commit to user
KAWASAN KAMPUNG BATIK KAUMAN
SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN IPS DI SMP SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
YAHYA RESTU MUKTI WIJAYA K4409063
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2015
commit to user
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Yahya Restu Mukti Wijaya
NIM : K4409063
Jurusan/ Program Studi : P. IPS/ Pendidikan Sejarah
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “KAWASAN KAMPUNG BATIK
KAUMAN SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN IPS DI SMP” ini benar-benar hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Februari 2015
Yang membuat pernyataan
Yahya Restu Mukti Wijaya
commit to user
KAWASAN KAMPUNG BATIK KAUMAN SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN IPS DI SMP
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Progam Studi Pendidikan Sejarah
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2015
Oleh:
YAHYA RESTU MUKTI WIJAYA K4409063
commit to user PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Februari 2015
Pembimbing I Pembimbing II
Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum
NIP. 196103181989032001
Isawati, S.Pd, MA
NIP. 198304012006042001
commit to user PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Dra. Sri Wahyuni, M.Pd. ………..
Sekertaris : Riyadi, S.Pd., M.A ………
Anggota I : Prof. Dr. Sariyatun M.Pd., M.Hum ...
Anggota II : Isawati, S.Pd, MA ……….
Disahkan Oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP. 196007271987021001
commit to user ABSTRAK
Yahya Restu Mukti Wijaya. KAWASAN KAMPUNG BATIK KAUMAN
SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN IPS DI SMP SURAKARTA.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2015.
Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: (1) deskripsi historis Kampung Batik Kauman Surakarta, (2) potensi Kampung Batik Kauman sebagai sumber pembelajaran IPS/Sejarah dalam kurikulum 2013, (3) relevansi Kampung Batik Kauman dengan KI dan KD IPS Sejarah.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yaitu meneliti peristiwa pada masa sekarang dengan menghasilkan data-data deskriptif yang berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang tertentu atau perilaku yang dapat diamati dengan menggunakan langkah-langkah tertentu. Dalam penelitian ini digunakan strategi studi kasus terpancang tunggal yaitu sasaran yang akan diteliti sudah dibatasi dan ditentukan serta terpusat pada satu lokasi yang mempunyai karakteristik tersendiri. Sumber data yang digunakan adalah sumber benda, tempat, peristiwa, informan, dan dokumen. Data dikumpulkan dengan teknik observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik sampling yang
digunakan adalah purposive dan snowball sampling. Penelitian ini, untuk mencari
validitas data digunakan dua teknik trianggulasi yaitu trianggulasi data dan trianggulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif, yaitu proses analisis yang bergerak diantara tiga komponen yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi/penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) Sejarah berdirinya Kampung Batik Kauman mempunyai kaitan erat dengan Keraton Kasunanan Hadiningrat Surakarta. Kauman berdiri bersamaan dengan berdirinya Masjid Agung Keraton sebagai pusat keagamaan pada masa PB III. Kauman adalah tempat tinggal para abdi dalem bidang keagamaan dan santrinya. Para istri abdi dalem diberi pelatihan membatik dari Keraton yang terus di budidayakan sampai
sekarang. (2) Kampung Batik Kauman memiliki potensi sebagai sumber
pembelajaran IPS. Budaya dan bangunan kuno di Kauman dapat dijadikan sumber pembelajaran, antara lain, Masjid Agung, Masjid Sesemen, rumah-rumah kuno,
keterampilan membatik, dan masyarakat multikultural. (3) Relevansi Kampung
Batik Kauman sebagai sumber pembelajaran IPS terdapat pada Kompetensi Dasar memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa Hindu Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik.
Kata kunci : Kampung Batik Kauman, Sejarah, Sumber pembelajaran IPS
commit to user ABSTRACT
Yahya Restu Mukti Wijaya. VILLAGE AREA OF BATIK KAUMAN
LEARNING AS A SOURCE FOR SOCIAL STUDIES LEARNING IN JUNIOR HIGH SCHOOL SURAKARTA. Thesis. Teacher Training and Education. University of Sebelas Maret Surakarta, April, 2015.
The purpose of this study was to know: (1) historical description of Village Batik Kauman Surakarta, (2) potential of Village Batik Kauman as a source of learning social studies/history in the curriculum of 2013, (3) relevance of Village Batik Kauman with KI and KD History social studies.
This study used a qualitative descriptive method that examines the events at the present time by generating descriptive data in the form of words written or spoken of certain persons or behaviors that can be observed by using certain measures. In this study used a single-rooted strategy case studies that target to be studied has been limited and determined, and focused on a single location has its own characteristics. Source of data used is the source of objects, places, events, informants, and documents. Data collected by observation, interviews, and document analysis. The sampling technique used was purposive and snowball sampling. This study, to search for the validity of the data used two techniques namely data triangulation triangulation and triangulation methods. The data analysis technique used is interactive analysis, the analysis process that moves between the three components which include data reduction, data presentation, and verification/conclusion.
Based on the results of this study concluded: (1) The history of Village Batik Kauman have close links with Keraton Kasunanan Hadiningrat Surakarta. Kauman stand together with the establishment of the Great Mosque Keraton as a
religious center during the PB III. Kauman is the abdi dalem religious field and
students. The wife of the abdi dalem were given the royal batik training continues
cultivated until now. (2) Village Batik Kauman has potential as a source of social studies learning. Culture and ancient buildings in Kauman can be used as a source of learning, among others, the Great Mosque, Mosque Sesemen, ancient houses, batik skills, and multicultural society. (3) The relevance of Village Batik Kauman as a source of social lesson contained in the Basic Competence understand changes in Indonesian society during the pre post period, the Hindu-Buddhist, and Islamic period in the geographical aspects, economics, culture, education and politics .
