i
HUBUNGAN MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN, TEMAN
SEBAYA, DAN JENIS PEKERJAAN ORANG TUA DENGAN
MINAT BERWIRAUSAHA
Studi Kasus pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2013 dan 2014 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus
Pendidikan Akuntansi
Oleh: Yohanes Riyadi NIM: 131334052
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA
iv
PERSEMBAHAN
Saya persembahkan karya tulis ini sebagai terima kasihkku
kepada:
Tuhan Yesus Kristus atas segala berkatNya.
Bapak Budi Santoso dan Ibu Yani Susilowati, yang senantiasa
memberikan doa, dukungan, pengertian dan pengorbanan.
Saudara-saudaraku yang senantiasa memberi semangat dan
membantu dalam menyelesaikan tugas dan tanggung
jawabku.
Sahabat-sahabatku (Dasanta, Nona, Ria, Roni, Osa, Mbak
Ayu, Mbak Pacil, Lauren, Mita, Nyoti, Mandala, Bagas,
Kornel) yang senantiasa memberi semangat, mendukungku
dan membantu dalam menyelesaikan skripsi.
Delta Foto Copy Center Crew depan Kampus I Mrican
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta (Good_Real aka.
Andri Riza, Yunita Widi, Nico Yourdam, Deny_Darco, Roby
Sulistyo) yang senantiasa menghiburku dan mengajariku arti
kebersamaan.
Almamaterku Universitas Sanata Dharma.
v MOTTO
Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberikan kekuatan kepada-KU (Filipi 4:13)
vi
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 27 Juli 2017 Penulis,
vii
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN
PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : Yohanes Riyadi
Nomor Mahasiswa : 131334052
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepala Perpustakaan
Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya berjudul:
” HUBUNGAN MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN, TEMAN SEBAYA DAN
JENIS PEKERJAAN ORANG TUA DENGAN MINAT BERWIRAUSAHA”
Dengan demikian saya memberikan kepada perpustakaan Universitas Sanata
Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain,
mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan
mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis
tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya
selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal 27 Juli 2017
Yang menyatakan,
viii ABSTRAK
HUBUNGAN MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN, TEMAN SEBAYA, DAN JENIS PEKERJAAN ORANG TUA DENGAN MINAT
BERWIRAUSAHA
Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Yohanes Riyadi Universitas Sanata Dharma
2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan: 1) Mata Kuliah Kewirausahaan; 2) Teman Sebaya; 3) Jenis Pekerjaan Orang Tua dan Minat Berwirausaha Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Penelitian ini dilaksanakan di Universitas Sanata Dharma pada bulan Maret 2017. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma angkatan 2013-2014. Sampel penelitian sejumlah 100 mahasiswa diambil dengan teknik proportional random sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dan dokumentasi serta dianalisis dengan menggunakan Uji Regresi Linear Sederhana dan Uji Spearman.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Tidak ada hubungan Mata Kuliah Kewirausahaan dengan Minat Berwirausaha (Asymp. Sig.0,479 > α=0,05); 2) Ada hubungan Teman Sebaya dengan Minat Berwirausaha (Asymp. Sig. 0,00 <
α=0,05); 3) Tidak ada hubungan Jenis Pekerjaan Orang Tua dengan Minat
ix ABSTRACT
THE CORRELATION BETWEEN ENTREPRENEURSHIP COURSE,
PEER PARTNER, THE TYPE OF PARENT’S OCCUPATION AND
ENTREPRENEURSHIP INTEREST A Case Study of Students of Accounting Program,
Sanata Dharma University Yogyakarta
Yohanes Riyadi Sanata Dharma University
Yogyakarta 2017
This research aims to know the correlation of: 1) Entrepreneurship Course; 2) Peer Partner; 3) Type of Parent’s Occupation and Entrepreneurship Interest for students of Accounting Program of Sanata Dharma University Yogyakarta.
This research was conducted in Sanata Dharma University in March 2017. The population of this research were all students of Accounting Program of Sanata Dharma University, 2013-2014 batch. The Samples were 100 students that were collected by using proportional random sampling. The data were collected by using questionnaire and documentation, and analyzed by using Simple Linear Regression Test and Spearman Test
The result shows that: 1) there is no correlation beetwen entrepreneurship course and entrepreneurship interest (Asymp. Sig. 0,479 > α=0,05); 2) there is a correlation between peer partner and entrepreneurship interest (Asymp. Sig. 0,00 <
α=0,05); 3) there is no correlation between types of parent’s occupation and
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan yang Maha Kasih atas berkat dan
rahmat-Nya karena penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Penulis menyusun
skripsi dengan judul: “Hubungan Mata Kuliah Kewirausahaan. Teman
Sebaya dan Jenis Pekerjaan Orang Tua dengan Minat Berwirausaha”. Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2013 dan 2014 Universitas
Sanata Dharma Yogyakarta.
Skripsi ini ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Akuntansi. Penulis
menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini mendapatkan masukan, kritik dan
saran dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang
sedalam-dalamnya kepada:
1. Bapak Rohandi, Ph.D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta;
2. Bapak Ig. Bondan Suratno, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Jurusan Ilmu
Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sanata Dharma Yogyakarta;
3. Bapak Ig. Bondan Suratno, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma
xi
4. Bapak Agustinus Heri Nugroho S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing
yang telah banyak meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan,
memberikan kritik, dan saran untuk kesempurnaan skripsi ini;
5. Segenap staf dosen pengajar Program Studi Pendidikan Ekonomi, Bidang
Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang telah
memberikan pengetahuan, dukungan dan bantuan selama proses
perkuliahan;
6. Ibu Theresia Aris Sudarsilah selaku staf secretariat Program Studi
Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Fakultasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta yang telah membantu dalam kelancaran proses belajar dan
administrasi selama ini;
7. Pemimpin dan seluruh staf beserta karyawan perpustakaan kampus I
Mrican, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang telah bersedia
melayani peminjaman buku-buku serta menyediakan fasilitas selama
belajar hingga penyusunan skripsi;
8. Orang tua saya Budi Santoso dan Ibu Yani Susilowati dan semua sanak
keluarga penulis yang telah memberikan dukungan doa, dukungan
material, semangat, motivasi, dan cinta kepada penulis selama ini;
9. Sahabat-sahabatku Dasanta, Nona, Ria, Roni, Osa, Mbak Ayu, Mbak
Pacil, dan Delta Crew (good real, Yuni, Nico, Deny, Roby) dan semua
xii
10.Seluruh mahasiswa Pendidikan Akuntansi 2013 yang juga telah memberi
masukan, dukungan dan kerjasama yang baik selama ini;
11.Semua mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2013 dan 2014 yang
sudah menjadi responden dengan mengisi kuesioner saya guna penelitian
ini;
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan bagi penulis
sendiri. Penulis menyadari bahwa masih ada kekurangan pada penyusunan
skripsi ini, untuk itu saran dan kritik yang membangun senantiasa penulis
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Terima Kasih.
