LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) LOKASI SLB AUTISMA DIAN AMANAH Laporan ini Disusun sebagai Pertanggungjawaban Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pembimbing Lapangan : Sukinah, M.Pd.

LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

LOKASI SLB AUTISMA DIAN AMANAH

Laporan ini Disusun sebagai Pertanggungjawaban Kegiatan Praktik Pengalaman

Lapangan (PPL)

Dosen Pembimbing Lapangan : Sukinah, M.Pd.

Disusun Oleh :

Yeni Irma Normawati

12103241003

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA

JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

HALAMAN PENGESAHAN

Yang bertandatangan di bawah ini menyatakan bahwa mahasiswa Universitas

Negeri Yogyakarta, peserta Praktik Pengalaman Lapangan (PPL):

Nama

: Yeni Irma Normawati

NIM

: 12103241003

Fakultas/Jurusan

: (FIP/ Pendidikan Luar Biasa)

telah melaksanakan kegiatan PPL II di SLB Autisma Dian Amanah mulai tanggal

10 Agustus sampai dengan 12 September 2015. Adapun hasil kegiatan tercantum

dalam naskah laporan ini.

Mengetahui

Dosen Pembimbing

Sukinah, M.Pd.

NIP.19710205 200501 2 001

Guru Pembimbing

Ima Rahmawati,S.Pd.

NIP.

-Mengesahkan

Kepala Sekolah SLB Autisma Dian

Amanah

Iriyanti Mardiningsih, S.Pd.

NIP.19620304 198503 2 006

Koordinator PPL

-KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayahNya sehingga penyusun mampu menyelesaikan laporan ini dengan baik.

Laporan PPL ini disusun sebagai bukti bahwa penyusun telah menyelesaikan

kegiatan PPL di SLB Autisma Dian Amanah Yogyakarta.

Kegiatan PPL ini dilaksanakan secara terpadu. Kegiatan ini diharapkan

dapat memberikan pengalaman belajar, memperluas wawasan, melatih dan

mengembangkan kompetensi yang diperlukan dalam bidangnya, meningkatkan

keterampilan, kemandirian, tanggung jawab, dan kemampuan dalam memecahkan

masalah bagi mahasiswa

Dari pelaksanaan PPL sampai dengan penyusunan laporan ini tidak akan

terlaksana tanpa adanya kerjasama dari mahasiswa PPL di SLB Autisma Dian

Amanah Yogyakarta dan guru pembimbing, serta berbagai pihak yang telah

mendukung kegiatan PPL ini. Karena itulah penyusun ingin menyampaikan

banyak terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Rochmad Wahhab, M.Pd., M.A. selaku Rektor Universitas

Negeri Yogyakarta.

2. Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LPPMP)

yang telah memfasilitasi penyelenggaraan PPL 2015.

3. Ibu Sukinah M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Lapangan yang telah

memberikan bimbingan kepada mahasiswa PPL UNY 2015 di SLB

Autisma Dian Amanah Yogyakarta.

4. IbuIryanti Mardiningsih, S.Pd.selaku Kepala Sekolah SLB Autisma Dian

Amanah Yogyakarta.

5. IbuUmuAfifah, S.Pd. selaku koordinator PPL sekolah yang telah sabar

membimbing kami.

6. Ibu Ima Rahmawati, S.Pd. selaku guru pamong yang telah memberikan

bimbingan, pengarahan dan masukan.

8. Siswa SLB Autisma Dian Amanah Yogyakarta yang telah membantu dan

berpartisipasi dalam program PPL.

9. Teman-teman tim PPL UNY 2015 di SLB Autisma Dian Amanah

YogyakartaYogyakarta ( Hani, Ibnu, Diki, Wawan, Novita, Lusi, Gina, Ifa,

Raya, Annisa)yang telah bekerja keras dan senantiasa menjaga

kekompakan.

10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan PPL di

SLB Autisma Dian Amanah.

Penyusun menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh

karena itu, penyusun sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun

untuk perbaikan di kemudian hari. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi

semua pihak.

Yogyakarta, 15 September 2015

Penyusun

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

i

HALAMAN PENGESAHAN

.ii

KATA PENGANTAR

.iii

DAFTAR ISI

v

ABSTRAK

vi

BAB I PENDAHULUAN

1

A. Analisis Situasi

..1

B. Perumusan Program danRancanganKegiatan PPL

...6

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

..9

A. Persiapan

...9

B. Pelaksanaan PPL

..11

C. Analisis Hasil

13

BAB III PENUTUP

16

A. Kesimpulan

. .16

B. Saran

16

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN DI SLB AUTISMA DIAN

AMANAH YOGYAKARTA

Yeni Irma Normawati

NIM 12103241003

Universitas Negeri Yogyakarta

Abstrak

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) mempunyai misi sebagai wahana

pembentukan dan peningkatan kamampuan keprofesional mahasiswa sebagai

calon guru. PPLbertujuan agar mahasiswa mendapatkan pengalaman tentang

proses pembelajaran dan kegiatan persekolahan lainnya yang digunakan sebagai

bekal untuk menjadi tenaga pendidik yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan

ketrampilan yang dibutuhkan. Manfaat yang diperoleh mahasiswa PPL yakni

menumbuhkan sikap tanggung jawab, cerdas, kreatif, dan peka terhadap

permasalahan yang dihadapi baik oleh sekolah maupun anak didik. Manfaat bagi

sekolah, kegiatan PPL sebagai sarana untuk transformasi dan pertukaran ilmu

pengetahuan.

I

PEND

HULU

N

r

r

tu

t

t

y

sw

r

st

r

t

s

r

y

rt

rtu

s

r

t

tr

sw

t

r

s

r

t

s

t

uru y

t

t

r

t

s

y

rus

sw

rt

!

r

t

sw

r

t

t

t

s y

r

r

t

r

y

y

t

"

t

t

sw

"

u

r

r

y

rt

w

#

tu

sw

r

t

w

r

r

r

t

y

r

"

r

#

sw

$$"

sw

t

$

y

t

r

s

y

rt

t

r

t

r

r

t

#

t

r

r

y

s

sw

%

N

LISIS SITU

SI

&

s

t

t

t

s

"

t

r

"

w

w

r

"

t

y

w

!

s

u

t

y

s

u

r

r

r

t

y

$$

t

w

rv

#' &

ut

( &

y

rt

)*+,-./0*

r

1. )2 +)3

t

2. ) 34. 5 +,54 3) 3 )* +,-./ 6.4. ). .

t

6* -. +).5 ..5 7 78 9 4 .5 4 3-.5:

ut

+.5 .

w

. - ;<

ustus

=>3 ?../

w

35 3 .4 . -./ /. ) 3- .5 .- 3) 3

s

) 3

t

2. )3

y

.5< 4 36*

r

,-*/=

1

@ A

n

BC

isis Kon

D

isi Fisik S

E

kol

BF

.= 7 *

r

62 )0 .+..5

G2 +2

y

. 5< 4 313- 3+3 )* +,-./H2 +2 6?.5. +

y

. 5<

y

1*5H. +2 6?*

r

?.<. 31 .

t

. 6* -.:.

r

.54 .5:

u

<.?./ .5?.H..5 -. 355. I

y

/.5

y

.).:. +2

r

.5<5

y

. +*

t

*

r

)*4 3..5J

u

.5<+/2 )2 )1 *1?.H. +/2 )2 )?.<3 .5. + K.5. +.

t

.2 625 L.

r

<. )*+,- ./ -. 355.

y

=

?= M*1 6.

t

9?.4 ./

N* +,-./?* -21 1*13- 3+3

t

*16.

t

3?.4./ . 5<

y

1 * 1 .4.3 I )*/ 35<<.1 . ) 3/1 *5<<25.+.5 -./.54 3 ).1635<6,:,+?.H. .5=

H= 8. 6.5<.5

N* +,-./034. +1 *1 3 -3+3 -. 6.5<.5

y

. 5< 1*1 .4. 3 I )*/ 35<<.

s

* +,-./ )*

r

35<1*5<<25 .+.5 -. 6.5<.5 +,),5<

y

.5< 4* +.

t

4*5<.5 ) * +,-./=

4= O2.5<P * -.

s

N* +,-./1 *1 3 -3 +3Q

r

2.5<+* -.

s y

.5< 4 3<25. +.52502 ++*<3.

t

.5?*-.:.

r

) 3

sw

. N>I NR7I 4.5 NR;= P*

t

*

r

?.

t

.5

r

2.5< +* -.

s

1 *5<. +3?.

t

+.5 6J,)*

s

6*1?* -.:.

r

.5 +2J. 5<+,542 )3S=

*= P.1 .

r

R.54 3TU V

N* +,-./1 *13- 3+3W+.1.

r

1.54 3

y

. 5<H2 +2 61*1. 4. 3?.<3 .5. += S=

X. -.1 .5G*1.35

r

N* +,-./1 *1625

y

.3 - ./.5?*

r

1. 35.5<

y

H2 +2 6250

u

+?*

r

1. 35.5. + K.5 .+=

2

@ A

n

BC

isis P

E

m

YE

l

BZB [B \D

i K

E

l

B]D B \A

n

BC

isis P

E

s

E

rt

B

Di

D

ik

;5. -3 )3

s

6*1?* -.:.

r

.5

y

. 5<4 3-.+2 +.54 3 N8G ;

ut

3)1. >3.5;1 .5./ ^,<.+.

y

rt

. 4 3-.+2 + .5 6.4. +* -.

s

_999 NR78G=7

r

,)*

s

6*1?* -.:.

r

.54 3 -. +2 +.54 *5<.5 42.6* )*

rt

.4 34 3+ 43?31?35<,-*/).

tu

<

ur

2= B@

P

E

r

B \

gk

B`

P

E

m

Y E

l

BZB

r

B

n

c

ur

defgfh

y

ijk l m

r

g ief h mj kkfjie ijc

ur

defgfhnopqr ns t

r

uk

r

ihtmhlmg ivi

r

ij

t

r

uk

r

ih wmhlmgivi

r

ij xd y meugizy f xiz hmj{ief w y mhf i e mkd i

t

ij ie ixmhde xij e m kdi

t

ij juj ie ixmhde |mey}

r

ie

ur

defg m

r

xij

play

theraphy

sr~m

t

diwwm

s

m

rt

i xdxde h mhdgde dwuk

r

ih wmh lmg ivi

r

ijijk

y

lm

r

lmxi €lmx iymy f idvmjvij kemgi

s

xijemhih wf ij

y

ijkxdh dg de d r qs mj{ ij itmgieyij i ijtmh lmgivi

r

ij|t t s

t tijk

y

xdkfjie ijymeug iz y my f idxmjkijef

r

defg fhnop qr ‚ ƒ

Pros

„

s P

„

m

‚ „

l

…†…‡ …ˆ

1)

