Program Studi : PGSD
Nama Mata Kuliah : Bimbingan Konseling di SD
Jumlah SKS : Dua
Semester : Empat
Deskripsi :
Peningkatan kualitas pendidikan/ pembelajaran harus dilakukan dengan melibatkan semua unsur stake holder maupun sumber daya lingkungan yang ada. Terpenuhinya kebutuhan dalam proses pendidikan/ pembelajaran sangat tergantung kepada kemampuan pemerintah, masyarakat dan sekolah terutama guru dalam memanfaatkan sumber daya yang ada. Guru sebagai ujung tombak peningkatan kualitas pendidikan perlu diberikan bekal pengetahuan yang berkaitan dengan pembelajaran dan karakterististik kebutuhan belajar muridnya, di samping teknik dan ketrampilan dalam pembelajaran guru juga harus dapat berperan menjadi konselor bagi muridnya. Mata kuliah ini dimaksudkan membekali mahasiswa calon guru SD untuk mampu menyelenggarakan pengajaran yang membimbing dan memberikan pelayanan bimbingan. Untuk ini dilaksanakan pembahasan dan latihan tentang pengertian dan dasar-dasar pelayanan bimbingan dan konseling (BK), aspek-aspek teknis dan organisasi administrasi BK di SD, serta kelengkapan guru SD sebagai pembimbing bagi murid-muridnya.
Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat memahami pengertian, dasar-dasar dan aspek-aspek teknis pelayanan BK serta mampu menyelenggarakan peranannya sebagai guru SD yang membimbing murid-muridnya, baik melalui pengajaran maupun pelayanan khusus bimbingan
Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman
Pembelajaran Materi Ajar Waktu
Alat/Bahan/
Sumber Belajar Tugas Menginformasikan proses perkuliahan bimbingan dan konseling di sekolah dasar Mahasiswa dapat Informasi perkuiahan bimbingan dan konseling di SD Memahami proses perkuliahan dan hak serta kewajibannya Orientasi perkuliahan dan kontrak pembelajaran 100’ LCD, Laptop, presentasi power point. - Mencari Sumber buku yang relevan dengan perkuliahan
Pembelajaran Sumber Belajar Menjelaskan konsep dasar bimbingan dan konseling. Mahasiswa diharapkan dapat : a. Menjelaskan pengertian bimbingan dan konseling b. Menjelaskan hubungan antara bimbingan dan konseling c. Menjelaskan tujuan bimbingan dan konseling d. Menjelaskan fungsi bimbingan dan konseling yang disertai dengan contoh-contoh e. Menjelaskan prinsip-prinsip bimbingan dan konseling yang disertai dengan cotntoh-contoh f. Menjelaskan asas-asas bimbingan dan konseling yang disertai dengan contoh-contoh 1. Mengkaji konsep dasar bimbingan dan konseling 2. Mendiskusikan konsep dasar bimbingan dan konseling. 1. Pengertian Bimbingan dan Konseling 2. Persamaan dan Perbedaan antara Bimbingan dan Konseling 3. Tujuan Bimbingan dan Konseling 4. Fungsi Bimbingan danh Konseling 5. Prinsip-prinsip Bimbingan dan Konseling 6. Asas-asas Bimbingan dan Konseling 7. Kedudukan Bimbingan dan Konseling di Sekolah 100’ LCD, Laptop, presentasi power point. Amti, E, dan marjohan. (1992). Bimbingan dan Konseling. Jakarta : DEPDIKBUD. DITJENDIKTI. PPTKP. Kartadinata, S. (1999). Bimbingan di Sekolah Dasar. Jakarta : DEPDIKBUD. DITJENDIKTI.P PTKP. Asmani, JM. (2010). Panduan Efektif Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Yogyakarta : DIVA Press Undang, G. a. Berstruktur Menjawab pertanyaan (sesuai dengan materi ajar) b. Mandiri
Membaca buku wajib dan sumber lain yang relevan dengan materi perkuliahan