Yogyakarta, 27 Juli 2017
xiii
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ... vii
ABSTRAK ... viii
A. Mata Kuliah Kewirausahaan ... 8
1. Pengertian Wirausaha... 8
2. Pengertian Kewirausahaan ... 9
3. Mata Kuliah Kewirausahaan ... 10
B. Teman Sebaya ... 11
xiv
2. Fungsi Kelompok Teman Sebaya ... 14
C. Jenis Pekerjaan Orang Tua... 17
1. Pengertian Pekerjaan ... 17
2. Penggolongan Jenis Pekerjaan Orang Tua ... 17
D. Minat ... 18
1. Pengertian Minat ... 18
2. Pengertian Wirausaha... 19
3. Pengertian Minat Berwirausaha ... 21
4. Karakteristik Kewirausahaan ... 23
5. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat berwirausaha ... 23
E. Kerangka Berpikir ... 26
BAB IV : ANALISIS DAN PEMBAHASAN ... 49
A. Deskripsi Data ... 49
1. Mata Kuliah Kewirausahaan ... 49
2. Teman Sebaya ... 50
3. Jenis Pekerjaan Orang Tua ... 51
4. Minat Berwirausaha ... 51
B. Pengujian Hipotesis ... 51
C. Pembahasan ... 56
xv
A. Kesimpulan ... 58
B. Saran ... 59
C. Keterbatasan ... 60
DAFTAR PUSTAKA ... 61
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Ciri Seorang Wirausahawan ... 23
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 31
Tabel 3.2 Angka Mutu ... 32
Tabel 3.3 Kisi-kisi Kuesioner Teman Sebaya ... 33
Tabel 3.4 Pengukuran Jenis Pekerjaan Orang Tua ... 34
Tabel 3.5 Pengukuran Minat Berwirausaha ... 34
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Variabel Teman Sebaya ... 37
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Variabel Minat Berwirausaha ... 37
Tabel 3.8 Tingkat Keterhandalan Variabel Penelitian ... 39
Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 40
Tabel 3.10 Penilaian Acuan Patokan (PAP) Tipe II ... 42
Tabel 3.11 Rentang Variabel Minat Berwirausaha ... 43
Tabel 3.12 Pedoman Koefisien Korelasi... 45
Tabel 4.1 Deskripsi Data Nilai Final Mata Kuliah Kewirausahaan ... 49
Tabel 4.2 Identifikasi Kecenderungan Variabel Teman Sebaya ... 50
Tabel 4.3 Deskripsi Data Jenis Pekerjaan Orang Tua ... 51
Tabel 4.4 Deskripsi Data Minat Berwirausaha ... 51
Tabel 4.5 Uji Normalitas Variabel Teman Sebaya ... 52
Tabel 4.6 Uji Spearman Variabel Mata Kuliah Kewirausahaan ... 53
Tabel 4.7 Uji Spearman Variabel Teman Sebaya ... 54
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Instrumen Penelitian ... 64
Lampiran II Data Induk Penelitian ... 71
Lampiran III Uji Validitas dan Uji Realibilitas ... 84
Lampiran IV Normalitas ... 87
Lampiran V Uji Hipotesis ... 89
Lampiran VI Surat Ijin Penelitian ... 91
1 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Indonesia merupakan negara dengan jumlah penduduk yang besar di
dunia. Indonesia termasuk dalam lima besar negara terpadat dalam hal jumlah
penduduknya. Hal ini membuat Indonesia mempunyai aset berharga untuk
dijadikan modal sebagai penyumbang sumber daya manusia yang besar.
Sumber daya manusia yang besar tidak diikuti dengan tersedianya lapangan
pekerjaan yang mencukupi, selain itu kualitas dari sumber daya manusia
tersebut masih minim.
Kualitas sumber daya manusia di Indonesia masih minimalis. Hal ini
dikarenakan tingkat pendidikan dari rakyat Indonesia rata-rata hanya
mencapai SMP, atau SMA. Tingkat pendidikan masyarakat Indonesia masih
sangatlah rendah. Rendahnya tingkat pendidikan masyarakat Indonesia
dibuktikan berdasarkan hasil survei Badan Pusat Statistik (BPS). Hasil survei
BPS menghasilkan Angka Partisipasi Murni (APM) sebesar 77,45%
partisipasi pendidikan formal tingkat SMP, 59,46% tingkat SMA, dan 17,34%
tingkat Perguruan Tinggi (sumber: https://www.bps.go.id/link
TabelStatis/view/id/1525, diakses 10 Desember 2016). Hasil survei tersebut
menggambarkan penduduk di Indonesia masih jarang yang berkeinginan
untuk melanjutkan studinya di perguruan tinggi.
Perguruan tinggi sebagai lembaga pendidikan tinggi di Indonesia
Perguruan tinggi dalam memenuhi tuntutan tersebut memiliki berbagai mata
kuliah untuk memberi bimbingan, dan bekal kepada mahasiswa. Mata kuliah
yang diberikan adalah beragam dan dikelompok-kelompokkan. Mata
kuliah-mata kuliah tersebut dikelompokkan menjadi sebuah kelompok kuliah-mata kuliah,
salah satunya adalah Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)
Program Studi. MKK Program Studi merupakan sebuah kelompok mata
kuliah yang terdiri atas beberapa mata kuliah keilmuan dan keterampilan.
Mata kuliah yang termasuk dalam golongan MKK salah satunya adalah mata
kuliah kewirausahaan.
Kewirausahaan merupakan salah satu mata kuliah yang dimiliki di
perguruan tinggi. Mata kuliah kewirausahaan merupakan mata kuliah yang
memberikan keterampilan dan keilmuan untuk mahasiswa di dunia
kewirausahaan. Mata kuliah kewirausahaan sendiri bertujuan untuk
mengaktualisasikan diri dalam perilaku berwirausaha dan berjiwa wirausaha.
Isi mata kuliah kewirausahaan difokuskan pada perilaku wirausaha sebagai
fenomena empiris yang terjadi di lingkungan mahasiswa. Pembelajaran
kewirausahaan berpengaruh signifikan terhadap kesiapan berwirausaha
seseorang (Emilda:2012). Berdasarkan penelitian tersebut, pembelajaran
kewirausahaan berpengaruh sebesar 18,5% terhadap kesiapan untuk
berwirausaha. Pembelajaran kewirausahaan dapat menghasilkan perilaku
wirausaha dan jiwa kepemimpinan yang terkait dengan cara mengelola usaha
kewirausahaan yang diberikan di kampus dimaksudkan untuk meningkatkan
dan menumbuhkan jiwa dan semangat wirausaha mahasiswa.
Jiwa kewirausahaan yang dimiliki oleh mahasiswa merupakan tujuan
dari mata kuliah kewirausahaan. Kepemilikan jiwa kewirausahaan dalam diri
mahasiswa bisa diperoleh dari pengalaman selama mengikuti perkuliahan
kewirausahaan atau dari teman sebaya. Teman sebaya adalah anak-anak atau
remaja yang kurang lebih memiliki tingkat kematangan yang sama (Santrock
:2007:55). Teman sebaya memiliki pengaruh dalam tumbuhnya jiwa
kewirausahaan dalam diri mahasiswa. Pengaruh yang dimiliki oleh teman
sebaya adalah sikap persuasif yang ia berikan kepada mahasiswa. Sikap
persuasif yang diberikan adalah seperti hasil, laba, atau keberhasilan dalam
berwirausaha. Keberhasilan dalam berwirausaha misalnya meningkatnya
penjualan produk yang dijual atau diproduksi, atau tingginya laba atau income
yang diperoleh dari hasil berwirausaha, oleh karena itu seorang mahasiswa
tertarik untuk mencoba berwirausaha. Sebagai contoh, disini saya melihat
contoh pada kakak tingkat saya yaitu mas Calvin, pertama dia merupakan
mahasiswa biasa yang berkuliah di Prodi Pendidikan Akuntansi. Lalu setelah
teman-temannya sudah lulus dia ingin bekerja sambilan sekalian mengerjakan
skripsi. Dia bingung untuk bekerja menjadi apa, lalu temannya yang sudah
lulus itu memberikannya tawaran untuk berjualan jus dengan kakak
tingkatnya. Dia dijanjikan akan mendapatkan laba yang besar dan diapun
tertarik dan akhirnya berjualan jus sambil mengerjakan skripsi. Ajakan teman
keluarga. Selain itu, jenis pekerjaan orang tua juga memiliki pengaruh dalam
minat berwirausaha.
Jenis pekerjaan yang ada dalam keluarga, khususnya orang tua akan
mempengaruhi pola pikir seseorang (anaknya) terhadap dunia berwirausaha.
Orang tua yang sukses dalam pekerjaannya (berwirausaha), akan memotivasi
anak utnuk melakukan hal yang sama dengan orang tuanya. Dengan begitu
tidak menutup kemungkinan bahwa anak tersebut akan menentukan pilihan
untuk berwirausaha sebagai warisan dari orang tuanya. Walaupun anak
tersebut juga tertarik dengan bidang lain seperti bekerja di suatu
lembaga-lembaga tertentu, kemungkinan berwirausaha sangat kuat karena mereka telah
menyaksikan dan menikmati keberhasilan orang tuanya dalam berwirausaha.
Karena keberhasilan dalam berwirausaha tersebut terkadang membuat
seseorang berminat untuk berwirausaha.
Minat adalah ketertarikan seseorang akan sebuah situasi yang
dihubungkan dengan kebutuhan pribadi (Sardiman, 2008:76). Minat wirausaha
adalah ketertarikan akan dunia usaha yang dimiliki oleh seseorang. Minat
untuk berwirausaha dapat timbul dikarenakan mengidolakan seorang
enterpreneur terkenal seperti Bob Sadino, Steve Jobs, Bill Gates. Minat
wirausaha sendiri dapat ditimbulkan oleh berbagai faktor, seperti
pembelajaran mata kuliah kewirausahaan di Universitas, teman sebaya, jenis
pekerjaan orang tua.
Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus
bekal bagi mahasiswanya mengenai dunia kewirausahaan. Pembekalan
mengenai dunia kewirausahaan diberikan melalui pembelajaran mata kuliah
kewirausahaan. Mata kuliah kewirausahaan memberikan wawasan mahasiswa
mengenai bagaimana menjadi wirausaha, dan memiliki jiwa wirausaha.
Wawasan yang diberikan kepada mahasiswa melibatkan berbagai pihak
seperti teman sebaya. Teman sebaya yang bersama-sama mengikuti
perkuliahan dapat memberikan motivasi bagi teman-temanya saat
mengerjakan tugas-tugas mata kuliah kewirausahaan. Motivasi yang diberikan
oleh teman sebaya terkadang bisa memicu timbulnya minat wirausaha. Minat
wirausaha bisa ditimbulkan lewat lingkungan keluarga dengan jenis pekerjaan
orang tuanya. Orang tua yang memiliki pekerjaan wirausaha terkadang ditiru
oleh anaknya. Mahasiswa yang memilki orang tua dengan pekerjaan menjadi
seorang wirausaha terkadang mengidolakan pekerjaan orang tuanya. Bagi
orang tuanya yang bukan seorang wirausaha tidak menutup kemungkinan juga
bagi anak mereka nantinya akan berwirausaha. Keinginan berwirausaha dari
mahasiswa berlatar belakang pekerjaan orang tua bukan wirausaha timbul
dikarenakan teman sebaya, pola pikir yang maju, atau seseorang tokoh
idolanya. Pola pikir yang maju dari seorang mahasiswa misalkan bahwa ia
ingin berwirausaha guna membuka lapangan pekerjaan untuk masyarakat luas.
Berdasarkan uraian diatas maka penulis akan meneliti mengenai
“HUBUNGAN MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN, TEMAN
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan di atas, maka
dirumuskan permasalahan sebagai berikut:
1. Apakah ada hubungan yang signifikan antara Mata Kuliah Kewirausahaan
dengan Minat Berwirausaha?
2. Apakah ada hubungan yang signifikan antara teman sebaya dengan Minat
Berwirausaha?
3. Apakah ada hubungan yang signifikan antara Jenis Pekerjaan Orang Tua
dengan Minat Berwirausaha?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, tujuan yang ingin dicapai dari penelitian
ini adalah:
1. Untuk mengetahui apakah ada hubungan yang signifikan antara Mata
Kuliah Kewirausahaan dengan Minat Berwirausaha.
2. Untuk mengetahui apakah ada hubungan yang signifikan antara teman
sebaya dengan Minat Berwirausaha.
3. Untuk mengetahui apakah ada hubungan yang signifikan antara Jenis
D. Manfaat Penelitian 1. Bagi Mahasiswa
Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi mahasiswa Pendidikan
Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi Universitas
Sanata Dharma untuk memotivasi diri menjadi seorang wirausaha.
2. Bagi Universitas
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah refrensi untuk
pihak-pihak tertentu yang ingin melakukan penelitian lebih lanjut.
3. Bagi Penulis
Melalui penelitian ini penulis diharapkan dapat menerapkan teori-teori
yang telah dipelajari dan dapat menambah wawasan di bidang Sumber
8 BAB II
KAJIAN TEORETIK
A. Mata Kuliah Kewirausahaan 1. Pengertian Wirausaha
Istilah wirausaha berasal dari kata entrepreneur (bahasa Perancis)
yang diterjemahkan kedalam bahasa Inggris dengan arti between taker
atau go-between. Pengertian wirausaha secara lengkap didefinisikan
sebagai berikut: entrepreneur is the person who perceives an opportunity
and creates an organization to pursue it (Bygrave, 1994: 2). Dalam
definisi ini ditekankan bahwa seorang wirausaha adalah orang yang
melihat adanya peluang kemudian menciptakan sebuah organisasi untuk
memanfaatkan peluang tersebut. Secara umum dapat dikatakan bahwa
manusia wirausaha adalah orang yang memiliki potensi untuk berprestasi.
Dalam kondisi dan situasi yang bagaimanapun manusia wirausaha mampu
menolong dirinya sendiri di dalam menghadapi permasalahan hidupnya,
memiliki kepribadian yang unggul yang mencerminkan budi yang luhur
dengan sifat yang patut diteladani. Wirausaha adalah pionir dalam bisnis,
inovator, penanggung resiko, yang mempunyai penglihatan visi kedepan
dan memiliki keunggulan dalam berprestasi di bidang usaha.
Ciri-ciri orang yang memiliki kepribadian unggul menurut
Mardiatmaja (1986) adalah sebagai berikut:
b) Menggunakan jiwa raganya sedemikian rupa sehingga bermanfaat
besar bagi dirinya.
c) Tidak bersikap hanya menerima saja apa yang diberikan lingkungan
kepadanya.
d) Tidak meminta belas kasihan, bantuan dan fasilitas dari orang lain.
e) Mereka tidak mau menjual martabat dan keluarganya.
2. Pengertian Kewirausahaan
Kewirausahaa berasal dari istilah entrepreneurship. Dalam
lampiran Instruksi Presiden Nomor 4 tahun 1995, tentang Geraka Nasional
Memasyarakatkan dan Membudayakan Kewirausahaan (GNMMK),
kewirausahaan adalah semangat, sikap, perilaku, dan kemampuan
seseorang dalam menangani usaha atau kegiatan yang mengarah pada
upaya cara kerja, teknologi dan produk baru dengan meningkatkan
efisiensi dalam rangka memberikan pelayanan yang lebih baik dan
keuntungan yang lebih besar (Thoby Mutis, 1995: 2). Kewirausahaan
merupakan suatu proses seseorang guna mengejar peluang-peluang
memenuhi kebutuhan dan keinginan melalui inovasi, tanpa memperhatikan
sumber daya yang mereka kendalikan (Robin, 1996).
Menurut Suryana (2001: 2) kewirausahaan adalah suatu disiplin
ilmu yang mempelajari tentang nilai, kemampuan (ability) dan perilaku
seseorang dalam menghadapi tantangan hidup untuk memperoleh peluang
dengan berbagai risiko yang mungkin dihadapinya. Dahulu kewirausahaan
kewirausahaan merupakan bakat bawaan sejak lahir (entrepreneurship are
born not made) sehingga kewirausahaan tidak dapat dipelajari dan
diajarkan. Sekarang kewirausahaan bukan hanya urusan lapangan, tetapi
merupakan disiplin ilmu yang dapat dipelajari.
3. Mata Kuliah Kewirausahaan
Kewirausahaan dapat dipelajari melalui pendidikan kewirausahaan.
Hal ini diperkuat oleh pendapat Mardiatmaja (1986: 77) yang menyatakan
untuk membentuk manusia yang berjiwa wirausaha atau berkepribadian
yang unggul adalah dengan pendidikan. Pendidikan kewirausahaan perlu
diberikan kepada setiap bentuk pendidikan. Pengembangan jiwa
kewirausahaan dapat dilakukam melalui Perguruan Tinggi (PT) sebagai
salah satu lembaga pendidikan. Peran Universitas dalam memotivasi para
sarjananya untuk menjadi wirausahawan muda merupakan bagian dari
salah satu faktor pendorong pertumbuhan kewirausahaan (Yohnson, 2003:
98). Menurut Abdul Latief (2002), tujuan dan manfaat pengembangan
kewirausahaan di Perguruan Tinggi (PT) pada intinya adalah untuk
mengubah dan mempengaruhi pola pikir kalangan berpendidikan tinggi
agar lebih berorientasi kepada pengembangan usaha mandiri sebagai salah
satu alternatif lapangan kerja setelah mereka menyelesaikan pendidikan
tinggi. (Soesatyo, 2002:40).