tm

r

y d iwij‰mjkivi

r

cm kd i

t

ijdj dh mg d wf}dh mh wm

r

y d iwe ij y m kig iym

su

i

tu y

ijkxd wm

r

g fe ij fj}fe e mkdi

t

ijŠ ymw m

rt

d hm

r

mj{ij ieij vix‹ig hmj kivi

r

Š hmhlfi

t

t t |mj{ ij i tmg ieyij iij tmhlmgivi

r

ijs eujy fg

t

iy d xmj kij k

uru

wmh ldh ldj k ym

rt

i h mhwm

r

ydiwe ij hi

t

md

r

lmym

rt

i

t

f ki

s

€

t

f ki

s y

ijk ie ijxdlm

r

de ij r

ns tmj

y

ivdij‰i

t

m

r

d

‰i

t

m

r

d xdlm

r

de ijymyf idxmj kijemh ihwf ij x ije i

r

ie}m

r

d

st

de ij ier ~ mg idj d

tu

xd wm

r

g fe ij h mxd i wmj xfefj kfj}feh mjfjvij k wuy m

s

lmg ivi

r

h mjkivi

r

r

qs ‰m

t

uxmtmhlmg ivi

r

ij

‰m

t

uxm

y

ijk xd kfjie ij ixigiz h m

t

u xm {m

r

ih izŠ

t

iji

y

vi

w

ilŠ xij wmh lm

r

dij

tu

kiy r Œigihz igdj d k

uru

h mhlij}

u

ij iey f wi

y

igml dz ie}d xigih wmh lmgivi

r

ijr

Žs tmj kk

u

j i ijiz i

s

i

~meug iz h mjkkfj ieij liz iyi j xuj my d i

y

ijk y mxmz iji

r

w ixiy i i

t

wuy m

s

wmh lmg ivi

r

ij

s

mzdj kki h f xiz xd wiz ihd ij ier ~mgidj d

t

fŠ wmj kkfjiij liziy i j xuj mydi xiwi

t

hmj kij}dyd wiy d ldg i y d

sw

i

t

d xie ldyih mj kk

u

jie ijlizi

s

ixim

r

izr

‘s tmj kkfj i ij’ ie}

u

œ—ž ›

y

›˜ ™ ž™š˜ ›Ÿ›˜ ›› ›¡ Ÿ›

rtu

™›¢£›

r

¤

s

—¢¥¦›¤ ›˜ ¢›˜žŸ § ¢›˜žŸ

y

›˜ ™ ž¨ —

su

›ž Ÿ›˜ —˜™›˜¥©¦™

r

›¢¥—¢£— › ª›

r

›˜ «– —˜

y

›¢ ¥›ž›˜ ¢›

t

—

r

ž ž ¨›¢¥›žŸ›˜ ¨—¬›

r

›  ž ¨›˜  —˜ ™›˜ žšŸš˜™ ¦ —¡ ™›¢£›

r

§ ™›¢£›

r y

›˜ ™ ›¥›

t

¢—˜›

r

žŸ¥—

r

¡›

t

ž›˜¨ž

sw

› «

­• ®—˜¯šŸ›˜°›

r

›

Evaluasi.

Evaluasi dilakukan dengan pemberian tugas-tugas langsung didalam

kelas ketika materi selesai disampaikan.

c. Perilaku Siswa

1) Perilaku Siswa di dalam Kelas

Siswa mengikuti apa yang diajarkan oleh guru,siswa mampu

mengerjakan instruksi yang diberikan oleh guru walaupun terkadang

kondisi emosional anak tidak stabil.

2) Perilaku Siswa di Luar Kelas

Siswa dapat diajak berkomunikasi dan merespon lawan bicara. Siswa

cenderung senang melamun.

3. Analisis Potensi Pembelajaran

a. Potensi Guru

SLB Autisma Dian Amanah Yogyakarta terdiri dari 16 orang

guru yang terdiri dari 3 guru PNS dan sisanya masih honorer. Rata-rata

guru disekolah tersebut lulusan S1 jurusan Pendidikan Luar Biasa

dengan spesifikasi yang berbeda-beda, dan ada pula lulusan diluar

jurusan pendidikan luar biasasepertipsikologi. Adapun jam kerja guru

selama seminggu full senin hingga sabtu mengajar sekaligus

mendampingi siswa.

b. Potensi Siswa

SLB Autisma Dian Amanah memiliki 4 jenjang pendidikan

dengan ruang kelas yang dicampur.

±² ³ ´µ¶³ ·¸¹º»¼´· ½· ½¾» ¼µ ·

rt

»¿» ² À² ³ ´Á¶ ³· ¸¹º»¼´·½· ½¾» ¼Á

t

»

s

²

· ½¾» ½

r

à ½Äà » ½Å Æ¿ º»¼ ÇÃ

sw

»

t

»¼ ƽ»Å »

r

» ½ÈÉÊÀË È ÉÊÌ Í·

r

ÅÆ¿º»¼ ÈÉ Ç Ã

sw

»Î

c. Potensi Infrastruktur

³ÏÐ Á

ut

ÃÇ¿» Âû ½ Á¿ »½»¼ ¿·

r

ÆÑ» ¸» ½ Ç · ¸¹º» ¼ ¸¼ ÆÇ ÆÇ »

ut

Ã

s

y

» ½ ¾ ÇÆÒ»¼ Í ·

r

ÒÃ

r

Ã Ç ·Å» ¸ ÊÀ

t

»¼ ƽ

y

» ½¾ º» º

u

Ó Ò· ½¾» ½ ¾·Ò ƽ¾ Ç ·¸¹º»¼

y

» ½ ¾ ¿»Ç ü ¿·½·

y

w

» Î ³ · ¸¹º»¼ Ç·Ò» ½¾ Í·

r

·½Ä» ½» ƽÔƸ ¿· ¿Í» ½¾Æ½ ¾·Ò ƽ¾ Ç · ¸¹º»¼

y

» ½ ¾ Í»

r

ÆΠ·½¾» ½ Ò· ¿Ã¸Ã» ½Ó ýÕ

r

»

str

ƸÔ

r

Ƹ

y

»½¾ »Ò» ¿»Ç ü ¿· ¿»Ò»Ã Ò»½¸ÆÖ»½¾¿· ¿· ½Æ¼Ã ¸·Í ÆÔƼ»½ ¾

uru

¿» ÆÑƽÇÃ

sw

»Î ×·Ò Æ½¾ Ç · ¸¹º»¼ Ç ·Í · ½»

r

½»

y

¿·ÆÑ» ¸» ½

r

r

Æ¿ »¼ Ç ·Ò ·¼ » ½»

r

y

» ½¾ Òà ¿ ¹ÒÃÕø»Ç à ¸» ½ ¿·½Å »ÒÃ

r

Æ» ½¾ Í · º»Å »

r

Í » ¾Ã »½» ¸ Ø» ½» ¸ »Ã

ut

s y

»½¾

t

·

rt

» ¿Ñƽ¾ Ò » º» ¿ Ç · ¸¹º»¼

t

·Ç·Í ÆÔÎ

r

´Ã ½Ã¿½

y

» Å Æ¿ º»¼ Æ» ½¾

r

¸· º»

s

¿· ½

y

· Í»Í ¸»½ Ñ· ¿Í·º»Å»

r

» ½ ³ÂÓ ³ ´µÓ Ò»½ ³ ´ÁÒà ¾»Í ƽ ¾ ¿ · ½Å»ÒÃ Ç »

t

ÆÎ ³· ¸¹º»¼ ¿· ¿ÃºÃ¸Ã º»¼»½ Ç · ¿ÑÃ

t

Òà ͻ¾Ã» ½ Í· º» ¸» ½¾

y

» ½¾ Òþƽ» ¸» ½ Ç ·Í» ¾»Ã

t

·¿Ñ»

t

Í·

r

¿»Ã ½ Ç Ã

sw

» Ò»½

t

· ¿Ñ »

t

» ½»¸Ø»½» ¸ ¿· º» ¸Æ¸»½Ç · ½» ¿Î

4. Permasalahan yang Terdapat di SLB Autisma Dian Amanah

з

r

Ò »Ç»

r

¸» ½ ¹ÍÇ·

r

Ù»Ç Ã

y

»½¾ Òú» ¸Æ¸» ½Ó ÒÃ

t

· ¿Æ¸» ½ Í·Í ·

r

»Ñ» Ñ·

r

¿»Ç» º»¼»½ » ½¾

y

»Ò » Òà ³ÏÐ Á

ut

ÃÇ¿»  û ½ Á¿» ½»¼ Î Ð·Í ·

r

»Ñ» Ñ·

r

¿»Ç» º»¼»½

y

» ½¾ Ñ·

r

º

u

Òû ½¾»½Ã

t

Å

u

¾» Í ·

r

¸»Ã

t

»½ Ò· ½¾»½Ñ·¿Í· º»Å»

r

» ½Ó

¿Ã Ç »º ½»

y

Ñ·

r

¿»

s

» º»¼» ½ Ú Ê² Ò»Ã

r

Ç · ¾Ã Ñ· ½ÒÃÒø

y

» Ã

tu

Í»¼ Û» ¿»Çà ¼Ô·

r

Å»Òà ¸· ¸ÆÖ» ½¾» ½

t

·½» ¾» Ñ· ½Òà Òà ¸ Ç·¼Ã½¾¾» Ê ¾

uru

һѻ

t

¿· ¿ÍÿÍý¾ Èر » ½» ¸»

ut

Ã

st

ø Ò· ½¾»½Í·

r

Í»¾»Ã¿»Ä» ¿¸¹½ÒÃÇ Ã Ç·

rt

»¸·Í ÆÔƼ»½ » ½¾

y

Í·

r

Í·Ò» ØÍ·Ò » Ó È² ¿Ã ½Ã¿½

y

»

r

Æ» ½¾ ¸·º»

s y

» ½¾ »Ò » Òà ³ÏÐ

Á

ut

ÃÇ ¿» ÂÃ »½

B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN PPL

Ü ÝÞ ßàá ßâ ßßâ Üã ä

r

r

ßå Üßàæ ç à

r

èßé ßâäßâ êÜ Ü èë ì íî

t

Ý

r

ïß äç å Ýâðßñçñòß

y

ßç

tu

Ü ÜèóñßâÜ ÜèóóôÜ Ü èóó

t

çñßàñßé ß

t

ñçÞßàáßâ ßà ßâ ãÞÝõ å ßõßá ç

sw

ß ßé ßï çÞßÜ Ü è ó

t

çñßàñçâß

y

t

ßà ßâ ÞòÞ

us

ÜÜè óñç

w

ò ðòñà ßâ ñßÞßå ï Ýâæòà åß

t

ß àòÞçßõ Ü Üè

ó

ß

t

ß

u

éößàæÝà Þßé ßâäßâ ßâä

y

ñç

t

Ýåéòõ é ßñß á ÝåÝ

st

Ý

r

÷ êÝâßå ëô øßÞßå åßß

t

àòÞ ç ßõ Ü Üè óù åßõßá çß

sw

áòñßõ åòÞßç ï ÝÞ ßðß

r

å Ýâðßñçá Ýãößâää

uru

ñçå ßâ ßåßõßáç

sw

ßõß

rus

åÝâ

y

çßé àßâá Ý äßÞ ß

õßÞ òâæòà éöãá Ý

s

é Ýå ïÝÞ ßðß

r

ßâ ñßâ éößàæ ç à å Ýâäßðß

r

ñçàÝÞ ßáôúò ðòßâ ñß

r

ç Ü Üè ó çâ ç òâæòà å ÝÞß

t

çõ àãå é Ý

t

Ýâ á ç

y

ßâä õß

rus

ñçå çÞç àç ãÞ Ýõ á Ýãößâ ä é Ýâñçñç àßç

y

tu

àãåé Ý

t

Ýâá çé Ýñßäã äçàùà Ýéöçï ßñç ßâ ùá ãá çßÞñßâéöãû Ýá çãâ ßÞô

Ü

r

ãä

r

ßåÜ Ü èóóñçÞßàáßâßàßâñçÞÝå ïß äßéÝâñçñç àßâüèýþ

ut

ç áåß øç ßâþåßâßõé ßñß

s

Ýå Ý

st

Ý

r

àõòáòáßç

y

tu

ñçåòÞ ßçñß

r

ç

t

ßâääßÞ ÿ þä

ustus

á ßå é ßçñÝâäßâæ ßâääßÞÿüÝéæÝåï Ý

r

ÿ ô

ßå ï ß

r

ßâÜ ÝÞßàá ßßâÜ Ü èóóñçðÝÞ ßá àßâ

s

Ýïß äßçïÝ

r

çàòæô ÿô ï á Ý

r

ßá çàÝÞß

s

ï áÝ

r

ßáçàÝÞß

s

ï Ýò ðòßâ

rt

òâæòàå Ýâ äÝ

t

ßõòçäßåï ßßâ

r

é ÝÞßàáßâ ß ßâ é Ýåï ÝÞßðß

r

ßâ

y

ßâä áòñßõ ï Ý

r

ðßÞßâ ñç á ÝàãÞ ßõ á Ýõçâ ääß åßõßá ç

sw

ß ñßé ß

t

å Ý

r

Ýâ ßâ ßà ßâ ï ßäßçå ßâ ß éößàæ ç à åÝâ äßðß

r y

ßâä ßà ßâ ñçÞßàòààßâáòé ßß

y

å ßåé

u

å Ýåï Ý

r

çàßâõßá çÞ

y

ßâäåßàáçå ßÞô

ô ýçåï çâ äßâñÝâäßâøãáÝâÜ Ýåï çåï çâ äèßé ßâäßâÜ ÜèêøÜ èÜ Ü èë

üÝ

t

ç ßé àÝÞ ãå é ãàåßõßá ç

sw

ß Ü Ü èå Ýå çÞ ç àç áß

tu

ñãáÝâé Ýåï çå ï çâ ä Þ ßé ßâäßâ ßâä

y

ï Ý

r

é Ý

r

ßâ ñßÞßå å Ýå ï çå ï çâ ä å ßõßá ç

sw

ß á ÝÞßå ß Ü Ü è ï Ý

r

Þßâäáòâäô

ô ãâ áòÞ

t

ßáçñÝâ äßâ

uru

ÜÝå ï çå ï çâ ä

üÝï ÝÞòå åÝÞßàáßâ ßà ßâ éößàæ ç à åÝâäßðß

r

ù å ßõß á ç

sw

ß àãâ áòÞ

t

ßá ç ñÝâ äßâ ä

uru

é Ýå ï çå ï çâ ä

t

Ýâæ ßâä å ß

t

Ý

r

ç ßéß áßðß

y

ßâä ßà ßâ ñçá ßåé ßç àßâôüÝÞßçâç

t

òù åßõß

s

çß

sw

ð

u

äßàãâ áòÞ

t

ß á çåÝâ äÝâßç Ü Ü

t

r

r

s

t

r

rus

r

r

r

r

r

s

r t

r

uru

t

t

sw

y

y

t

r

r

!