Pembelajaran Sumber Belajar penerapannya dalam pelaksanaan pendidikan sehari-hari di sekolah g. Menjelaskan kedudukan bimbingan dan konseling dalam keseluruhan upaya pendidikan di sekolah (1997). Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar. Bandung : CV. Karang Sewu Nurihsan, AJ. (2005). Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Bandung : PT. Refika Aditama. Nurihsan, A.J. (2006). Bimbingan dan Konseling dalam Berbagai Latar Kehidupan. Bandung : PT. Refika Aditama Darwis, A. (2006). Pengubahan Perilaku Menyiimpang Murid Sekolah Mengidentifikasi kebutuhan dan syarat pokok layanan bnimbingan dan konseling di sekolah dasar Mahasiswa diharapkan dapat : a. Menjelaskan kebutuhan-kebutuhan yang mendasari perlunya pelayanan bimbingan dan konseling diberikan di sekolah dasar b. Menjelaskan fungsi-fungsi bimbingan dan konseling di sekolah dasar c. Menyebutkan
jenis-jenis masalah yang dihadapi oleh siswa-siswa tiap tingkat
Mengkaji dan mendiskusikan kebutuhan dan syarat pokok layanan bnimbingan dan konseling di sekolah dasar 1. Kebutuhan Dasar Bimbingan di Sekolah Dasar 2. Fungsi Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar 3. Syarat-syarat Pokok Bimbingan dan Konseling di Sekolah dasa 100’ a. Berstruktur Menjawab pertanyaan (sesuai dengan materi ajar) b. Mandiri
Membaca buku wajib dan sumber lain yang relevan dengan materi perkuliahan
Pembelajaran Sumber Belajar sekolah dasar yang
disertai dengan contoh-contoh yang relevan
d. Menjelaskan sikap-sikap dan sifat-sifat pribadi yang harus dimiliki oleh para pelaksana bimbingan dan konseling di sekolah dasar Dasar. Jakarta : DEPDIKNAS. DITJENDIKTI. DITNAGA. Menjelaskan Proses pengumpulan dan penyimpanan data tentang murid Mahasiswa diharapkan dapat: a. Menyebutkan jebis-jenis data tentang siswa yang diperlukan dalam bimbingan dan konseling b. Menjelaskan kegunaan data dalam bimbingan dan konseling c. Menjelaskan teknik-teknik pengumpulan data dalam bimbingan 1. Mengkaji dan mendiskusikan Proses pengumpulan dan penyimpanan data tentang murid. 1. Jenis Data 2. Sumber Data 3. Teknik Pengumpulan Data . 100’ a. Berstruktur Menjawab pertanyaan (sesuai dengan materi ajar) b. Mandiri
Membaca buku wajib dan sumber lain yang relevan dengan materi perkuliahan
Pembelajaran Sumber Belajar dan konseling d. Menjelaskan kegunaan-kegunaan tes dalam bimbingan dan konseling e. Merumuskan kegunaan masing-masing teknik pengumpulan data yang bersifat non-tes dalam bahasanya sendiri f. Menjelaskan kebaikan dan kelemahan masing-masing teknik pengumpulan data yang bersifat non-tes g. Menyusun alat-alat pengumpulan data tentang siswa Menjelaskan proses pemberian layanan bimbingan belajar bagi murid SD Mahasiswa diharapkan dapat: a. Menjelaskan pengertian layanan bimbingan belajar 1. Mengkaji dan mendiskusikan Proses pemberian layanan 1. Pengertian Layanan Bimbingan Belajar 2. Masalah Belajar 100’ a. Berstruktur Menjawab pertanyaan (sesuai dengan materi ajar)
Pembelajaran Sumber Belajar b. Menyebutkan dan
menjelaskan jenis-jenis masalah belajar yang umum dialami oleh murid di dalam kelas c. Menjelaskan cara-cara mengenali murid-murid yang mengalami masalah belajar d. Menjelaskan cara-cara mengungkapkan sebab-sebab terjadinya masalah belajar pada murid e. Menjelaskan cara-cara membantu murid mengatasi masalah-masalah yang dialaminya dalam belajar bimbingan belajar bagi murid SD 3. Penentuan Murid-Murid yang Mengalami Masalah Belajar 4. Pengungkapan Sebab-sebab Masalah Belajar 5. Membantu Murid Mengatasi Masalah Belajar b. Mandiri Membaca buku wajib dan sumber lain yang relevan dengan materi perkuliahan Menjelaskan proses pemberian pelayanan penanganan kasus/masalah Mahasiswa diharapkan dapat: a. Mengemukakan ciri-ciri dari masalah murid 1. Mengkaji dan mendiskusikan pelayanan penanganan kasus/masalah 1. Pengertian dan Jenis-jenis Murid Sekolah Dasar 2. Penanganan Masalah Murid 100’ a. Berstruktur Menjawab pertanyaan (sesuai dengan materi ajar)