Isi mata kuliah kewirausahaan diperoleh dengan cara mahasiswa
mengikuti mata kuliah tersebut yang diukur dari nilai kognitif akhir berupa
Bloom (1956), segala upaya yang menyangkut aktivitas otak adalah
termasuk dalam ranah kognitif. Ranah kognitif berhubungan dengan
kemampuan berfikir, termasuk di dalamnya kemampuan menghafal,
memahami, mengaplikasi, menganalisis, mensintesis, dan kemampuan
mengevaluasi. Dalam ranah kognitif itu terdapat enam aspek atau jenjang
proses berfikir, mulai dari jenjang terendah sampai dengan jenjang yang
paling tinggi. Keenam jenjang tersebut yaitu pengetahuan, pemahaman,
penerapan, analisis, sintesis, evaluasi. Inti Kewirausahaan menurut
Drucker (1959) adalah kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru
dan berbeda melalui pemikiran kreatif dan tindakan inovatif demi
teriptanya peluang. Proses kreatif dan inovatif, yaitu orang yang memiliki
jiwa, sikap, dan perilaku kewirausahaan, dengan ciri-ciri yaitu penuh
percaya diri, memiliki inisiatif, memiliki motif berprestasi, memiliki jiwa
kepemimpinan, dan berani mengambil resiko dengan penuh perhitungan
(Suryana, 2006: 3). Dalam hal ini Suryana (2006: 85) menyatakan bahwa
sumber potensial dapat digali dengan cara: menciptakan produk baru yang
berbeda, mengamati pintu peluang, menganalisis produk dan proses secara
mendalam, dan mampu memperhitungkan resiko.
B. Teman Sebaya
1. Pengertian Teman Sebaya
Menurut Ngalim Porwanto (2007:28) “Lingkungan adalah meliputi
semua kondisi-kondisi dalan dunia ini yang dalam cara-cara terntentu
processes kita kecuali gen-gen dan bahkan gen-gen dapat pula dipandang
sebagai menyiapkan lingkungan bagi gen yang lain”. Lingkungan ini dapat
dibagi menjadi tiga bagian yaitu lingkungan alam/luar, lingkungan dalam,
dan lingkungan social/masyarakat. Dari uraian diatas diketahui bahwa
lingkungan sangat berpengaruh dalam kehidupan manusia, terutama
lingkungan sosial dalam masyarakat. Lingkungan sekolah, lingkungan
belajar, lingkungan keluarga, lingkungan teman sebaya juga mempunyai
pengaruh yang besar terhadap keberhasilan seseorang dalam mencapai
tujuannya.
Tentang kelompok teman sebaya Vebriarto (2003) menyatakan
“Teman sebaya adalah kelompok yang terdiri atas sejumlah individu yang
sama”. Pengertian sama disini berarti individu-individu anggota kelompok
sebaya itu mempunyai persamaan-persamaan dalam berbagai aspeknya.
Persamaan yang penting terutama terdiri atas persamaan usia dan status
sosialnya.
Kelompok teman sebaya merupakan lingkungan sosial pertama
dimana remaja belajar untuk hidup bersama orang lain yang bukan
anggota keluarganya. Menurut Fuad Ihsan (2008:22) “Lingkungan Teman
Sebaya adalah suatu unit sosial yang terdiri dari dua atau lebih individu
yang telah mengadakan interaksi sosial yang cukup intensif dan teratur
yang memiliki umur sepadan”. Apabila kelompok tersebut melakukan
penyimpangan, maka anggota lain juga akan menyesesuaikan diri dengan
penerimaan kelompoknya lebih penting, mereka tidak ingin kehilangan
dukungan dari kelompok dan dikucilkan dari pergaulan teman sebayanya.
Menurut Umar Tirta Rahardja dan Ian Sulo (2005:181), kelompok
sebaya adalah suatu kelompok yang terdiri dari orang-orang yang
bersamaan usianya, antara lain: “Kelompok bermain pada masa kanak
-kanak, kelompok monoseksual yang hanya beranggotakan anak-anak
sejenis kelamin, atau geng yaitu kelompok anak-anak nakal”.
Menurut Abu Ahmadi (2007:236), ada sejumlah unsur pokok
dalam pengertian kelompok teman sebaya antara lain:
1) Kelompok sebaya adalah kelompok primer yang hubungan antara
anggotanya adalah intim.
2) Anggota kelompok sebaya terdiri atas sejumlah individu yang
mempunyai persamaan usia status atau posisi sosial.
3) Istilah kelompok sebaya dapat menunjukan kelompok anak-anak,
kelompok remaja, atau kelompok orang dewasa.
Teman sebaya mempengaruhi pikiran, perasaan, dan aspirasi anak
maupun bagaimana cara ia memberi, menerima, menanti gilirannya serta
menghadapi kekalahan. Selanjutnya anak akan memasuki lingkungan
sekolah, dimana mereka akan mengenal guru, teman sebaya, orang dewasa
lain, tugas disekolah dan lingkungan fisik yang berbeda dengan
lingkungan rumah.
Manusia sebagai makhluk hidup selalu ingin berkembang.
yang membatasi keinginan tersebut. Manusia memerlukan bantuan
manusia lain untuk dapat berkembang. Keinginan untuk berkembang
berlangsung mulai dari lahir sampai meninggal dunia, sehingga kebutuhan
untuk mendapatkan bantuan itu juga berlangsung dari lahir sampai
meninggal dunia, sehingga kebutuhan untuk mendapatkan bantuan itu juga
berlangsung dalam tiga lingkungan pendidikan yaitu lingkungan keluarga,
lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat.
Dari pernyataan diatas dapat disimpulkan bahwa kelompok teman
sebaya mula-mula terbentuk secara kebetulan. Dalam perkembangan
selanjutnya masuknya seorang anak dalam suatu kelompok sebaya
berdasarkan atas pilihan. Setelah anak masuk bangku perkuliahan,
kelompok sebayanya dapat berupa teman-teman seangkatannya, klik
dalam jurusannya dan kelompok bermainnya. Lingkungan teman sebaya
merupakan suatu interaksi yang intensif dan cukup teratur dengan
orang-orang yang mempunyai kesamaan dalam usia dan status. Interaksi tersebut
berupa interaksi dengan teman sebaya di lingkungan kampus atau
lingkungan tempat tinggal.
2. Fungsi Kelompok Teman Sebaya
Menurut Vebriarto (2005:182) lingkungan teman sebaya itu
mempunyai fungsi untuk “belajar bergaul dengan sesamanya”, yakni
belajar memberi dan menerima dalam pergaulannya dengan sesama
temannya. Bergaul dengan teman sebaya merupakan persiapan penting
sebaya anak “mempelajari kebudayaan masyarakatnya”, melalui kelompok
sebaya anak mempelajari bagaimana menjadi manusia yang baik sesuai
dengan gambaran dan cita-cita masyarakatnya tentang kejujuran, keadilan,
dan kerjasama, tanggung jawab tentang peranan sosialnya sebagai pria
atau wanita, informasi yang menyesatkan, serta mempelajari kebudayaan
khusus masyarakatnya yang bersifat etnik, keagamaan, kelas sosial dan
kedaerahan.
Kelompok sosial teman sebaya mengajarkan “mobilitas sosial”,
anak-anak dari kelas sosial bawah bergaul akrab dengan anak-anak dari
kelas sosial menengah dan bahkan kelas sosial atas. Melalui pergaulan
didalam lingkungan kelompok sebaya itu anak-anak dari kelas sosial
bawah menangkap nilai-nilai, cita-cita, dan pola-pola tingkah laku
anak-anak dari golongan kelas menengah dan atas sehingga anak-anak-anak-anak dari
status sosial kelas bawah memiliki motivasi untuk mobilitas sosial.
Sedangkan menurut Umar Tirtahardjo (2005:182) fungsi
lingkungan teman sebaya adalah:
a) Mengajarkan berhubungan dan menyesuaikan diri dengan orang lain.
b) Memperkenalkan kehidupan masyarakat yang lebih luas.
c) Menguatkan sebagian dari nilai-nilai yang berlaku dalam kehidupan
masyarakat orang dewasa.
d) Memberikan kepada anggota-anggotanya cara-cara untuk
e) Memberikan pengetahuan yang tidak bisa diberikan oleh keluarga
secara memuaskan (pengetahuan mengenai cita-cita, rasa, cara
berpakaian, musik, jenis tingkah laku dan sebagainya).
Santrock (2007:55) mengemukakan bahwa salah satu fungsi
terpenting dari kelompok teman sebaya adalah :
a) Sebagai sumber informasi mengenai dunia di luar keluarga
b) Memperoleh umpan balik mengenai kemampuannya dari kelompok
teman sebaya
c) Mempelajari bahwa apa yang mereka lakukan itu lebih baik,sama baik
atau kurang baik, dibandingkan remaja-remaja lainnya.