r

y

r

y

w

" #

t

r

$

t

r

t

t

t

r

u

t

t

t

t

u

t

r

t

rs

!

%&

r

r

r

!

r

st

!

sw

'

r

!

r

#

s

%

y

t

t

r

s

t

r

sw

(!

r

s

)*** $+,

w

r

( -./0

w

!

u

"

t

t

rt

(!

s

/ 1

t

(!

r

t

r

y

sw

y

' $

t

/

(!

r

.2.. .30.4*,

5

Evaluasi

Evaluasi

atau

penilaiandilaksanakansecaralangsungsetiappertemuan.

Evaluasi

dilakukkan setiap mahasiswa selesai melakukan kegiatan mengajar

dikelas. Apabila memang ada hal-hal yang dilakukkan oleh mahasiswa

dirasa kurang tepat maka peneguran langsung dilakukan.

8. Penyusunan Laporan

6789:; :

r

6 :<=<8 =>:?@A ? =7

r

B 7?CD :E:8F G :

s

A D H :A

r

D:=C> :8 A 8A HA E:

r

:=?:8 B 7D 7

s

:A H :8 HA ?<6 =<D ?:8 :

t

:

u

<8@ <? HA

sy

:E?:8 B7I7D<6

w

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. PERSIAPAN

JKLK

r

MN MN K

r

O PMN MQ

y

MQRN K

r

S

u

TP SM UVUMQOKLKSVWWKSM UO MQM UMQ UKRP M

t

MQX XYZ [ \]M^VQ_`abTPcYJ\MN KQ M

s

LK

rt

VdVMQM RM

r

UKRP MM QX X Y

t

TMNM

t

LK

r

dMS MQ TKQ RMQS MQe M

r

TMQOKMP

su

r

KQ eMQMfJKL K

r

MNMN K

r

OP MNMQ

y

M Q R

TPS M UVUMQWP OMSQM

y

M TMQM

y

NKWLKUMSMQX XYgXKQK

y

r

M^MQhM^MO P

sw

MX X YUK OKUiS M^gj LOK

rv

MO PgTMQN K

r

OP MNMQWKQ RMdMf

r

kKRPM

t

MQl K

r

OKLVlTMN M

t

TPMPUMQ

ur

OKLM RMP LK

r

P UVl f

af XKW LKUMSMQX XY

kKRP M

t

MQ NKW LKUMSMQ X X Y TPM TM UMQ iSK^ m nX Z[\ VQ lVU W KWLK

r

PUMQ LKUMS UKNMTM WM^M OPM

sw

O KLKSVW W KS M UOMQM UMQ U KRP M

t

MQ XX Yf oMS MW UKRP M

t

MQ N KW LKUMS MQ PQP TPdKSMOUMQ

t

KQ lMQRNKWLMRPMQ O KUiSM^g

sy

M

r

M

t

p

sy

M

r

M

t

N KS MUO MQ MMQ X X YgNKSM UO MQ MMQiLOK

r

qM O Pf

_f XKQ

y

K

r

M^MQW M^MO P

sw

MXXY

XKQ

y

K

r

M^MQ W M^MO P

sw

M X XY nn TP SM UO MQ M UMQ NM TM

t

MQ RRMS a` rR

ust

VO_`asf XKQ

y

K

r

M^MQ W M^MOP

sw

M X XY TP SMUO MQM UMQ TP c YJ oP MQ rW MQM^ g TP^MTP

r

P iSK^ oi OKQ XKW LP W LP QR YMNMQ RMQ to X YugPP WM^MO P

sw

MX XYgTMQ UKN MSMOKUiS M^LK

s

K

rt

MR

uru

cYJ oPMQrW MQ M^f vf j LOK

r

qMO P

cKLKSVW N KS MUO MQ MMQ X X Y TPS M UOMQM UMQ _

t

M^MNMQ TMSMW iLOK

r

qMO Pg

y

MP

tu

iLO K

r

qM

s

PSPQRUVQ RMQOKUiS M^TMQiLOK

r

qMO PTPTMS MW UKSMO f jLOK

r

qMO P SPQRUVQ RMQ OKUiSM^ LK

rt

VdVMQ VQ l VU W KQR KQMSPUiQ TPO P wPO P U

s

KUiSM^f oKQ RMQ MTMQ

y

M UKRPM

t

MQ iLO K

rv

MO P SP QRUVQ RMQOKUiSM^ TM NM

t

WKWLK

r

PUMQ N KQ RK

t

M^VMQ UKNM TM WM^MO P

sw

M

t

KQ lMQ R Nil KQO P

y

MQ R M TM TP O KUiS M^ TMQ LP OM W KW MQwMM

t

UMQOVW LK

r

LKS MdM

r

TPOKUP

t

M

rs

KUiSM^f

cKTMQRUMQ

VQ lVU iLOK

r

qMO P

TP TMSMW UKSM

s

M

t

M

u

iLO K

r

xyz {y|}~}

r

}  {y

rt

€~ €}  € €‚ zyƒy

t

} „€… †} z yz} „}z … „} | ‡ „} |

y

} ƒ {y

r

‚}…

t

}  †y ƒ}  ‚ y ƒ…}

t

}  xyz { y |}~}

r

} ˆ ‰y ƒ…}

t

}  …… †…|}‚Š} }‚}  Šy{ y|

u

z z yy€‚}  x‹ ƒ

r

r

} z Œ Œ Š y|}~

ut

}ˆ

y

Žy|} …  …

t

€‚ yƒ…}

t

} ‹{Šy}Š …

r

†… †} |}z ‚y|} Š ‹{Š y}Š …

r

Š}}

t

xyz {y|}~}

r

}  †… |}‚Š } }‚}†… ‚ y|}

s

z }Š … ƒ ‡z}Š…ƒ Š …

sw

}ˆ ‘y{y

r

} x} ’‹‚ €Š ‹{Šy

rv

}Š…

y

}  ƒ †…|} ‚ €‚} } …

y

t

€‹{Š y

rv

}

s

…

t

y}  ƒ x“‹Šy

s

xyz {y|}~}

r

}  ”xyz{y|} ~}

r

}  †…z€|} … †y ƒ} {y

r

†‹}•ƒ

uru

z yzx‹Š …Š…‚}  Š …

sw

} }ƒ}

r

†€†€‚

t

y}  ĥ x y

r

Š …} x} †}  xy

y

}~ …} z }

t

y

r

…• xy ƒƒ

u

}}  z y

t

ܠy xyz {y|} ~ }

r

} • xy|}‚Š } }}• {y€‚ †}–}

r

} y

v

} |€}Š…• †} xy€ €x—•‚ yz}z x€}  †} ‚ y{€ €„} Š…

sw

}• xy

r

… |}‚ €

‚ y{…}Š }}Š…

sw

}Š }}

t

†…†} |} z ‚ y|}

s

”xy

r

…|}‚ €Š …

sw

}

s

}}

t

†…†} |}z ‚ y|}

s

†} †…| €}

r

‚ y|}

s

—• x y

r

}  ƒ‚}

t

xyz{y|} ~}

r

}

y

} ƒ†…ƒ€ }‚} Šy|}z} … … ” xyz{€}

t

} ‚ €“…‚ €|€z†} z y†…}

y

}  ƒ†… ƒ€}‚ } — ˆ

˜ˆ Œy

r

Š …}x} zy ƒ} ~ }

r

Žy{y|€z z} „}Š…}

sw

zy| }‚Š }}‚}  x“}‚ …‚ z y ƒ} ~}

r

†… †} |}z ‚ y| }

s

z}‚} xy

r

|

u

†… |}‚ €‚}  xy

r

Š…}x} zy ƒ}~}

r

ˆŒy

r

Š…}x}  } ƒ

y

†… |}‚ €‚ }  Šyxy

rt

… ‚ ‹‹“†…}Š… †yƒ}  ƒ

uru

xyz {…z {… ƒ

t

y} ƒ xy|}‚Š } }} Œ Œ†} y}ƒxy

y

€Š €} ™Œ Œ ˆ ™ŒŒ zyz €}

t

}Š xy‚‡ }Š xy‚}  ƒ

y

„}

rus

†…–}‚ €x Šyxy

rt

…{y

r

…‚ €ˆ

}— Ž

t

} †}

r

‚ ‹z xy

t

yŠ…

Ž

t

} †}

r

‚ ‹z xy

t

yŠ… {y…Š…

r

t

y} ƒxyƒy} „€} •

t

‚ y

t

y}z x… |} •

r

†}  Š…‚}x } ƒ

y

„}

rus

†…‚ €}Š} … xyŠ y}

rt

†… †…‚Šy

rt

}

t

…ƒ‚}

t

xyƒ

u

}Š }} 

y

}  ƒ †…„}

r

}x‚}  †…–} x} … †} |}z z yz xy|}~}

r

… Š €}

tu

z }

t

} xy|} ~}

r

} ˆ

{— ‰‹z xy

t

yŠ…†}Š }

r

‰‹z xy

t

yŠ… †}Š}

r

{y

r

…Š…

t

€~ €} xyz {y|} ~}

r

} 

y

}  ƒ †… †yŠ‚“…xŠ…‚} Šy–}

r

} †y

t

}… |• Šy„… ƒƒ} †… ~} †…‚}

st

}†}

rt

†} |} z xy–} x} …} €~ €} ‚ €“…‚ €| €zˆ

–—

š†…‚}

t

‹

r

›œž œŸ ¡ 

r

 ¢£ ¤¢ ¥¦§ 

t

¨© ªœ«› §  ¢

r

st

 ¢ ¥ 

r

§ ¨  ›œ

t

œ¢¬ ¦

y

 ¢­ ® 

rus

¥¦¯  ›  ¦¬¦

sw

 ¥  Ÿ  ›œž œŸ ¡ 

r

 ¢£

¥° ±«¡

u

 ¢ ›œž œŸ ¡  

r

 ¢

±«¡ « ¢ ›œž œŸ ¡  

r

 ¢   ¥ Ÿ ®

t

 