Pembelajaran Sumber Belajar murid sekolah dasar sekolah dasar b. Menyebutkan jenis-jenis masalah murid sekolah dasar c. Memberikan contoh analisis usaha penanganan masalah murid sekolah dasar d. Memberikan contoh penanganan kasus murid sekolah dasar e. Menjelaskan perlunya pelayanan lanjutan dalam penanganan masalah musid sekolah dasar murid sekolah dasar Sekolah Dasar 3. Contoh Penanganan Kasus Murid Sekolah Dasar 4. Pelayanan Lanjutan Koonseling b. Mandiri Membaca buku wajib dan sumber lain yang relevan dengan materi perkuliahan Mengidentifikasi proses layanan bimbingan kelompok di sekolah dasar Mahasisiwa diharapkan dapat : a. Menjelaskan pengertian kelompok b. Menjelaskan dengan disertai contoh perbedaan Mengkaji dan mendiskusikan layanan bimbingan kelompok di sekolah dasar 1. Pengertian dan Jenis Kelompok 2. Bimbingan Kelompok 3. Tujuan Bimbingan Kelompok 4. Pelaksanaan 100’ a. Berstruktur Menjawab pertanyaan (sesuai dengan materi ajar) b. Mandiri
Membaca buku wajib dan sumber
Pembelajaran Sumber Belajar dan persamaan kelompok c. Menjelaskan ciri-ciri kelompok d. Menjelaskan pengertian bimbingan kelompok e. Menjelaskan tujuan penyelenggaraan bimbingan kelompok di sekolah dasar f. Menjelaskan dengan disertai contoh prosedur pelaksanaan bimbingan kelompok di sekolah dasar Bimbingan Kelompok
lain yang relevan dengan materi perkuliahan
UJIAN TENGAH SEMESTER Menjelaskan proses pemberian layanan bimbingan karier Mahasiswa diharapkan dapat: a. Menjelaskan pengertian bimbingan karier Mengkaji dan mendiskusikan layanan bimbingan karier 1. Pengertian Bimbingan Karier 2. Dasar Bimbingan Karier di Sekolah Dasar 100’ a. Berstruktur Menjawab pertanyaan (sesuai dengan materi ajar)
Pembelajaran Sumber Belajar b. Menyebutkan tujuan bimbingan karier di sekolah dasar c. Menjelaskan beberapa teori yang mendasari pelaksanaan bimbingan karier di sekolah dasar d. Menjelaskan beberapa cara pelaksanaan bimbingan karier di sekolah dasar e. Menyususun program bimbingan karier di sekolah dasar 3. Tujuan Bimbingan Karier di Sekolah Dasar 4. Program Bimbingan Karier di Sekolah Dasar 5. Cara-cara Pelaksanaan Bimbingan Karier b. Mandiri Membaca buku wajib dan sumber lain yang relevan dengan materi perkuliahan
Menjelaskan proses pemberian layanan bimbingan murid berbakat dan murid lambat belajar Mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian program akselerasi di sekolah dasar 2. Menjelaskan pengertian cerdas istimewa atau Mengkaji dan mendiskusikan : 1. layanan bimbingan
murid berbakat dan murid lambat belajar 1. Murid Akselerasi, Inklusi, dan cerdas istimewa atau bakat istimewa (CI/BI) 2. Murid Berbakat 3. Murid Lambat Belajar 100’ a. Berstruktur Menjawab pertanyaan (sesuai dengan materi ajar) b. Mandiri
- Membaca buku wajib dan sumber lain
Pembelajaran Sumber Belajar bakat istimewa (CI/BI) 3. Menjelaskan pengertian program inklusi di sekolah dasar 4. Menjelaskan pengertian murid berbakat 5. Menyebutkan masalah-masalah yang dihadapi oleh murid berbakat 6. Menyebutkan upaya-upaya yang dapat dilakukan dalam membimbing murid berbakat 7. Menjelaskan pengertian murid lambat belajar 8. Menyebutkan masalah-masalah yang dihadapi oleh murid lambat belajar 9. Menyebutkan upaya-upaya yang yang relevan dengan materi perkuliahan - Observasi ke SD studi pemberian layanan bimbingan konseling terhadap murid SD - ( 1 mahasiswa minimal menangani 1 murid )