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa lingkungan teman
sebaya mempunyai fungsi sebagai tempat untuk belajar bergaul dan
menyesuaikan diri dengan orang lain, memperkenalkan kebudayaan dan
kehidupan masyarakat yang lebih luas, dan memberikan pengalaman dan
pengetahuan baru yang tidak didapat dalam lingkungan keluarga.
Lingkungan teman sebaya sangat penting bagi perkembangan
seorang siswa untuk dapat menunjukan kemampuan dirinya. Seorang
siswa memiliki kesempatan banyak untuk berbicara secara intensif dengan
teman sebayanya. Mahasiswa sadar bahwa dirinya dituntut untuk dapat
menyesuaikan dirinya dengan teman-teman lain dalam berkelompok
meskipun beberapa saat tertentu mahasiswa kurang dapat menemui
tuntutan kelompok tersebut. Dalam hubungan persahabatan maupun
yang relatif sama dengan dirinya baik menyangkut sikap nilai dan
kepribadian.
C. Jenis Pekerjaan Orang Tua 1. Pengertian Pekerjaan
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1995:488), pekerjaan
didefinisikan sebagai sesuatu yang dilakukan untuk mencari nafkah. Jika
bentuk yang dilakukan bermacam-macam, maka ini disebut jenis
pekerjaan. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (Depdikbud,
1999:706), orang tua adalah ayah, ibu kandung; orang yang dihormati
(disegani) di kampung; tetua. Jadi orang tua adalah setiap orang yang
bertanggung jawab dalam penghidupan hari penghidupan
sehari-hari. Lazimnya disebut dengan ayah dan ibu. Mereka inilah yang terutama
dan utama memegang peranan dalam kelangsungan hidup suatu rumah
tangga atau keluarga. Sedangkan semua anak-anaknya yang berada
dibawah penguasaan maupun asuhan dan bimbingannya disebut sebagai
anggota keluarga. Oleh sebab itu orang tua mempunyai peranan yang
penting dan memiliki tanggung jawab yang besar terhadap semua anggota
keluarga yang berada di bawah tanggung jawabnya.
2. Penggolongan Jenis Pekerjaan Orang Tua
Sementara itu Menurut Dewi (2004:32), jenis pekerjaan dapat
digolongkan menjadi dua jenis yaitu pekerjaan pokok dan pekerjaan
a. Pekerjaan Pokok
Pekerjaan pokok adalah jenis pekerjaan yang dimiliki oleh
seseorang sebagai sumber utama dari penghasilan, yang digunakan untuk
memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari. Sifat pekerjaan ini adalah tetap.
b. Pekerjaan Sampingan
Pekerjaan sampingan adalah pekerjaan yang dimiliki atau
dilakukan oleh seseorang sebagai pekerjaan untuk memperoleh
penghasilan tambahan guna memenuhi kebutuhan hidup. Sifat pekerjaan
ini adalah melengkapi pekerjaan pokok.
Dari penggolongan pekerjaan tersebut sering dijumpai sebagai
wirausaha maupun non wirausaha. Menurut Benedicta (2003: 18)
mengungkapkan bahwa ada bukti kuat bahwa wirausaha yang sukses
adalah wirausaha yang memiliki orang tua yang bekerja mandiri atau
berbasis sebagai wirausaha. Kemandirian dan fleksibilitas yang ditularkan
oleh orang tua seperti itu melekat dalam diri anak-anaknya sejak kecil.
Sifat kemandirian yang kemudian mendorong mereka untuk mendirikan
usaha sendiri.
D. Minat
1. Pengertian Minat
Menurut Slamento (2010:57) minat adalah kecenderungan yang
tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan. Kegiatan
yang diminati seseorang, diperhatikan terus-menerus yang disertai dengan
sementara dan belum tentu diikuti dengan perasaan senang, sedangkan
minat selalu diikuti dengan perasaan senang dan dari situ diperoleh
kepuasan. Minat menurut Syaiful Bahri (2011:166) adalah kecenderungan
yang menetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa aktivitas.
Seseorang yang berminat terhadap suatu aktivitas akan memperhatikan
aktivitas itu secara konsisten dengan rasa senang. Dengan kata lain, minat
adalah suatu rasa lebih suka dan rasa ketertarikan pada suatu hal atau
aktivitas tanpa ada yang menyuruh. Minat pada dasarnya adalah
penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu di luar
diri. Semakin kuat atau dekat hubungan tersebut, semakin besar minatnya.
Minat besar pengaruhnya terhadap belajar, karena bila bahan pelajaran
yang dipelajari tidak sesuai dengan minat siswa, siswa tidak akan belajar
dengan sebaik-baiknya, karena tidak adanya daya tarik baginya.
Berdasarkan paparan tentang pengertian minat yang disampaikan
dari beberapa sumber di atas, maka dapat disimpulkan bahwa minat adalah
rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas tanpa ada paksaan dan
merasa senang untuk mempelajarinya. Rasa ketertarikan tersebut bukan
karena paksaan tapi kesadaran yang tinggi karena keinginan yang kuat
untuk mencpai tujuannya.
2. Pengertian Wirausaha
Kewirausahaan dilihat dari berbagai sudut pandang dan konteks
a) Pandangan ahli ekonomi: Wirausaha adalah orang yang
mengkombinasikan faktor-faktor produksi seperti sumberdaya alam,
tenaga kerja, material, dan peralatan lain untuk meningkatkan nilai
sehingga menjadi lebih tinggi dari sebelumnya.
b) Pandangan ahli manajemen: Wirausaha adalah seseorang yang
memiliki kemampuan dalam menggunakan dan mengkombinasikan
sumber daya, seperti keuangan, material, tenaga kerja, keterampilan
untuk menghasilkan produk, proses produksi, bisnis dan organisasi
usaha baru.
c) Pandangan pelaku bisnis: wirausaha adalah orang yang menciptakan
suatu bisnis baru dalam menghadapi resiko dan ketidak pastian dengan
maksud untuk memperoleh keuntungan dan pertumbuhan dengan
mengenai peluang dan mengkombinasikan sumber-sumber daya yang
diperlukan untuk memanfaatkan peluang tersebut.
d) Pandangan psikolog: wirausaha adalah orang yang memiliki dorongan
kekuatan dari dalam diri untuk memperoleh suatu tujuan serta suka
bereksperimen untuk menampilkan kebebasan dirinya di luar
kekuasaan orang lain.
Kewirausahan tidak selalu identik dengan perilaku dan watak
pengusaha, karena sifat ini juga dimiliki oleh mereka yang bukan
pengusaha. Wirausahawan adalah seseorang yang mengorganisasikan,
mengoperasikan dan memperhitungkan resiko untuk sebuah usaha yang
a) Kewirausahaan adalah nilai yang diwujudkan dalam perilaku yang
dijadikan dasar sumberdaya, tenaga penggerak, tujuan, siasat, kiat,
proses dan hasil bisnis.
b) Kewirausahaan adalah kemampuan menciptakan sesuatu yang baru
dan berbeda.
c) Kewirausahaan adalah proses penerapan kreativitas dan inovasi dalam
memecahkan persoalan dan menemukan peluang untuk memperbaiki
kehidupan usaha.
d) Kewirausahaan adalah nilai yang diperlukan untuk memulai dan
mengembangkan usaha.
e) Kewirausahaan adalah proses dalam mengerjakan sesuatu yang baru
dan bermanfaat serta bernilai lebih.
f) Kewirausahaan adalah usaha menciptakan nilai tambah dengan jalan
mengkombinasikan sumber-sumber melalui cara-cara baru dan
berbeda untuk memenangkan persaingan (Abas Sunaryo, 2011:8-11)
3. Pengertian Minat Berwirausaha
Menurut Yanto, minat wirausaha adalah kemampuan untuk
memberanikan diri dalam memenuhi kebutuhan hidup serta memecahkan
permasalahan hidup, memajukan usaha atau menciptakan usaha baru
dengan kekuatan yang ada pada diri sendiri. Hal yang paling utama yaitu
sifat keberanian untuk menciptakan usaha baru.
Menurut Santoso, dalam buku Maman Suryamannim (2006:22)
berbuat sesuatu terhadap wirausaha itu dengan perasaan senang karena
membawa manfaat bagi dirinya”. Inti dari pendapat tersebut adalah
pemusatan perhatian yang disertai rasa senang. Minat wirausaha adalah
kecendurangan hati dalam diri subjek untuk tertarik menciptakan suatu
usaha yang kemudian mengorganisir, mengatur, menanggung resiko dan
mengembangkan usaha yang diciptakannya tersebut. Minat wirausaha
berasal dari dalam diri seseorang untuk menciptakan sebuah bidang usaha.