r

­œ

t t

Ϣ

t

 ¢­› œ¢ ­« ¬   ¢ §¨  ›œ

t

œ¢¬ ¦

y

 ¢ ­® 

rus

¥ ¦¯  ›  ¦¥  Ÿ  ¬ « 

t

«›œž œ Ÿ ¡ 

r

 ¢£

œ° ª 

t

œ

r

¦›œž œŸ ¡  

r

 ¢

ª 

t

œ

r

¦ ›œž œŸ ¡ 

r

 ¢ ® 

rus

 œ¢¯ § «›²«¡« ¢ ›œ ž œŸ ¡  

r

 ¢

y

  ¢ ­ ¥¦¬œ¬«  ¦§ ¢¥œ¢ ­ ¢² œ 

y

 ¢ ­

t

œŸ ®¥¦

t

œ¢ ²«§ ¢ £

³° ªœ

t

¨ ¥œ›œž œŸ ¡  

r

 ¢

ªœ

t

¨ ¥œ›œž œŸ ¡  

r

 ¢ ¥  Ÿ  ´µ µ

ž œ

r

¦¬¦

t

œ¢ ² ¢ ­›œ¢

y

   ›  ¦  ¢  

t

œ

r

¦›œž œŸ ¡ 

r

 ¢£µœž œŸ ¡ 

r

 ¢¡

u

­  ¥¦

s

œ ¬«  ¦§ ¢ ¥œ¢ ­ ¢§¨¢ ¥¦¬¦¬¦

sw

 ¶¥ ¢  

t

œ

r

¦

y

  ¢ ­ §  ¢¥¦ž œ

r

¦§ ¢¬  

t

¦

t

«£ ­° · «ž œ

r

¥ ¢ œ¥¦ ž œŸ ¡ 

r

· «ž œ

r

¥ ¢ œ¥¦ ž œŸ ¡ 

r

  ¥  Ÿ ®  Ÿ 

t y

 ¢ ­ ¥¦ ­«¢ §   ¢¬   

t

›œž œŸ ¡  

r

 ¢  ­ 

r

¬ ¦

sw

 ¥  › 

t

 œ ® ¦  

t

œ

r

¦

y

 ¢ ­ § ¢ ¥¦ž œ

r

¦§ ¢

®° ¸ ¢ ­§  ®¹Ÿ ¢ ­§  ®§ œ­¦ 

t

  ¢ ›œž œŸ ¡  

r

 ¢

º  Ÿ  Ÿ ¢ ­§ ® ¹Ÿ  ¢ ­§ ®› œž œŸ ¡ 

r

 ¢ ²œ

r

¥  › 

t

¯ § « › ¢ ¬ ›œ§

y

 ¢­ ® 

r

«¬¥¦¯ ¢ ²«§ ¢¬œ› œ

rt

¦ ›œž «§  ¢ » § œ­¦ 

t

 ¢   Ÿ¶

w

§ œ­¦  

t

 ¢ ¦¢ ²¦ ¥ ¢ ›œ¢ «²«›£

¦° µœ¢ ¦ Ÿ  ¦ ¢¥ ¢ œ

v

  Ÿ

u

 ¬ ¦£

µœ¢ ¦ Ÿ  ¦ ¢ ¥ ¢ œ¼  Ÿ

u

 ¬¦ž œ

rt

«¡« ¢ «¢ ² «§ œ¢­ œ

t

 ®«¦

t

¦¢­§ §œ   ›« ¢ ¥ 

t

¢ ›œ ®   ¢¬ ¦

sw

  ›  ¥    

t

œ

r

¦

y

 ¢ ­

t

œŸ ®¥¦žœ

r

¦§ ¢£

B. PelaksanaanPPL

µœŸ §¬ ¢  ¢§œ­¦ 

t

 ¢ µ µ¸ ¥¦ Ÿ § «§ ¢¬ œž ¢

y

 § ½

§ Ÿ ¦›œ

rt

œ« ¢ ›  ¥ 

r

œ¢ ² ¢ ­ž «Ÿ ¢

· œ›² œž œ

r

¾¿ÀÁ£µ § ²¦§  œ¢­ ¡ 

r

r

¥¦ž  ­¦ œ¢¡  ¥¦¾ ¯   ¶

y

  ¦

t

«›© § ² ¦§  œ ¢­ ¡ 

r

 ¢ ¥¦

r

¦¥ ¢ ¥ œ¢ ­ ¢ ž ¦ž ¦¢­ ¢ »  œ¢ ¥   ›¦¢­¦ ­

ur

«£µ

r

¨ ­   µ µ¸

y

ÃÄ ÅÆÇÈÉÊ

t

ËÆ

r

Ê Ì ÍÎÊ

t

ËÆ Ç ÈÆÏÊÐÊ

r

Ê Ì

ÑÊÏ ÊÇ ÇÆÏ Ê ÎÉ ÎÊÌËÆ ÇÈÆÏÊÐÊ

r

Ê ÌÇÊÒ ÊÓ Ô

sw

Ê ËÆÏ É ÇÆÇÈÉÊ

r

t

ÕÖ Ö

Ó ÆÈÊÍÊÔÈÊÒ Ê ÌÊ×

u

Ê ÌØÊÏ Ê Ç ËÆÏ ÊÎÓ Ê ÌÊ Ê ÌÎÆ ÍÔ Ê

t

Ê ÌËÆÇ ÈÆÏÊÐ Ê

r

Ê ÌÙÚ ÆÏÊÔÌÔ

tu

ÕÖ ÖÒÊÉÓ ØÔ ÎÛÌÓ ÉÏ

r

t

ÊÓÔÎÊÌØÆ ÌÍÊ ÌÍÉ Ë ÆÇÈÔ ÇÈÔ ÌÍ

ur

Ù

ÜÄ ÅÆÇÈÉÊ

t

ÕÖ Ö

Ö Æ ÇÈÉÊ

t

Ê Ì ÕÖ Ö

ØÔÈÉÊ

t

ØÊÌØÔ ÓÆÓ ÉÊÔ ÎÊ ÌØÆ Ì ÍÊ ÌÎÆÈÉÝÉÒÊ ÌÓÆÊ ÎÆ ÇÊÇ ËÉÊÌÓ Ô

rt

ÊÙÖ Æ ÇÈÉÊ

sw

t

Ê ÌÕÖ Ö Ð É ÍÊËÆ

r

ÏÉØÔÎÛÌÓÉÏ

t

ÊÓ Ô ÎÊ ÌØÆ Ì ÍÊÌÍ

ur

É ËÆ ÇÈÔÇÈÔÌÍÙ

ÞÄ Ö Æ ÇÈÉÊ

t

Ê Ì ÅÆØÔ Ê ËÆÇÈÆÏ ÊÐ Ê

r

Ê Ì

Ú Æ

t

ÆÏÊÒ ËÆ ÇÈÉÊ

t

ÊÌ ÕÖÖ

ÎÆ ÍÔ Ê

t

Ê ÌÓ ÆÏÊ ÌÐ

ut

Ì

y

ÊÊ

y

Ô

tu

ÇÆÌÆ ÌÝÉ ÎÊ ÌØÊÌËÆ ÇÈÉÊ

t

ÊÌ ÇÆØÔ Ê ËÆ ÇÈÆÏ ÊÐ Ê

r

Ê ÌÙ ÅÆØÔÊ ËÆ ÇÈÆÏ ÊÐ Ê

r

Ê ÌÓÆÏÊÔÌÈÆ

r

ßÉ Ì ÍÓÔ É ÌÝÉ ÎÇÆ Ì

y

Ê Ç ËÊÔÎÊ ÌÇ Ê

t

Æ

r

Ô ÊÍÊ

r

ÆßÆÎÝÔßà ÇÆØÔ ÊÐ

u

ÍÊÈÆ

r

ßÉ Ì ÍÓÔ ÊÍÊ

r

ØÊÏÊ Ç ËÆÇÈÆÏÊÐÊ

r

Ê ÌÇÆ ÌÊ

r

Ô ÎÈÊ ÍÔÓ Ô

sw

ÊÙ

áÄ Ö

r

Ê ÎÝÔ ÎÇÆ ÌÍÊÐÊ

r

Ö

r

Ê ÎÝÔ ÎÇÆ ÌÍÊÐÊ

r

ØÔ ÏÊ ÎÓ Ê ÌÊ ÎÊÌÇÉÏÊÔ ÃâãÍ

ustus

äÃÜ Ú Æ ËÝÆÇÈÆ

r

Üâà åÙ ÑÔ ÈÊ

w

ÊÒÔÌÔÇÆ

r

É ËÊ ÎÊ ÌÝÊÈ ÆÏËÆÏ Ê ÎÓÊ ÌÊ Ê ÌËæÊ ÎÝÆ ÎÇÆ ÌÍÊÐÊÙ

r

çÊ ÇÊÚ ÉÈÐÆ ÎèÕÔ×ÊØ Û

r

éÆêÔ ÌÖ Ê ÌÐ ÊÔ

t

ÊÌ

éÆÏ Ê

s

èëÚÅÖìí

îÓ Ô Ê èÃå

t

ÊÒÉ Ì

çÛ ïÊ

r

ÔðñÊ Ì ÍÍÊÏ éÆÍÔÊ

t

Ê Ì òÊ Î

tu

ÃÙ Ú ÆÌÔÌà

Üâà å

Üá ã Í

ustus

ÅÆ ÇÈÊ×Ê

t

Æ ÎÓËÆ ÌØÆÎØ ÊÌÇÆ ÌÐÊÊÈ

w

ËÆÊ Ì

rt

Ê Ê Ì

y

ÝÆ ÎÓËÆÌØ Æ Î

âëÙââä â óÙÞâ

ÜÙ Ú ÆÏ ÊÓÊ à

Üâà å

Üå ã Í

ustus

ÑÔ ÎÝÆØÉÊÎÊÊ

t

Ø Æ Ì ÍÊ ÌÝÊÌØÊ

t

Ô

t

ÔÎà ÅÆ ÌÍÒÔÉ Ì Í

t

ËÆ ÌÐ É ÇÏ ÊÒÊ ÌØÊ

r

Ô

t

ÆÎÓ ËÆÌØÆ ÎàÇÆÌÍÆÐÊ ÎÊ Ì

r

ËÆÌÍ

ur

Ê Ì ÍÊ Ì ÊÌÍÎÊÃäÃâÙ

ôõ ö÷øùú

ûüýþ

ûÿ

ustus

ø÷÷

t

Macam

-macam Cuaca .

Menulis dikte kata yang

berhubungan dengan cuaca.

08.00-09.30

4.

Kamis, 27 Agustus

2015

Menjawab pertanyaan bacaan

Macam-macam Cuaca .

Mengidentifikasi ciri-ciri cuaca.

08.00-09.30

5.

Senin,

2014

31 Agustus Identifikasi mata uang.

Menulis dikte angka.

08.00-09.30

6.

Selasa,

2015

1 Sept

Berhitung pengurangan dan

penjumlahan 1-20.

Menulis dikte angka.

Penjumlahan

08.00-09.30

5) Evaluasi

Tahap evaluasi dilakukan untuk mengetahui hasilpelaksanaan

pembelajaran di kelas, pengelolaan kelas dan tingkat

pemahamansiswa.

C. ANALISIS HASIL

1.

Analisis Praktek Mengajar

Mahasiswa memperoleh banyak pengalamandan

keterampilan-keterampilan dalam mengajar seperti:

a. Persiapan mengajar, baik tertulis maupun tidak tertulis.

b. Keterampilan membuka pelajaran, penyampaian materi,

teknik memotivasi siswa dan menutuppelajaran.

c. Penguasaan materi, penguasaan kelas, sikap seperti

seorangguru.

2.

