i
PERBEDAAN STRATEGI CARD SORT DENGAN INDEX CARD MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM
KELAS VII SMP NEGERI 2 KARTASURA SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mancapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
ARTHARINA AGUNG HIDAYAH A 420 090 163
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pandapat
yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 15 April 2013
iii MOTTO
”Menjadi diri sendiri adalah sebuah kesempurnaan”.
“Bila ingin dihargai, jangan lupa untuk melakukan hal yang
sama”.
“Kesalahan yang paling parah adalah kesalahan karena
iv
PERSEMBAHAN
Alhamdulilahirobbil’alamin, sujud syukurku atas kehadirat
Allah SWT Atas segala nikmat dan kemudahan yang telah diberikan-Nya Karya sederhana ini penulis persembahkan
untuk Bapak dan Ibu tercinta atas segala do’a dan pengorbanan yang tiada henti, terima kasih atas segalanya
Kakak, adik tersayang, yang telah memberikan warna tersendiri dalam hidupku
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat,
dan hidayah-Nya, sholawat serta salam tetap tercurahkan kepada Rasulullah SAW
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Efektifitas Penerapan
Strategi card sort dengan index card match Terhadap Hasil Belajar Siswa pada
Materi Ekosistem Kelas VII SMP Negeri 2 Kartasura Sukoharjo Tahun Ajaran
2012/2013”.
Dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapatkan
bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan I Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan.
2. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes., selaku Dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis selama penyusunan skripsi
ini, serta meluangkan waktunya untuk menguji.
3. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si., selaku penguji I yang telah meluangkan waktunya
untuk menguji, membimbing, mengarahkan dan memberikan nasihat.
4. Ibu Dra. Suparti, M.Si., selaku penguji II yang telah meluangkan waktunya
untuk menguji, membimbing, mengarahkan dan memberikan nasihat.
5. Bapak/ Ibu dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang tiada hentinya
vi
6. Bapak Sutanto Widayat, S.Pd., selaku kepala sekolah SMP Negeri 2 Kartasura
yang telah memberikan ijin dan tempat penelitian. Ibu Daniek Maria K., S.Pd.,
selaku guru mata pelajaran biologi SMP Negeri 2 Kartasura, yang telah
membantu, membimbing dan meluangkan waktunya untuk berkolaborasi
dalam penelitian ini.
7. Sahabat sahabat terbaikku (Nissa dan Winda) terima kasih atas kebersamaan
kita selama ini. teman-teman kost Jayanti. Semoga persahabatan dan
persaudaraan kita tetap terjaga. Teman-teman Biologi UMS Angkatan 2009,
terimakasih atas kebersamaan kita.
8. Fahrizal Hasnan yang selalu memberikan kasih dan cintanya selama ini
kepada ku. Semoga kita di satukan oleh Allah SWT, Amien.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
penulis hingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat
kekurangan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca
pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 15 Mei 2013
vii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
ABSTRAK ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 4
C. Perumusan Masalah ... 4
D. Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 6
1. Belajar ... 6
2. Pembelajaran ... 7
3. Pembelajaran Konvensional ... 8
4. Strategi Pembelajaran ... 8
5. Strategi Card sort ... 9
6. Strategi Index card match ... 11
viii
8. Ekosistem ... 13
9. Hasil belajar ... 20
B. Kerangka Berfikir ... 21
C. Hipotesis ... 23
BAB III. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian ... 24
B. Jenis Penelitian ... 24
C. Populasi, Sampel dan Sampling ... 25
D. Variabel Penelitian ... 26
E. Prosedur penelitian ... 27
F. Teknik Pengumpulan Data ... 29
G. Teknik Analisis Data ... 38
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 40
1. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 40
2. Uji Prasyarat Analisis ... 45
3. Uji Hipotesis ... 47
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 49
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 54
B. Saran ... 54
DAFTAR PUSTAKA ... 55
ix
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Rancangan Penelitian ... 25
3.2. Rangkuman Uji Validitas Instrumen Soal... 31
3.3 Rangkuman Uji Instrumen Tingkat Kesukaran Soal ... 33
3.4. Rangkuman Uji Instrumen Daya Pembeda Soal ... 35
3.5 Rangkuman Uji Reliabilitas Instrumen Soal ... 37
4.1 Rekapitulasi hasil belajar siswa aspek kognitif dengan strategi pembelajaran card sort, index card match, dan kontrol (konvensional) pada materi pembelajaran ekosistem kelas VII SMP Negeri 2 Kartasura ... 41
