Oleh: Khoirun Nisa
4101111025
Program Studi Pendidikan Matematika
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT karena dengan rahmat dan ridha-Nya,
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi ini berjudul “Upaya
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Teams Games Tournament (TGT) Pada Materi Pecahan Di Kelas VII SMP
Negeri 2 Siabu Tahun Ajaran 2014/2015”, disusun untuk memperoleh gelar
sarjana Pendidikan di jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada Bapak Drs. H. Banjarnahor, M.Pd selaku Dosen Pembimbing
Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis
sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan
terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Drs. Yasifati Hia, M.Si, Bapak Dr.
Edy Surya, M.Si dan Denny Haris, S.Si, M.Pd yang telah memberikan masukan
dan saran mulai dari rencana penelitian sampai selesainya penyusunan skripsi ini.
Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Ibu Dra. Nurliani Manurung, M.Pd
selaku dosen pembimbing akademik.
Terima kasih yang sebesar-besarnya juga penulis ucapkan kepada Bapak
Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor UNIMED beserta staf-stafnya di
Universitas Negeri Medan. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak
Prof. Drs. Motlan, M.Sc, Ph.d, selaku Dekan FMIPA UNIMED beserta
staf-stafnya. Terima kasih juga kepada Bapak Dr. Edy Surya, M.Si selaku ketua
jurusan Matematika UNIMED, Bapak Drs. Zul Amry, M.Si selaku ketua Prodi
Matematika UNIMED dan Bapak Drs. Yasifati Hia, M.Si selaku Sekretaris
Jurusan Matematika UNIMED, serta seluruh Bapak dan Ibu Dosen dan staf
pegawai jurusan Matematika yang telah banyak membantu kelancaran selama
penyusunan skripsi ini.
Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Torni Nasution,
v
guru matematika SMP Negeri 2 Siabu, guru dan staf pegawai SMP Negeri 2 Siabu
yang namanya tidak memungkinkan penulis menyebutkan satu persatu, terima
kasih atas segala arahan bantuan dan kerjasama yang diberikan kepada penulis.
Teristimewa rasa terima kasih dan cinta penulis kepada Ayahanda Torni
Nasution dan Ibunda Hotmaida, orangtua penulis yang telah mengasuh,
membimbing, memberi kasih sayang, mendukung secara materil dan selalu
mendoakan penulis. Semoga Allah memberi kebaikan dunia dan akhirat pada
Ayah dan Ibunda. Amin. Terima kasih juga kepada abang saya Zulmar Syah dan
Supriadi Alamsyah dan adik saya Annah, Rahman, Iki dan Abdullah yang selalu
mendoakan, mendorong, dan menyemangati saya sangat luar biasa dalam
penyelesaian studi saya ini.
Terima kasih juga buat sahabat saya : Himma, Liska, Bey, Ita, Nikmah,
Nicky, Dian, Mutia dan teman-teman di kelas Dik B Reguler 2010 yang tidak bisa
penulis sebutkan satu per satu, terima kasih atas doa dan dukungannya. Terima
kasih kepada teman-teman PPLT SMA Negeri 1 Babalan tahun 2013. Tak lupa
terima kasih untuk kawan-kawan kos saya Nikmah, Husni, Husna, Riri, Adel,
Dedek, dan Nila yang selama ini memberikan semangat dan bantuan kepada
penulis.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi
ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun
tata bahasa. Untuk itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini
bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan, Januari 2015
Penulis,
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI M O DE L PE M B E L AJ A A R A N K O O PE RA T I F T I PE TE A M S
GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATERI PECAHAN DI KELAS VII SMP NEGERI 2 SIABU T.A 2014/2015
Khoirun Nisa (NIM. 4101111025) ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) pada materi pecahan di kelas VII SMP Negeri 2 Siabu Tahun Ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-1 SMP Negeri 2 Siabu yang berjumlah 25 siswa. Objek penelitian ini adalah peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, angket dan tes.
