PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM KELAS V SDN PREMULUNG.

(1)

commit to user

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

TEAMS GAMES TOURNAMENT_{UNTUK MENINGKATKAN}

HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM

KELAS V SDN PREMULUNG

SKRIPSI

Oleh:

HARTINA APRIYATI

K7109089

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Hartina Apriyati

NIM : K7109089

Jurusan/Program Studi : IP/Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES

TOURNAMENT_{UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA}

MATERI PERISTIWA ALAM KELA ini

benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini

hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 20 Mei 2013

Yang membuat pernyataan

(3)

commit to user

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

TEAMS GAMES TOURNAMENT_{UNTUK MENINGKATKAN}

HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM

KELAS V SDN PREMULUNG

Oleh:

HARTINA APRIYATI

K7109089

Skripsi

diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(4)

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT _UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM

.

Oleh :

NIM : K7109089

telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, 20 Mei 2013

Pembimbing I,

Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U. NIP. 194804041975011001

Pembimbing II,

(5)

commit to user

v PENGESAHAN

Skripsi dengan judul: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT _UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM

.

Oleh :

NIM : K7109089

telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi

persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Rabu

Tanggal : 29 Mei 2013

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang

Ketua : Drs. Kartono, M.Pd.

Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M.Pd.

Anggota I : Prof. Dr. H. Soegiyanto, S.U.

(6)

ABSTRAK

Hartina Apriyati. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT_UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA

ALAM KELAS V SDN PREMULUNG. Skripsi. Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2013.

Tujuan penelitian tindakan kelas yang dicapai adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi peristiwa alam kelas V SDN Premulung

melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games

Tournament.

Subjek yang diteliti dalam penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas V SDN Premulung No. 94 Sondakan Laweyan Surakarta tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 40 siswa. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan dan tiap pertemuan terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah trianggulasi data dan trianggulasi metode. Pada penelitian ini, teknik analisis data yang digunakan adalah teknik statistik deskriptif komparatif.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, diketahui bahwa nilai rata-rata hasil belajar IPA siswa pada pretest adalah 61,5 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 42,5%. Pada siklus I, nilai rata-rata hasil belajar IPA siswa meningkat menjadi 76 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 77,5%. Pada siklus II, nilai rata-rata hasil belajar IPA siswa meningkat lagi menjadi 84,5 dengan ketuntasan klasikal sebesar 97,5%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi peristiwa alam kelas V SDN Premulung No. 94 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013.

(7)

commit to user

vii ABSTRACT

Hartina Apriyati. THE APPLICATION OF THE COOPERATIVE

LEARNING MODEL OF THE TEAMS GAMES TOURNAMENT TYPE TO IMPROVE THE LEARNING RESULT IN NATURAL SCIENCE OF THE TOPIC OF DISCUSSION NATURAL EVENTS OF THE STUDENTS IN GRADE V OF STATE PRIMARY SCHOOL OF PREMULUNG. Skripsi : Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. May 2013.

The objective of this research is to improve the learning result in Natural Science with the topic of discussion of Natural Events of the students in Grade V of State Primary School of Premulung through the application of the cooperative learning model of the Teams Games Tournament type.

This research used the classroom action research method with two cycles. Each cycle consisted of two meetings, and each meeting comprised 4 phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were the students in Grade V of State Primary School of Premulung No. 94, Sondakan, Laweyan, Surakarta in Academic Year 2012/2013 as many as 40 students. Technique of the data collecting included observation, interviews, testing, and documentation.The data were validated by using the data and method triangulations. They were then analyzed by using the comparative descriptive statistical techniques.

The result of the research shows that prior to the treatment, the average score of the learning result in Natural Science is 61.5 with the classical learning completeness of 42.5%, and following the treatment, the average score of the learning result in Natural Science becomes 76 with the classical learning completeness of 77.5% in Cycle I and 84.5 with the classical learning completeness of 97.5% in Cycle II. This result indicates that the application of the cooperative learning model with the Teams Games Tournament type can improve the learning result in Natural Science with the topic of discussion of Natural Events of the students in Grade V of State Primary School of Premulung No. 94, Sondakan, Laweyan, Surakarta in Academic Year 2012/2013.

(8)

MOTTO

Janganlah kamu meremehkan kebaikan sekecil apapun juga. walaupun kamu

bertemu dengan saudaramu dengan wajah yang ceria

(HR. Muslim)

Dosa terbesar adalah ketakutan

Rekreasi terbaik adalah bekerja

Musibah terbesar adalah keputusasaan

Keberanian terbesar adalah kesabaran

Guru terbaik adalah pengalaman

Misteri terbesar adalah kematian

Kehormatan terbesar adalah kesetiaan

Karunia terbesar adalah anak yang sholeh

Sumbangan terbesar adalah berpartisipasi

Modal terbesar adalah kemandirian

(Ali Bin Abi Thalib)

Dalam kehidupan banyak ombak dan badai, kerikil dan duri, godaan dan ujian.