Berdasarkan definisi di atas, maka yang dimaksud dengan minat wirausaha
adalah keinginan, ketertarikan serta kesediaan untuk bekerja keras atau
berkemauan keras dengan adanya pemusatan perhatian untuk berusaha
memenuhi kebutuhan hidupnya tanpa merasa takut akan resiko yang akan
dihadapi, senantiasa belajar dari kegagalan yang dialami, serta
mengembangkan usaha yang diciptakannya.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa
aspek-aspek minat menimbulkan daya ketertarikan yang dibentuk oleh dua
aspek. Aspek tersebut yaitu kognitif dan afektif berupa sikap, kesadaran
individual, perasaan senang, arah kepentingan individu, adanya
ketertarikan yang muncul dari dalam diri, dan berpartisipasi terhadap apa
yang diminati.
Motivasi seseorang berwirausaha menurut Leonardus (2009:25-26)
merupakan keberanian seseorang untuk mendirikan usaha sendiri
(berwirausaha) seringkali terdorong oleh motivasi dari guru atau dosennya
sehingga dapat mengembangkan minat mahasiswa untuk mulai mencoba
berwirausaha. Motivasi tersebut seperti memperoleh laba, kebebasan,
impian dan kemandirian.
4. Karakteristik Kewirausahaan
Ciri seorang wirausahawan menurut Mas’ud Machfoedz dengan profil
pribadi sebagai berikut:
Tabel 2.1
Ciri Seorang Wirausahawan Ciri-ciri/ Profil Perusahaan Sifat Kewirausahaan
Mengerjar Prestasi Lebih memilih bekerja dengan pakar untuk mencapai tujuan prestasi. Berani mengambil resiko. Tidak takut mengambil resiko
dengan sedapat mungkin menghindari resiko besar.
Mampu memecahkan permasalahan Mampu mengidentifikasikan dan memecahkan permasalahan yang dapat menjadi kendala bagi kemampuan mereka untuk mencapai tujuan.
Rendah Hati Lebih mengutamakan misi bisnis daripada mengejar status.
Bersemangat Bersedia bekerja keras untuk membangun usaha
Percaya diri Mengendalikan kepercayaan diri untuk mencapai keberhasilan
Menghindari sifat cengeng Menghindari hubungan emosional yang dapat mengganggu keberhasilan bisnis.
Kepuasan diri Memandang struktur organisasi sebagai kendala dalam memenuhi keinginan.
5. Faktor-faktor yang memperngaruhi minat berwirausaha
a) Faktor Intrinsik, adalah faktor-faktor yang timbul karena pengaruh
rangsangan dari dalam diri individu itu sendiri. Meliputi:
1) Pendapatan, adalah penghasilan yang diperoleh seseorang baik
pendapatan yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan
hidupnya. Keinginan untuk memperoleh pendapatan itulah yang
dapat menimbulkan minatnya untuk berwirausaha.
2) Harga diri. Berwiraswasta digunakan untuk meningkatkan harga
diri seseorang, karena dengan usaha tersebut seseorang akan
memperoleh popularitas, menjaga gengsi, dan menghindari
ketergantungannya terhadap orang lain.
3) Perasaan senang. Perasaan adalah suatu keadaan hati atau peristiwa
kejiwaan seseorang, baik perasaan senang atau tidak senang.
Perasaan erat hubungannya dengan pribadi seseorang maka
tanggapan perasaan senang berwiraswasta akan memunculkan
minat berwiraswasta (Sirod Hantoro:2005).
b) Faktor ekstrinsik, adalah faktor-faktor yang mempengaruhi individu
karena pengaruh rangsangan dari luar. Meliputi :
1) Lingkungan keluarga, adalah kelompok masyarakat terkecil yang
terdiri dari ayah, ibu, anak, dan anggota keluarga yang lain.
Keluarga merupakan peletak dasar bagi pertumbuhan dan
perkembangan anak, disinilah yang memberikan pengaruh awal
terhadap terbentuknya kepribadian. Rasa tanggung jawab dan
kreativitas dapat ditumbuhkan sedini mungkin sejak anak mulai
berinteraksi dengan orang dewasa. Orang tua adalah pihak yang
bertanggung jawab penuh dalam proses ini. Salah satu unsur
apabila keluarga memberikan pengaruh positif terhadap minat
tersebut, karena sikap dan aktivitas antar anggota keluarga saling
mempengaruhi secara langsung ataupun tidak langsung. Orang tua
yang berwirausaha dalam bidang tertentu dapat menimbulkan
minat anaknya untuk berwirausaha.
2) Lingkungan masyarakat, merupakan lingkungan di luar lingkungan
keluarga baik di kawasan tempat tinggalnya maupun di kawasan
lain. Misalnya, seseorang yang tinggal didaerah yang terdapat jasa
elektronik atau sering bergaul dengan pengusaha elektronik yang
berhasil akan menimbulkan minat berwirausaha dibidang
elektronik.
3) Peluang merupakan kesempatan yang dimiliki seseorang untuk
melakukan apa yang diinginkannya atau menjadi harapannya.
Misalnya, seseorang yang melihat suatu daerah yang jarang adanya
usaha dibidang elektronik atau bahkan tidak ada usaha jasa
dibidang tersebut, kemudian dia memanfaatkan peluang tersebut
dengan membuka usaha bengkel service di tempat tersebut.
Pendidikan, pengetahuan yang di dapat selama kuliah merupakan
modal dasar yang digunakan untuk berwiraswasta, juga
keterampilan yang didapat selama di perkuliahan terutama dalam
mata kuliah praktek.
Minat seseorang terhadap suatu obyek diawali dari
sesuatu hal yang sangat menentukan dalam setiap usaha, maka
minat perlu ditumbuhkembangkan pada diri setiap mahasiswa.
Minat tidak dibawa sejak lahir, melainkan tumbuh dan berkembang
sesuai dengan faktor-faktor yang mempengaruhinya.
E. Kerangka Berfikir
1. Minat Berwirausaha mahasiswa dilihat dari Mata Kuliah Kewirausahaan
Mata kuliah kewirausahaan merupakan mata kuliah yang
mengajarkan mahasiswanya untuk menanamkan jiwa wirausaha sejak dini.
Penanaman jiwa kewirausahaan bertujuan memberikan mahasiswa agar
kelak tidak harus bekerja dengan orang lain, dan membuka lapangan
pekerjaan yang ada di Indonesia, karena di Indonesia sendiri tergolong
sedikitnya lapangan pekerjaan yang ada berbanding dengan banyaknya
jumlah penduduk di Indonesia (Emilia:2008).
2. Minat Berwirausaha mahasiswa dilihat dari Teman Sebaya
Menurut Vebriarto (2003) menyatakan “Kelompok sebaya adalah
kelompok yang terdiri atas sejumlah individu yang sama”. Pengertian
sama disini berarti individu-individu anggota kelompok sebaya itu
mempunyai persamaan-persamaan dalam berbagai aspeknya. Persamaan
yang penting terutama terdiri atas persamaan usia dan status sosialnya
(Acep:2016).
Kelompok teman sebaya merupakan lingkungan sosial pertama
dimana remaja belajar untuk hidup bersama orang lain yang bukan
lingkungan ini. Kelompok teman sebaya mula-mula terbentuk secara
kebetulan. Dalam perkembangan selanjutnya masuknya seorang anak
dalam suatu kelompok sebaya berdasarkan atas pilihan. Setelah anak
masuk bangku perkuliahan, kelompok sebayanya dapat berupa
teman-teman seangkatannya, klik dalam jurusannya dan kelompok bermainnya.
Lingkungan teman sebaya merupakan suatu interaksi yang intensif dan
cukup teratur dengan orang-orang yang mempunyai kesamaan dalam usia
dan status. Interaksi tersebut berupa interaksi dengan teman sebaya di
lingkungan kampus atau lingkungan tempat tinggal.
