PENGGUNAAN RAGAM ALAT PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR BERJALAN DAN MELOMPAT
PADA SISWA KELAS IV SDLB-C SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
GARISTA ENDRA PRADANA K4611046
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Garista Endra Pradana
NIM : K4611046
Program Studi : PENJASKESREK
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGGUNAAN RAGAM ALAT PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR BERJALAN DAN MELOMPAT PADA SISWA KELAS IV SDLB-C SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan
dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, September 2015 Yang membuat pernyataan,
iii
PENGGUNAAN RAGAM ALAT PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR BERJALAN DAN MELOMPAT
PADA SISWA KELAS IV SDLB-C SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh :
GARISTA ENDRA PRADANA K4611046
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, September 2015
Pembimbing I
Drs. Sunardi, M.Kes NIP. 19581121 199003 1 004
Pembimbing II
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Djoko Nugroho, S.Pd., M.Or. Sekretaris : Waluyo, S.Pd., M.Or.
Anggota I : Drs. Sunardi, M.Kes.
Anggota II : Tri Winarti Rahayu, S.Pd, M.Or
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. Joko Nurkamto, M.Pd.
ABSTRAK
Garista Endra Pradana. PENGGUNAAN RAGAM ALAT PEMBELAJARAN
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR
LOKOMOTOR BERJALAN DAN MELOMPAT PADA SISWA KELAS IV SDLB-C SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016, Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, September. 2015.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar gerak dasar lokomotor berjalan dan melompat menggunakan ragam alat pembelajaran pada siswa kelas IV SDLB-C SLB Negeri Surakarta Tahun Pelajaran 2015 / 2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDLB-C SLB Negeri Surakarta yang berjumlah 5 Siswa yang terdiri dari 2 siswa putra dan 3 siswa putri. Sumber data berasal dari guru, siswa dan peneliti. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, angket, dan dokumentasi atau arsip. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan persentase.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penggunaan ragam alat pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar gerak dasar lokomotor berjalan dan melompat dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Dari hasil analisis yang diperoleh peningkatan hasil belajar keterampilan gerak dasar lokomotor berjalan dan melompat pada Siklus I dari 5 siswa mencapai 80% atau sebanyak 4 siswa sudah masuk kriteria tuntas dan pada Siklus II meningkat mencapai 100% atau semua siswa telah mencapai kreteria tuntas dengan KKM 75. Simpulan penelitian ini adalah dengan penggunaan ragam alat penelitian dapat meningkatkan hasil belajar gerak dasar lokomotor berjalan dan melompat pada siswa kelas IV SDLB-C SLB Negeri Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016.
vii ABSTRACT
Garista Endra Pradana. THE USE OF DIVERSE LEARNING TOOLS TO
INCREASE RESULT OF STUDYING LOCOMOTOR BASED
MOVEMENT OF WALKING AND JUMPING AT THE FOURTH YEAR OF SLB–C SLB NEGERI SURAKARTA, 2015/2016 ACADEMIC YEAR. Research Paper, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University of Surakarta, September 2015.
The objective of this research is to increase the result of studying locomotor based movement of walking and jumping using diverse learning tools at the fourth year of SLB–C SLB NEGERI SURAKARTA. 2015/2016 Academic Year.
This research is a classroom action research. This research is done in two cycles, and each cycle consists of planning, implementation of the action, observation, and reflection. The subject of this research is the fourth years of SLB-C SLB NEGERI SURAKARTA, that consist of 5 students. The students are 2 males and 3 females. The data source of this research are teacher, student, and researcher. Technique of collecting data are observation, questionnaire, and documentation. Data validity uses technique of data triangulation. The data of this research are analyzed by using descriptive qualitative with percentage.
The result of this research shows that by using diverse learning tools can increase the result of studying locomotor based movement of walking and jumping from the pre-cycle to the cycle 1 and cycle 2. Based on the result of the analyze, there is increasing result of studying of the locomotor based movement of walking and jumping on the cycle 1, the 5 students can get 80%, on the other word there is 4 students that can get in to the through criteria. While on the cycle 2 the increasing can get 100%, on the other word all student can get the through criteria with is KKM.