Jika kita tidak memiliki keyakinan, prisip serta nilai yang kuat, maka kita akan

terjatuh dan terbawa arus, kehilangan arah, haluan dan terlempar dari peta

perjalanan menuju sasaran.

(9)

commit to user

ix PERSEMBAHAN

Dengan segala rasa syukur kepada-Mu, skripsi ini ku persembahkan kepada:

Bapak dan Ibuku (Bapak Supardi dan Ibu Ismiyati)

Orang tua terbaik yang tiada hentinya selau berdoa dan memberi kasih sayang

yang tiada batas dan tiada waktu memotivasi untuk selalu semangat.

Kakak dan adikku

Yang selalu membantu dan memotivasi sehingga semua bisa dijalani.

Sahabat-sahabatku

Terima kasih karena kalian telah memberi semangat, berbagi suka duka dan

berjuang bersamaku untuk menuju satu tujuan yang sama, tanpa kalian

perjuanganku tidak akan berwarna.

Teman-teman Kelas B S1 PGSD UNS angkatan 2009

Terima kasih atas motivasi, bantuan, dan kerjasama teman-teman yang selalu

bersama berjuang.

Almamater UNS

(10)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala

berkah, rahmat serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams

Games Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa

Alam

Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian dari

persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Dalam penyusunan skripsi ini banyak pihak yang telah membantu dan

mendukung penulis. Untuk itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan

terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Prof. Dr. H. Soegiyanto, S.U., selaku dosen pembimbing I, yang telah

memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi.

5. Dra. MG. Dwiji Astuti, M.Pd., selaku dosen pembimbing II, yang telah

memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi.

6. Karsono, S.Sn., M.Sn., selaku Pembimbing Akademik, yang telah

memberikan bimbingan selama menjadi mahasiswi.

7. Kepala Sekolah SDN Premulung No. 94 Surakarta, yang telah

(11)

commit to user

xi

9. Kedua orang tua beserta keluarga yang telah memberikan motivasi.

10. Segenap teman-teman PGSD FKIP UNS angkatan 2009.

11. Semua pihak telah membantu yang tidak dapat penulis sebutkan satu per

satu.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak

kekurangan dan kesalahan, oleh sebab itu penulis mengharapkan adanya

kritikan dan saran yang membangun agar dapat menyempurnakan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk pembaca dan bermanfaat pula bagi

penulis sendiri.

Surakarta, Mei 2013

(12)

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN... v

DAFTAR LAMPIRAN ... xviii

BAB I. PENDAHULUAN

1. Kajian tentang Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT)... 6

a. Tinjauan tentang Model-Model Pembelajaran... 6

b. Tinjauan tentang Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) ... 9

(13)

commit to user

xiii

Halaman

2. Kajian tentang Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam... 19

a. Tinjauan tentang Belajar... 19

b. Tinjauan tentang Hasil Belajar... 21

c. Tinjauan tentang Pembelajaran IPA ... 25

B. Hasil Penelitian Relevan... 38

C. Kerangka Berpikir ... 39

D. Hipotesis Tindakan... 40

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 41

B. Subjek Penelitian ... 42

C. Data dan Sumber Data ... 42

D. Teknik Pengumpulan Data... 43

E. Uji Validitas Data ... 44

F. Analisis Data... 45

G. Indikator Capaian Penelitian... 46

H. Prosedur Penelitian... 46

BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan ... 51

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 53

1. Tindakan Siklus I ... 53

2. Tindakan Siklus II ... 76

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 97

D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 101

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 105

B. Implikasi ... 105

C. Saran ... 107

DAFTAR PUSTAKA ... 108

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Gerakan Lempeng yang Menimbulkan Gempa ... 31

2.2. Seismograf Elektronik ... 31

2.3. Skema Terjadinya Tsunami ... 32

2.4. Alur Kerangka Berpikir ... 40

3.1. Alur Prosedur Penelitian Tindakan Kelas... 47

4.1. Grafik Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam Pretest ... 52

4.2. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus I Pertemuan I ... 62

4.3. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus I Pertemuan I ... 63

4.4. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada Siklus I Pertemuan I. 64 4.5. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus I Pertemuan II ... 67

4.6. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus I Pertemuan II ... 68

4.7. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada Siklus I Pertemuan II ... 69

4.8. Grafik Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam pada Siklus I ... 74

4.9. Grafik Hasil Belajar IPA pada Siklus I... 75

4.10. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus II Pertemuan I ... 83

4.11. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus II Pertemuan I ... 84

4.12. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada Siklus II Pertemuan I ... 85

4.13. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus II Pertemuan II ... 89

4.14. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus II Pertemuan II ... 90