3. Minat Berwirausaha mahasiswa dilihat dari Jenis Pekerjaan Orang Tua.
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1995:488), pekerjaan
didefiniskan sebagai sesuatu yang dilakukan untuk mencari nafkah. Jika
bentuk yang dilakukan bermacam-macam,maka ini disebut jenis
pekerjaan. Pekerjaan yang dilakukan oleh orang tua dapat menjadi
gambaran awal bagi seorang anak, dalam memahami dunia kerja yang
akan ditempuhnya dikemudian hari. Pada tahap awal anak akan melakukan
investigasi dan duplikasi dari orang tuanya. Setelah mendapatkan
pendidikan dan pengetahuan dari dunia luar, anak akan diberi pilihan
untuk menentukan gambaran jenis pekerjaan yang akan dipilihnya nanti.
Dengan diperkenalkannya anak kepada pekerjaan orang tua, anak akan
mempunyai refrensi awal dalam menentukan jenis pekerjaan
Orang tua mempunyai hak untuk memberikan gambaran pekerjaan
bagi anak-anaknya, dan gambaran pekerjaan itu yang akan menentukan
perilaku anak dalam memilih jenis pekerjaan untuk masa depannya. Orang
tua yang sukses dalam pekerjaannya akan dengan mudah memberikan
gambaran jenis pekerjaan bagi anaknya, namun bukan berarti orang tua
yang tidak sukses tidak dapat memberikan gambaran pekerjaan bagi
anaknya. Dengan melihat taraf kesuksesan dari pekerjaan orang tuanya,
anak tersebut akan menilai dan memutuskan, jenis pekerjaan apa yang
akan diambilnya. Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa ada
perbedaan minat berwirausaha mahasiswa dilihat dari jenis pekerjaan
orang tua.
F. Rumusan Hipotesis
Ha1: Ada hubungan antara Mata Kuliah Kewirausahaan dengan Minat
Berwirausaha.
Ho1: Tidak ada hubungan antara Mata Kuliah Kewirausahaan dengan Minat
Berwirausaha.
Ha2: Ada hubungan antara Teman Sebaya dengan Minat Berwirausaha.
Ho2: Tidak ada hubungan antara Teman Sebaya dengan Minat Berwirausaha.
Ha3: Ada hubungan antara Jenis Pekerjaan Orang Tua dengan Minat
Berwirausaha.
Ho3: Tidak ada hubungan antara Jenis Pekerjaan Orang Tua dengan Minat
29 BAB III
METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang dilakukan penulis adalah penelitian deskriptif dan
penelitian populasi. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang dirancang
untuk mengumpulkan informasi keadaan yang sebenarnya.
Tujuan utama dari penelitian deskriptif ini adalah untuk
menggambarkan sifat suatu keadaan yang sementara berjalan pada saat
penelitian dilakukan dan memeriksa sebab-sebab dari suatu gejala tertentu
(Travers, 1987). Penelitian Populasi adalah penelitian yang menggunakan
sampel kurang dari 100 responden jadi penelitian ini termasuk penelitian
populasi.Selain itu penelitian ini merupakan studi kasus. Studi kasus adalah
jenis metode penelitian yang menggunakan kasus tertentu untuk menjawab
suatu masalah yang akan diteliti dalam studi kasus untuk menganalisis obyek
penelitan diperlukan pengambilan populasi yang terbatas dalam suatu lingkup
dan waktu tertentu.
B. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat penelitian
Dalam penelitian ini penulis mengambil lokasi yaitu di Kampus 1 Mrican
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
2. Waktu penelitian
C. Subjek dan Objek Penelitian 1. Subjek Penelitian
Subjek penelitian adalah pihak-pihak yang nantinya terlibat sebagai
pemberi informasi dalam penelitian ini. Dalam penelitian ini subjek
penelitiannya adalah Mahasiswa Universitas Sanata Dharma Prodi
Pendidikan Akuntansi angkatan 2013 dan 2014 yang sudah mengambil
Mata Kuliah Kewirausahaan.
2. Objek Penelitian
Objek penelitian ini adalah hubungan mata kuliah kewirausahaan, teman
sebaya dan jenis pekerjaan orang tua dengan minat berwirausaha.
D. Populasi, Sampel, dan Teknik Penarikan Sampel 1. Populasi Penelitian
Populasi adalah obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan
karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan
kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2007:115). Populasi dari
penelitian ini adalah seluruh Mahasiswa Universitas Sanata Dharma Prodi
Pendidikan Akuntansi angkatan 2013 dan 2014 yang sudah mengambil
mata kuliah kewirausahaan.
Tabel 3.1 Populasi Penelitian
No Program Studi Angkatan Jumlah
1 Pendidikan Akuntansi
2013 110
2. Sampel Penelitian
Sampel adalah sebagian individu di dalam populasi yang diselidiki
yang diharapkan dapat mewakili populasi (arikunto, 1993:104). Dari
jumlah populasi sebanyak 130 mahasiswa tersebut penulis akan
mengambil sampel dengan cara random. Sampel dalam penelitian ini
berjumlah 100 mahasiswa yang diperoleh dari perhitungan dengan
menggunakan rumus Slovin (Consuelo, 1993:161)
n=
Keterangan:
n : ukuran sampel
N : ukuran populasi
e : nilai kritis yang diinginkan (5%)
3. Teknik Penarikan Sampel
Penulis akan mengambil sampel dengan cara random. Pada teknik
ini, penulis menggunakan teknik pengambilan sampel yaitu teknik
proportional random sampling.
E. Operasionalisasi Variabel 1. Pengukuran Variabel
Setiap variabel yang akan dianalisis perlu dilakukan pengukuran
menggunakan cara masing-masing. Oleh karena itu, pengukuran variabel
yang dilakukan oleh peneliti adalah:
Variabel Mata Kuliah Kewirausahaan terhadap Minat
Berwirausaha diukur menggunakan nilai akademik atau angka mutu
yang diperoleh mahasiswa saat mengikuti perkuliahan Mata Kuliah
Kewirausahaan. Nilai tersebut terbagi menjadi 3 aspek yaitu Nilai
Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik. Nilai Kognitif dilihat dari nilai
tugas-tugas mahasiswa. Nilai Afektif dilihat dari refleksi individu
mahasiswa tentang praktik kewirausahaan. Nilai Psikomotorik dilihat
dari keaktifan dalam diskusi kelompok. Nilai yang digunakan untuk
menilai variabel ini adalah sebagai berikut:
Tabel 3.2
Sumber: Buku Pedoman Program Studi Pendidikan Ekonomi (2012):64.
b. Variabel Teman Sebaya dengan Minat Berwirausaha.
Variabel Teman Sebaya terhadap Minat Berwirausaha diukur
dengan menggunakan skala likert. Skala likert merupakan skala yang
digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan presepsi seseorang
Tabel 3.3
c. Variabel Jenis Pekerjaan Orang Tua dengan Minat Berwirausaha.
Variabel Jenis Pekerjaan Orang Tua terhadap Minat
Berwirausaha diukur dengan menggunakan skala likert. Dalam Kamus
Besar Bahasa Indonesia (1995:488), pekerjaan didefinisikan sebagai
sesuatu yang dilakukan untuk mencari nafkah. Jika bentuk yang
dilakukan bermacam-macam, maka ini disebut jenis pekerjaan. Untuk
mengukur jenis pekerjaan orang tua peneliti menggunakan:
d. Variabel Minat Berwirausaha
Untuk mengukur minat berwirausaha peneliti menggunakan:
Tabel 3.5
mengambil resiko 4,5,17 12,13,15
Sumber: Triana Pujiarsi (2015):36.
F. Teknik Pengumpulan Data 1. Kuesioner
Menurut Arikunto (2013:160) instrumen penelitian adalah alat atau
fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar
pekerjaanya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti lebih lengkap,
2. Dokumentasi
Dokumentasi digunakan untuk mencari data-data yang berupa
catatan atau laporan hasil nilai mahasiswa.
G. Teknik Pengujian Instrumen
Agar instrumen dapat digunakan untuk mengumpulkan data, maka
instrument tersebut harus valid dan reliabel. Dalam penelitian ini, instrumen
teman sebaya menggunakan instrumen yang dikembangkan oleh Acep
Saifudin (2016), instrumen jenis pekerjaan orang tua menggunakan instrumen
yang dikembangkan oleh Hotmauli Sipayung (2008), dan instrumen minat
berwirausaha menggunakan instrument yang dikembangkan oleh Triana
Pujiarsi (2015).
