i
HUBUNGAN ANTARA LINGKUNGAN KELUARGA DAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 JAMBU
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skipsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh: ENY HIDAYATI
A210100138
Kepada :
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
HUBUNGAN ANTARA LINGKUNGAN KELUARGA DAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 JAMBU
TAHUN AJARAN 2014/2015
Diajukan oleh: ENY HIDAYATI
A210100138
Skripsi telah Disetujui dan Disahkan Oleh Pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan
di hadapan tim penguji skripsi. Surakarta,
iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
HUBUNGAN ANTARA LINGKUNGAN KELUARGA DAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 JAMBU
TAHUN AJARAN 2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh ENY HIDAYATI
A210100138
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal, Maret 2015
dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Djumali, M.Pd (………..)
2. Drs. Muhammad Yahya, M.Si (………..)
3. Drs. H. Nur Chusni,SE, M.Ag (………..)
Surakarta, Maret 2015
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini :
Nama : ENY HIDAYATI
NIM : A210100138
Program Studi : Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi : HUBUNGAN ANTARA LINKUNGAN KELUARGA
DAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 JAMBU TAHUN AJARAN 2014/20015
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutif dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturn yang berlaku.
Surakarta,
Yang membuat pertanyaan,
v MOTTO
“Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang khusyu’.”
(Q.S. Al-Baqarah : 45 )
“Kemarin adalah masa lalu dan masa lalu adalah sejarah yang dapat
menjadikan contoh bagi kita. Hari ini adalah perjuanagn untuk masa depan, masa depan adalah cita-cita”
(Kahlil Gibran)
“I Believe, ALLAH always with me”
vi
PERSEMBAHAN
Setiap inspirasi dan buah pikiran yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini merupakan bagian dari wujud keagungan dan hidayah-Nya dengan segala do’a dan puji syukur kehadirat ALLAH SWT, Ku persembahkan karya sederhana ini untuk :
1. Bapak Zaenal dan Ibu Yatminah yang tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas kasih sayang dan pengorbananya yang tiada tara. Terima kasih atas do’a disetiap sujudmu serta perjuangan demi membesarkan dan mendidikku agar aku dapat meraih cita dan impianku 2. Suamiku tercinta Iseng Wicaksono, yang selalu memberikanku semanga,
kebahagian dan kasih sayang.
3. Anakku tercinta dek Dhana, yang selalu memberikan kecerian dengan tawa-tawamu.
4. Adikku tercinta Fajar yang selalu memberikan dukungan dan semangat. 5. Sahabat-sahabatku tercinta Dewi, Tia, Rini, Sinta, Umar, Winda, Andro,
Rima, Mia, dek Dilla, dan teman-teman kos MF.Dicky terima kasih atas dukungan dan kebersamaan selama ini
6. Teman-temanku seperjuangan FKIP Akuntansi angkatan 2010 khususnya kelas C yang selalu bersama untuk mencapai kesuksesan.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul: “PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN KESULITAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 SAWIT TAHUN AJARAN 2013/2014”.
Adapun tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi persyaratan guna mencapai gelar sarjana pendidikan Akuntansi pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan terima kasih dengan setulus hati kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Dra. Titik Asmawati, SE., M. Si. sebagai ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah bersedia membantu dalam kegiatan perkuliahan dan terwujudnya skripsi ini .
3. Drs. Muhammad Yahya, M.Si selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan semangat dan membimbing saya selama saya menjadi mahasiswa di Universitas muhammadiyah Surakarta ini.
viii
5. Bapak Rokhim, S.Pd., M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Jambu Kab. Semarang yang telah memberikan izin dan seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Jambu yang telah memberi kesempatan dan bantuan dalam penelitian.
6. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya dosen yang telah membekali ilmu pengetahuan pada penulis.
