EFIKASI DIRI, KETIDAKNYAMANAN TERHADAP TUGAS, DAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA Efikasi Diri, Ketidaknyamanan Terhadap Tugas, dan Konformitas Teman Sebaya Sebagai Prediktor Prokrastinasi Akademik.

EFIKASI DIRI, KETIDAKNYAMANAN TERHADAP

TUGAS, DAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA

SEBAGAI PREDIKTOR PROKRASTINASI

AKADEMIK

TESIS

NUNUNG QOMQRIYAH S300 110039

PROGRAM MAGISTER PSIKOLOGI

PROGRAM PASCASARJANA

EFIKASI DIRI, KETIDAKNYAMANAN TERHADAP

TUGAS, DAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA

SEBAGAI PREDIKTOR PROKRASTINASI

AKADEMIK

TESIS

DiajukanuntukMemenuhisebagianSyaratgunaMemperoleh Gelar Magister PsikologidalamIlmuPsikologi

NUNUNG QOMQRIYAH S300 110039

PROGRAM MAGISTER PSIKOLOGI

PROGRAM PASCASARJANA

HALAMAN PERSETUJUAN

Naskah tesis yang berjudul :

RESELIENSI ANAK PENYINTAS KEKERASAN DALAM RUMAH TANGGA DALAM KONTEKS PRESTASI BELAJAR

Disusun oleh:

Mimit Pakasi

S300130017

Telah disetujui untuk diajukan dalam Ujian Tesis.

Pembimbing

NOTA PEMBIMBING

DR. Sri Lestari, M.Si

Dosen Program Studi Magister Psikologi Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal. Tesis Saudara Mimit Pakasi

Kepada Yth.

Ketua Program Studi Magister Psikologi Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu Alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara :

Nama : Mimit Pakasi

NIM : S300130017

Konsentrasi : Psikologi Pendidikan

Judul : Dinamika Psikologis Resiliensi Anak Penyintas KDRT dalam Konteks Prestasi Belajar

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu Alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Surakarta, 04 September 2015 Pembimbing,

HALAMAN PERNYATAAN

Yang bertandatangan di bawahini: Nama : MimitPakasi

NIM : S 300 130 017 Program Studi : MagisterPsikologi

JudulTesis : DinamikaPsikologisResiliensiAnakPenyintas KDRT dalamKonteksPrestasiBelajar

Menyatakanbahwa:

1. Dalamtesisinitidakterdapatkarya yang pernahdiajukanuntukmemperolehgelarkesarjanaan di PerguruanTinggidansepengetahuansayajugatidakterdapatkaryaataupendapa t yang pernahditulisatauditerbitkanoleh orang lain, kecuali yang secaratertulisdiacudalamnaskahinidisebutkandalamDaftarPustaka.

2. Tesisiniadalahhasilkaryailmiah yang sayatulisdengandibimbingolehdosendari Program Magister PsikologiSekolahPascasarjanaUniversitasMuhammadiyah Surakarta. DengandemikiantesisinimerupakankaryaintelektualUniversitasMuhammad

iyah Surakarta,

UCAPAN TERIMAKASIH

Assalamu’alaikum, Wr. Wb

Tiada kata yang pantas terucap selain puji syukur kehadirat Allah SWT,

yang telah memberikan kekuatan dan ketabahan yang sangat besar sehingga karya

sederhana ini dapat terselesaikan.

Bantuan dan dorongan beberapa pihak memacu semangat penulis untuk

berusaha secara langsung atau tidak langsung dalam menyelesaikan penyusunan

tesis ini, oleh sebab itu dengan segenap cinta dan ketulusan hati, penulis

mengucapkan rasa terimakasih yang kepada :

1. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH, M. Hum, selaku Direktur Program

Pascasarjana Unversitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis meneruskan pendidikan di Program Pascasarjana

dengan Program Studi Magister Psikologi.

2. Dr. Sri Lestari S.Psi, M.Si. selaku ketua Program Studi Magister Sains

Psikologi Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, sekaligus

sebagai pembimbing utama yang disela kesibukannya masih menyisihkan

waktu untuk memberikan petunjukdan bimbingan dari awal hinggaakhir

penulisan tesis dengan penuh perhatian.