4.2 Rekapitulasi hasil belajar siswa aspek afektif dengan strategi pembelajaran card sort, index card match, dan kontrol (konvensional) pada materi pembelajaran ekosistem kelas VII SMP Negeri 2 Kartasura 43
4.3 Rekapitulasi hasil belajar siswa aspek afektif dengan kriteria kurang minat, cukup minat dan minat dengan pembelajaran card sort, index card match, dan kontrol (konvensional) pada materi pembelajaran ekosistem kelas VII SMP Negeri 2 Kartasura. ... 44
4.4 Rekapitulasi statistik hasil uji normalitas postest pada kelas card sort, index card match dan Kontrol (konvensional) pada materi pembelajaran ekosistem kelas VII SMP Negeri 2 Kartasura. ... 45
4.5 Rekapitulasi statistik Hasil Uji Homogenitas Posttest pada Kelas card sort, index card match dan Kontrol (konvensional) pada materi pembelajaran ekosistem kelas VII SMP Negeri 2 Kartasura. ... 45
x
4.7 Rekapitulasi hasil uji beda antar kelompok perlakuan card sort, index
card match dan Kontrol (konvensional) pada materi pembelajaran
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berfikir ... 21
4.1 Histogram nilai hasil belajar siswa dengan strategi pembelajaran card
sort, index card match, dan kontrol (konvensional) pada materi
pembelajaran ekosistem kelas VII SMP Negeri 2 Kartasura ... 42
4.2 Histogram nilai afektif siswa dengan strategi pembelajaran card sort,
index card match, dan kontrol (konvensional) pada materi pembelajaran
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ... 58
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 72
3. Materi ... 96
4. Kisi-kisi Soal Postest ... 102
5. Soal Postest ... 105
6. Kunci Jawaban Postest ... 111
7.Penilaian Kognitif ... 114
8. Penilaian Afektif ... ... 117
9. Lembar Kerja Siswa (LKS) ... ... 120
10. Daftar Nama Siswa... ... 144
11. Analisis Hasil Program SPSS Validitas Reliabilitas ... 146
12.Uji Normalitas Hasil Postest ... 152
13. Uji Homogenitas Hasil Postest ... 154
14. Uji Hipotesis ... 155
xiii
PERBEDAAN STRATEGI CARD SORT DENGAN INDEX CARD MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM
KELAS VII SMP NEGERI 2 KARTASURA SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2012/2013
Artharina A.H, A 420 090 163, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
ABSTRAK
Pembelajaran merupakan usaha sadar dan disengaja oleh guru untuk membuat siswa belajar dengan jalan mengaktifkan faktor intern dan faktor ekstern dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen pendidikan yang bertujuan untuk mengetahui efektifitas antara penggunaan strategi card sort dengan index card match ditinjau dari hasil belajar siswa kelas VII. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Kartasura Sukoharjo. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kartasura Sukoharjo tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 8 kelas. Sampel penelitian ini adalah kelas VII B sebagai kelas eksperimen I (card sort), kelas VII D sebagai kelas eksperimen II (index card match) dan kelas VII E sebagai kelas kontrol (konvensional). Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara, dokumentasi dan postest. Teknik analisis data menggunakan uji statistika one-way anova melalui program SPSS 16.0 for windows. Hasil nilai rata-rata postest siswa menggunakan pembelajaran index card match sebesar (83,95±7,8) lebih tinggi dari pada menggunakan card sort sebesar (80,14±5,99) dan konvensional sebesar (79,59±8,46). Hasil uji hipotesis terlihat bahwa nilai Fhitung (3,777) lebih besar dari Ftabel (3,08), maka H0 ditolak yang berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara ketiga kelompok pembelajaran eksperimen yaitu pembelajaran card sort, index card match dan konvensional. Hasil uji lanjut anova pada pembelajaran index card match dan card sort 0,03<0,05, maka H0 ditolak jadi terdapat perbedaan. Perbandingan pembelajaran index card match dengan konvensional 0,013<0,05, maka H0 ditolak jadi terdapat perbedaan. Perbandingan pembelajaran card sort dengan konvensional 0,757>0,05, maka H0 diterima jadi tidak ada perbedaan. Nilai yang diperoleh menunjukkan bahwa nilai pembelajaran index card match lebih tinggi dari card sort dan konvensional. Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada perbedaan penggunaan pembelajaran antara strategi card sort dengan index card match. Pembelajaran yang berbeda terlihat dari hasil analisis aspek afektif dan kognitif yaitu index card match sedangkan card sort dengan konvensional adalah sama terhadap siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kartasura Sukoharjo tahun ajaran 2012/2013.