Manfaat PPL bagi Mahasiswa

y

t

sw

r

rt

y

t

t

sw

! "" #

r

$

r

t

"

t

%

r

&

sw

%'

t

y

$

y

t

t

r

"' %

r

(

y

'

t

"

ru

"

t

' " )

r

""

s

t

''"'

r

* $

y

"

r

r

+ %

r

y

s

r

t

,'' ," %

r

" !

r

)

s

%

r

y

" '

%

r

r

"" "

t

r

" "

sw

""

s

" " '

r

!

t

r

r

%" )""" ''

ut

s

y

" "

y

t

"

r

t

r

r

st

sw

y

t

r

"

sw

r

' $'

"

t

r

''

r

"

sw

&

ur

' & "

ry

w

,

st

t

t

r

'

D. Hambatan

*

t

" '

s

''

t

t

'' %

r

t

" %

ut

y

(

r

t

t

'

y

'!' "

t

t

(

r

t

y

"

r

sw

) &

r

+

"

sw

y

t

t

u

'

t t

r

t

y

r

t

r

t

)

s

%

r

"

sw

rus

y

su

t

r

%

r

"

' "

sw

! "

s y

t

r

u

t

r

'

r

sw

"

w

)

r

t

-./0

t

1212 3 .

rus

20 45.

r

6 75.

r

6 8.

r

6

r

./ 91/1

y

. 4: 90;12

t

0

r

< 1<1 4 80 4: .4=.-63>

?8.-1 41<.3 .

y

. 4:86 ;./ 1/ .42 .3 .< 6

w

.-

r

./ @ 6/ .4.4

t

.

r

.; .64 A

.> /B4< 1 ;

t

.<6 80 4:.4 :

uru

-02962964: 20 4:0 4.6 /B486< 6 02B< 6B4.; 8.4 /0<0 ;

ur

13 .4<6.C

sw

D

u

:.8.; .2-02 906.4

r

2.

t

0

r

6

y

.4:./ .486.D.

r

./ .4 /0<0< 1 .6.480 4:.420 86.

y

.4:<1 8 .386< 6 .-/ .4>

BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

FG HIJ

t

JK LMJ NO INL GK HJPJQJ K PJLJ K HJ K QGRLJ NJK

r

NGHI J

t

J K

y

J K H QGQS G

r

INJ K QJTJUI

sw

J LGK HJP JQJ K S GNG

r

VJ WIP RJ

r

NJ QLRUR KR N

t

QGKG

r

JL NJK

s

GQRJ I P Q

u

y

J KH

t

GP JT WIWJLJ

t

WJ PJ Q LMXUG

s

L G

r

NRP IJTJKYQJ NJ WJLJ

t

WIUIQLRPNJ K S GS G

r

JL JTJPUGS JHJ IS G

r

I NR O Y

ZY [GK HJ KQGK HI NR OING HIJ

t

J K\ \]QJTJUI

sw

J

Q GQIP I NINGUGQLJ

t

J KR KOR N QGKWJLJ

t

NJ K L GK HJPJQJK Q GKHJVJ

r

UG^ JJ

r

P JKHUR K HWGK HJ K QGQLMJ NO GNNJ KQ G

t

XWG

y

JK H

t

GP JTWIS G

r

INJ KUJJ

t

WIL G

r

NRP IJTJ KY

_Y `GQLMJNO INNJ K WJ K Q GQL GPJVJ

r

I SJHJ IQJ KJ Q GKVJPIK TRSR KHJ KJ K H

y

SJ IN WGKHJK UGQRJ NX QLX KGK UGNXP JT R KOR N Q GKVJ QI KNGP J K^J

r

J K NGHIJ

t

J KL GQS GP JVJ

r

JKY

aY \ \] Q GQL G

r

PRJ

s w

J

w

J

s

J K QJTJUI

sw

J

t

GKOJK H

tu

HJ

s

L GKWIWI NbNG HIJ

t

J K

L G

r

UGNXPJTJ K WJ K N G HIJ

t

J K PJ IK

y

J K H Q GKR KVJ KH N GPJ K^J

r

J KLMXUG

s

L GQS GP JVJ

r

J KWIUGNXP JTY

B. Saran

ZY cJHIUGNXPJT

J Y `GWIJ

y

JK HURWJTJWJQ JRLR K

y

JK HS G

r

RUJTJWIJWJ NJ K TJJLWJL J

r

t

WIQJ KdJ J

t

NJ KWJPJ QLMXUG

s

L GQS GPJVJ

r

J K UG^J

r

JXL O IQJP Y

_Y cJHI`JTJUI

sw

J

J Y [JLJ

t

QGKIK HNJ

t

NJ K NG

r

VJUJ QJ WJK NX QR KI NJUI

y

J KH IKO GKUIdJ KOJ

r

QJTJUI

sw

JbH

ur

RbWJ KNGL JPJUGNXP JTY

LAMPIRAN FOTO KEGIATAN

e fghf

r

ijk fl fmn

sw

fofpq rsmtofpu htv fw f

r

x

u

fxfg tp uuyp fz fpzf

rtu

ufghf

r

e fghf

r

{jkfl fmn

sw

fofpq rsm tofpug tptg|tv|f

y

t

t

ofvfg|tghtvfw f

r

fp|tp utgh fp ufpon

r

n

€ ‚ ƒ

r

„…†‡ˆ ‰Š‹‰Œ ‡ˆ Ž‚Š‘ 

w

ƒ’Š

rt



y

“Š ”‡’Š• Š”

€‚ ƒ

r

–… Ž‡Š• —‚ Š

w



r

 ˆ—‚ƒ

r

…

€‚ƒ

r

˜…

Lampiran Identitas Subjek

™š› š œ žŸ

 ¡›¢š

t

£

t

š¤¥¥š¦¦š§¨

r

œ Ÿ¡›š

t

š¤¥©¨š¤ªš

r

«¬­® ª ¯°¡

r

±²²² ³¡¤¨

s

® ¡¦š›¨ ¤ œ ¦š®¨´¦š®¨

µ¤š® ® ¡

œ

± ¶š

r

¨· °¡

r

¸š¹¶š

r

š

© ¡® ¯¦š§ œ ©º»µ

ut

¨ ¸› š¼¨š¤µ› š¤š§ ž¡¦š

s

£¸ ¡›¡

st

¡

r

œ ½ ¾¾

£¾¾

¿š¸¨¦

t

¡

s

¾

Q

:

belum diketahui

Nama orang tua

Ayah

:

Donalti Panjaitan

Ibu

:

R. Laura Isriani

Bahasa yang digunakan

:

bahasa Indonesia

Riwayat Penyakit

:

Kejang

Hasil asesmen akademik

1. Kemampuan membaca

Subjek sudah mampu mengidentifikasi huruf abjad a-z. Subjek sudah bisa

membaca kalimat panjang sendiri yang terdiri dari struktur SPOK.

Permasalahan

yang

ditemukan

ketika

membaca

yakni,

artikulasi/pengucapan subjek ketika mengucapkan kata tidak terdengar

jelas. Subjek sering melakukan omisi.

Selain itu, sudah bisa mengerjakan soal bahasa Indonesia yang disertai

dengan gambar. Contohnya: ada gambar Ibu menyapu lantai.

Lalu anak menjawab pertanyaan Siapa yang menyapu lantai?

Anak menjawab, Ibu dengan bimbingan guru.

2. Kemampuan menulis

ÀÁ ÂÃÄ

ur

g menulisnya seper ti angka 9 subjek menulis di atas garis,

b. Huruf h seperti huruf n ,

c. Huruf p menulisnya di atas garis.

d. Menulis huruf terbalik, t terbalik d , b terbalik p .

3. Kemampuan berhitung

Subjek sudah mampu mengidentifikasi angka 1- 10. Untuk kemampuan

berhitung, subjek sudah mampu menghitung operasi penjumlahan angka

1-10 dengan bantuan sempoa dan dibawah pengawasan guru. Adapun

kemampuan berhitung pengurangan, subjek masih belum dapat

menghitung soal pengurangan, meskipun angka berkisar antara 1-10.

Subjek juga belum dapat mengerjakan soal penjumlahan dalam bentuk

soal cerita.

Hasil asesmen nonakademik

1. Aspek kemandirian

Aspek kemandirian subjek sudah cukup baik. Hal ini mungkin disebabkan

karena subjek sudah dilatih di rumah dan di sekolah. Subjek sudah dapat

melakukan beberapa hal diantaranya: makan, minum, merapikan

buku/mainan atas permintaan, duduk dengan sikap yang benar, mencuci

tangan, pergi ke toilet, membuka restleting, memakai baju. Untuk

kemampuan menyisir rambut, subjek masih dibantu orang lain.

2. Aspek bahasa

Subjek berusia 14 tahun. Sejauh ini kemampuan berbicara subjek sudah

tampak secara verbal. Hanya saja subjek lebih cenderung pendiam. Ia

hanya mau berbicara bila ditanya oleh guru ketika belajar, di luar situasi

belajar penulis masih kesulitan untuk mengajak bicara. Sering kali ketika

anak diajak berbicara, responnya secara nonverbal, baik senyuman

maupun dengan isyarat/ tanda menunjuk pada sesuatu.

ÅÆÇÆÈ ÉÆ ÇÆÊ ÊË

r

Ë ÅÌÍÎÏ ÐËÊÆ ÊÌ ÑÆÎ ÒÆÈÆ

s

Æ ËÓ ÅÌ ÔË ÅÕÖ Å ÑÒ×ËÓ Å ÑÉÆÈ ÒË

r

ÓË Ê ÒÆÎØ ÙÑÓ ÑÌ ÒÆ ÕÓÏ ÚÆ Ç ÕÎ Õ ÉÕÒÑÓÛÕÓÆÎ ÉË ÎØÆÎ Æ ÉÆÎ

y

Æ ÑÅÆÈÆ ÉÆ

r

Õ Å ÑÒ×ËÓ ÑÎÛÑÓ ÊËÎØÆ× ÆÓ Í ÔÆÎØ ÇÆ ÕÎ ÒËÓÍ Ê

r

u

Î ÕÓÆ Å Õ ÊÕ ÅÆÇÎ

y

Æ ÉËÎØÆÎ ÒË

rt

ÆÎ

y

ÆÜ ÊË ÊÕÎÛÆ Õ

zin pergi ke toilet sendiri, meskipun kadang

disampaikan pada guru secara nonverbal dan atau verbal; dengan

pengucapan yang kurang jelas.

3. Kemampuan motorik kasar dan motorik halus

Kemampuan motorik kasar subjek sudah baik. Berdasarkan hasil

pengamatan subjek dapat berjalan, berlari, dan tidak ada masalah saat

mengikuti senam irama. Kemampuan motorik halus subjek sudah baik,

subjek mampu memegang pensil, mewarnai gambar tidak keluar garis,

membatik, dan membuka tutup botol minuman.

4.

Aspek interaksi dan komunikasi

Bila dilihat dari aspek interaksi dan komunikasi, subjek sudah dapat

berbicara walaupun kadang masih secara nonverbal, jika dipanggil

namanya menoleh, ada inisiatif untuk berinteraksi dengan orang lain,

mengerti perintah, mampu menjawab pertanyaan sederhana dan timbal

balik, merespon terhadap stimulus, memperhatikan objek yang

ditunjukkan, mampu mengekspresikan perasaan senang, sedih, marah, ada

kontak mata ketika diajak berbicara dan tindakan yang dilakukan sudah

bertujuan.

Kemampuan interaksi, subjek sudah menyadari keberadaan orang lain

di sekitarnya, belum ada inisiatif untuk bermain dengan temannya, sudah

ada inisiatif untuk mengawali interaksi dan komunikasi dengan orang lain

meskipun secara nonverbal, dengan tersenyum atau berbicara tidak jelas.

