• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh persepsi mahasiswa tentang pengelolaan kelas dan persepsi tentang fasilitas belajar terhadap prestasi belajar WIDI DEPAN

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Pengaruh persepsi mahasiswa tentang pengelolaan kelas dan persepsi tentang fasilitas belajar terhadap prestasi belajar WIDI DEPAN"

Copied!
14
0
0

Teks penuh

(1)

commit to user

PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA TENTANG PENGELOLAAN

KELAS DAN PERSEPSI TENTANG FASILITAS BELAJAR

TERHADAP PRESTASI BELAJAR

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan

Profesi Kesehatan

Oleh

WIDY NURWIANDANI S 541208105

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

commit to user

ii

PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA TENTANG PENGELOLAAN

KELAS DAN PERSEPSI TENTANG FASILITAS BELAJAR

TERHADAP PRESTASI BELAJAR

TESIS

Prof. dr. Bhisma Murti, MPH, M.Sc, Ph.D 19551021 199412 1001

Dr. Hari Wujoso, dr, Sp.F, MM NIP. 19621022 199503 1 001

Tanda tangan

Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal ...2013 Ketua Program Studi Kedokteran Keluarga

Program Pascasarjana UNS

Dr. Hari Wujoso, dr, Sp.F., M.M NIP 196210221995031001

(3)

commit to user

iii

PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA TENTANG PENGELOLAAN

KELAS DAN PERSEPSI TENTANG FASILITAS BELAJAR

TERHADAP PRESTASI BELAJAR

TESIS

Oleh

Widy Nurwiandani S 541208105

Tim penguji

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua

Prof. dr. BhismaMurti, MPH, M.Sc, Ph.D 19551021 199412 1001

Dr. Hari Wujoso, dr, Sp.F, MM NIP. 19621022 199503 1 001

………

………

….. 2013

….. 2013

Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat

pada tanggal ……… 2013

Direktur Program Pascasarjana UNS Ketua Program Studi Kedokteran Keluarga

Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.Sc, Ph.D NIP 1964070719901003

(4)

commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

1. Tesis yang berjudul : “Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Pengelolaan Kelas Dan Persepsi Tentang Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar“ ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010)

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Kedokteran Keluarga PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Kedokteran Keluarga PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, November 2013 Mahasiswa

(5)

commit to user

v

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, Puji syukur kehadiran Allah SWT yang telah

melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan tesis yang merupakan sebagaian persyaratan untuk mencapai

derajat Magister Program Studi Kedokteran Keluarga minat utama

Pendidikan Profesi Kesehatan.

Dengan keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki, penulis

berusaha untuk dapat menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul ” Pengaruh

Persepsi Mahasiswa Tentang Pengelolaan Kelas dan Persepsi Tentang Fasilitas

Belajar Terhadap Prestasi Belajar”.

Dalam penyusunan tesis ini tidak lepas dari bimbingan dan bantuan dari

beberapa pihak maka untuk itu perkenankanlah peneliti menyampaikan

terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS selaku rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberi kesempatan pada penulis untuk mengikuti

pendidikan di Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Ir. Ahmad Yunus, M.Sc, Ph.D selaku direktur Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi kesempatan pada

penulis untuk mengikuti pendidikan di Program Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Hari Wujoso, dr, Sp.F, MM selaku Ketua Program Studi Magister

(6)

commit to user

vi

Surakarta yang telah memberi kesempatan pada penulis untuk mengikuti

pendidikan di Magister Kedokteran Keluarga Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta, dan sebagai pembimbing 2 dalam

penyusunan tesis.

4. Akademi Kebidanan Estu Utomo dan Yappi yang telah memberikan

kesempatan penulis untuk melakukan penelitian.

5. Prof. Bhisma Murti, dr, MPH, M.Sc, Ph.D selaku pembimbing 1 dalam

penyusunan tesis.

6. Segenap Dosen Pascasarjana UNS yang telah banyak memberikan bantuan

didalam penyusunan tesis ini.

7. Seluruh Mahasiswi di Akademi Kebidanan Estu Utomo dan Yappi yang telah

bersedia menjadi responden dalam penelitian dan penyusunan tesis.

8. Kedua orang tuaku yang telah memberikan semangat, dukungan, doa dan

material kapada saya.

9. Kepada suami dan anakku yang telah memberi semangat, doa, dan dukungan

kepada saya.