Pembelajaran Sumber Belajar dapat dilakukan dalam membimbing murid lambat belajar Memahami dan memiliki wawasan tentang program, organisasi dan administrasi bimbigan dan konseling di sekolah dasar. Mahasiswa diharapkan dapat : a. Menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan program bimbingan dan konseling di sekolah dasar b. Menjelaskan organisasi bimbingan dan konseling di sekolah dasar yang disertai dengan contoh c. Menjelaskan pola kerja administrasi bimbingan dan konseling di sekolah dasar 1. Mengkaji dan mendiskusikan program, organisasi dan administrasi bimbigan dan konseling di sekolah dasar. 1. Program Bimbingan dan Konseling 2. Organisasi Bimbingan dan Konseling 3. Administrasi Bimbingan dan Konseling 100’ a. Berstruktur Menjawab pertanyaan (sesuai dengan materi ajar) b. Mandiri - Membaca buku wajib dan sumber lain yang relevan dengan materi perkuliahan
Pembelajaran Sumber Belajar Menjelaskan cara penilaian layanan bimbingan dan konseling di sekolah dasar Mahasiswa diharapkan dapat: a. Menjelaskan tujuan penilaian dalam layanan bimbingan dan konseling di sekolah dasar b. Menyebutkan kriteria keberhasilan layanan bimbingan dan konseling di sekolah dasar c. Menjelaskan langkah-langkah penilaian layanan bimbingan dan konseling d. Menjelaskan pendekatan-pendekatan dalam penilaian layanan bimbingan dan konseloing e. Menyusun teknik
dan alat penilaian layanan bimbingan dan konseling Mengkaji dan mendiskusikan penilaian layanan bimbingan dan konseling di sekolah dasar 1. Tujuan Penilaian 2. Kriteria Peniaian 3. Prinsip-Prinsip Penilaian Layanan Bimbingan dan Konseling 4. Pendekatan-pendekatan dalam Penilaian layanan Bimbingan dan Konseling
5. Teknik dan Alat Penilaian Layanan Bimbingan dan Konseling 6. Langkah-langkah Penilaian 100’ a. Berstruktur Menjawab pertanyaan (sesuai dengan materi ajar) b. Mandiri
Membaca buku wajib dan sumber lain yang relevan dengan materi perkuliahan
Pembelajaran Sumber Belajar Menjelaskan hasil observasi studi kasus pemberian layanan bimbingan konseling bagi murid di sekolah dasar Mahasiswa diharapkan dapat: a. Mengidentifikasi
murid yang perlu segera mendapatkan layanan bimbingan konseling di SD b. Menjelaskan langkah-langkah pemberian layanan bimbingan konseling di SD Presentasi individu hasil Studi kasus observasi layanan bimbingan konseling di SD Studi Kasus Pelayanan Bimbingan Konseling Di Sekolah Dasar
300’ Foto dan Presentasi hasil observasi layanan bimbingan konseling di SD
Presentasi laporan individu
UJIAN AKHIR SEMESTER
A.n. Dekan Wakil dekan 1 Drs. Pudiyono, M.Hum NIP. Purwokerto, Maret 2012 Dosen Pengampu, Badarudin, S.Pd. NIK. 2160431
1. NAMA MATA KULIAH : BIMBINGAN KONSELING SD
2. KODE / SKS : 01103203 / 2 sks
3. PRODI/SEMESTER : PGSD / 4
4. TUJUAN PEMBELAJARAN (Kompetensi Hard skill) Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa dapat : a. Menjelaskan konsep dasar bimbingan dan konseling.
b. Mengidentifikasi kebutuhan dan syarat pokok layanan bnimbingan dan konseling di sekolah dasar c. Menjelaskan Proses pengumpulan dan penyimpanan data tentang murid
d. Menjelaskan proses pemberian layanan bimbingan belajar bagi murid SD
e. Menjelaskan proses pemberian pelayanan penanganan kasus/masalah murid sekolah dasar f. Mengidentifikasi proses layanan bimbingan kelompok di sekolah dasar
g. Menjelaskan proses pemberian layanan bimbingan karier
h. Menjelaskan proses pemberian layanan bimbingan murid berbakat dan murid lambat belajar
i. Memahami dan memiliki wawasan tentang program, organisasi dan administrasi bimbigan dan konseling di sekolah dasar. j. Menjelaskan cara penilaian layanan bimbingan dan konseling di sekolah dasar
k. Menjelaskan hasil observasi studi kasus pemberian layanan bimbingan konseling bagi murid di sekolah dasar. 5. OUTCOME PEMBELAJARAN (Kompetensi Soft skill)
Setelah memenuhi tujuan pembelajaran mata kuliah ini mahasiswa diharapkan:
a. Mampu mengimplementasikan konsep, fungsi dan prinsip bimbingan konseling di SD.