1. Pengujian Validitas
Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat
ketepatan atau kesahihan suatu instrument terhadap variabel yang
diteliti. Suatu instrumen yang valid atau sahih mempunyai validitas
yang tinggi. Sebaliknya instrumen yang kurang valid berarti memiliki
validitas rendah. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu
mengukur apa yang diinginkan serta mampu mengungkapkan data dari
variabel yang diteliti secara tepat. Tinggi rendahnya validitas
instrumen menunjukkan sejauh mana data yang terkumpul tidak
menyimpang dari gambaran tentang validitas yang dimaksud.
Uji validitas dalam penelitian ini adalah menggunakan analisis
tinggi jika skor pada item memiliki kesejajaran dengan skor total.
Perhitungan validitas dilakukan dengan menggunakan rumus Korelasi
Product Moment dari Karl Pearson.
Kriteria untuk pengambilan keputusan dalam menentukan valid
atau tidaknya butir soal menurut Sugiyono (2013: 178) bahwa “syarat
minimum untuk dianggap memenuhi syarat validitas adalah jika r >
0,30”. Dengan demikian korelasi butir soal dengan skor < 0,30
dinyatakan tidak valid sehingga soal tersebut gugur atau tidak dipakai.
Rumus yang digunakan yaitu Korelasi Product Moment dari
Person (Arikunto, 1997:146) yaitu :
∑ ∑ ∑
√ ∑ ∑ ∑ ∑
Keterangan :
rxy = Koefisien validitas butir
Σ = Jumlah
N = Banyaknya mahasiswa
X = Skor tiap butir
Y = Skor total tiap mahasiswa
XY = Hasil perkalian antara X dan Y
Di bawah ini merupakan tabel uji validitas variabel teman
Tabel 3.6
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan instrument
tentang variabel teman sebaya yang mempunyai 16 butir pertanyaan
semua pertanyaan sudah valid.
Di bawah ini merupakan tabel uji validitas variabel teman
sebaya yang diambil dari penelitian milik Acep Saifudin tahun 2016:
No. Soal rtabel (taraf
kuesioner yang dinyatakan valid berjumlah 18 pernyataan dan telah
mewakili setiap variabel pengukur minat berwirausaha.
2. Pengujian Realibilitas
Realibilitas menunjukkan suatu instrumen dapat dipercaya
untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen
tersebut sudah baik. Oleh karena itu, instrumen yang dianggap reliabel
adalah instrumen yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur
objek yang sama akan menghasilkan data yang sama, instrument yang
sudah dapat dipercaya akan menghasilkan data yang dapat dipercaya
pula. Untuk menguji reliabilitas instrument dalam penelitian ini
Setelah didapat realibilitas instrumen kemudian hasilnya
diinterpretasikan berdasarkan pedoman diatas. Apabila nilai r lebih
dari dengan 0,700 maka instrumen tersebut dikatakan reliabel. Namun
sebaliknya, apabila kurang dari 0,700 maka instrument tersebut tidak
reliabel. Berdasarkan analisis data diketahui bahwa instrumen
penelitian ini rill.
Sebagai pedoman untuk menentukkan keterhandalan variabel
penelitian, digunakan interpretasi nilai r sebagai berikut (Arikunto,
1989:167):
Tabel 3.8
Tingkat keterhandalan variabel penelitian
No Koefisien Alpha Tingkat Keterhandalan 1 0,800 – 1.00 Sangat Tinggi
2 0,600 – 0,799 Tinggi 3 0,400 – 0,599 Cukup 4 0,200 – 0,399 Rendah
5 < 0,200 Sangat Rendah
Pengujian reliabiltas untuk variabel teman sebaya, dan minat
berwirausaha dihitung dengan rumus alpha sebagai berikut :
( ) ∑
Keterangan :
R11 = Reliabilitas instrumen
k = Banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal
∑ = Jumlah varian butir
Sedangkan untuk mendapatkan varian digunakan rumus sebagai
berikut:
∑ ∑
(Arikunto,2013:123)
Keterangan
= Varian skor butir
∑ = Jumlah skor butir
ΣX2
= Jumlah kuadrat skor butir
N = Banyaknya mahasiswa
Di bawah ini merupakan tabel uji validitas variabel teman
sebaya yang diambil dari penelitian milik Acep Saifudin tahun 2016
dan Triana Pujiarsi tahun 2015:
Tabel 3.9
Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian Variabel Koefisien Cronbach
Alpha
Interpretasi Teman Sebaya 0,920 Sangat Tinggi Minat Berwirausaha 0,922 Sangat Tinggi Sumber: Acep Saifudin (2016):54.
Sumber: Triana Pujiarsi (2015):41.
H. Teknik Analisis Data 1. Deskripsi Data
Deskripsi data merupakan gambaran yang diberikan untuk
objek yang diteliti melalui data sampel atau populasi sebagaimana
berlaku untuk umum (Sugiyono,2014:29). Deskripsi data digunakan
oleh peneliti untuk memberikan gambaran melalui data sampel dengan
variabel. Analisis kuantitatif adalah analisis dengan menggunakan
angka, huruf dan simbol-simbol matematis atau statistik untuk
menerangkan sesuatu. Adapun analisis kuantitatif yang digunakan
penulis dalam penelitian adalah analisis minat berwirausaha dari calon
sarjana S1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Prodi Pendidikan
Akuntansi angakatan 2013 dan 2014 Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta.
Variabel yang dianalisis meliputi :
a. Mata Kuliah Kewirausahaan
b. Teman Sebaya
c. Jenis Pekerjaan Orang Tua
d. Minat Berwirausaha
Dalam menganalisis minat kewirausahaan mahasiswa Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta tersebut akan digunakan skala tipe Likert. Untuk
menganalisis seberapa minat berwirausaha responden akan diarahkan
untuk mengukur sendiri seberapa besar minatnya dengan memilih
skala 1 sebagai nilai terlemah sampai 4 sebagai nilai terkuat.
Sedangkan untuk mata kuliah kewirausahaan, teman sebaya responden
akan diberikan pertanyaan atau pendapat yang akan memberikan
diukur dengan cara responden diberikan pertanyaan berupa beberapa
pilihan jawaban.
Responden akan menunjukkan semakin berhubungan dengan
jenis pekerjaan orang tua. Untuk pengukuran minat berwirausaha akan
digunakan pengukuran sebagai berikut:
Nilai 4 = sangat berminat
Nilai 3 = berminat
Nilai 2 = tidak berminat
Nilai 1 = sangat tidak berminat
Untuk variabel minat berwirausaha menggunakan PAP tipe II. Penilaian
Acuan Patokan (PAP) Tipe II digunakan untuk pengujian statistik
deskriptif. Tabel distribusi frekuensi pada setiap variabel digunakan untuk
mendeskripsikan data.
Tabel 3.10 Penilaian Acuan Patokan (PAP) Tipe II Pencapaian Skor Kategori Kecenderungan
Variabel <45% Sangat Rendah
46%-55% Rendah
56%-65% Cukup
66%-80% Tinggi
81%-100% Sangat Tinggi
Sumber: Prijowuntato, S.W (2015:187)
PAP II umumnya menghitung dengan skor maksimal 0 dan skor maksimal
100. Peneliti telah menetapkan skor terendah 1 (satu) dan skor tertinggi 4
langkah yang pertama menentukan skor interval dengan memodifikasi
rumus PAP tipe II sebagai berikut:
PAP Tipe II = Skor terendah yang mungkin dicapai + [nilai presentase x
(skor tertinggi yang mungkin dicapai item-skor ternedah
yang mungkin dicapai)].
Setelah skor interval diperoleh dari menghitung menggunakan rumus PAP
tipe II, hasil penghitungan kemudian disimpulkan ke dalam kategori
kecenderungan variabel.
a. Variabel Minat Berwirausaha
Skor tertinggi yang mungkin dicapai: 4 x 18 = 72
Skor terendah yang mungkin dicapai: 1 x 18 = 18
Perhitugan rentang skor untuk variabel minat berwirausaha adalah
sebagai berikut:
Sangat Tinggi = 81% (72) sampai dengan 100% x 72 = 59-72
Tinggi = 66% (72) sampai dengan 80% x 72 = 48-58
Cukup = 56% (72) sampai dengan 65% x 72 = 41-47
Rendah = 46% (72) sampai dengan 55% x 72 = 33-40
Sangat Rendah = 0% (72) sampai dengan 45% x 72 = 0-32
Data perhitungan di atas dapat disimpulkan kategori minat untuk
variabel minat berwirausaha yaitu :
Tabel 3.11 Rentang Variabel Minat Berwirausaha
No Interval Kategori