10.Kepada teman-teman satu angkatan di Program Pascasarjana yang selalu

menemani dan mendukung, dan selalu bersama-sama disaat susah maupun

senang.

Penulis menyadari sepenuhnya dalam penyusunan tesis ini masih jauh dari

sempurna karena keterbatasan kemampuan yang ada pada penulis dan semoga ini

dapat bermanfaat dan memberikan tambahan ilmu bagi penulis khususnya dan

(7)

commit to user

vii

sangat penulis harapkan demi sempurnanya tesis ini dan atas ketulusan Do’a dan

bantuan yang telah diberikan kepada penulis akan mendapat balasan dari allah

SWT. Amin.

Surakarta, November 2013

(8)

commit to user

viii

MOTTO

Katakanlah: Sesungguhnya sembahyangku , ibadahku, hidupku dan matiku,

semuanya bagi Allah Tuhan Semesta alam.

( Qs. Al

An ‘am : 162 )

Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila

kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakan dengan

sungguh-sungguh pula urusan

yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu

berharap

(Q.S. Al-Insyirah : 6-8).

Menabur keindahan yang tidak akan berulang begitu saja satu hal yang

indah belum tentu indah di hal lain

(Penulis)

Orang lain boleh datang dan pergi, tapi sahabat sejati akan

selalu ada dalam hati.

(9)

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Segala puji hanya untuk Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan

hidayahNya, merubah yang tidak mungkin menjadi mungkin, merubah sulit

menjadikan mudah. Sujud syukur kepadaMu ya Allah SWT atas kemudahan dan

rizkiMU dengan hasil karya kecil ini penulis persembahkan kepada:

Bapak dan ibu tercinta yang memberikan kasih sayang, nasehat,

perhatian, dorongan, materi dan kesabaran serta do’a yang selalu

terucap mengalir tiada pernah berhenti untuk penulis sehingga skripsi

ini terselesaikan.

Suamiku dan cahaya kecilku tercinta engkau bagian dari hidupku,

kebersamaan dan kasih sayang kita akan selalu ada sampai kapanpun,

terimakasih atas doa, semangat, motivasi, dan kemanjaan kalian

cahaya dalam hatiku.

Sahabat dan temen-temenku terima kasih atas persahabatan dan

waktunya untuk saling berbagi,mengerti akan kekurangan satu sama

(10)

commit to user

x

ABSTRAK

Widy Nurwiandani. S 541280105. 2013. “Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Pengelolaan Kelas Dan Persepsi Tentang Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar”. TESIS. Pembimbing I : Prof. dr. Bhisma Murti, MPH, M.Sc, Ph.D,, II : Dr. Hari Wujoso, dr., SpF, MM. Program Studi Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Keberhasilan pendidikan akan tercapai apabila prestasi belajar yang dihasilkan dalam proses pendidikan tersebut memuaskan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran seorang individu terdiri dari tiga macam, yakni faktor internal (faktor dari dalam individu), faktor eksternal (faktor dari luar individu), dan faktor pendekatan belajar (approach to learning). Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh persepsi pengelolaan kelas dan persepsi fasilitas belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa.

Jenis penelitian ini adalah penelitian observasional kuantitatif dengan rancangan cross sectional. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa Tingkat III Akademi Kebidanan Estu Utomo dan mahasiswa Yappi Sragen. Sampel sebanyak 40 mahasiswa dengan teknik simple random sampling. Alat pengumpul data menggunakan kuesioner. Analisis data menggunakan regresi linier berganda dengan program SPSS.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh positif dan secara statistik signifikan antara pengaruh pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar. (b1=0,63; CI= 95%; 0,31 hingga 0,95; p= 0,000). Ada pengaruh positif dan secara

statistik signifikan antara pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. (b1= 0,55; CI = 95%; 0,24 hingga 0,86; p = 0,001).

Penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh persepsi mahasiswa tentang pengelolaan kelas dan persepsi tentang fasilitas belajar terhadap prestasi belajar.

(11)

commit to user

xi

ABSTRACT

Widy Nurwiandani. S 541280105. 2013. “The Effect Perception of Classroom Management and Learning Facilities on Student Learning Achievement”. Thesis : Principal Advisor I: Prof. dr. Bhisma Murti, MPH, M.Sc, Ph.D,, II : Dr. Hari Wujoso, dr., SpF, MM. The Graduate Program in Family Medicine, Sebelas Maret University, Surakarta 2013.

Educational success will be achieved when the resulting achievement in the educational process is satisfactory. The factors that influence an individual learning consists of three kinds, namely internal factors and, external factors, and factor approach to learning. Purpose of this research was to analyze the effec perception of c lassroom management and learning facilities on student learning achievement.

This research used the quantitative observational with th cross-sectional design. Population in this research iare students of third level Midwifery Academy Estu Utomo and Yappi Sragen Utomo and students. Sample of 40 students with a simple random sampling technique. Means of collecting data using questionnaires. Analysis of data used multiple linear regression with SPSS.

The results showed that there are positive and statistically significant effect between classroom management on learning achievement. (b1 = 0.63 CI = 95% 0.31 to 0.95, p = 0.000). There are positive and statistically significant effect between learning facilities on student achievement. (b1 = 0.55 CI = 95% 0.24 to 0.86, p = 0.001).

This study concludes that there are effects of students perseption about class management and learning facilities on academic achivemend.

Keywords: classroom management, learning facilities and learning student

(12)

commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

PERNYATAAN ... iv

KATA PENGANTAR ... v

MOTTO ... viii

PERSEMBAHAN ... ix

ABSTRAK ... x

ABSTRAC ... xi

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xiv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 7

1.Prestasi Belajar ... 7

2.Pengelolaan Kelas ... 13

3.Fasilitas Belajar ... 27

(13)

commit to user

xiii

C. Kerangka Pikir ... 35

D. Hipotesis ... 36

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 37

B. Jenis Penelitian ... 37

C. Populasi dan Sampel ... 37

D. Variabel Penelitian ... 38

E. Definisi Operasional ... 39

F. Teknik dan Instrumem Pengumpulan Data ... 40

G. Teknik Analisis Data ... 45

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 48

B. Hasil Penelitian ... 50

C. Pembahasan ... 54

D. Keterbatasan Penelitian ... 59

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 60

B. Implikasi ... 60

C. Saran ... 61

DAFTAR PUSTAKA

(14)

commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1. Skoring Kuesioner ... 40

Tabel 3.2. Kisi-Kisi Kuesioner Pengelolaan Kelas ... 40

Tabel 3.3. Kisi-Kisi Kuesioner Fasilitas Belajar ... 40

Tabel 3.4. Skoring Kuesioner ... 40

Tabel 4.1. Hasil Uji Reliabilitas Persepsi Pengelolaan Kelas dan Persepsi Fasilitas Belajar ... 48

Tabel 4.2. Statistik Deskriptif Persepsi Pengelolaan Kelas ... 49

Tabel 4.3. Statistik Deskriptif Persepsi Fasilitas Belajar ... 49

Tabel 4.4. Statistik Deskriptif Prestasi Belajar ... 50

Tabel 4.5. Hasil Analisis Bivariat tentang Pengaruh Persepsi Pengelolaan Kelas Terhadap Prestasi Belajar ... 51

Tabel 4.6. Hasil Analisis Bivariat tentang Pengaruh Persepsi Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar ... 52

Referensi

Dokumen terkait

Menurut Sanjaya (2007: 126) sistem pembelajaran MIPA adalah rangkaian kegiatan belajar matematika dan IPA dalam bentuk pendekatan strategi, metode, teknik dan model yang memiliki

Membuktikan kelengkapan transaksi yang dicatat dalam selama tahun yang diaudit dan kelengkapan saldo ekuitas pemegang saham yang disajikan di neracad. Membuktikan bahwa saldo

Tilaar (2002) Dengan demikian pengaruh kualitas pelayanan dalam hal ini bentuk fisik ( tangible ), empati ( empathy ), daya tanggap ( responsiveness ), keandalan

Dengan ini kami beritahukan bahwa perusahaan Saudara telah masuk dalam Daftar Pendek untuk paket pekerjaan tersebut di atas2. Muara

[r]

Berangkat dari persoalan ini, penulis berpendapat bahwa keterhubungan antara negara dan BUMN dalam kaitannya dengan penyertaan modal dan pengelolaan asset BUMN harus dipilah secara

The instrument of the research is a data card to write and categorize the backchannel types and functions from Conversation Analysis (CA) approach to analyze a conversation

Untuk pembuktian pengalaman pekerjaan, penyedia agar membawa kontrak pekerjaan(ASLI (ASLI (ASLI (ASLI dan REKAMAN) dan REKAMAN) dan REKAMAN) yang merupakan kontrak