Universitas Nusantara PGRI Kediri
FEBRIANA EKA KURNIAWATI | 12.1.01.10.0053 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
simki.unpkediri.ac.id || 1|| PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) DI DUKUNG
DENGAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PETUNJUK UNTUK MELAKUKAN SESUATU ATAU PENJELASAN TENTANG CARA MEMBUAT SESUATU SISWA KELAS IV SDN SERANG II TAHUN AJARAN
2015/2016 SKRIPSI
Diajukan Untuk Penulisan Skripsi Guna Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNP Kediri
OLEH :
FEBRIANA EKA. K
NPM: 12.1.01.10.0053
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2016
Universitas Nusantara PGRI Kediri
FEBRIANA EKA KURNIAWATI | 12.1.01.10.0053 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
simki.unpkediri.ac.id || 2||
Universitas Nusantara PGRI Kediri
FEBRIANA EKA KURNIAWATI | 12.1.01.10.0053 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
simki.unpkediri.ac.id || 3|| Skripsi oleh
FEBRIANA EKA KURNIAWATI NPM : 12.1.01.10.0053
Judul:
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) DI DUKUNG DENGAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PETUNJUK UNTUK MELAKUKAN SESUATU ATAU PENJELASAN TENTANG CARA MEMBUAT SESUATU
SISWA KELAS IV SDN SERANG II TAHUN AJARAN 2015/2016
Telah Dipertahankan didepan Panitia Ujian/Sidang Skripsi
Program Studi PGSD FKIP UNP Kediri Pada tanggal: 8 Agustus 2016
Dan Dinyatakan telah Memenuhi Persyaratan Panitia Penguji:
1. Ketua : DIAN DEVITA YOHANIE, M.Pd
2. Penguji I : Dr. ZAINAL AFANDI, M.Pd
3. Penguji II :Drs. SAMIJO, M.Pd
Mengetahui, Dekan FKIP
Dr. Hj Sri Panca Setyawati, M.Pd NIDN. 0716046
Universitas Nusantara PGRI Kediri
FEBRIANA EKA KURNIAWATI | 12.1.01.10.0053 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
simki.unpkediri.ac.id || 4|| PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) DI DUKUNG
DENGAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PETUNJUK UNTUK MELAKUKAN SESUATU ATAU PENJELASAN TENTANG CARA MEMBUAT SESUATU SISWA KELAS IV SDN SERANG II TAHUN AJARAN
2015/2016
FEBRIANA EKA KURNIAWATI 12.1.01.10.0053
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Febrysigit45@yaho.co.id
DIAN DEVITA YOHANIE, M.Pd dan Drs. SAMIJO, M.Pd UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa dari proses pembelajaran yang guru terapkan sebelumnya yaitu menggunakan sistem pembelajaran yang masih konvensional, dimana guru hanya memberikan materi dengan cara ceramah dan pemberian tugas dan latihan soal-soal saja. Hal ini nampak dari motivasi belajar siswa yang rendah, yang pada akhirnya hasil belajarnya juga rendah.
Permasalahan peneliti ini adalah (1) Apakah Model TTW menggunakan media gambar berpengaruh untuk pembelajaran menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu siswa kelas IV SDN Serang II Tahun Ajaran 2015/2016? (2) Bagaimanakah Model TTW tanpa didukung media gambar berpengaruh untuk untuk pembelajaran menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu siswa kelas IV SDN Serang II Tahun Ajaran 2015/2016? (3) Adakah pengaruh hasil belajar siswa kelas IV SDN Serang II tahun 2015/2016 terhadap pembelajaran menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu antara siswa yang menggunakan model TTW di dukung dengan media gambar dengan siswa yang menggunakan model TTW tanpa di dukung dengan media gambar?.
Penelitian ini menggunakan sistem observasi dengan subyek penelitian yaitu siswa kelas IV SDN Serang II. Penelitian ini menggunakan instrumen berupa RPP, lembar observasi kegiatan siswa, kuesioner motivasi belajar dan tes hasil belajar siswa.
Kesimpulan hasil peneliti ini adalah Penggunaan model TTW didukung dengan media gambar berpengaruh signifikan terhadap kemampuan kemampuan menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu siswa kelas IV SDN Serang II tahun ajaran 2015/2016. Yang semula sebelum diberi perlakuan (pretest) nilai rata-rata siswa 58.48 kemudian setelah diberi perlakuan (post test) nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 86.96. Dengan demikian model TTW didukung dengan media gambar berpengaruh terhadap peningkatan nilai rata-rata siswa hal ini berdasarkan hasil pengujian hipotesis diketahui bahwa tabel analisis data di atas thitung lebih dari ttabel 5%,
18.331 lebih dari 2.056. maka hasilnya signifikan akibatnya Ho ditolak.
Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini, guru masih perlu terus menerus meneliti untuk
membuktikan apakah model TTW cocok untuk diterapkan dalam pelajaran Bahasa Indonesia pada semua materi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
FEBRIANA EKA KURNIAWATI | 12.1.01.10.0053 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
simki.unpkediri.ac.id || 2|| A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan sebagai upaya untuk membangun sumber daya manusia memerlukan wawasan yang luas, karena pendidikan menyangkut seluruh aspek kehidupan manusia. Pendidikan nasional merupakan salah satu faktor penting dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan mempercepat ilmu pengetahuan dan teknologi.Menurut UU RI No. 21 tahun 2013 pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.
Keberhasilan pembelajaran bergantung pada penggunaan sumber pembelajara atau media yang dipilih.Jika sumber-sumber pembelajaran dipilih dan disiapkan dengan hati-hati, tujuan pembelajaran dapat di penuhi.Media gambar sangat efektif dalam menunjang semangat belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
Dari hasil rata-rata kelas yang diperoleh pada kegiatan pra tindakan yaitu 60%, maka peneliti menyimpulkan bahwa hasil belajar siswa kelas IV SDN Serang II pada pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia masih rendah, ini karena rata-rata kelas belum mencapai KKM. Ini diduga karena guru masih menggunakan model pembelajaran yang berpusat pada guru
sendiri, sehingga siswa kurang aktif dalam pembelajaran. Pembelajaran konvensional untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kurang relevan. Untuk mengatasi kebiasaan guru mengajar dengan pembelajaran konvensional tersebut guru dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif . Model pembelajaran kooperatif yang di maksud untuk menjadikan kebiasaan guru yang bersifat otoriter menjadi fasilitator, mengubah pembelajaran dari
Teacher Centered menjadi Student Centerd,
sehingga proses pembelajaran menjadi efektif dan siswa menjadi aktif serta berkooperatif. Aplikasi model pembelajaran kooperatif pada matapelajaran Bahasa Indonesia yaitu dengan menggunakana tipe (TTW) di dukung dengan media gambar.
Berdasarkan hal tersebut diatas maka peneliti termotivasi untuk mengadakan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran (TTW) di dukung dengan media gambar terhadap kemampuan menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu siswa kelas IV SDN Serang II Tahun Ajaran 2015/2016.
METODE PENELITIAN 1. Teknik Penelitian
Desain penelitian menggunakan Desain one-group pretest-posttest design . Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan model pembelajaran complete sentence.
Universitas Nusantara PGRI Kediri
FEBRIANA EKA KURNIAWATI | 12.1.01.10.0053 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
simki.unpkediri.ac.id || 3|| desain tersebut dapat digambarkan sebagai
berikut :
O1 X O2
Keterangan :
O1 : nilai pretest ( sebelum diberikan perlakuan )
O2 : nilai posttest ( setelah dibeikan perlakuan )
B. Teknik Analisis Data 1. Jenis Analisis
A. Analisis Data
Analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini meliputi pengujian uji validitas, uji reabilitas, uji normalitas, dan hasil uji t dengan menggunakan program SPSS versi 16.0
1. Prosedur analisis data a. Uji Normalitas
Hasil normalitas dilakukan terhadap hasil belajar siswa yang telah diuji dengan menggunakan test.Pengujian normalitas bertujuan untuk mengetahui apakah populasi berdistribusi normal atau tidak.
Uji normalitas ini digunakan untuk memperlihatkan bahwa data sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal.Dalam hal ini peneliti menggunakan uji normalitas Liliefors.
Tabel 4.11
Hasil Uji
Normalitas
Berdasarkan uji normalitas data, diperoleh nilai signifikan untuk pretest sebesar 0.131> 0.05, sehingga dapat disimpulkan bahwa frekuensi berdistribusi normal. Sedangkan untuk post test 0.103> 0.05 sehingga dapat disimpulkan data berdistribusi normal.
b. Uji t
Tabel 4.13
Paired Samples Statistics
PAIR Mean N Std. Deviati on Std. Error Mean
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
POSTETS PRETES T N 26 27 Normal Parametersa Mean 87.4231 58.4815 Std. Deviation 8.56118 11.90465 Most Extreme Differences Absolute .239 .225 Positive .184 .188 Negative -.239 -.225 Kolmogorov-Smirnov Z 1.218 1.167
Universitas Nusantara PGRI Kediri
FEBRIANA EKA KURNIAWATI | 12.1.01.10.0053 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
simki.unpkediri.ac.id || 4|| NILAI PRETEST 58.4815 27 8.7287 4 1.6798 5 NILAI POST TEST 86.9630 27 11.904 65 2.2910 5
Output ini menunjukan bahwa sampel penelitian adalah 27 siswa, rata-rata skor sebelum adanya perlakuan (pretest) adalah 58.4815 dan setelah mendapatkan perlakuan (post test) adalah 86.9630.