3. Dr. Nisa Rachmah N.A., M.Si, yang telah meluangkan waktu untuk menjadi

reviewer dan memberi bimbingan dan masukan untuk perbaikan tesis ini,

4. Dr. Nanik Perihartanti, S. Psi, M.Si, yang telah meluangkan waktu

untukmenjadi Penasehat Akademik atau orang tua kami yang tak

henti-hentinya memberikan support dari awal penulis masuk di Magister Psikologi

Universitas Muhammadiyah Surakarta sampai detik-detik penulis menjadi

sarjana.

5. Seluruh Staf Pengajar dan Karyawan di lingkungan Magister Psikologi

Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu

dan tidak bosan ditanyatanyadan direpotkan.

6. Bapak Ir.Sri Sunarjono, M.T, Ph.D selaku dekan fakultas Teknik dan bapak

Taufik Kasturi, M. Si, Ph. D, selaku Dekan Fakultas Psikologi yang telah

berkenan mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian.

7. Keluarga tercinta : Orang tua yang tak pernah mengeluh dalam membimbing

dan mengurusku. Kakak dan adik yang selalu memberi dukungan.

Terimakasih atas segala doa, nasihat, cinta, kesabaran dan pengorbanannya.

8. Sahabat dan saudara penulis : Upie Palupi, Endar Palupi, dan Black Palupi

yang bersedia mendengarkan keluh kesah dan memberikan suport kepada

penulis.

9. Teman diskusi dan teman mengedit : Mifta Nuraini, Anggi-Jack, Mimit Pakasi

Dewo, Sony Gaspoel, Azis Maslow, Hadyones, Faisal Syah Pusadan (kaka),

Dilla, dan Bexi Petrick, saya ucapakan terimakasih dari jiwa yang tidak

memiliki hak selain Dia yang memberikan kuasaNya, atas kesabaran dan

didikan yang memberikan insprasi berwarna dan ilmu yang tidak bisa saya

Semoga amal kebaikannya mendapatkan balasan dari Allah SWT.Akhir

kata penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh daris empurna.Namunbegitu,

semoga karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan perkembangan ilmu

pengetahuan.

Wassalamu’alaikumWr. Wb

Surakarta, 14 Maret 2016

Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

Halamanjudul ... i

Halaman persetujuan ... ii

Halaman pengesahan ... iii

Nota pembimbing ... iv

Halaman pernyataan ... v

Ucapan terima kasih ... vi

Daftar isi ... ... ix

Daftar tabel ... x

Daftar lampiran ... xi

Judul ... 1

Identitas kepemilikan ... 1

Abstrak ... 1

Abstract ... 2

Pendahuluan ... 3

Metode ... 20

Hasil dan pembahasan... 28

Diskusi ... ... 39

Simpulan dan saran ... 49

Daftar pustaka ... 52

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Persentase mahasiswa belum lulus ... ... 6

Tabel 2. Daftar penelitian dengan topik prokrastinasi akademik .... ... 8

Tabel 3. Jumlah mahasiswa psikologi dan teknik yang belum lulus ... 22

Tabel4. Skor jawaban pernyataan ... 23

Tabel 5.Blue print skala prokrastinasi akademik ... 24

Tabel 6.Blue print skala efikasi diri ... 24

Tabel 7. Blue print skala ketidaknyamanan terhadap tugas ... 25

Tabel 8. Blue print skala konformitas teman sebaya ... 26

Tabel 9. Susunan aitem skala efikasi diri yang valid dan gugu ... 29

Tabel 10. Susunan aitem skala efikasi diri yang valid dan gugu ... 30

Tabel 11. Susunan aitem ketidaknyamanan terhadap tugas yang valid dan gugur ... 30