5. Aspek behavior

ÝÞßà á

y

ß à á ßâß âã âäå ß ààß

y

æä

t

ãæß

t

ãâßæ âßå ß

t

çä àèßßé

w

ê Ýß ë ß

t

ß

u

çä àäçìãæäêìëã

t

ß àíâßàç ä àááä

r

ßçæä

t

ã æßç ä

r

ß

s

ßçß

r

ßîï

ðã æßå êìé èäææä

t

ãæßåäç éäëß èßß àí

r

êìé èäæ æ ÝÝå ä

r

ß

t

ã ñ âß ëßç çä à áãæìòã åäçéä ëßèß

r

ß àï êìé èäæ çß

u

çä àâä à áß

r

æß àí ç ä àáä

r

èßæß à ê Ýß ëí âßà çäç éä

r

ã æßà èß

w

ßéß à éã ëß âã

t

ß àßï

y

ó ä

t

ã æß êìé è äæ çä

r

ßê ß

t

ãâßæ ñÝæìêí êìâßî çìëßã ëä ëßîí ß

t

ß

u

ç ä àäçìã æäêìëã

t

ß à çßæß êìé èäæ ßæßà ç äçìæìë ÝÞßà á

y

ßà á éä

r

ß âß âã â äæßà

t

ßí

y

é ßãæ

y

ß à á âììâæ âã ê ßçåãà á çßìåìà âìâìæâãâäåß àêìé èäæïô

uru

æäçìâã ßàç äç åä

r

ãàáß

t

æ ß àêìé èäæßáß

r t

ã âß æ çäçìæìë âä àáß à õß

r

ß âã àßê ãîß

t

ãí âãéä

r

ã îìæìçßà éä

r

âã

r

ãí ß

t

ß

u

âã ßàõßç âã

sur

ì îåìëßàáæ ä

r

ìçßîéãëß

t

ãâßæç ß

u

éäëß èß

r

âäàáß àé ßã æï

öï

Emosi

Secara emosional subjek sudah mampu mengekspresikan emosinya.

Subjek dapat menunjukkan emosi senang dan ekspresi tidak mengerti akan

suatu hal. Subjek akan marah ketika merasa lelah atau menemui kesulitan

saat belajar. Subjek terkadang tidak dapat berkonsentrasi ketika guru

memberikan pelajaran dengan menunjukkan sikap menolak dan merebahkan

kepala di atas meja.

7. Intelegensi

Rancangan Pembelajaran Individual 1

÷ ø

t

ùøúû üúýþýþ ÿ øú ÷ û

üø

s

ü ø ü

r

øþ ú

û ü

rt

ü ùøúÿü ý øú

ÿ øþ

w

øÿ

u

üúþ

t

ü

t

þ øü

rt

ü ùøú

Identitas siswa

ø ø þ øý

r

üþúûøú øþ

t

øú ø

r

øÿü

r

þ

st

þ ÿ ù ú øÿ

ut

þ

st

þ ÿ

A. Kompetensi Inti

ü ø ø þüúü

t

ø ù øúøÿùøýüúøúø

r

ø üúø ø

t

þý øú üú øúø

y

ü

r

ý øø

r

ÿ øú!øøþ úþúø ùüúøú ýþ

r

þú

y

ø" øÿùÿþøøúù øúý øú ÿü þø

t

øúú

y

ø"ýøú üúý ø # üúý ø

y

øúýþ ù øþ úø

y

ýþ

r

ù ø"ýþüÿ ø"ý øú

t

ü ø

t

ü

r

øþ ú

ü ø ø þüúü

t

ø ù øúøÿùøýüúøúø

r

ø üúø ø

t

þ üúýüúø

r

" üþ ø

t

" ü øøýøú üú øú

y

ø ü

r

ý øø

r

ÿ øú!ø

s

øþú þ úø ùüúøú ýþ

r

þ ú

y

ø" øÿùÿþøøúù øúý øúÿüþ ø

t

øúú

y

ø"ý øú üúý ø # üúý ø

y

øú ýþù øþ ú

y

øýþ

r

ù øýøú ýþüÿ ø

B. Kompetensi Dasar, Indikator dan Tujuan

ø ø

s

øúýú üþ ø ü

t

üúþ$ øø

r

üú üú øøøø

tu

üúþ

s

ü

r

øþú øú úýþ ÿ ø

t

r

ø ÷þ

sw

ø ø ù üúø

w

ø ü

rt

øúø øú

y

ý øø

t

üÿü

r

øþ úüü

r

üú ÷þ

sw

ø ø ù üú ùþ

s

ÿ øþ ø

t

(+ , -

sw

(.(/(

t

0 1)'(

w

(2/1( )

rt

(( )

y

.(

r

-

t

134()5

y

.-2(6(+

2+ , -

sw

( .(/(

t

01)&7-

s

3(7-0(

t

89 3(

t

(:

y

()5 .- .-3;1 .1)5( )

t

().( 2(6(

t

-

t

-3+ 9+ <(

t

10(

t

- 3(

=>0 / 1

t

1)4-?(4(

r

*

@+A<10(B(0 -314(0( ().&(134/C14-. 1)5()01)55&)(3()/1)(02(B ( ) (

t

(

u

/ 1)5

ur

( )5( )2-7 ()5()4(0/(-.&(( )53(+

D).- 3(

t

>

r

* (+

, -

sw

(.(/(

t

0 1)5B-

t

&)5/ 1)5

ur

( )5( ) 4 1.1

r

B( )(.(

r

-

t

134

/ 1).13+

2+ 4 -

sw

(.(/(

t

0 1)5B-

t

&)5/ 1)' &07 (B( )21

r

4&4&).&(( )53(+ %&' &() *

(+ , -

sw

(.(/(

t

0 1)5B-

t

&)5/ 1)5

ur

( )5( ) 4 1.1

r

B( )(+

2+ 4 -

sw

(.(/(

t

0 1)5B-

t

&)5/ 1)' &07 (B( ) 21

r

4&4&).&(( )53(+

C. Kemampuan Awal Siswa

A+ , -

sw

(.(/(

t

0 1)&7-

s

.1)5( ).-.- 3;1+ 9+

, -

sw

(.(/(

t

21

r

2-6(

r

(+ @+

, -

sw

(.( /(

t

0 1)5B-

t

&)5( )53(A EAF.1)5()2( );

u

( )+ G+ , -

sw

(.(/(

t

0 1)55&)(3()410 / >(4((

t

21

r

B-

t

&)5+

D. Kelebihan Siswa

, -

sw

(.(/(

t

0 10(B(0--)4;

r

&34-4 1.1

r

B( )(

y

( )5 .- 21

r

- 3()>71B 5

ur

&+

E. Kelemahan Siswa

, -

sw

(0(4 -B.-2( );

u

5

uru

.(7(001)51

r

'(3( )/ 1)5

ur

()5( )4 1. 1

r

B ( )(+

F. Materi Pembelajaran

G. Metode Pembelajaran

IJ

t

KLJ

y

M N OLPOQNMRMNL MS MTUJTVJS MW MMN

r

MLMSMXUJ NQ OMY MNZ

t

MN

y

M [WM

w

MVZ L MNU\MR]JR^Y JL MN ORMNU J NLJRM

t

MNU J TVJSMWM

r

MNLP S MRQRMNLJ N OMN

UJ NLJ RM

t

MN

s

MP N]P _P R`TJNOMTM

t

PZVJ

rt

MN

y

MZT J Na KV ML MN TJ NORK T QNP RMYP RMNb^

H. Media dan sumber belajar

c^ IJLPMd YJ TUK M^

e^ fQTVJ

r

VJS MW M

r

dgMaMMNgJ

r

T MP NhJSJ

r

JNO

Bermain Kelereng

iNLPL MNjJ TPY MS P NOV J

rt

J TMN^iNLPL MNjJ TPL QL QRLPRJSM

s

kYJ RKS MX L MYM

r

^IJ

r

J RMYQR MV J

r

TMP NRJSJJ N O^

r

IJ

r

J R MVJ

r

T MPNRJSJ

r

JNOLP

r

QTMX jJ TP

YJ

t

JS MXU QS MN O

YJ RKS MX^iNLP

TJ TPS P RPclRJS J

r

J N O^jJ TP

TJ TPS P RP el

RJSJ

r

J N O^jJ TP

TJ TVJ

r

P

iNLPk

RJSJ

r

J N ORMJ N M

r

XM

r

PP NP iNLP

QS MN O

t

I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

mn opq

t

qr snt uvpwt pmnopq

t

qr xy zuqt p {qu|

u

}nr~q€y€qr ‚ ƒpq

sw

„n„€y q p wn„ …ny q†qqr

r

~nroqr

…n

r

~zq‚

‡ ‚ ƒpq

sw

„nr†q

w

q… w n

rt

qr

y

q qr o

uru

„nr onrqpq u|pˆ p

t

q

s

…n

r

„q pr‚

‰ ‚ Š

uru

„nropr‹zv„qtpuq r

t

nr|qro „q

t

n

r

p …n

r

„qpr

y

qroq uqr~pwnyq†q

r

p

tpq‚

sw

Œnr p

t

mnopq

t

qrŽr|p ‚ ƒpq

sw

„n„…qq

t

n ut wnr~nu n

r

„q pr mnyn

r

nro‘wn

rt

n„€qr’‚

‡ ‚ ƒpq

sw

„nr†q

w

q… wn

rt

qr

y

q qr …qqqr n

r

„q pr mnyn

r

nro ~nroqr …qr|

u

qr o

uru

‘wn

rt

n„€qr ’‚

‰ ‚ ƒpq

sw

„nr€y p

s

~p u|n~€quq

t

q~nroqr

t

qr~q

t

p

t

pu‘wn

rt

n„ €qr‡ ’‚

“‚ ƒpq

sw

„nr op

t

€ro wnr†€„yqqr ~q

r

p

t

n ut …qq qrn„q pr

r

m nyn

r

nro‘w n

rt

n„ €qr‡’‚ ”‚ ƒpq

sw

„nr op

t

€r o wnro€vqroqr tn~n

r

qr q

‘wn

rt

n„€qr‡’‚

•Œ„nr p

t

}nr€ |€w ‚ Š

uru

…n

rs

q„q –

s

q„q tp

sw

q „n„ …€q

t

unt p„w€y qrqtpy…ny q†q

r

‚

‡ ‚ Š

uru

„nyq u€uqr

t

qrq

y

†q

w

q…

t

nr|qr o „q

t

n

r

p

y

q ro

t

nyq~pwnyq†q

r

punwq~qt p

sw

q‚ ‰ ‚ Š

uru

„nyq u€uqr wnr py q pqr qtpy …ny q†q

r

tp

sw

q‚

“‚ ƒp

sw

q…n

r

~zqt n…ny€„w€yqr o‚

J. Penilaian

— ˜™š ›œšœ™œ™

y

žš›œ Ÿ Ÿœ™œ žœ ›œ¡¢ ˜™š ›œš œ™¢£¤¥ ˜¥¦§ žœ¢  ™ ¨˜™©  Ÿ˜

v

œ › œ ¥š ¢ ˜ª¨˜›œ«œ

r

œ™œ žœ ›œ¡

Indikator

Bentuk

Teknik

Instrumen Soal

Bahasa Indonesia

œ¦ ¬š

sw

œ žœ¢œ

t

ª˜™  ›š

s

žšŸ© ˜ ž œ Ÿœ

t

œ ž˜™œ™

t

œ™ žœ ¨œ­œ

t

š

t

šŸ¦

¨¦ ¬š

sw

œ ª˜™«œ

w

œ ¨ ¢ ˜

rt

Ϫ

y

œ œ™ žœ

r

š ¨œ­œœ™

®˜

r

ªœš™ ¯˜› ˜

r

˜™ ¦

t

 ›š ¥œ™ ¢£œ Ÿ© ˜Ÿ

Ayo menulis!

°¦ ± ›š¥›œ¡ žš

¨ Ÿ ª ² œ³ ž œ

Ÿ˜› ˜

r

˜™ ´ ¨³ ¡œ›œªœ™ ¥ ˜Ÿ¤›œ¡´

­³ ž œ ¥œ¡œ¨œ´

t

ž³ ¥ ˜Ÿ¤›œ¡ žœ

s

ϫ

r

˜³ ›œ™ 

t

œ¡  ™¦

Ayo menulis!

µ¦ ¶œœ ¨›œ¡

w

¢ ˜

rt

œ™œ œ™

y

žš ¨œ

w

œ¡š™š ¦

œ¦ ¬šœ¢œ

y

œ ™  ¨˜

r

ªœš ™ Ÿ˜› ˜

r

˜™ 

?

b. Kapan Andi

dan

Gemi

bermain

kelereng?

c. Di

mana

Andi

dan

Gemi

bermain

kelereng?

d. Berapa

·¸¹¸

r

¸ º » ¼º½¾

?

e. Berapa

banyak

kelereng

Gemi?