Keywords : Village Batik of Kauman, history, Social Studies Learning
commit to user MOTTO
“JASMERAH” Jangan Sekali-sekali meninggalkan sejarah.
(Ir. Soekarno)
Bangsa yang bermartabat adalah bangsa yang mampu menjaga warisan budaya.
(Aris Sofiyani)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.
(Aristoteles)
commit to user PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada:
Ibu, ayah dan tercinta yang
tidak berhenti memberi
doa dan kasih sayang.
Kedua kakak Wahyu S dan
Latifah Dyah yang selalu
memberikan semangat.
Hikmah Nur Indah E yang
selalu memberikan
semangat supuya tidak
melupakan tugas,
kewajiban dan tanggung
jawab.
Semua saudara dan
teman-temanku Sejarah 2009.
Almamater.
commit to user KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan
kasih-Nya sehingga skripsi dengan judul “Kawasan Kampung Batik Kauman
Sebagai Sumber Pembelajaran IPS di SMP Surakarta” ini akhirnya dapat
diselesaikan. Hambatan yang penulis hadapi dalam penyelesaian penulisan skripsi
ini telah teratasi berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
2. Drs. Saiful Bachri, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah menyetujui atas permohonan penyusunan skripsi ini.
3. Dra. Sri Wahyuni, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah
Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
yang telah memberikan pengarahan dan ijin atas penyusunan skripsi ini.
4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum. selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan.
5. Ibu Isawati, S.Pd, MA. selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Ilmu
Pengetahuan Sosial yang secara tulus memberikan ilmu kepada penulis selama
ini.
7. Teman-teman Pendidikan Sejarah angkatan 2009, kebersamaan yang kita lalui
selama masa perkuliahan.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis, yang tidak mungkin penulis
sebutkan satu persatu.
commit to user
Saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya
penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan
bagi para pembaca.
Surakarta, April 2015
Penulis
commit to user DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN ABSTRAK ... vii
ABSTRACT .. ... ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... ... xii
DAFTAR GAMBAR... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II. LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka ... 9
1. Pembelajaran IPS ... 9
2. Sumber Pembelajaran IPS ... 22
B. Penelitian yang Relevan ... 36
C. Kerangka Berpikir ... 38
BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 40
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 41
C. Data dan Sumber Data... .... 44
commit to user
D. Teknik Sampling ... 46
E. Teknik Pengumpulan Data ... 46
F. Validitas Data ... 49
G. Teknik Analisis Data ... 52
H. Prosedur Penelitian... ... 53
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 56
1. Kondisi Geografis Kampung Batik Kauman ... 56
2. Kondisi Monografi Kampung Batik Kauman ... 57
B. Deskripsi Hasil Penelitian ... 61
1. Deskripsi Historis Kampung Batik Kauman Surakarta . 61 2. Potensi Kampung Batik Kauman sebagai Sumber Pembelajaran IPS Sejarah ... 66
3. Relevansi Kampung Batik Kauman dengan KI dan KD IPS Sejarah ... 67
C. Pokok-Pokok Temuan Penelitian ... 68
1. Deskripsi Historis Kampung Batik Kauman Surakarta . 68 2. Potensi Kampung Batik Kauman sebagai Sumber Pembelajaran IPS Sejarah ... 79
3. Relevansi Kampung Batik Kauman dengan KI dan KD IPS Sejarah ... 71
D. Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 72
1. Deskripsi Historis Kampung Batik Kauman Surakarta .. 72
2. Potensi Kampung Batik Kauman sebagai Sumber Pembelajaran IPS Sejarah ... 85
3. Relevansi Kampung Batik Kauman dengan KI dan KD IPS Sejarah ... 100
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 108
B. Implikasi ... 109
C. Saran ... 110
commit to user
DAFTAR PUSTAKA ... 112
LAMPIRAN ... 117
commit to user DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1: Kerangka Pemikiran ... 38
Gambar 3.1: Bagan Teknik Analisis Data Interaktif... 51
Gambar 3.2: Skema Pengolahan Data... 53
Gambar 3.3: Prosedur Penelitian ... 55
commit to user DAFTAR TABEL
Tabel 3.1: Tabel Waktu Penelitian ... 40
Tabel 4.1: Komposisi penduduk Kauman menurut jenis kelamin dan usia . 57 Tabel 4.2: Mata Pencaharian Penduduk Kauman ... 58
Tabel 4.3: Penduduk Menurut Tingkat Pendidikan ... 59
Tabel 4.4: Komposisi Penduduk Kelurahan Kauman Menurut Agama ... 60
Tabel 4.5: Rumah Ibadah Kelurahan Kauman ... 61
Tabel 4.6: Jumlah Etnik Pendatang di Kelurahan Kauman ... 98
commit to user DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 : Silabus Pembelajaran ... 118
Lampiran 2 : Laporan Monografis Kelurahan Kauman ... 143
Lampiran 3 : Peta Kelurahan Kauman ... 152
Lampiran 4 : Daftar Informan ... 153
Lampiran 5 : Hasil Wawancara ... 154
Lampiran 6 : Ijin Penyusunan Skripsi ... 159
Lampiran 7 : Permohonan Ijin Research Rektor ... 160
Lampiran 8 : Permohonan Ijin Research BPPD ... 161
Lampiran 9 : Permohonan Ijin research Kesbangpol ... 162
Lampiran 10 : Permohonan Ijin Research Lurah Kauman ... 163