Tabel 12. Susunan aitem konformitas teman sebaya valid dan gugur... 31

Tabel 13. Data subjek berdasar jenis kelamin ... 32

Tabel 14. Data subjek berdasar angkatan sebaya ... 32

Tabel 15. Hasil uji normalitas ... 33

Tabel 16. Hasil uji linearitas ... 33

Tabel 17. Hasil uji stepwise ... 35

Tabel 18. Analisis korelasi antar variabel ... 35

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran A.Blue print skla ... 57

Lampiran B. Data try out ... 64

Lampiran C. Uji reliabilitas dan validitas ... 72

Lampiran D. Skala dengan penomoran baru ... 76

Lampiran E. Uji asumsi... 87

Uji normalitas ... 87

Uiji linearitas ... 88

Lampiran G. Uji hipotesis ... 91

Uji regresi ... 91

Uji stepwise ... 93

Lampiran G. Kategorisasi ... 97

1

EFIKASI DIRI, KETIDAKNYAMANAN TERHADAPA TUGAS, DAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA SEBAGAI PREDIKTOR

PROKRASTINASI AKADEMIK

Nunung Qomariyah1)

Magister PsikologiSekolahPascasarjana

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk menguji peran efikasi diri, ketidaknyamanan terhadap tugas, dan konformitas teman sebaya sebagai predictor prokrastinasi akademik. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa fakultas teknikdan psikologi dari sebuah universitas yang berada di Surakarta, sebanyak 432 mahasiswa. Sampel penelitian berjumlah 130 mhasiswa yang terdiri dari 74 laki-laki dan 56 perempuan, dengan teknik random sampling. Alat uku rmenggunakan skala. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada hubungan yang sangat signifikan anatara efikasi diri, ketidaknyamanan terhadap tugas dan konformitas teman sebaya terhadap prokrastinasi akademik.Secara bersama-sama efikasi diri, ketidaknyamanan terhadap tugas, dan konformitas teman sebaya memberikan kontribusi sebesar 85,4% terhadap prokrastinasi akademik. Efikasi diri pada kategori rendah, dengan sumbangan efektif sebesar 80,5% dan arah hubungan negative. Ketidaknyamanan terhadap tugas tergolong sedang, dengan sumbangan efektif 4,3% dan arah hubungan positif. Konformitas teman sebaya tergolong tinggi, dengan sumbangan efektif sebesar 0,6% dan arah hubungan positif. Prokrastinasi akademik berada pada kategori sedang. Ditinjau dari jenis kelamin dan fakultas, tidak terdapat perbedaan tingkat prokrastinas iakademik. Ditinjau dari masa studi, tingkat prokrastinasi pada mahasiswa dengan masa studi > 5th lebih tinggi disbanding mahasiswa dengan masa studi < 5th. Implikasi dari penelitian ini adalah sebagai bahan evaluasi untuk mencegah perilaku prokrastinasi akademik dikalangan mahasiswa.

Kata kunci;efikasidiri, ketidaknyamananterhadaptugas, konformitastemansebaya,

prokrastinasiakademik

1)

2

SELF EFFICACY, TASK AVERSIVENESS, AND CONFORMITY PEERS AS A PREDICTOR OF ACADEMIC PROCRASTINATION

Nunung Qomariyah2)

Master of Psychology Post-Graduate School

ABSTRACT using a scale.Hasi showed that there was a significant relationship anataraself efficacy, discomfort to the assignment and conformity to peer academic procrastination. Taken together self efficacy, discomfort to the task, and knformitas peers accounted for 85.4% of the academic procrastination. Self-efficacy in the low category, the effective contribution of 80.5% and a negative correlation direction. Inconvenience to the task tergoong moderate, with 4.3% and the effective contribution towards positive relationship. Conformity peers is high, the effective contribution of 0.6% and a positive correlation direction. Academic procrastination in middle category. Judging from gender and faculty, there are differences in the level of academic procrastination. Judging from the period of study, the level of procrastination in students with study period> 5th higher than students with study period <5th. The implication of this study is to evaluate candidates to prevent academic procrastination behavior among students.

Keywords:self efficacy, task aversivenes, esilience, conformity peers, academic

procrastination

2)