7. Serta semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini, mohon maaf tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Hanya ucapan terimakasih yang dapat penulis sampaikan.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun pada pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Maret 2015
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO... v
HALAMAN PERSEMBAHAN... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan masalah ... 5
x
D. Tujuan Penelitian ... 6
E. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori... 8
1. Motivasi Belajar ... 8
a. Definisi Motivasi ... 8
b. Definisi Belajar ... 9
c. Definisi Motivasi Belajar ... 9
d. Teori Motivasi Belajar ... 9
e. Peran Motivasi Belajar dalam Pembelajaran ... 10
f. Fungsi Motivasi Belajar... 10
g. Jenis Motivasi belajar... 10
h. Faktor yang Mempengaruhi Motivasi... 11
i. Prinsip-prinsip Motivasi Belajar ... 11
j. Indikator Motivasi Belajar ... 12
2. Lingkungan Keluarga ... 14
a. Definisi Lingkungan Sekolah ... 14
b. Faktor-faktor Lingkungan Keluarga ... 14
c. Peran Orang Tua ... 16
d. Fungsi-fungsi Keluarga ... 17
e. Indikator Lingkungan keluarga ... 19
3. Pemanfaatan Sumber Belajar ... 28
a. Definisi Pemanfaatan Sumber Belajar ... 28
xi
c. Fungsi Sumber Belajar ... 22
d. Jenis-jenis Sumber Belajar ... 23
e. Peran Sumber Belajar... 24
f. Bagaimana Memanfaatkan Sumber Belajar... 26
g. Indikator Pemanfaatan Sumber Belajar... 29
B. Penelitian Terdahulu... 30
1. Lingkungan Keluarga dengan Motivasi Belajar... 30
2. Pemanfaatan Sumber Belajar dengan Motivasi Belajar... 31
C. Kerangka Berpikir ... 31
1. Kerangka Penelitian ... 31
2. Hubungan Lingkungan Keluarga terhadap Motivasi Belajar .... 32
3. Hubungan Pemanfaatan sumber Belajar terhadap Motivasi Belajar ... 32
4. Hubungan Lingkungan Keluarga dan Pemanfaatan Sumber Belajar terhadap Motivasi belajar ... 32
D. Hipotesis ... 33
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 35
1. Jenis Penelitian... 36
2. Desain Penelitian... 36
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 36
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 36
xii
E. Teknik Pengumpulan Data ... 40
1. Metode Angket ... 40
2. Metode Wawancara ... 44
3. Metode Dokumentasi ... 44
4. Uji Instrumen ... ... 44
a. Uji Validitas... 44
b. Uji Reabilitas... 47
5. Uji Prasyarat Analisis ... 48
a. Uji Normalitas ... 48
b. Uji Linearitas ... 49
F. Teknik Analisis Data ... 50
1. Korelasi Product moment ... 50
2. Korelasi Ganda ... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Objek Penelitian ... 52
1. Sejarah berdirinya SMP Negeri 1 Jambu ... 52
2. Visi dan Misi SMP Negeri 1 Jambu . ... 52
3. Pimpinan SMP Negeri 1 Jambu ... 53
4. Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Jambu . ... 55
B. Deskripsi Data ... 56
1. Deskripsi Data Lingkungan Keluarga ... 56
2. Deskripsi Data Pemanfaatan Sumber Belajar ... 57
3. Deskripsi Data Motivasi Belajar ... 58
xiii
1. Korelasi Product Moment ... 59 2. Korelasi Ganda ... 59 D. Pembahasan... 62 1. Hubungan antara Lingkungan Keluarga dengan Motivasi Belajar
. ... 62 2. Hubungan antara Pemanfaatan Sumber Belajar dengan
Motivasi Belajar ... 64 3. Hubungan antara Lingkungan Keluarga dan Pemanfaatan
Sumber Belajar dengan Motivasi Belajar... ... 65 E. Keterbatasan Penelitian... 66 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
F. Kesimpulan ... 68 G. Saran ... 69 DAFTAR PUSTAKA
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Tabel Krecjie dan Morgan ... 37
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket ... 43
Tabel 3.3 Hasil Uji Validitas Angket Lingkungan Keluarga ... 45
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Angket Pemanfaatan Sumber Belajar ... 45
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Angket Motivasi belajar ... 46
Tabel 3.6 Hasil Uji Realibilitas ... 47
Tabel 3.7 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Data ... 49
Tabel 3.8 Ringkasan Hasil Uji Linieritas ... 50
Tabel 4.1 Profi SMP Negeri 1 Jambu ... 53
Tabel 4.2 Ringkasan Hasil Analisis Korelasi Product Moment... 60
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Paradigma penelitian ... 31
Gambar 4.1 Histogram Data Lingkungan Keluarga ... 56
Gambar 4.2 Histogram Data Pemanfaatan Sumber Belajar ... 58
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket ... 72
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Uji Coba Angket ... 80
Lampiran 3 Skor Hasil Try out Lingkunga Keluarga ... 81
Lampiran 4 Uji Validitas Lingkungan Keluarga ... 82
Lampiran 5 Uji Reliabilitas Lingkungan Keluarga ... 84
Lampiran 6 Skor Hasil Try out Pemanfaatan Sumber Belajar ... 86
Lampiran 7 Uji Validitas Pemanfaatan Sumber Belajar ... 87