Matematika

a. Siswa

dapat

menghitung

penjumlahan

bersusun dua

angka

dari

Bacaan

Bermain

Kelereng.

b. Siswa

menghitung

pengurangan

sederhana.

Tulisan

Tanya jawab dan

praktek

Ayo berhitung!

1. Berapa jumlah

kelereng

yang

dimiliki Andi?

Ayo Berhitung!

2. Siswa

Kunci jawaban

No

Jawaban

Score

Keterangan

1.

Bahasa Indonesia

¿À Á ÂÃ ÄÅÆ Ç ÂÈ ÉÅÈ ÊÅ

t

Å

y

Å È É Ç ÆÇ Æ ÊË Â ÌÅÇÅ ÃÆ

sw

Å Í Å Î ÇÄÅ ÊÂÏ Â

r

ÂÈ ÉÐ ÑÎ ÒÅÏÅÓÅÈ

s

ÂÊÔÏ ÅÒ Ð ÕÎ ÇÄÅ Ã ÅÒÅÑ Å

t

Ð ÇÎ ÃÂÊÔÏÅÒ ÇÅÃÅ

r

ÐÂÎÄÏ ÅÈ É

t

ÅÒÄÈ À

ÖÀ ÅÎ×ÈÇ ÆÇÅÈØÂÓÆÀ

ÑÎÃ Â

t

ÂÏ ÅÒÌÄÏ ÅÈ ÉÃ ÂÊÔÏÅÒÀ ÕÎÇ Æ

r

ÄÓÅÒØÂÓÆÀ

ÇοÙÊÂÏÂ

r

ÂÈ ÉÀ ÂÎÖÚÊÂÏÂ

r

ÂÈ ÉÀ

Ù

Ù

Á ÊÔÛÓÅ ÊÃ ÆÓ ÅÏ ÖÚ

2.

Matematika

ÅÎ ¿Ú ÊÂÏÂ

r

ÂÈ É

+ 5 kelereng = 15

kelereng

b) jawaban

1) 15-9 = 6

2) 10-7= 3

3) 12-3= 9

4) 8-5= 3

5) 10-2= 8

6) 15-7= 8

7) 16-8= 8

8) 5-1= 4

2

8

Nilai akhir=

Jumlah skor yang diperoleh x100

Kriteria Penilaian

Ü Ý

sw

ÞßÝàÞ

y

t

Þá Þàâ ãâ

us

ßÞâ Þäåæäçæâ Þè Þ

r

Þàè Ý áÞäæ äåæéâæê

r

à ÝâÞÝä Ýà Ý äÞâëì

íéî

y

Þ áÞ

rt

Þïðìñ î

ustus

ð òóì

ô

uru

õæ äç Ý äç Ýàî öÞê Þ÷ Ý

sw

Þ

øä ÞùÞê äÞ

w

Þ

t

ÝïÜ úõßú íæà Ýø

r

äÞûé

r

ä Þ

w

Þ

t

Ý

Rancangan Pembelajaran Individual 2

ÿ

t

ÿ

s

ÿ

rt

w

u

t

t

rt

!

Identitas siswa

" #

r

$ %

t

r

r

st

&

ut

st

'' ÿ

sw

(

u

)

A. Kompetensi Inti

*)

'

(

t

' +

(

r

(

t

y

r

r

, (

' (

r

y

-

'

t

'

(

t

y

y

( %

y

r

t

t

r

t

t

!)

) ' (

t

' + (

r

(

t

(

r

-'

t

- !

y

r

r

,

s

( ' (

r

y

- ' ' (

t

y

-

y

(

B. Kompetensi Dasar, Indikator dan Tujuan

./ 0121

s

134564 789 1 :6; <7

t

7489

=18 1

r

>

?/.@74AA1B994C6D;1895 1

r

9

t

7E8B 1<6D149 4C 6D;1

t

9F 76G 87

r

F 189

t

74H 14 A <7

r

IG 12149EB9;514J

u

1J1574 A14G 14HI14A

uru

514H7;1451B1;012 18 1 34564 789 1/

3459E1

t

6

r

>

1/ K9

sw

1 ;1; <I ;74IB9

s

E1B9;1

t

G 7

rt

7;1 J

u

1J1

y

14A 5959 EH7 574 A1 4

t

1451G 1J1

t

9

t

9 E/ G/ K9

sw

1

;1; <I ;74L 1

w

1G

<7

rt

141 14

y

51B1;

t

7E8

@1J1; M;1J1;

N I1J159345647891/

OILI14>K9

sw

1;1; <I;74

y

7GIHE14;1J1; M;1J1;J I1J15934564 7891/

P/ 3QK

:6;<7

t

7489=18 1

r

>

?/.@74A957 4H9 C9E1898I;G 7

r

51

y

11B 1;

y

1 4 A15159B94AEI4 A144

y

1/ 3459E1

t

6

r

>

K9

sw

1;1;<I;74A9 574H9C9 E189J I1J1<15189 14 A219

r

5987E6B 12/ OILI14 >

K9

sw

1;1;<I;74A9 574H9C9 E 189514;74I4LIE;1J1;M;1J1;J I1J159 34564 789 1/

C. Kemampuan Awal Siswa

./ K9

sw

151<1

t

;74IB9

s

574 A1459 59EH 7 / P/ K9

sw

151<1

t

G 7

r

G9J1

r

1/

D. Kelebihan Siswa

R S

sw

TUTV T

t

W XWTY TWSS Z[ \]^[ S

r

[XUX

r

Y TZT

y

TZ_US` X

r

S^ TZab XY _

ur

] c

E. Kelemahan Siswa

dS^ TWX

r

T[T^ X[ ] bS

t

TZ[TT

t

` Xb TeT

r

[S

sw

TT^TZW XW]^] b

t

XWTZZT c

y

F. Materi Pembelajaran

fTgTTZ\X^[hTg TWiW TgTWj] Tg TUSkZ UaZX[S Tc

G. Metode Pembelajaran

h X

t

aUX

y

TZ_US_]Z T^ TZUTbTWV XW ` XbTeT

r

TZTU Tb TYV lT^\X^W XZ]Ze]^ _TW`T

r

g

u

Tg TcR XU TZ _^ TZV XZ UX^ T

t

TZVXW ` XbTeT

r

TZUSb T^]^ TZUXZ_TZ V XZ UX^ T

t

TZ[TSZ\ SmS^nWXZ _TWT

t

So` X

rt

TZ

y

ToWXZga` TUTZ

W XZ _^ aW ]Z S^ T[S^ TZpc

H. Media dan sumber belajar

qc h XUS T V XW` Xb TeT

r

TZ r^ T

rtu

g] TgT

g] TgTg X

r

TY g] TgT` X

r

T

w

TZ

g] TgTY]eTZ

Macam-macam Cuaca di Indonesia

stuv uuw ux uyz{ uwuu|tw u

r

u}uw u

w

uz ~

u t

{

rt

{| ~t€| w|{‚ ƒ u„{„ ƒ xƒz ƒ {„ }u

t

…{| ƒ

s

v tuvu

y

uƒ

tu

v tuvuv{

r

uy†‡{

r

u

w

u|†„{| wt|ˆ†wu|y t…u|  ‰ty u|u|ˆ

y

„ {|ˆu

tur

‚ { „ tu}{

r

ˆu| ~ ƒu|v tuvuwƒ‚ƒu|ˆ„ ut}t|„uxu„ y u

r

ƒ stuv uv{

r

uyuwux uyz {uwu u|z{

t

ƒz u„u

t

uyu

r

ƒ„{„ u|v uzu|

r

‚ ƒ| u

r

|

y

u  sƒ

r

ƒ

Šv ƒ

r

ƒ|

y

u

xu|ˆƒ

t t

{

r

u|ˆ† u

w

u|

y

u|ˆ

t

{

r

xƒy u

t

wƒ

x u|ˆƒ

t

y u|

y

u

s

{ wƒz ƒ

t

wu| twu

r

u

t

{u‚ u

r

yu|ˆu

t

stuv u‡{

r

u

w

u|uwux uyz {uw u u|z{

t

ƒz u‚ƒ| u

r

„ u

t

uy u

r

ƒ

t

{

rtut

t} x{yu

w

u| stuvu„{| wt|ˆuwuxuyz{ uw u u|z{

t

ƒz ux u|ˆƒ

t t

u„ }uz ˆ{ x u}†u

w

u|„{|{‡ux†twu

r

u

t

{

r

u‚ uwƒ|ˆƒ|†vuy u

y

u„u

t

uy u

r

ƒy u|

y

u‚ { wƒz ƒ

t

t

{

r

u|vu

r

stuvu‚ { }{

rt

ƒƒ| ƒ‡ƒ u‚u|

y

uuz u|~

ur

t|y t…u| stuv uy t…u|uwux uy z{

t

ƒz u

t

{

t

{

s

Š

t

{

t

{

s

uƒ

r

y t…u| ~

ur

t|z{

‡t„ƒ ‹ uu

t

y t…u| ~

ur

t|

Œu|ˆ ŠŒu|ˆ ‡u|

y

uzu|ˆ

y

„{„uz uƒ}u

t

t|ˆwu| …u

s

y t…u| ‹ u u

t

y t…u|†Œ u|ˆ Š

r

u|ˆ ‡{

r

uz ~ ƒƒ

t

u

s

wƒwuxu„

ru

„uy 

I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Ž{ˆƒu

t

u| {‚ zŒ ƒ}‚ƒŽ{ˆƒ u

t

u| xz u‚ ƒ‘uz ~

u

’{| wuy txtu| “ ‹ ƒ

sw

u „{„txuƒ }{„‡{ x u…u

r

u|

w{|ˆu|‡{

r

wu

” ‹ ƒ

sw

u „{|…u

w

u‡ }{

rt

u|

y

u u| ˆ

uru

„{|ˆ{| uƒ v tuvu }uˆƒ y u

r

ƒ

y

u|ˆwƒx ƒy u

t

 x{y‚ ƒ

sw

u • –

uru

„{|ˆƒ| —

r

„ u‚ƒz u|

t

{| ~ u|ˆ „u

t

{

r

ƒ v

u

uvu

y

u|ˆ uz u|wƒ}{ x u…u

r

ƒ}uwu‚ ƒ

sw

u

˜™š{| ƒ

t

Ž{ˆƒ u

t

u|€| ~ƒ • ‹ ƒ

sw

u „ {„‡uv u

t

{z‚ }{ | w{z

Macam-macam Cuaca di

Indonesia (pertemuan 3).

7. Siswa menunjuk gambar

macam-macam cuaca dengan

bantuan guru (pertemuan 3).

8. Siswa menulis dikte kata

yang berhubungan dengan

›œ› žŸ  ¡  ¢£¤ ¢£  ¡ ¡

uru

¥¦Ÿ

rt

Ÿ¤œ § ¨©

ª© « £

sw

 ¤Ÿ  ¬ 

w

¢ ¦Ÿ

rt

 

y

    ¢›   žŸ  ¡  ¢ ­œ  ¡

uru

¥¦Ÿ

rt

Ÿ¤œ ®¨©

¯° © « £

sw

 ¤Ÿ  ¡£žŸ  ­£±£²

s

£ ›££

r

³›£

r

£ ›

u

›  ¢Ÿ

r

ž 

s



r

²  ¡¤ ¢

r

žŸ ¡  ¢£¤ ¢£ ¡  ¡

uru

¥¦Ÿ

rt

Ÿ¤

u

 ®¨ ©

´Ÿ  œ­œ¦ µ© ¶

uru

¢Ÿ

r

· ¤ ³· ¤ ·£

sw

 ¤Ÿ¤¢œ

t

²Ÿ· £¤¦œ¸   ¹ · £ ¸ ¢Ÿ ¸¬

r

¤›¤ ³¤  ›¤ ›œ› ©

º© ¶

uru

¤ Ÿ¸ ²œ² 

t

  

y

 ¬

w

¢

t

Ÿ  ­ ¡ ¤ 

t

Ÿ

r

£

y

 ¡

t

Ÿ ¸¹ ž £¦Ÿ ¸ ¬

r

£ ²Ÿ¦ž  · £

sw

©

»© ¶

uru

¤ Ÿ¸ ²œ²  ¦Ÿ  £¸£  ¹ · £ ¸¢Ÿ ¸ ¬ 

r

·£

sw

©

¼© « £

sw

 ¢Ÿ

r

ž ½ · Ÿ ¢Ÿ ¸ œ¤ ¦œ¸ ¡©

¯°¤Ÿ  £

t

J. Penilaian

´Ÿ  £¸ £   ¡

y

ž £ ¸²œ² ž ¸¹¦Ÿ  £¸ £  ¦¾½· Ÿ·©¿ž ¦œ ¢Ÿ  ­œ²Ÿ

v

¸œ· £ ¦Ÿ¤ ¢Ÿ ¸ ¬ 

r

 ž ¸ ¹

Indikator

Bentuk

Teknik

Instrumen Soal

Bahasa Indonesia

›© « £

sw

 ž ¦

t

¤Ÿ  œ¸ £

s

ž £²­Ÿ ²¸£¤ 

t

À ²

t



t

Ÿ

s

ÁŸ

s t

Ÿ

rt

œ¸£

s

Ayo menulis!

