentuk lembar observasi aktivitas belajar siswa. Untuk menganalisis data aktivitas siswa, digunakan rumus sebagai berikut sesuai dengan Eko Nugroho (2016) :
𝑁 =∑𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ × 100%
∑𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Kriteria pencapaian menurut Nurpratiwi, Sriwanto,& Sarjanti (2015) :
Tabel 1. Kriteria Capaian Aktivitas Siswa Nilai Aktivitas Kriteria Capaian
𝒚 < 𝟓𝟓% Tidak Baik
𝟓𝟓% < 𝒚 ≤ 𝟕𝟎% Kurang Baik
𝟕𝟎% < 𝒚 ≤ 𝟖𝟓% Baik
𝟖𝟓% < 𝒚 ≤ 𝟏𝟎𝟎% Sangat Baik Tabel 2. Penskoran Aktivitas Belajar Siswa
Jenis Aktivitas
Komponen Skor
(1) visual activities
- Aktivitas siswa yang tidak memperhatikan guru dan teman, tidak membaca materi dan tugas pada kegiatan pembelajaran
1
- Aktivitas siswa yang tidak memperhatikan guru/teman, hanya membaca materi dan soal pada kegiatan pembelajaran
2
- Aktivitas siswa yang memperhatikan, membaca terlihat pada kegiatan pembelajaran,
3 (2) oral
activities
- Aktivitas siswa tidak mengajukan pertanyaan, tidak mengemukakan pendapat pada kegiatan pembelajaran
1
- Aktivitas siswa ada yang mengajukan pertanyaan, mengemukakan pendapat dan ada yang tidak karena mendapat respon sedikit dari siswa yang lain pada kegiatan pembelajaran
2
- Aktivitas siswa ada yang mengajukan pertanyaan, mengemukakan pendapat pada kegiatan pembelajaran dalam serta mendapat respon dari siswa lain
3
(3) listening activities
- Aktivitas siswa tidak mendengarkan guru dan siswa yang lain misal saat presentasi tidak terlihat pada kegiatan pembelajaran
1
- Aktivitas siswa tidak mendengarkan guru/ siswa yang lain misal saat presentasi pada kegiatan pembelajaran
2
- Aktivitas siswa mendengarkan guru dan siswa yang lain misal saat presentasi pada kegiatan pembelajaran
3
20 (4)
writing activities
- Aktivitas siswa tidak menulis, mengerjakan pada kegiatan pembelajaran
1 - Aktivitas siswa ada yang menulis, mengerjakan
dan ada yang tidak pada kegiatan pembelajaran
2 - Aktivitas siswa yang menulis, mengerjakan
pada kegiatan pembelajaran
3 (5)
drawing activities
- Aktivitas siswa yang tidak menggambar garis bilangan pada materi bilangan bulat dan pecahan pada kegiatan pembelajaran
1
- Aktivitas siswa yang menggambar garis bilangan pada materi bilangan bulat dan pecahan dan ada yang tidak pada kegiatan pembelajaran
2
- Aktivitas siswa yang menggambar garis bilangan pada materi bilangan bulat dan pecahan pada kegiatan pembelajaran
3
(6) motor activities
- Aktivitas siswa tidak menemukan jawaban dan tidak berdiskusi pada kegiatan pembelajaran
1 - Aktivitas siswa ada yang menemukan jawaban
ada yang tidak dan ada yang berdiskusi ada yang tidak pada kegiatan pembelajaran
2
- Aktivitas siswa menemukan jawaban dan berdiskusi pada kegiatan pembelajaran
3 (7)
mental activities
- Aktivitas siswa tidak menanggapi, memahami, memecahkan soal yang diberi pada kegiatan pembelajaran
1
- Aktivitas siswa ada yang menanggapi, memahami, memecahkan soal dan ada yang tidak pada kegiatan pembelajaran
2
- Aktivitas siswa yang menanggapi, memahami, memecahkan soal dan pada kegiatan pembelajaran
3
(8) emotional activities
- Aktivitas siswa yang tidak berani, antusias, semangat, senang, peduli dan merasa gugup pada kegiatan pembelajaran
1
- Aktivitas siswa yang terlihat berani, antusias, semangat, senang, peduli maupun tidak dan merasa gugup dan tidak pada kegiatan pembelajaran pada kegiatan pembelajaran, memberi respon sedikit dengan suasana ramai
2
- Aktivitas siswa yang berani, antusias, semangat, senang, peduli tidak gugup pada kegiatan pembelajaran
3
Skor maksimal: 24
4. Penarikan kesimpulan, yaitu proses dalam pengumpulan data yang dideskripsikan yang didapat dari dari hasil analisis berupa semua hasil dari lembar observasi setiap kelompok dalam melihat aktivitas siswa saat melakukan metode brainstorming tipe round robin dalam pembelajaran matematika.