Lampiran 8 Uji Reliabilitas Pemanfaatan Sumber Belajar ... 89
Lampiran 9 Skor Hasil Try Out Motivasi Belajar ... 91
Lampiran 10 Uji Validitas Motivasi Belajar ... 92
Lampiran 11 Uji Reliabilitas Motivasi Belajar ... 94
Lampiran 12 Skor Sampel Penelitian Lingkungan Keluarga ... 96
Lampiran 13 Skor Sampel Penelitian Pemanfaatan Sumber Belajar ... 100
Lampiran 14 Skor Sampel Penelitian Motivasi Belajar ... 104
Lampiran 15 Deskriptif Data... 108
Lampiran 16 Data Induk Penelitian ... 113
Lampiran 17 Uji Normalitas ... 119
xvii
Lampiran 19 Analisis Korelasi dan korelasi ganda ... 121
Lampiran 20 Tabel Nilai Kritik Sebaran r Product Moment ... 122
Lampiran 21 Tabel Nilai Kritik L untuk Uji Liliefors ... 123
Lampiran 22 Tabel F ... 124
xviii ABSTRAK
HUBUNGAN ANTARA LINGKUNGAN KELUARGA DAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA
MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 JAMBU
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh :
Eny Hidayati A210100138, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,2015
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) hubungan antara lingkungan keluarga dengan motivasi belajar, (2) hubungan antara pemanfaatan sumber belajar dengan motivasi belajar, dan (3) hubungan antara lingkungan keluarga dan pemanfaatan sumber belajar dengan motivasi belajar.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jambu Tahun Ajaran 2014/2015 berjumlah 190 siswa dengan sampel sebanyak 123 siswa yang diambil dengan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket dan wawancara yang telah diujicobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis yang digunakan adalah korelasi product moment dan korelasi ganda.
Berdasar analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) ada hubungan antara lingkungan keluarga dengan motivasi belajar. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan yaitu nilai (0,276) > (0,176) dan taraf Sig. < 0,05 yaitu 0,002. Berarti, ada hubungan yang positif dan signifikan (2) ada hubungan antara pemanfaatan sumber belajar dengan motivasi belajar. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan yaitu nilai (0,275,) > (0,176) dan taraf sig. < 0,05 yaitu 0,002. Berarti, ada hubungan yang positif dan signifikan (3) ada hubungan antara lingkungan keluarga dan pemanfaatan sumber belajar dengan motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jambu . Hal ini terbukti dari hasil nilai Fhitung (8,047) > Ftabel (3,072) dan taraf signifikansi < 0,05, yaitu 0,001. Berarti, ada hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan keluarga dan pemanfaatan sumber belajar dengan motivasi belajar.
xix
CORRELATION BETWEEN FAMILY ENVIRONMENT AND STUDY SOURCES UTILITY UTILIZING WITH STUDY MOTIVATION
IN SOCIAL KNOWLEDGE SUBJECT OF GRADE VIII STATE JUNIOR HIGH SCHOOL 1 OF JAMBU
ACADEMIC YEAR 2014/2015 By:
Eny Hidayati A210100138, Study Program of Accounting Education, Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta,2015
The research purposes are to study about: (1) correlation between family environment and study motivation, (2) correlation between study sources utilizing and study motivation, and (3) correlation between family environment and study sources utilizing with study motivation.
Research methods used in this research is descriptive. Populations in this research areall students of Grade VIII State Junior High School 1 Jambu, academic year 2014/2015 as 190 students with 123 students as sample, taken by random sampling technique. Technique of data collecting uses questionnaire and interview methods has been tried out with validity and reliability tests. Analysis technique uses product moment correlations and multiple correlations.
Based on analysis and discussion, it could be conclude that: (1) there is a correlation betweenfamily environment and study motivation. It evidenced byanalysis results as value of (0,276) > (0,176) and degree of Sig. < 0,05 that is 0,002. It means there is a positive and significant correlation. (2) There is a correlation between study sources utilizing and study motivation. It evidenced by analysis results as value of (0,275) > (0,176) and degree of Sig.< 0,05 that is 0,002. It means there is a positive and significant correlation (3) there is a correlation between family environment and study sources utilizing with study of Grade VIII State Junior High School 1 Jambu motivation students.It evidenced by analysis results as value of (8,047) > (3,072) and degree of Sig.< 0,05 that is 0,001.It means there is a positive and significant correlation between family environment and study sources utilizing with study motivation.