Sebelum tindakan dilakukan terlebih dahulu dilakukan observasi awal dengan memberikan angket motivasi dan tes awal kepada siswa. Berdasarkan hasil angket motivasi pada observasi awal yang diberikan kepada 25 siswa diperoleh nilai rata-rata skor angket motivasi awal 63,68 dan persentase tingkat motivasi kelas sebesar 32% (tingkat motivasi ≥ 65). Berdasarkan hasil tes awal diperoleh bahwa hanya 7 siswa (28%) yang mencapai ketuntasan belajar (nilainya 65).
Setelah pemberian tindakan siklus I, rata-rata skor angket motivasi I siswa 74,96 dan persentase tingkat motivasi kelas sebesar 72% (tingkat motivasi ≥ 65). Selanjutnya, pada siklus II, rata-rata skor angket motivasi II siswa sebesar 80,60 dan persentase tingkat motivasi kelas sebesar 92% (tingkat motivasi ≥ 65). Dari tes hasil belajar I siswa yang tuntas pada siklus I sebanyak 17 siswa (68%) sedangkan pada siklus II sebanyak 23 siswa (92%), diperoleh tingkat ketuntasan belajar siswa secara klasikal meningkat sebesar 24%.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan observer diperoleh pengelolaan pembelajaran yang dilaksanakan peneliti pada siklus I termasuk dalam kategori cukup dengan nilai 72,92 dan pada siklus II dalam kategori baik dengan nilai 83,34.
vi
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan i
Riwayat Hidup ii
Abstrak iii
Kata Pengantar iv
Daftar isi vi
Daftar Gambar viii
Daftar Tabel ix
Daftar Lampiran x
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah 1
1.2. Identifikasi Masalah 7
1.3. Batasan Masalah 7
1.4. Rumusan Masalah 7
1.5. Tujuan Penelitian 8
1.6. Manfaat Penelitian 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Kajian Pustaka 10
2.1.1. Pengertian Belajar 10
2.1.2 Pengertian Pembelajaran 11
2.1.3 Motivasi Belajar 12
2.1.3.1 Pengertian Motivasi 12
2.1.3.2 Jenis-jenis Motivasi 14
2.1.3.3 Fungsi Motivasi dalam Belajar 17
2.1.3.4 Indikator Motivasi Belajar 18
2.1.3.5 Teknik-teknik Motivasi dalam Pembelajaran 21 2.1.3.6 Peranan Motivasi dalam Belajar dan Pembelajaran 22
2.1.4. Hasil Belajar 23
2.1.5. Model Pembelajaran Kooperatif 24
2.1.5.1 Definisi Pembelajaran Kooperatif 24
2.1.5.2 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif 28 2.1.6. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games Tournament 28
2.1.6.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games
Tournament (TGT) 28
2.1.6.2 Komponen-komponen Pembelajaran Teams Games Tournament 32
2.1.6 Pembahasan Materi 38
2.2 Kerangka Konseptual 41
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian 44
3.2. Subjek dan Objek Penelitian 44
3.2.1. Subjek Penelitian 44
3.2.2. Objek Penelitian 44
3.3. Jenis Penelitian 44
3.4. Prosedur Penelitian 45
3.5. Alat Pengumpul Data 50
3.6. Teknik Analisis Data 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian 58
4.1.1. Hasil Penelitian Siklus I 58
4.1.1.1 Permasalahan 58
4.1.1.2 Perencanaan Tindakan 60
4.1.1.3 Pelaksanaan Tindakan 62
4.1.1.4 Observasi 64
4.1.1.5 Analisis Data Hasil Siklus I 64
4.1.1.5.1 Hasil Angket Motivasi 64
4.1.1.5.2 Analisis Data Hasil Observasi 66
4.1.1.5.3 Analisis Data Tes Hasil Belajar 67
4.1.1.6 Refleksi 68
4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II 69
4.1.2.1 Permasalahan 69
4.1.2.2 Perencanaan Tindakan 70
4.1.2.3 Pelaksanaan Tindakan 71
4.1.2.4 Observasi 72
4.1.2.5 Analisis Data Hasil Siklus II 73
4.1.2.5.1 Analisis Data Angket Motivasi II 73