4.15. Grafik Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada Siklus II Pertemuan II... 91

4.16. Grafik Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam pada Siklus II ... 95

(15)

commit to user

xv DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif... 14

2.2. Perhitungan Poin/Skor Turnamen ... 18

2.3. Kriteria Penghargaan... 18

3.1. Kegiatan Penelitian ... 41

3.2. Indikator Capaian Penelitian ... 46

4.1. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam Pretest. 52 4.2. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus I Pertemuan I ... 61

4.3. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus I Pertemuan I... 62

4.4. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada Siklus I Pertemuan I ... 63

4.5. Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus I Pertemuan I ... 64

4.6. Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus I Pertemuan I ... 65

4.7. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus I Pertemuan II ... 67

4.8. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus I Pertemuan II ... 68

4.9. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada Siklus I Pertemuan II... 69

4.10. Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus I Pertemuan II... 70

4.11. Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus I Pertemuan II ... 71

4.12. Rekapitulasi Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus I ... 72

4.13. Rekapitulasi Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus I ... 73

4.14. Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam pada Siklus I .. 73

4.15. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA pada Siklus I ... 74

4.16. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus II Pertemuan I ... 83

(16)

Tabel Halaman

4.18. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada

Siklus II Pertemuan I... 85

4.19. Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus II Pertemuan I... 86

4.20. Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus II Pertemuan I ... 87

4.21. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif pada Siklus II Pertemuan II ... 88

4.22. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Afektif pada Siklus II Pertemuan II ... 89

4.23. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Ranah Psikomotorik pada Siklus II Pertemuan II ... 90

4.24. Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus II Pertemuan II... 91

4.25. Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus II Pertemuan II... 92

4.26. Rekapitulasi Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus II ... 94

4.27. Rekapitulasi Penilaian Pengamatan Aktivitas Guru pada Siklus II ... 94

4.28. Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam pada Siklus II. 95 4.29. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA pada Siklus II... 96

4.30. Data Frekuensi Hasil Belajar IPA Meteri Peristiwa Alam pada Pretest, Siklus I dan Siklus II ... 98

4.31. Rekapitulasi Rata-Rata Penilaian Pengamatan RPP pada Siklus I dan Siklus II ... 99

(17)

commit to user

xvii DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Pembelajaran Pembelajaran IPA Standar Kompetensi 7 ... 112

2. Soal Pretest IPA Materi Peristiwa Alam ... 116

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 119

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II... 142

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I... 159

6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II... 178

7. Bahan Ajar IPA Materi Peristiwa Alam ... 195

8. Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ... 204

9. Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan... 206

10. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ... 208

11. Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan... 210

12. Hasil Pengamatan RPP Siklus I Pertemuan I ... 212

13. Hasil Pengamatan RPP Siklus I Pertemuan II ... 213

14. Hasil Pengamatan RPP Siklus II Pertemuan I ... 214

15. Hasil Pengamatan RPP Siklus II Pertemuan II... 215

16. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I ... 216

17. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ... 218

18. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ... 220

19. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ... 222

20. Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam Pretest ... 224

21. Lembar Hasil Belajar Kognitif pada Siklus I ... 226

22. Lembar Hasil Belajar Kognitif pada Siklus II ... 228

23. Diskriptor Penilaian Hasil Belajar Afektif ... 230

24. Lembar Hasil Belajar Afektif pada Siklus I ... 232

25. Lembar Hasil Belajar Afektif pada Siklus II ... 235

26. Diskriptor Penilaian Hasil Belajar Psikomotorik ... 238

(18)

Lampiran Halaman

28. Lembar Hasil Belajar Psikomotorik pada Siklus II ... 242

29. Hasil Belajar IPA pada Siklus I ... 245

30. Hasil Belajar IPA pada Siklus II... 247

31. Rekap Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam ... 249

32. Kelompok Teams Games Tournament (TGT) Siklus I ... 251

33. Lembar Skor Teams Games Tournament (TGT) Siklus I ... 252

34. Lembar Rangkuman Tim Siklus I ... 254

35. Kelompok Teams Games Tournament (TGT) Siklus II ... 256

36. Lembar Skor Teams Games Tournament (TGT) Siklus II ... 257

37. Lembar Rangkuman Tim Siklus II ... 259

38. Sertifikat Penghargaan Teams Games Tournament (TGT) ... 261

39. Lembar Hasil Teams Games Tournament (TGT) Siklus I ... 262

40. Lembar Hasil Teams Games Tournament (TGT) Siklus II ... 263

41. Lembar Hasil Evaluasi Individu Siswa Siklus I Pertemuan I... 264

42. Lembar Hasil Evaluasi Individu Siswa Siklus I Pertemuan II ... 265

43. Lembar Hasil Evaluasi Individu Siswa Siklus II Pertemuan I ... 266

44. Lembar Hasil Evaluasi Individu Siswa Siklus II Pertemuan II ... 267