Tabel 4.14
Paired Samples Correlations
Pair 1 N Corre lation Sig. NILAI PRET EST & NILAI POST TEST 27 .735 .000 Tabel 4.15
Paired Samples Test
Pair 1 Paired Differences t df Si g. (2 -tai le d) Me an Std. Devi ation Std. Erro r Mea n 95% Confide nce Interval of the Differen ce Lo wer U pp er NI L AI PR ET ES T - NI L AI PO ST TE ST 28. 481 48 8.073 56 1.55 376 25.2 876 9 31 .6 75 27 1 8 . 3 3 1 26 .0 00 B. Pengujian Hipotesis
Hipotesis adalah dugaan sementara terhadap suatu penelitian ilmiah. Hipotesis dalam penelitian ini adalah :
Universitas Nusantara PGRI Kediri
FEBRIANA EKA KURNIAWATI | 12.1.01.10.0053 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
simki.unpkediri.ac.id || 5|| Ho tidak ada pengaruh penggunaan
model TTW didukung dengan media gambar terhadap kemampuan menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu siswa kelas IV SDN Serang II Kecamatan. Panggungrejo Kabupaten. Blitar tahun ajaran 2015/2016.
Hasil perhitungan thitung pada uji
hipotesis ini menggunakan progam SPSS versi 16.0 sebagai berikut:
Yang diukur t hitung t tabel 5% menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu berdasarkan gambar 18.331 2.056
Dari tabel analisis diatas thitunglebih
besar dari ttabel 5% 18.333 lebih besar dar
2.056, maka hasilnya signifikan akibatnya Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya “ ada pengaruh penggunaan model TTW didukung dengan media gambar terhadap kemampuan menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu siswa kelas IV SDN
Serang II Kecamatan. Panggungrejo Kabupaten. Blitar tahun ajaran 2015/2016.Dengan dasar pengambilan keputusan jika nilai signifikan probabilitas 0.000 < 0.05 maka hipotesis nihil atau Ho ditolak.
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis tentang pengaruh model pembelajaran think talk
write (TTW) di dukung dengan media
gambar terhadap kemampuan menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu siswa kelas IV SDN Serang II tahun ajaran 2015/2016, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Penggunaan model TTW didukung dengan media gambar berpengaruh signifikan terhadap kemampuan kemampuan menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu siswa kelas IV SDN Serang II tahun ajaran 2015/2016. Yang semula sebelum diberi perlakuan (pretest) nilai rata-rata siswa 58.48
2. kemudian setelah diberi perlakuan (post test) nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 86.96.
Universitas Nusantara PGRI Kediri
FEBRIANA EKA KURNIAWATI | 12.1.01.10.0053 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
simki.unpkediri.ac.id || 6|| 3. Dengan demikian model TTW
didukung dengan media gambar berpengaruh terhadap peningkatan nilai rata-rata siswa hal ini berdasarkan hasil pengujian hipotesis diketahui bahwa tabel analisis data di atas thitung lebih dari ttabel 5%, 18.331
lebih dari 2.056. maka hasilnya signifikan akibatnya Ho ditolak.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Arsyad Azhar. 2009. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Daryanto. 2011. Media Pembelajaran.
Bandung: Sarana Tutorial Nurani
Sejahtera
Dimyati & Mudjiono. 2006. Belajar dan
Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Hasan Iqbal. 2008. Analisis Data Penelitian
Dengan Statistik. Jakarta: Bumi
Angkasa
Hitipeuw, Imanuel. 2008. Belajar dan
Pembelajaran. Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang
Huda, Miftahul. 2014. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Komalasari, Kokom. 2010. Pembelajaran
Kontekstual. Bandung: Refika Aditama
Kustiawan, Usep & Wulandari, Retno Tri.2012. Modul Pengembangan Media Pembelajaran Paud. Malang:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Universitas Negeri Malang
Nazar Moh. Metode Penelitian. Ghalia Indonesia
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D.
Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Tindakan. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2013. Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
Susanto Ahmad. 2014. Teori Belajar dan
Pembelajaran. Jakarta: Prenamedia
Universitas Nusantara PGRI Kediri
FEBRIANA EKA KURNIAWATI | 12.1.01.10.0053 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)
simki.unpkediri.ac.id || 7|| Suyono & Hariyanto. 2011. Belajar dan
Pembelajaran. Bandung: Remaja
Rosdakarya
Thobroni, Muhammad & Mustofa Arif. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta: AR-RUZZ Media
Yusuf, Yasin & Auliya, Umi.2011. Sirkuit
Pintar Melejitkan Kemampuan Matematika dan Bahasa Inggris dengan Metode Ular Tangga.