4.1.2.5.2 Analisis Data Hasil Observasi II 75
4.1.2.5.3 Analisis Data Tes Hasil Belajar II 76
4.1.2.6 Refleksi 77
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian 81
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan 86
5.2 Saran 86
x
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I (RPP I) Siklus I 90 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II (RPP II) Siklus I 106 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I (RPP I) Siklus II 120 Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II (RPP I) Siklus II 132
Lampiran 5. Lembar Aktivitas Siswa I (LAS I) 147
Lampiran 6. Alternatif Penyelesaian LAS I 150
Lampiran 7. Lembar Aktivitas Siswa II (LAS II) 152
Lampiran 8. Alternatif Penyelesaian LAS II 156
Lampiran 9. Lembar Aktivitas Siswa III (LAS III) 157
Lampiran 10. Alternatif Penyelesaian LAS III 160
Lampiran 11. Lembar Aktivitas Siswa IV (LAS IV) 161
Lampiran 12 Alternatif Penyelesaian LAS IV 164
Lampiran 13. Kisi-Kisi Angket Motivasi Awal 167
Lampiran 14. Angket Motivasi Awal 169
Lampiran 15. Lembar Validasi Angket Motivasi Awal 172
Lampiran 16. Kisi-Kisi Angket Motivasi I 175
Lampiran 17. Angket Motivasi I 177
Lampiran 18. Lembar Validasi Angket Motivasi I 180
Lampiran 19. Kisi-Kisi Angket Motivasi II 183
Lampiran 20. Angket Motivasi II 185
Lampiran 21. Lembar Validasi Angket Motivasi II 188
Lampiran 22. Kisi-Kisi Tes Awal 191
Lampiran 23. Tes Awal 192
Lampiran 24. Altermatif Penyelesaian Tes Awal 193
Lampiran 25. Pedoman Penskoran Tes Awal 195
Lampiran 26. Lembar Validasi Tes Awal 196
Lampiran 27. Kisi-Kisi Hasil Belajar I 199
Lampiran 28. Tes Hasil Belajar I 200
Lampiran 29. Altermatif Penyelesaian Hasil Belajar I 201 Lampiran 30. Pedoman Penskoran Hasil Belajar I 205
Lampiran 31. Lembar Validasi Hasil Belajar I 206
Lampiran 32. Kisi-Kisi Hasil Belajar II 209
Lampiran 33. Tes Hasil Belajar II 210
Lampiran 42. Lembar Observasi Kegiatan Siswa II Siklus I 229 Lampiran 43. Lembar Observasi Kegiatan Siswa I Siklus II 231 Lampiran 44. Lembar Observasi Kegiatan Siswa II Siklus II 233 Lampiran 45. Rekapitulasi Skor Angket Motivasi Awal Siswa 235 Lampiran 46. Rekapitulasi Skor Angket Motivasi I Siswa 236 Lampiran 47. Rekapitulasi Skor Angket Motivasi II Siswa 237 Lampiran 48. Daftar Nama Siswa Kelas VII-1 SMP Negeri 2 Siabu 238
Lampiran 49. Data Hasil Tes Awal 239
Lampiran 50. Data Hasil Tes Hasil Belajar I 240 Lampiran 51. Data Hasil Tes Hasil Belajar II 241 Lampiran 52. Data Korelasi Motivasi dan Hasil Belajar siswa pada 242 Observasi awal
Lampiran 53. Data Korelasi Motivasi dan Hasil Belajar siswa pada 243 Siklus I
Lampiran 54. Data Korelasi Motivasi dan Hasil Belajar siswa pada 244 Siklus II
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Penempatan pada Meja Turnamen 34
Gambar 3.1 Prosedur pelaksanaan penelitian tindakan kelas 45 Gambar 4.1 Diagram nilai rata-rata skor angket motivasi 78 Gambar 4.2 Diagram Persentase Tingkat Motivasi Kelas 78 Gambar 4.3 Diagram Nilai Rata-rata Tes Hasil Belajar Siswa 79
Gambar 4.4 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa 79
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh beberapa kesimpulan
sebagai berikut :
1. Penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament
(TGT) dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi pecahan di
kelas VII-1 SMP Negeri 2 Siabu.
2. Penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament
(TGT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pecahan di kelas
VII-1 SMP Negeri 2 Siabu.
5.2 Saran
Adapun saran-saran yang diajukan berdasarkan hasil penelitian, pembahasan
serta kesimpulan adalah sebagai berikut :
1. Disarankan agar guru selalu menggunakan media dalam pembelajaran untuk
mengurangi rasa bosan siswa serta mampu meningkatkan minat dan
mempermudah siswa dalam pemahaman materi.
2. Dari hasil penelitian ditemukan kebanyakan siswa tidak berani mengajukan
pendapat ataupun pertanyaan tentang hal-hal yang belum dimengerti kepada
guru ketika proses pembelajaran berlangsung, maka disarankan kepada guru
yang akan melaksanakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games
Tournament (TGT) ini diharapkan dapat mempelajari bagaimana cara memotivasi siswa untuk berani berbicara ataupun bertanya sehingga proses
87
3. Kepada kepala sekolah SMP Negeri 2 Siabu, agar dapat mengkoordinasikan
guru-guru untuk menerapkan pembelajaran dengan model pembelajaran
Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) sebagai alternatif untuk
meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
4. Bagi peneliti lanjutan yang ingin melakukan penelitian sejenis disarankan
untuk menyediakan alokasi waktu yang lebih karena pembelajaran ini
menggunakan waktu yang lebih banyak dan memperhatikan
kelemahan-kelemahan yang ada pada peneliti, sehingga penelitian yang dilakukan
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, M., (2009), Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Rineka Cipta, Jakarta.
Arikunto, S., (2008), Penelitian Tindakan Kelas, Rineka Cipta, Jakarta.
Djamarah, S.B., (2011), Psikologi belajar, Rineka Cipta, Jakarta.
Djamarah, S.B, dan Zain, A., (2011), Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta.
Hamalik, O., (2008), Kurikulum dan Pembelajaran, PT. Bumi Aksara, Jakarta.
Harahap, A., (2012), Upaya Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments (TGT) pada Siswa MTS. Al-Washliyah Tembung Tahun Ajaran 2011/1012., Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan.
Huda, M., (2011), Cooperative Learning : Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Isjoni, (2009), Pembelajaran Kooperatif, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Istarani, (2012), 58 Model Pembelajaran Inovati, Media Persada, Medan.
Kartika, D., (2013), Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) pada Materi Program Linear Di Kelas X-PM SMK Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2012/2013., Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan.
Kunandar, (2009), Guru Profesional Implemantasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru, PT. Rajagrafindo Persanda, Jakarta.
Lie, A., (2010), Cooperative Learning, Gramedia, Jakarta.
89
Rusman, (2011), Model- Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru, Rajawali Pers, Jakarta.
Sagala, S., (2012), Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar, Alfabeta, Bandung.
Sanjaya, W., (2008), Strategi Pembelajaran, Kencana, Jakarta.
Sardiman, (2011), Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Slameto, (2010), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi, Rineka Cipta, Jakarta.
Slavin, R., (2005), Cooperative Learning, Nusa Media, Jakarta.
Sudjana, (2009), Metoda Statistika, Tarsito, Bandung.
Sugiyono, (2008), Metode Penelitian Pendidikan, Alfabeta, Bandung.
Trianto, (2011), Mendesain Model pembelajaran Inovatif-Progresif : Konsep Landasan dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Prenada Media, Jakarta.
Uno, H., (2011), Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta.
RIWAYAT HIDUP
Khoirun Nisa dilahirkan di Aek Mual, pada tanggal 23 Maret 1992. Ibu
bernama Hotmaida dan Ayah bernama Torni Nasution. Merupakan anak ketiga
dari tujuh bersaudara. Pada tahun 1998, penulis masuk SD Negeri 146942 Aek
Mual dan lulus pada tahun 2004. Pada tahun 2004, penulis melanjutkan sekolah di
SMP Negeri 1 Siabu dan lulus pada tahun 2007. Pada tahun 2007, penulis
melanjutkan sekolah di SMA Negeri 1 Siabu dan lulus pada tahun 2010. Pada
tahun 2010, penulis diterima di Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan
Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas
