Satuan Pendidikan
: SMA NEGERI 3 BOYOLALI
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas / Semester
: XI / Genap
Tahun Pelajaran
: 2020/2021
No Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Pembelajaran Materi Kegiatan Pembelajaran Sikap Pengetahuan Penilaian Ketrampilan Alokasi Waktu Sumber Belajar
Spiritual Sosial Tulis Lisan Penugasan Produk Porto polio Proyek Praktik 3.7 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan Hukum Termodinamika 4.7 Membuat karya/model penerapan Hukum I dan II Termodinamika dan makna fisisnya 3.7.1 Memahami pengertian hukum termodinamika 3.7.2 Mengidentifikasi Hukum I Termodinamika 3.7.3 Mengidentifikasi Hukum II termodinamika 3.7.4 Memahami perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan Hukum Termodinamika
4.6.1 Menyusun karya/model penerapan Hukum I dan II Termodinamika dan makna fisisnya
Melalui pendekatan Scientific Learning dengan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam pembelajaran Hukum Termodinamika ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta mampu menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika. Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
Hukum Termodinamika: Hukum ke Nol Hukum I Termodinamika Hukum II Termodinamika Entropi
Mengamati proses pengukuran suhu suatu benda dengan menggunakan termometer atau melihat tayangan video pengukuran suhu badan dengan termometer (Hukum ke-Nol), gerakan piston pada motor bakar (Hukum I Termodinamika), dan entropi
Mendiskusikan hasil pengamatan terkait Hukum ke-Nol, Hukum I dan II Termodinamika dan memecahkan masalah tentang siklus mesin kalor, siklus Carnot sampai dengan teori Clausius Clayperon), entropi
Menyimpulkan hubungan tekanan (P), volume (V) dan suhu (T) dari mesin kalor dan siklus Carnot dalam diagram P-V
Mempresentasikan hasil v v v v v v v 12 jp Buku Pegangan Fisika Kelas XI SMA Buku Teks Pelajaran Fisika SMA XI yang relevan Internet
Pembelajaran Spiritual Sikap Sosial Tulis Pengetahuan Lisan Penugasan Produk Ketrampilan Porto polio Proyek Praktik Waktu Belajar
dengan baik penyelesaian masalah tentang siklus mesin kalor, siklus Carnot sampai dengan teori Clausius-Clayperon, grafik p-V dari siklus mesin kalor dan mesin Carnot 3.8 Menganalisis karakterisitik gelombang mekanik. 4.8 Melakukan percobaan tentang salah satu karakteristik gelombang mekanik berikut presentasi hasilnya 3.8.1 Memahami karakteristik gelombang mekanik 3.8.2 Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal 3.8.3 Menjelaskan sifat-sifat gelombang seperti pemantulan dan pembiasan 3.8.4 Mengidentifikasi ciri-ciri gelombang mekanik Pemantulan, Pembiasan, Difraksi dan Interferensi 4.8.1 Melakukan peragaan
gejala gelombang (pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi) 4.8.2 Membuat gagasan
penyelesaian masalah tentang karakteristik gelombang mekanik misalnya pada tali
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode pengamatan, tanya jawab, penugasan dan diskusi kelompok pada pembelajaran Gelombang mekanik ini peserta didik diharapkan mampu Melakukan peragaan gejala gelombang (pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi) dan Membuat gagasan penyelesaian masalah tentang karakteristik gelombang mekanik misalnya pada tali Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri, pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Ciri-ciri gelombang mekanik: Pemantulan Pembiasan Difraksi Interferensi
Mengamati peragaan gejala gelombang (pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi, dan polarisasi) dengan menggunakan tanki riak, tayangan berupa foto/video/animasi
Mendiskusikan gelombang transversal, gelombang, longitudinal, hukum pemantulan, pembiasan, difraksi, interferensi dan mengeksplorasi penerapan gejala pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi dalam kehidupan sehari-hari
Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang karakteristik gelombang
Mempresentasikan hasil percobaan tentang gelombang
v v v v v v v 12 JP Buku Pegangan Fisika Kelas XI SMA Buku Teks Pelajaran Fisika SMA XI yang relevan Internet 3.9 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang berjalan dan gelombang stasioner pada berbagai kasus nyata 4.9 Melakukan percobaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner, 3.9.1 Menjelaskan pengertian gelombang 3.9.2 Menjelaskan Besaran-besaran fisis 3.9.3 Menjabarkan persamaan gelombangberjalan 3.9.4 Menerapkan sifat-sifat gelombang dalam kehidupan sehari-hari 4.9.1 Mendemontrasikan percobaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner, beserta presentasi
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Pendekatan Scientific Learning dalam pembelajaran Gelombang Berjalan Dan Gelombang Stasioner ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta mampu:
1. Menjelaskan pengertian gelombang Gelombang berjalan dan gelombang Stasioner: Persamaan gelombang Besaran-besaran fisis Mengamati demonstrasi menggunakan slinki/ tayangan video/animasi tentang gelombang berjalan
Mendiskusikan persamaan- persamaan gelombang berjalan, gelombang stasioner
Mendemonstrasikan dan atau melakukan percobaan Melde untuk menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan tali secara berkelompok
Mengolah data dan
menganalisis hasil percobaan
v v v v v v v 12 JP Buku Pegangan Fisika Kelas XI SMA Buku Teks Pelajaran Fisika SMA XI yang relevan Internet
Pembelajaran Spiritual Sikap Sosial Tulis Pengetahuan Lisan Penugasan Produk Ketrampilan Porto polio Proyek Praktik Waktu Belajar beserta presentasi hasil dan makna fisisnya hasil dan maknafisisnya 2. Menjelaskan Besaran-besaran fisis 3. Menjabarkan persamaan gelombang berjalan 4. Menerapkan sifat-sifat
gelombang dalam kehidupan sehari-hari
5. Mendemontrasikan percobaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner, beserta presentasi hasil dan makna fisisnya
Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik
Melde untuk menemukan hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan tali.
Membuat laporan tertulis hasil praktikum dan mempresentasikannya 3.10 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 4.10 Melakukan percobaan tentang gelombang bunyi dan/atau cahaya, berikut presentasi hasil dan makna fisisnya misalnya sonometer, 3.10.1 Menjelaskan Pengertian Gelombang 3.10.2 Menganalisis Karakteristik gelombang bunyi 3.10.3 Mengklasifikasikan
tentang cepat rambat bunyi, azas Doppler, intensitas bunyi, difraksikisi, interferensi 3.10.4 Membangun konsep
dan prinsip
gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 4.10.1 Melaksanakan percobaan tentang gelombang bunyi dan/atau cahaya, berikut presentasi
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Pendekatan Scientific Learning dalam pembelajaran Gelombang Bunyi dan Gelombang Cahaya ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta mampu Membangun konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi dan
Melaksanakan percobaan tentang gelombang bunyi dan/atau cahaya, berikut presentasi hasil dan makna fisisnya misalnya sonometer, dan kisi difraksi, Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan
Gelombang Bunyi: Karakteristik gelombang bunyi Cepat rambat gelombang bunyi Azas Doppler Fenomena dawai dan pipa organa Intensitas dan taraf intensitas Gelombang Cahaya: Spektrum Mengamati foto/video/animasi tentang pemeriksaan janin dengan USG, penggunaan gelombang sonar di laut, bunyi dan permasalahannya, karakteristik cahaya, difraksi, dan interferensi.
Mendiskusikan tentang cepat rambat bunyi, azas Doppler, intensitas bunyi, difraksi kisi, interferensi
Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki fenomena dawai dan pipa organa, menyelidiki pola difraksi, dan interferensi
Presentasi hasil diskusi tentang cepat rambat bunyi, azas Doppler, intensitas bunyi, dawai, pipa organa, difraksi kisi dan interferensi
v v v v v v v 16 JP Buku Pegangan Fisika Kelas XI SMA Buku Teks Pelajaran Fisika SMA XI yang relevan Internet
Pembelajaran Spiritual Sikap Sosial Tulis Pengetahuan Lisan Penugasan Produk Ketrampilan Porto polio Proyek Praktik Waktu Belajar dan kisi difraksi hasil dan maknafisisnya misalnya sonometer, dan kisi difraksi
pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik cahaya Difraksi Interferensi Polarisasi Teknologi LCD dan LED 3.11 Menganalisis cara kerja alat optik menggunaka n sifat pemantulan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.11 Membuat karya yang menerapkan prinsip pemantulan dan/atau pembiasan pada cermin dan lensa
3.11.1 Memahami cara kerja alat-alat optic 3.11.2 Mengidentifikasi sifat
pemantulan cahaya 3.11.3 Memahami pembiasan
cahaya pada cermin dan lensa 3.11.4 Memahami tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kacamata, lup, mikroskop, teleskop dan kamera 4.11.1 Membuat teropong sederhana secara berkelompok 4.11.2 Presentasi kelompok tentang hasil merancang dan membuat teropong sederhana
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini pesertadidik diharapkan dapat Memahami tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop, teleskop dan kamera Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik Alat-alat optik: Mata dan kaca mata Kaca pembesar (lup) Mikroskop Teropong Kamera Mengamati gambar/video/animasi penggunaan alat optik seperti kacamata/lup pada tukang reparasi arloji, teropong, melalui studi pustaka untuk mencari informasi mengenai alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari
Menganalisis tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop, teleskop dan kamera
Membuat teropong sederhana secara berkelompok
Presentasi kelompok tentang hasil merancang dan membuat teropong sederhana
v v v v v v v 12 JP Buku Pegangan Fisika Kelas XI SMA Buku Teks Pelajaran Fisika SMA XI yang relevan Internet 3.12 Menganalisis gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan 4.12 Mengajukan ide/gagasan penyelesaian masalah gejala 3.12.1 Menjelaskan pengertian gejala pemanasan global 3.12.2 Mengamati dampak pemanasan global dalam kehidupan dan lingkungan
3.12.3 Menjelaskan efek rumah kaca dan emisi karbon
3.12.4 Menjelaskan kesepakatan internasional tentang pemanasan global
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta didik
Gejala pemanasan global: Efek rumah kaca Emisi karbon dan perubahan iklim Dampak pemanasan global, antara lain (seperti mencairnya es
Mengamati tayangan melalui artikel/foto/video tentang dampak pemanasan global yang didukung dengan informasi dari berbagai sumber, aktifitas manusia yang mengakibatkan berbagai dampak pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim
Mendiskusikan dan menganalisis fenomena pemanasan global, efek
v v v v v v v 12 JP Buku Pegangan Fisika Kelas XI SMA Buku Teks Pelajaran Fisika SMA XI yang relevan Internet
Pembelajaran Spiritual Sikap Sosial Tulis Pengetahuan Lisan Penugasan Produk Ketrampilan Porto polio Proyek Praktik Waktu Belajar pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan untuk mengurangi dampak pemanasan global 4.12.1 Membuat ide/gagasan penyelesaian masalah gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan
4.12.2 Membuat laporan dan presentasi hasil kerja kelompok
diharapkan mampu: 1. Mengetahui dampak
pemanasan global dalam kehidupan dan lingkungan 2. Membuat ide/gagasan
penyelesaian masalah gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan
3. Membuat laporan dan presentasi hasil kerja kelompok
Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri, pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik di kutub, perubahan iklim) Alternatif solusi: Efisiensi penggunaan energi Pencarian sumber-sumber energi alternatif seperti energi nuklir Hasil kesepakatan dunia internasional: Intergovernme ntal Panel on Climate Change (IPCC) Protokol Kyoto Asia-Pacific Partnership on Clean Development and Climate (APPCDC)
rumah kaca, perubahan iklim serta dampak yang diakibatkan bagi manusia, hasil-hasil kesepakatan Global
IPCC, Protokol Kyoto, dan
APPCDC
Membuat laporan dan presentasi hasil kerja kelompok.