§ © Áœ¸£· ¸ ¹ ž £

y

Ã Ä Å

ÆÇ

r

ÈÉÆÉÄ ÅÃ Ä ÊÇÄÅÃ ÄË

u

ÃËÃÌ

ÊÌ Í Î

sw

à ÏÇÄÐÃ

w

ÃÆ ÑÇ

rt

ÃÄ

y

Ã Ã Ä ÊÃ

r

Î ÆÃËÃ Ã Ä ÒÃËÃÏÓ

ÏÃËÃÏË

u

ÃËÃÌ

à ÔËÉÃËÃÏ ÇÄÊÉÄÅÕ

ÆÔËÉÃËÃËÇ

r

ÃÈÕ Ë ÔËÉÃËÃÈÉÐÃÄÕ

ÊÔËÉÃËÃ ÆÇ

r

Ã

w

à ÄÕ ÇÔËÉÃËà Õ

ÖÔ×ÄÊØÄÇÙ Îà Õ

ÅÔÚÃ ÄÅÎ

t

Õ ÈÔÃ

w

ÃÄÕ Î ÔÉÊÃ

r

ÃÌ ÐÔÏÃ

t

ÃÈÃ

r

ÎÌ

Ayo menulis!

ÛÌ Ü ÃÃÆÚÃÈ

w

ÑÇ

rt

à Äà ÃÄ

y

ÊÎ ÆÃ

w

ÃÈÎÄÎÌ

ÖÌ Ý ÑÃÎ

tu

ËÉÃË Ã

?

g. Indonesia

memiliki

berapa jenis

cuaca ?

h. Apa saja cuaca

di Indonesia ?

i. Bagaimana

ciri-ciri cuaca

hujan?

Þß

r

àáâãäáâ åæáåá çä èä áâà

éáæÞæâ

éáêá éëá

r

ä

?

IPS

c. Siswa

dapat

menyebutkan

macam-macam

cuaca

di

Indonesia.

d. Siswa dapat

menunjuk

macam-macam

cuaca

di

Indonesia.

Lisan

perbuatan

Tanya jawab

dan praktek

Ayo mencoba!

3. Sebutkan

macam-macam cuaca di

Indonesia?

Ayo Mendengarkan!

1. Tunjuk

cuaca

mendung!

2. Tunjuk

cuaca

hujan!

3. Tunjuk

cuaca

berawan!

4. Tunjuk

cuaca

cerah!

K. Kunci jawaban

No

Jawaban

Score

Keterangan

1.

Bahasa Indonesia

3. Sesuai dengan kata yang

didikte pada siswa.

4. 1) Cuaca adalah keadaan udara

pada waktu tertentu.

2) 4 jenis cuaca.

3) cuaca cerah, mendung,

berawan, dan hujan.

4) tetes-tetes air hujan turun ke

bumi. Saat hujan turun

orang-orang banyak yang memakai

10

ìí

t

îïðñ íïò í

s

óîòíïôõíí

t

óîòíïö÷øíï ðù÷

r

íï ðúû

r

íü

t

ý þý

t

í

s

ñýñíÿ í

r

î íóô

îóíïô

õü÷ø íüý íÿ ô

2.

IPS

ô îíí û

r

íóö ú û

r

í

w

íïö óîòíïö ûïñîïðô

ôõý

sw

í ûïîïòîü ìíñí ðí úí

r

y

íïðñý ýï íð

ur

îô

Nilai akhir=

î ÿ íóü÷ø

y

í ï ðñýìû

r

÷ÿûó

x100

Jumlah skor total

N. Kriteria Penilaian

Siswa dinyatakan lulus dalam pembelajaran jika memperoleh nilai minimal

65.

Yogyakarta, 25 Agustus 2015

Guru Pembimbing

Mahasiswa

Ima Rahmawati, S.Pd.

Yeni Irma Normawati

Rancangan Pembelajaran Individual 3

t

s

t

rt

!

"#$

w

%

u

&'( !

t

)$

t

**

rt

+

Identitas siswa

, - .#

r

/ 0

t

r

%

r

st

" "

ut

st

A. Kompetensi Inti

12 3 *

t

3 4% .

r

t

y

5

r

$

r

6$ %3 %%

r

y

73.*%3

t

y

7 5 85

y

0 *

y

r

37$# 37

t

*

t

5

r

2

&2 3 *

t

3 4% .

r

t

)

r

7

3

t

7 5.+

y

5

r

$

r

6

s

%3 %%

r

y

73.*%3

t

y

75 85

y

0 *

y

r

3 $# 3 2

B. Kompetensi Dasar, Indikator dan Tujuan

12 3

s

#$

#*

t

$9 $

r

%4$

t

*. 3 1:::7&:::7 !:::71: 2:::7&: 2:::7!: 2:::71:: 2::: 2

t

#

r

sw

*

s

t

) &

t

+ %

t

5.

t

t

;<= <>?@A B

sw

>C> CD<CE?<F B

s

G> F BC>

t

HE?I> ?J>?H> K> L>

t

B

t

BG> ? I

y

KE

r

M<K<?I> ?H E ? I> ?C>

t

><> ? IN

ON P>

t

E C>

t

B G>

QRC DE

t

E ?S BT>S >

r

@

UNOPE?I>M<B

str

>

t

EIBDECE L>M>?C >S >F>MHE?I>?CE ?I

ur

> ? IBV CE ?> C K>MVH> ?CE?<G >

r

G> ?S E= <CF>M<>? IN

W?H B G>

t

R

r

@

A B

sw

> C>C D< CE?IBHE ?J BXB G>SB C>

t

> <> ?I DEL>M> ? YZZZV OZZZV [ZZZV YZNZZZVOZNZZZV[ZNZZZVH> ?YZZNZZZN

;<= <>? @

PEF> F<BDE ?I>C>

t

> ?VS B

sw

>C> CD<CE ? IBHE ?JB XBG>S BC>

t

><> ? IDEL>M> ? YZZZVOZZZV[ZZZVYZNZZZVOZNZZZV[ZNZZZVH> ?YZZNZZZN

C. Kemampuan Awal Siswa

YN A B

sw

>H> D>

t

CE ?<F B

s

HE ? I> ?H BH B GJEI

ur

<N

ON A B

sw

>H> D>

t

KE

r

KB L>

r

> H >?KE

r

GRC<?B G>SBHE? I> ?R\>?IF> B?N UN A B

sw

>H> D>

t

CE ? IMB

t

<?I> ?IG>Y ]OZHE? I>?K> ?J

u

> ?N

^N A B

sw

>H> D>

t

CE ? II<?> G>?SE C DR>S>>

t

KE

r

MB

t

<?IN

D. Kelebihan Siswa

A B

sw

>H> D>

t

CE F> G<G> ?B?S J<GSB

r

y

> ? IH BKE

r

BG> ? I

ur

<N

E. Kelemahan Siswa

A B

sw

> KE F<C C> CD< CE CKEH> G> ? C>

t

>

u

> ? I DE L>M> ? YZZZV OZZZV [Z ZZV YZNZZZVOZNZZZV[ZNZZZVH>?YZZNZZZN

F. Materi Pembelajaran

G. Metode Pembelajaran

_`

t

ab`

y

c d ebfegdchcdb ci cjk`jl`i cm ccd

r

cbcicn k` dg eco cdp

t

cd

y

c qmc

w

clp b cd

krchs`htu`bcd ehcd

k` db` hc

t

cdk`jl`i cmc

r

cdbfichghcdb` d ecd k` db` hc

t

cdocfdsf vfhw_`decjc

t

f px`

rt

cd

y

cp_`d yal cb cd

_`deha j gdf hcof hcdzt

H. Media dan sumber belajar

_`bfc{gcd ejcfdcdk`ycncd|}}}p~}}}p}}}p|}t}}}p~}t}}}p}t}}}pb cd

|}}t}}}t

u`

r

f l grgkfcn

€ gc

r

f l grgkf cn f j c

r

fl grgkfcn

u`k gignrfl grgkf cn

€gck gignrf l grgkf cn f j ck gignrf l grgkf cn

u`

r

c

tus r

fl g

I.

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

‚ƒ „…†

t

†‡ ˆƒ‰ Š‹…Œ‰ …‚ƒ„…†

t

†‡ Ž Š† ‰ … †Š‘

u

’ƒ‡“†”•Ž•†‡ –— ˜…†

sw

™ƒ™•Ž† … Œƒ™šƒŽ†›†

r

†‡

“ƒ‡ „†‡šƒ

r

“†—

œ — ˜…†

sw

™ƒ‡ „†™†

t

… “†‡ ™ƒ‡›†

w

†š Œƒ

rt

†‡† †‡

y

„

uru

™ƒ‡„ƒ‡† … ™†

t

† •†‡ „ Œƒ†”†‡ žŸŸŸ  ¡ŸŸŸ — ¢ŸŸŸ 

“†‡žŸ —ŸŸŸ —

£ — ¤

uru

™ƒ‡„…‡¥

r

™† ‰… Š† ‡

t

ƒ‡‘†‡„ ™†

t

ƒ

r

… ™†

t

† •†‡„

y

†‡ „ † Š†‡ “…ŒƒŽ†›†

r

…Œ†“†‰ …

sw

†—

žŸ¦ƒ‡ …

t

‚ƒ„…†

t

†‡ §‡‘… žž —˜…

sw

† ™ƒ‡ „†™†

t

… ™†

t

† •†‡„ Œƒ†”†‡ žŸŸŸ  ¡ŸŸŸ — ¢ŸŸŸ  “†‡

žŸ —ŸŸŸ —

ž ¡—˜…

sw

†šƒ

r

‰†™† „

uru

™ƒ ‡•‡› •Š “†‡ ™ƒ‡ „

u

† ŒŠ†‡ ‡ ™…‡†Ž ™†

t

† •†‡„ Œƒ†”†‡ žŸŸŸ  ¡ŸŸŸ — ¢ŸŸŸ  “†‡

žŸ —ŸŸŸ —

ž¨ —˜…

sw

† “…™…‡‘† ™ƒ‡•‡› •Š ™†

t

† •†‡ „ Œƒ†”†‡ žŸŸŸ  ¡ŸŸŸ — ¢ŸŸŸ 

“†‡ žŸ —ŸŸŸ “ƒ‡ „†‡ š…™š…‡ „†‡

„• —

ur

ž ©— ˜…

sw

† ™ƒ‡•Ž…

s

“…Š‘ƒ Š†Ž …™†

t

y

† ‡„ šƒ

r

”•š•‡„†‡ “ƒ‡ „†‡ ™†

t

† •†‡ „“ƒ‡„†‡‘†‡“†

t

…

t

…Š—

–Ÿ™ƒ‡ …

t

’ƒ‡• ‘•Œ £ — ¤

uru

šƒ

r

‰†™† ª‰†™† ‰…

sw

† ™ƒ™š•†

t<