The conclution of this research is by using diverse learning tools can increase the result of studying locomotor based movement walking and jumping at the fourth years SLB–C SLB NEGERI SURAKARTA2015/2016 academic year.
MOTTO
“Life is short, so learn from your mistake. And stand behind the choices that you make.
Try to give, don’t keep it all inside”.
(John Petrucci)
“Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya. Niat tidaklah cukup; kita harus melakukannya”.
(Johann Wolfgang von Goethe)
“It’s all success if it’s what you need. Do what you like and do it honestly”.
(Tom DeLonge)
“Kita tidak pernah bisa memilih untuk lahir sebagai si miskin atau si kaya. Hanya saja jangan pernah mati sebagai si miskin”.
ix
PERSEMBAHAN
Aku ucapkan syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak dan Ibu”
Belai kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang tiada henti,
pengorbananmu yang tiada akhir untukku. Aku selalu ingin melakukan hal yang
terbaik buat kalian bapak-ibuku. Aku sayang kalian.
“Kakak dan Adik”
Terimakasih atas doa dan dukungannya.
“Teman Seperjuanganku Penjas Angkatan 2011”
Terimakasih sahabat-sahabatku sampai kapanpun saya tidak akan melupakan
kalian semua, kebaikan, perjuangan, semangat, canda tawa, kebersamaan kita
akan aku ukir dalam kehidupanku.
“Dedy, S.Pd, Dhenny, S.Pd, Inggit, S.Pd, Banar, Galaih, Adhim, S.Pd, Faishal
Rifky, S.Pd, ”
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGGUNAAN RAGAM ALAT
PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
GERAK DASAR LOKOMOTOR BERJALAN DAN MELOMPAT PADA SISWA KELAS IV SDLB-C SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Sunardi, M.Kes., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Tri Winarti Rahayu, S.Pd, M.Or., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kepala SLB Negeri Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Ariyanto Yuli Kristiawan, S.Pd, selaku Guru mata pelajaran Penjasorkes SLB Negeri Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
xi
8. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, September 2015
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN ABSTRAK... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR TABEL... xvii
DAFTAR LAMPIRAN... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian... 5
D. Manfaat Penelitian... 6
BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 7
1. Belajar dan Pembelajaran ... 7
a. Pengertian Belajar... 7
b. Tujuan Belajar ... 8
c. Pengertian Pembelajaran ... 9
d. Ciri-ciri belajar dan Pembelajaran ... 10
e. Hasil Belajar ... 11
xiii
a. Pendidikan Jasmani ... 11
b. Makna Pendidikan Jasmani Adaptif ... 13
c. Tujuan Pendidikan Jasmani Adaptif ... 15
d. Peran Pendidikan Jasmani Adaptif ... 16
e. Manfaat Pendidikan Jasmani Adaptif ... 17
f. Individu Berkebutuhan Khusus ... 18
3. Pendidikan Jasmani Adaptif Tunagrahita... 21
a. Pengertian Tunagrahita ... 21
b. Kategori Anak Tunagrahita ... 22
c. Tujuan Olahraga Bagi Tunagrahita ... 22
d. Karakteristik dan Strategi Pengajaran Tunagrahita ... 22
4. Gerak Dasar ... 28
a. Gerak Dasar Lokomotor ... 30
b. Gerak Lokomotor Berjalan dan Melompat... 30
1) Gerak Berjalan ... 30
2) Gerak Melompat ... 32
5. Media dan Alat Pembelajaran ... 34
a. Media Pembelajaran ... 34
b. Alat Pembelajaran... 35
c. Perbedaan Media dan Alat Pembelajaran ... 36
d. Fungsi Media dan Alat Pembelajaran... 37
e. Modifikasi Alat Pembelajaran ... 37
f. Pengembangan Ragam Alat Pembelajaran dalam Pembelajaran Gerak Dasar Berjalan dan Melompat untuk Tunagrahita ... 39
g. Ragam Alat Pembelajaran yang Digunakan dalam Gerak Dasar Lokomotor Berjalan dan Melompat ... 40