b. Mampu mengkomunikasikan ide/gagasan dalam merancang, membuat dan mengaplikasikan layanan bimbingan konseling di SD. 6. JUMLAH JAM
2) Kuliah dan presentasi : 20 jam kuliah (10 pertemuan) 3) Praktek Studi Kasus Bimbingan Konseling di SD : 6 jam kuliah (3 pertemuan) 4) Ujian (UTS dan UAS) : 4 jam kuliah (2 pertemuan)
Jumlah : 32 jam kuliah (16 pertemuan)
b. Kegiatan di luar kelas (2 sks x 16 minggu)
1) Tugas kelompok mengadakan diskusi pembelajaran : 20 jam kuliah 2) Tugas individu studi kasus layanan bimbingan konseling di SD : 6 jam kuliah
3) Belajar mandiri : 6 jam kuliah
Jumlah : 32 jam kuliah
7. JADWAL KEGIATAN MINGGUAN
MINGGU KEGIATAN DI DALAM KELAS KEGIATAN DI LUAR KELAS
1 Orientasi dan penjelasan kontrak pembelajaran
-2 Konsep Dasar Bimbingan dan Konseling Menyiapkan sumber yang relevan dengan materi ajar, dan membuat presentasi powerpoint
3 Kebutuhan dan Syarat Pokok Layanan Bimbingan di Sekolah Dasar
Menyiapkan sumber yang relevan dengan materi ajar, dan membuat presentasi powerpoint
4 Pengumpulan dan Penyimpanan Data Tentang Murid
Menyiapkan sumber yang relevan dengan materi ajar, dan membuat presentasi powerpoint
5 Layanan Bimbingan Belajar Menyiapkan sumber yang relevan dengan materi ajar, membuat presentasi powerpoint
6 Pelayanan Kasus/Masalah Murid Sekolah Dasar Menyiapkan sumber yang relevan dengan materi ajar, membuat presentasi powerpoint
7 Bimbingan Kelompok di Sekolah Dasar Menyiapkan sumber yang relevan dengan materi ajar, membuat presentasi powerpoint
9 Bimbingan Karier Menyiapkan sumber yang relevan dengan materi ajar, dan membuat presentasi powerpoint
10 Bimbingan Murid Berbakat dan Murid Lambat Belajar
Menyiapkan sumber yang relevan dengan materi ajar, membuat presentasi powerpoint, dan mempersiapkan lembar observasi studi pemberian layanan bimbingan konseling terhadap murid SD
11 Program, Organisasi, dan Administrasi Bimbingan Konseling di Sekolah Dasar
Menyiapkan sumber yang relevan dengan materi ajar, dan membuat presentasi powerpoint
12 Penilaian Layanan Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Dasar
Menyiapkan sumber yang relevan dengan materi ajar, dan membuat presentasi powerpoint
13 - 15 Studi Kasus Pelayanan Bimbingan Konseling di Sekolah Dasar
Menyiapkan presentasi laporan individu hasil studi kasus layanan bimbingan konseling di SD
16 UAS Belajar mandiri
8. PENILAIAN
a. Penilaian individual, meliputi:
1) UTS : 10 %
2) UAS : 20 %
3) Kemampuan komunikasi : 10 % 4) Kemampuan aplikasi : 10 % b. Penilaian kelompok, meliputi:
1) Kekompakan kelompok : 10 % 2) Presentasi dan seminar : 10 % 3) Pelaporan tugas kelompok : 10 % 4) Kemampuan kompetisi : 10 %
c. Standar konversi nilai yang direncanakan A : Nilai total ≥ 80 B+ : 75 ≤ Nilai total < 80 B : 70 ≤ Nilai total < 75 C+ : 60 ≤ Nilai total < 70 C : 50 ≤ Nilai total < 60 D : 25 ≤ Nilai total < 50 E : Nilai total < 25
a. Amti, E, dan marjohan. (1992). Bimbingan dan Konseling. Jakarta : DEPDIKBUD. DITJENDIKTI. PPTKP. b. Kartadinata, S. (1999). Bimbingan di Sekolah Dasar. Jakarta : DEPDIKBUD. DITJENDIKTI.PPTKP. c. Asmani, JM. (2010). Pnaduan Efektif Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Yogyakarta : DIVA Press d. Undang, G. (1997). Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar. Bandung : CV. Karang Sewu e. Nurihsan, AJ. (2005). Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Bandung : PT. Refika Aditama.
f. Nurihsan, A.J. (2006). Bimbingan dan Konseling dalam Berbagai Latar Kehidupan. Bandung : PT. Refika Aditama
g. Darwis, A. (2006). Pengubahan Perilaku Menyiimpang Murid Sekolah Dasar. Jakarta : DEPDIKNAS. DITJENDIKTI. DITNAGA.
Ketua Program Studi S1 PGSD
Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si. NIK. 2160075
Purwokerto, Pebruari 2011 Dosen Pengampu,
Badarudin, S.Pd. NIK. 2160431
KEGIATAN PEMBELAJARAN (RPKPS)
BIMBINGAN DAN KONSELING DI SD
Kode Mata Kuliah/SKS : 01103203 / 2
P
Oleh Badarudin, S.Pd.
NIK. 2160341