B. Kerangka Berfikir... 45
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 46
C. Sumber Data... 47
D. Teknik Pengumpulan Data ... 47
E. Uji Validitas Data... 48
F. Analisis Data ... 49
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 49
H. Prosedur Penelitian... 50
1. Langkah-Langkah Siklus... 51
a. Tahap Perencanaan (Planning) ... 51
b. Tahap Pelaksanaan (action) ... 51
c. Tahap Observasi (Observation) ... 51
d. Tahap Refleksi (Reflecting) ... 52
2. Pelaksanaan Siklus ... 52
a. Siklus I ... 52
b. Siklus II... 54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi PraTindakan ... 55
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 57
1. Siklus I... 58
a. Rencana Tindakan Siklus I ... 58
b. Pelaksanaan Tindakan I ... 59
c. Observasi dan Interprestasi Tindakan I ... 62
d. Analisis dan Refleksi Tindakan I... 64
e. Deskripsi Data Tindakan I ... 65
2. Siklus II ... 67
a. Rencana Tindakan II... 67
b. Pelaksanaan Tindakan II... 68
c. Observasi dan Interprestasi Tindakan II ... 70
d. Analisis dan Refleksi Tindakan II ... 71
e. Deskripsi Data Tindakan II... 72
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 73
xv
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan... 77
B. Implikasi... 78
C. Saran... 79
DAFTAR PUSTAKA ... 80
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Teknik Berjalan Yang Benar ... 31
2.2 Gerakan Melompat Ke Depan ... 34
2.3 Ragam Alat Pembelajaran ... 41
2.4 Lintasan Berjalan Papan Biru ... 41
2.5 Lintasan Zig-Zag ... 42
2.6 Lintasan Lingkaran ... 42
2.7 Lintasan Lompat Papan Merah... 42
2.8 Lintasan Gawang Aman ... 42
2.9 Lintasan Berjalan dan Melompat... 42
2.10 Lintasan Berjalan dan Melompat... 43
2.11 Sirkuit Berjalan dan Melompat... 43
3.1 Siklus PTK sebagai Prosedur Mikro ... 50
4.1 Data Awal Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Berjalan dan Melompat... 56
4.2 Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Berjalan dan Melompat Siklus I ... 66
4.3 Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Berjalan dan Melompat Siklus II... 73
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Klasifikasi Berdasarkan IQ ... 23
2.2 Klasifikasi Tunagrahita ... 25
2.3 Tema-Tema Gerak Dasar ... 29
3.1 Rincian Kegiatan Waktu Dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 47
3.2 Teknik Pengumpulan Data Penelitian... 48
3.3 Persentase Target Ketercapaian ... 49
4.1 Data Awal Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Berjalan dan Melompat ... 56
4.2 Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Berjalan dan Melompat Siklus I... 66
4.3 Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Berjalan dan Melompat Siklus II ... 72
4.4 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Berjalan dan Melompat ... 74
[image:17.595.117.517.161.501.2]xix
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
1. Silabus Pembelajaran ... 82
2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Siklus I ... 83
3. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Siklus II ... 113
4. Lembar Soal Kognitif... 126
5. Lembar Observasi ... 128
6. Data Awal Siswa ... 131
7. Rekapitulasi Penilaian Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Berjalan dan Melompat Siklus I... 132
8. Rekapitulasi Penilaian Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Berjalan dan Melompat Siklus II ... 137
9. Dokumentasi Penelitian ... 142
10. Pengajuan Judul ... 145
11. Validasi Proposal ... 146
12. Surat Keputusan Ijin Penyusunan Skripsi ... 147
13. Surat Permohonan Ijin Penelitian...148
14. Surat Ijin Menyusun Skripsi ... 149
